大班音乐教案设计.docx

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大班音乐教案设计

大班音乐教案设计

大班音乐教案：

幽默曲

设计思路：

在那遥远的童年时代印象最深刻的就是一有时间便和邻居小伙伴们在空气清新、阳光充足的空地上或是院子里唱着童谣玩着游戏相信它在许多人的脑海中留下了属于童年的美好如今新年即将来临可是大街小巷却到处充满着铃儿响叮当的圣诞氛围中国传统的民族气息却日渐地淡薄怎样让生活在对外开放的世界中的孩子们感受到我们中国节日的民族文化气息呢音乐《幽默曲》的出现让我来了教育的灵感我想起了我小时候玩的一些传统小游戏如：

蚊子叮拍大麦等其性质、曲式结构和旋律特点与朗朗上口的童谣游戏很匹配充满着童趣又很有上海文化特色孩子们一定会感受到前所未有的快乐

于是我设计了此活动让孩子们在游戏活动中感受曲式结构的变化和不同激发幼儿对音乐欣赏的兴趣而游戏和音乐的交融使孩子们在游戏中感知着音乐运用自己的肢体语言、身体运动与音乐齐动使孩子们有更多的快乐体验从而发展孩子们身体的灵活性对音乐的灵敏性

内容与要求：

1、借助符号、肢体来感受音乐的曲式结构和各段的情绪变化

2、尝试根据音乐情绪选择并表现相匹配的传统游戏体验与他人共同游戏的快乐

活动过程：

一、引入

1、今天我们一起来听一首小提琴曲子你们听过小提琴曲

2、听一听有什么感觉

二、欣赏交流

1、听了之后你有什么感觉

2、有没有听到里的音乐是一样的

3、这么美的音乐我们再来听一次我想一边听一边画画了（老师边听边画）

4、我的画跟音乐像里是一样的

5、再听一次用你们的小手、用身体做一做

（幼儿边听边做也可以和小朋友商量、合作表演）

三、听音乐做游戏

1、听着这个音乐我想起了几个游戏（出示照片帮助幼儿游戏玩法）

2、听音乐试试里的音乐玩个游戏（可以讨论、交流）

3、交流：

把照片放在图释下说明理由

4、听音乐试一试

有感觉不合适的调整一下再把重复的补上

四、结束

听着音乐跟客人老师玩游戏

歌曲《欢乐颂》

幼儿园大班教案

活动目标

1.激发幼儿对音乐活动的兴趣以及歌唱活动带来的快乐

2.培养幼儿对音乐的感受力、表现力以及节奏感

3.引导幼儿用自然好听的声音大胆演唱歌曲

活动准备

1.图片：

白云蓝天

2.图谱、音乐磁带

活动过程

1.观看图片：

白云、太阳

教师：

小朋友们看图片上有什么天多蓝呀高高的在上面谁来了?

又有谁来了?

多美的画面呀蓝天高高白云飘飘太阳公公在微笑这么美我们来一起说一下

过渡语：

我们看到的这些美景还有一首好听的歌呢就表现了欢乐、高兴的心情名字就叫“欢乐颂”

请小朋友快速的找一把椅子坐下我们一起来欣赏一下

二、展开

1．课件欣赏歌曲（播歌词音乐放课件）

教师：

歌里都唱了些什么是不是咱们刚才看见的美景呀

让我们一起来看一看

2.利用图谱朗诵歌词

教师：

小朋友说的可真好现在我就来演唱一遍这首“欢乐颂”送给大家

3．教师表演唱（放伴奏）

4．看课件师生唱（放伴奏点课件）

教师：

刚才我看到有的小朋友都情不自禁的跟着老师一起唱起来了让我们看着大屏幕一起来唱一唱

老师唱得大声一点小朋友可以小声一点

你们第一遍就唱得这么好真不错相信再唱一遍时小朋友的声音一定会更加宏亮、好听对不对

5．教师指挥幼儿唱（放伴奏）

教师：

小朋友你们唱得太好听了我觉得咱们都可以组成一个合唱团了我来当指挥你们就是合唱团的演员好不好

那一会我们唱得时候大家一定要看我的指挥我的手动作小小朋友就小声唱我的手动作大小朋友就大声唱咱们来试试好不好

过渡语：

小朋友可真棒都会用大小声表现歌曲了你们知道不仅你们喜欢唱大人也喜欢唱咱们看看他们是唱的！

6．观看“欢乐颂”视频（放视频）

引导语:

欢乐颂这首乐曲是一首世界名曲是伟大的音乐家贝多芬创作的每当人们高兴快乐的时候或是欢庆重大节日时人们都会唱起这首歌表达自己快乐的心情寄托美好的祝福

7．小结（放歌词音乐）

教师：

小朋友咱们就把欢乐颂这首歌拍成一个精彩的节目表演给全园的老师和小朋友好不好

音乐活动设计：

懒惰虫和勤快人

活动目标：

1、在游戏中学唱歌曲感受和表现歌唱中的弱起节奏

2、借助歌唱动作表演和人际交流体验和表现歌曲中的幽默

3、大胆仿编歌词产生对“懒惰虫”的否定情绪知道要做勤劳的孩子

活动准备：

歌曲的图谱、一些幼儿劳动的图片若干、歌名

活动重点：

能用诙谐有趣的的情绪、动作表现歌曲

活动难点：

根据歌词内容能用不同情绪、节奏等表现歌曲

活动过程：

一、进场律动《赶小鸟》——入座律动

二、创设情境引出懒惰虫的形象（布置好乱糟糟的场景）

师：

这是了?

伸出我们勤快的小手来整理一下吧

这里刚才还好好的一下子变成这样了呢?

一定有个懒惰虫让我来找找吧

二、幼儿初步感受歌曲

1、教师清唱二遍边唱边逐个指点幼儿点到最后一幼儿问：

“你是不是懒惰虫?

”

2、引出歌曲的图谱

师：

看来这个懒惰虫不是你们那是谁呢?

她藏在里呢?

……哦找到了原来在这里呢

三、看图谱学唱歌曲

1、出示图谱清唱歌曲一遍

提问：

歌曲里唱了些什么?

（教师根据幼儿的回答用歌声回应）

2、我再来唱一遍你们仔细听一听然后告诉我听了这首歌心里有什么样的感觉?

（教师用肢体语言边唱边表演有趣的动作）

提问：

谁来告诉我你听了这歌心里有什么样的感觉呢?

（有点滑稽、好笑、幽默、有趣）

3、幼儿看图谱学唱

4、看谱慢速唱一遍（懒惰虫很懒我们唱懒惰虫的时候应该快些还是慢些呢）

5、边表演边唱选择幼儿自己创造的动作来演（我们一起来表演一下这个懒惰虫吧）

四、学习创编歌词：

1、提问：

你是懒惰虫?

那你在家会帮爸爸妈妈做什么呢?

幼儿自由回答：

2、尝试创编第二段：

我是勤快人

（教师选择幼儿的一种回答出示图谱）

看图谱跟唱：

师：

刚才×××说她会洗手帕我觉得她是个勤快的人我要来唱唱最这个勤快人

×××小朋友还会扫地我们也来唱一唱会扫地的勤快人吧

边动作边唱

我们一起来唱一唱、做一做这些勤快人吧

3、幼儿创编、表演

师：

除了洗衣服、扫地你还会做些什么?

让幼儿尝试把说的唱进歌曲里

●选一名幼儿尝试：

我会擦桌子我会擦桌子我把桌子擦干净（我会自己擦桌子）

●你还会做什么能干的事直接把它唱出来吧（个别幼儿——集体跟学——上来表演）

五、完整歌唱用不同情绪、动作表现歌曲

1、大家可真能干本来这首歌是唱懒惰虫的我们又给它编了第二段“勤快人”那我们就把这首歌取个《懒惰虫和勤快人》的名字吧（出示歌名）

2、一起把两段连起来唱一唱随琴声完整唱一遍

懒惰虫和勤快人是完全不同的人我们样唱才能表现出他们的不一样呢?

（懒惰虫：

唱的慢一些懒散一些、滑稽一些;勤快人：

唱的快些、有力些、高兴点）

3、集体表演：

（1）要求前奏做简单的动作随音乐一起表演（提示：

表现出不同的速度和表情第二段根据要求动作做）

（2）继续游戏：

教师用动作告诉幼儿第二段唱什么

（3）邀请爸爸妈妈、客人老师一起表演

幼儿园儿童剧表演教案：

马兰花

一、游戏综述

中国民间故事《马兰花》以拟人化的手法赋予动物和花草不同的个性让勤劳和善良战胜懒惰和邪恶故事中人物特点鲜明表演色彩浓郁正面形象的代表有马郎、小兰、小鸟反面形象的代表有大兰、老猫、狼两组形象具有强烈的对比性和明确的教育意义幼儿同情小兰的悲惨遭遇憎恨大兰的懒惰和老猫与狼的贪婪特别是对“马兰花马兰花风吹雨打都不怕勤劳的人儿在说话请你现在就开花！

”这句经典的台词不仅是朗朗上口而且对其中所表达的勇敢、善良、勤劳等内涵铭记在心

幼儿经过小班和中班的多次表演学习有了一定的表演基础对表演活动产生了浓厚的兴趣当幼儿听过《马兰花》这个故事以后立刻被故事内容和情节深深地感染了他们跃跃欲试产生了表演的冲动于是我们排演了儿童剧《马兰花》

二、游戏网络

三、游戏准备

（一）经验准备

1．幼儿会复述故事《马兰花》了解故事中的人物和故事情节

2．幼儿会唱黄梅戏《对花》和表演舞蹈《欢庆》、《美丽的家园》为儿童剧表演做准备

3．了解各种动物的典型特征学习通过特定的动作来表现不同角色的特点

（二）游戏资源

1．创设场景准备道具

（1）场景：

树林

（2）道具：

马兰花、竹篓1个、树枝若干

2．选配音乐

（1）《美丽的家园>（选自小天鹅幼儿园大型歌舞剧《绿色家园》）：

用于第一、五场“花”和“草”上场

（2）“凶狠、狡猾”的重金属音乐：

用于老猫等第二、四、六场上场

（3）黄梅戏《对花》：

用于第三场小兰和马郎的对唱

（4）《欢庆》中国风格的民乐）：

用于第六场结束

（三）家庭与社区

1．家长为幼儿提供一些经典的童话故事书帮助幼儿了解相关知识丰富直观经验

2．家长为幼儿的表演游戏提供废旧材料和半成品并与幼儿共同设计和制作道具

四、游戏提示

1、到了大班由于表演情节的增加表演剧情之间的衔接变成了重点如果衔接不好就会出现冷场的现象从而直接影响表演的氛围因此在场与场的衔接环节教师都会根据剧情播放相应的音乐一方面提示相关的幼儿上场．另一方面也增加了表演的趣味性

2、在表演中教师让每个幼儿都参与活动因幼儿的个体差异造成其表现也各不相同能力强的幼儿表演的欲望和表现力都比较强但个别胆小的幼儿却缺乏单独表演的能力面对这种情况我们让胆小的幼儿进行群体表演比如表演花草或者一群小鸟让他们在群体表演中大胆地说出台词做出动作这样在满足幼儿表演欲望的同时又增强了他们的自信心

3、在游戏中出现了反面角色有的幼儿不愿尝试总认为自己表演了反面角色生活中自己就成了反面人物针对这种情况教师首先应尊重幼儿的选择对大胆表演艟赫篇瞄；儿童剧表演

反面角色的幼儿进行鼓励表扬让幼儿在评价的时候谈自己的感受并介绍一些我国因扮演反面角色而大获成功的优秀表演艺术家的故事同时请家长帮助做孩子的思想工作让幼儿逐渐在心理上得到认同和接受愿意表演反面的角色