放马山歌奥尔夫音乐教学设计5篇.docx
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放马山歌奥尔夫音乐教学设计5篇
放马山歌奥尔夫音乐教学设计5篇
任教学科:
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任教年级:
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任教教师:
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放马山歌奥尔夫音乐教学设计5篇
放马山歌奥尔夫音乐教学设计1
一、教学内容
1、了解什么是民歌以及山歌的体裁风格特点;
2、教唱歌曲《放马山歌》
二、教学目标
1、知识与技能:
启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲《放马山歌》,并且掌握基本节奏型和衬词的唱法;
2、运用视听结合法、比较法、合作探究等方法让学生学会歌曲,并进一步了解山歌的音乐特点;
3、
情感态度与价值观:
通过学唱《放马山歌》,感受歌曲所表达的牧民愉快的放牧生活,让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝,培养学生喜欢民歌,热爱祖国的思想感情。
三、教学重点:
了解民歌以及山歌体裁的风格特点
四、教学难点
启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲,并且掌握基本节奏型和衬词的唱法。
五、教学用具:
钢琴、课件、多媒体播放器
六、教学过程:
教师活动
学生活动
设计意图
新
课
导
入
师生问好
在上新课之前,请同学们观看一段视频,然后思考回答老师的问题,这是哪个地方的民歌(提示学生可以从服装上去思考)
同学们回答的很好,同学们去过云南的吗?
你们知道云南美在哪里吗?
接下来就让老师充当一回导游带同学们去看看云南到底美在哪里?
(出示几组图片,给同学们讲解)
现在我们知道了云南不仅山美、水美、人也美,但是最美的是什么呀?
最美的是云南的民歌,那么你们知道什么是民歌吗?
(出示民歌的概念)
今天我们就要学习一首云南的民歌放马山歌,让我们一同体会民歌体裁中山歌的风格特点。
观看云南民歌《猜歌》视频
一边看图片一边听老师讲解
云南的民歌
通过视听结合的方法,吸引学生的注意力,增强学生对本节课的学习兴趣。
放马山歌奥尔夫音乐教学设计2
课题
放马山歌
课型
唱歌课
课时
1课时
教学目标
1、知识与技能:
学习音乐知识,了解民歌的体裁,能用圆润饱满的声音演唱《放马山歌》,感受山歌的特点。
2、过程与方法:
通过亲身参与演唱歌曲,体验模仿民歌的表现手法。
3、情感态度与价值观:
通过演唱歌曲,引导学生走进民歌,在参与音乐过程中喜环民族音乐
教学重点
1、通过聆听歌曲,体验作品所表达的情感,引导学生表现欢快高亢奔放的歌声
教学难点
1、通过聆听歌曲,体验作品所表达的情感
课前准备(教具、活动准备等)
钢琴、多媒体、课件
教学过程
略
放马山歌奥尔夫音乐教学设计3
《放马山歌》
教学设计
教学目标:
1、感受民歌中山歌体裁的风格,增强对民族音乐的喜爱之情。
2、通过体验、模仿、探究、合作的学习方式学会歌曲。
3、能用高亢明亮的声音演唱《放马山歌》。
教学重点:
引导学生在唱会歌的基础上唱好歌,把山歌的特点表现出来。
教学难点:
歌曲的曲调偏高,引导学生正确演唱,防止喊唱。
教学过程:
一、组织教学师:
同学们,让我们一起跟着音乐活动活动。
(像吻花一样吸气、呼气)二、学唱歌曲
1、教师范唱师:
同学们,陈老师给大家带来一首歌曲,请你听一听歌中唱到了什么?
(你听的真仔细)(你的小耳朵真灵)除了“正月放马正月正,赶起马来登路程”你还听到了什么?
(对,这些是衬词,在歌曲中烘托气氛,没有实际意义)
2、分句教唱半句两遍,按乐句一遍,连起来一遍。
3、加入声势演唱两拍一遍,四拍两遍师:
看陈老师是怎么拍的?
有什么规律?
第一拍。
。
。
。
。
。
4、加入自制打ft乐器第一遍,轻轻拿出自制打ft乐器为歌曲伴奏师:
伴奏的声音把我们的歌声淹没了,怎样让它轻轻伴奏呢?
请你试一试。
第二遍。
师:
看,陈老师做了一个什么动作?
如果每个同学都这样做会有什么效果?
第三遍。
放回打ft乐器。
5、加入柯尔文手势演唱歌曲旋律第一遍,复习柯尔文手势的各音。
第二遍,跟老师模仿。
第三遍,听一听歌曲用到了几个音?
师:
这么朗朗上口的歌曲只用到了四个音,我们一起唱一唱。
第四遍:
请同学们自己唱唱。
6、学唱歌曲的后三段
(1)这首歌曲叫什么名字?
请打开课本找到答案。
(2)有几段歌词,请同学们用陈老师教的方法,先读歌词,再加上旋律演唱的方法自学后三段。
(3)朗读歌词——加入曲调,学唱二、三段
(4)分析第四段与前面三段的不同。
(一是多了一小节,二是延长记号),唱第四段。
(5)把四段连起来演唱。
7、处理歌曲
(1)师:
这是一首云南民歌。
我国的民歌种类繁多,从形式上可以分为山歌、号子、小调,我们今天学的是一首山歌。
山歌有难些特点呢?
我
来唱一段,请你分析。
(2)学生分析山歌的特点:
音调高亢明亮,衬词夸张,节奏自由。
(3)学生演唱,教师引导:
腰板挺直,声音扬起了往远处传。
(4)跟伴奏演唱。
学生起立。
(5)学生单个展示,其他学生模仿。
8、认识云南乐器
(1)师:
云南居住着很多少数民族,那里有很多具有民族特色的乐器,谁知道?
(2)一一介绍并让学生体验
(3)师:
现在我们要成立一个班级小乐队,请他们来为我们歌曲伴奏。
三、拓展歌曲
(1)欣赏阎维文版的《放马山歌》
师:
《放马山歌》是一首流传很广的民歌,有很多歌唱家演唱,下面,让我们欣赏由阎维文演唱的《放马山歌》。
师:
谈谈你的感受。
情绪热烈欢呼,更加具有动感,加入了什么会让我们有这种感受呢?
吆喝声、说唱、舞蹈。
我们一起试一试。
四、小结
同学们,今天我们学习了一首好听的山歌,课下希望同学们搜集更多好听的山歌与你的同学分享。
本节课上到这,
下课!
同学们再见!
放马山歌奥尔夫音乐教学设计4
教学目标:
1、通过学习歌曲《放马山歌》,让学生初步了解云南欢快、热情、豪放的特点,
2、启发学生用自然、优美的音色演唱歌曲;理解歌曲情感美、感受旋律节奏美。
3、让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝,培养学生喜欢民歌,热爱祖国的思想感情。
教学难点知识
1、通过讲解示范,使学生掌握附点音符和衬词的唱法。
2、启发学生用自然、优美的音色演唱歌曲。
理解歌曲情感美、感受旋律节奏美。
重点
教学过程:
一、师生问好
二、导入新课:
放音乐,聆听云南民歌《猜调》。
师:
老师请同学们欣赏一首歌曲,请同学们仔细听,听完歌曲后,谈一谈自己的感受。
生:
儿歌......
师:
同学们回答的非常好,刚才同学们欣赏的歌曲和咱们平时唱的歌的风味不一样,它是一首民歌(板书),它是经过长期而广泛的口头
传唱所形成和发展起来的集体创作,它是各族人民音乐智慧的结晶,有着悠久的历史和丰厚的艺术遗产,我国有多少个民族呢?
生:
五十六个民族。
师:
每个民族都有自己的民歌,这五十六个民族分布在祖国的不同地区,也就形成了不同地区的民歌,今天我们就来学习一首云南民歌《放马山歌》(板书歌名)。
三、教授新课
1、教师范唱,感受歌曲旋律美、节奏美,激发学生学习兴趣。
师:
《放马山歌》是牧民上山放牧时唱的歌,是流传于云南的一首著名的山歌。
2、节奏练习
(1)、出示XX|____|________|?
?
学生先熟悉节奏,然后出声打节奏。
(2)、教师为节奏加上附点,感受“附点”的魅力。
让学生掌握附点音符的节奏,再次练习。
X.X__X|________|X.XX|?
?
(3)、出示课件2,练习掌握歌曲的节奏。
3、根据节奏读歌词,教师解释衬词“呜噜噜噜”,并指导“哟哦”的读法。
4、学唱歌谱、感受歌曲旋律美。
(1)、老师唱歌谱的第一乐句,学生小声跟唱。
(2)、学生唱歌谱的第一乐句。
(3)、老师唱歌谱的第二乐句,学生小声跟唱。
(4)、学生唱歌谱的第二乐句。
5、填唱歌词
老师弹第一乐句的旋律,学生小声唱歌词,然后出声唱一次,学生接唱第二段的歌词,启发学生用自然、优美的声音演唱歌曲。
老师弹第二乐句的旋律,学生小声唱第
三、四段歌词,然后出声唱一次。
6、连唱歌曲
把歌曲的四段连起来唱一次(男女分唱),启发学生欢快、热情、豪放地演唱歌曲。
理解歌曲的旋律美。
四、巩固练唱
教师引导学生对歌曲进行律动,感受“骑马”的优美动作并配合优美的旋律、节奏,进行歌曲演唱。
五、欣赏云南舞蹈《快乐的小罗嗦》(放视频)
六、课堂小结:
这节课我们学习了云南民歌《放马山歌》,还欣赏了云南舞蹈《快乐的小罗嗦》,了解到云南民歌具有欢快、热情、豪放的特点。
以后有机会我们也到云南去,真正体验一下云南的民俗风情,进一步地了解云南民歌。
《放马山歌》教学反思
《放马山歌》是五年级第三课多彩的乡音里面的一首云南民歌,通过学唱这首歌曲让学生感受了歌曲的内涵美,了解到云南民歌具有欢快、热情、豪放的特点。
在本课的教学中我采用模唱的形式,让学生在正确读准歌词的基础上,随录音进行了模唱,通过模唱了解反复记号的演唱顺序,但是在学唱中,由很多的同学,对歌词中的象声词不能正确的演唱,嘴与舌头总是打不过弯来,课堂中闹了不少的笑话,这也给课堂带来了一定的乐趣,在学生掌握好歌曲旋律的基础上,我有进行了读歌词,尤其是象声词的地方,用慢练得方法,达到咬字清楚,结果还是不错的。
最后我进行了男女生的分唱,对于歌曲中的歌词与象声词部分进行分类演唱,让学生在提高合作意识的同时,也提高了与其他小组密切配合,让课堂效果尤其的好。
通过本课的学习,让学生了解到云南黎族民歌的特点,也提高了对民歌学习的兴趣,培养了学生喜欢民歌,热爱祖国的思想感情。
放马山歌奥尔夫音乐教学设计5
一.情感目标:
能较完整地用地方语言演唱《放马山歌》,表达四川牧童欢乐、愉悦劳动的心情。
二.知识与技能:
1)了解山歌
2)通过聆听和演唱,能够感受四川民歌浓郁的高亢、嘹亮的风格特点。
3)初步掌握八分音符的时值。
三.具体要求
过程与方法:
运用体验、探究《放马山歌》,感受四川的山歌魅力(衬词)教学重点:
用高亢、嘹亮的歌声演唱歌曲《放马山歌》
教学难点:
第三乐句中“__X”节奏型的掌握教学用具:
多媒体、钢琴、节奏卡片等
四.教学过程
(1)组织教学
师生相互问好!
(2)谈话导入
今天这节课老师要带同学们去学习四川的山歌.你们听,在那山上已经传来了四川孩子在对歌的声音了
1、师唱对歌
321|2—|12
1|6—||弟儿罗喂
弟儿
罗喂哥儿罗喂
哥儿
罗喂
2、学生分角色扮演唱
在山顶你们觉得要用怎么样的声音来唱?
生:
师小结:
山歌的特点就是要歌声高亢、嘹亮.你们知道什么是山歌吗?
生:
师小结:
在山野间演唱的歌叫山歌。
3、生学唱321|2—|12
1|6—||这句乐谱(3)新歌教学
你们这么棒四川娃子要唱一首山歌送给你们叫《放马山歌》(揭题并出示歌谱)让你们来了解一下他平时的生活,想知道他平时都干什么吗?
(一)聆听
1、初次聆听《放马山歌》生:
师小结:
放马、唱歌、捡柴,放马和捡柴是在玩耍还是在劳动
2、再次聆听《放马山歌》
师:
他们劳动时候的心情是怎么样的?
!
你从歌曲的哪些地方感受出来的?
生:
3、师范
听好后说说你最喜欢哪句?
!
我也把我最喜欢的告诉你们?
!
生:
(试图让学生讲出一些方言的地方,借此来纠正一些难点的地方。
如:
师试着让学生唱唱里面有兴趣的几句
唱着唱着我感觉这首歌的歌词挺特别的,我们同学有发现吗?
(二)朗读歌词
1、生随音乐有节奏的朗读歌词,如果有不认识的字呆会儿请老师帮忙
1)朗读
哪里需要老师帮忙吗/?
2)纠正不认识的歌词如:
(兜(dōu)、耙......)3)认识八分音符X和
X哪个长哪个短?
2、完整的朗读
(三)用“LA”唱旋律
(四)唱全曲第一段学习
1、默唱
2、生轻声唱
3、师生接龙唱学唱第二段
1)生自学,有问题请举手
2)师生分组唱第一行:
第一组;第二行:
第二组;第三行:
老师;第四行:
第三组;第五行:
第四组;最后一句一起来2)反过来3)完整唱第二段
5、完整唱
四.拓展
四川有这么好听的山歌,那我们温州有没有自己的山歌呢?
当然有了,我们温州也是有着深厚文化的地方,所以我们也有很好听的民歌,来听听看,他们不同点呢?
播放温州民歌《对鸟》
五.小结
其实在我们中国大家庭中各个地区都有自己的民歌,而且都很有特色,以后有机会老师再跟小朋友们一起来学学祖国各地的民歌!