学校全面开展在双减背景下减负提质工作经验总结报告4篇.docx
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学校全面开展在双减背景下减负提质工作经验总结报告4篇
“双减”背景下提高学校教育教学质量总结报告
提高教育教学质量是学校工作的中心，是学校赖以生存的生命线，良好的办学思想、办学环境是提高教育教学质量的保障，而加强教学管理是提高教育教学质量的主要途径。
下面就我校提高教育教学质量的一些方法和措施与诸位分享交流。
工作思路：
以办学思想为引领，切实加强落实教学管理为主要手段，做好教师思想工作，建立健全学生激励机制，调动师学积极性，注重教法改革、学法培养，全力以赴，共同努力，全面提高我校教育教学质量。
一、办学思想为引领
我们面对的是一个个对真、善、美无比相信的生命，是一个个对一切充满好奇心和认知冲动的生命，是一个个辨别是非能力较低，自制能力较低的生命，是一个个尚不知道什么叫未来但最终将特立独行的生命，所以我们的教育应该是给生命以真、善、美，给生命以悉心呵护，给生命以扶持，给生命以引导和期望。
因此，我校以“阳光、上进、立志、感恩”为校训，致力于师生形象、心理健康、追求进步、树立目标志向、懂得感恩的塑造，从而追求生命的亮度、生命的强度、生命的高度、生命的温度；以“和美、自律、蓬勃、豁达”为校风，让生命不浮躁、不被动、不懈怠、不抱怨；以“专注、睿智、关爱、求精”为教风，专注于斯，让生命矢志不渝、远离简单粗暴，让生命一帆风顺、用爱命名教育，让生命春风化雨，再好一点，让生命更有质量；以“自主、善思、会学、合作”为学风，学习，永远都只能是自己的事情，善于思考，让成功少走弯路，获得钓鱼的方法，远比得到了鱼重要，懂得合作，获得成功。
二、改革教学方法提高课堂效率为途径
教学实践告诉我们，学生学习效果如何，教学成功与否，在很大程度上取决于教师如何更加科学地利用课堂时间，提高课堂效率。
之前我们很多教师追求时间加汗水，不断机械重复练习，加班加点补课，或者一讲到底，不给学生思考时间，不给学生自主学习时间，不给学生相互学习时间，不给学生合作学习时间，久而久之，造成学生厌学，造成师生都疲惫不堪焦头烂额。
所以我们学校近几年来一直致力于高效课堂教学方法、教学模式的转变，我们倡导：
“把功夫用在课外，充分备课、把精力用在课内，精心上课、”我们坚持：
“目标四环”高效课堂教学模式，即“明晰目标、自主学习；围绕目标、合作探究；自我展示、精讲点拨；当堂达标、巩固拓展”的教学模式。
没有目标、就没有动力，来自学生的问题，才是真正的问题；低估学生的能力比高估学生的能力更可怕得多，任何人都有渴望展示自己的天性，所以我们以学情作为教学活动的出发点和归宿点，以教学目标为教学方向，以反馈矫正为课堂关键，以教学评价为课堂教学的不竭动力；坚持主体性原则、开放性原则、多样性原则、渐进性原则、生成性原则、激励性原则，布鲁姆的目标分类教学法告诉我们：
“只要我们给学生合适的学习目标，并采取有效的教学措施对学生进行教学的话，所有学生都可能通过自己的努力，最终实现既定的教学目标”。
当然，我们在使用目标驱动高效课堂教学活动时，教师应当提前确定周教学目标，课时目标，分析学情，确定好教学起点和知识点，制定好教学策略，选择设计好教学媒体，确定反馈评价机制，从而实施教学活动。
使用目标四环教学法能更好培养质疑的能力、思维能力、合作能力、表达能力。
课改给了我们一个深刻的启示，解放学生，开放课堂，学生才是课堂的主人，好学生不是教出来的，是学生自己学来的，唯有学生才能创造奇迹，充分调动学生学习积极性和主动性，充分发挥学生主体作用，学生的展示和合作互评代替老师的讲解，更有助于学生的发展。
三、加强教育教学管理为抓手
（一）不忘初心，牢记使命。
作为教师，我们从入职的那天起就发过誓的：
“我志愿成为一名人民教师，遵守教育法律法规，履行教书育人职责，引领学生健康成长，做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，为教育发展，国家繁荣和民族振兴努力奋斗！
”。
教师肩负着“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质”的伟大使命，有一首歌最为动听，那就是师德；有一种风景最为迷人，那就是师魂；有一种人生最为美丽，那就是教师。
所以我们学校每期开学都会重温入职誓词，并通过各种方式，各种会议做好教师思想工作，协调好各种关系，全力为提高教育教学质量搭建良好工作平台。
同时学校召开提高教育教学质量的专题研讨会，与教师一起共同探讨解决教学中存在的问题，召开班主任会议，做好班级工作。
学校领导深入各班级召开班级家长会，向家长反映教育教学中存在的问题，争取家长的全力配合。
学校从思想意识层面调动教育教学工作各个环节的积极因素，为提质工作打好基础。
（二）加强常规管理，向管理要质量。
1加强班级管理，做好班主任工作的监督与指导。
完善班级评比制度及班主任考核制度，召开班主任工作研讨会，解决班级工作中存在的实际问题。
完善学生一日常规，细化对学生的要求，严格要求监控学生一天内的活动。
为培养学生良好的生活学习习惯奠定基础。
2认真做好教师备课工作的检查监督。
完善教师备课制度，教导处教研组认真检查、记录、反馈教师的备课情况，对不符合要求的教案给予指导并限期整改。
3加强对教师上课情况的监控与指导。
学校领导深入课堂听课，了解教师的上课情况，并对教师的上课提出建议和意见。
要求改正的要进行跟踪，限期完成。
尤其是在教具的使用方面要严要求，勤检查，抓落实。
4认真检查教师对学生作业的批改情况。
教导处定期和不定期对学生作业进行例行检查和抽查，对检查情况进行记录、反馈，对不按要求批阅的要跟踪检查，督促改正。
（三）狠抓教研，以研促教。
1学校要求教师要以生命教育为理念，把“目标四环”教学模式重点落实到课堂，广泛开展课堂教学改革和创新。
增强课改工作的责任感、使命感，组织教师继续学习新课程标准，领会于精神，体现在课堂。
重视教研活动，重视研究性学习。
2开展以说课、做课、听课、评课、议课为形式的教研活动。
将课程定位于体现新课程理念的概念课，将公开课活动与教师考评结合起来。
平时注重过程管理，继续推行推门听课制度，学校行政随堂听课；表扬先进，鞭策后进，以求实效。
（四）系统复习，查缺补漏
在后半期的教学中，要带领学生认真、切实地做好复习工作，加强后进生基础知识的掌握，争取后进生能在复习中有一个大的进步，按照不同层次和目标对学生进行有效的复习，努力提高教育教学质量把好最后一关。
【“双减”典型案例】学校减负提质多措并举经验总结报告
为全面深入贯彻落实“双减”政策，落实立德树人根本任务，xx小学多措并举，积极推进“双减”工作落实落地，促进学生全面发展、健康成长。
一、一减一加，政策解读见实效
1.认识先行，政策学习促落实。
每一项改革，确保政策落地的前提是各方对改革导向和内涵理解能够达成共识。
学年伊始，学校就“双减政策”进行了深入解读和广泛宣传。
学校领导率先深入学习文件，认真领会文件精神。
通过教师例会、教师专题会、学校公众号平台、美篇、家长论坛、主题班会、主题队会等各类宣传渠道，让家长、教师、学生形成共识，深刻认识理解“双减”政策的重要性，迅速把思想和行动统一起来，全力以赴推进“双减”工作扎实开展。
郭新生校长在落实“双减”工作会上强调，全体教师要提高政治站位，把“双减”工作作为重大民生工程，以积极主动的态度和强烈的责任感推进工作落实；要从提升教学质量、提高作业效能、保障课后服务、推动家校协作等方面切实落实好“双减”工作。
2.迅速部署，制度制定明方向。
“凡事预则立，不预则废”。
为了让制度更好地服务教育教学，学校注重制度建设，使“双减”政策和课后服务有章可循，有规可依。
学校层层签订责任状，将“刚性约束”和“柔性管理”相结合。
组织教师进行自查自纠，及时整改；教务处制定奖惩机制，加大检查力度，让全体老师明确底线，不碰红线。
减法是纠偏，加法才是关键。
对学生课业负担“做减法”的同时，要对教师业务能力及课后服务质量“做加法”。
对此，学校提前规划，认真研判，制定基于“双减”背景下的教育教学实施方案，有计划有目标落实好每一项工作，让有品质、有深度的优质教学惠及每个学生。
二、一筑一耕，两个阵地扎深根
1.筑牢教研阵地，让校本研修有深度。
落实“双减”，教研先行，学校聚焦教研抓“双减”。
为筑牢教研阵地，学校深入开展学科教学研讨活动。
不但举行了语数英主要学科研讨，而且还开展了道德与法治、音体美等学科教学公开课及研讨活动。
各教研组掌握每个学段学生素质发展的要求，有意识地培养学生各方面的能力；各科任教师充分利用组内教研，找准单元教学重点，研讨突破教学难点，从而提高课堂教学效率和教学效果，实现课堂教学目标。
在抓薄弱班级的教学质量方面，各科任教师深入薄弱班级，与班主任一起分析研究提高质量的解决办法，解决教学质量不均衡问题；学校还不断加强“名师工程”和“青蓝工程”建设，充分发挥教学名师、学科带头人、教学能手的示范引领作用，加强师徒之间的教学研讨，帮助青年教师解决对教材领悟不深，教法有困惑，备课不充分的问题，促进青年教师快速成长。
2.深耕课堂阵地，让课堂教学有高度。
学校把提升教师素质和课堂教学质量，作为落实“双减”工作的重点。
为此，学校实施“强师提能”和“强课提质”工程。
通过举行教学观摩活动和创新教学大赛，加强教师之间的相互听评课，以及行政领导的“推门听课”及“巡课”检查，努力提升教师的业务水平和业务技能，不断促进教师专业成长。
学校领导深入村小，开展“拉网式听课”活动，进一步掌握教情、学情，捕捉教学中的新情况、新问题。
各任课教师能做到精心组织课堂，严格落实“双减”要求，切实做到减负增效。
听、巡课老师对教师的教学内容、教学方法、教学效果等情况进行全面记录，中肯地指出授课过程中的优缺点，探讨“双减”背景下提高课堂效率的措施，做到每听必评，并对“双减”政策的落实提出了切实可行的建议。
各教研备课组积极探索“半日教研”模式，创新教研形式，优化集体备课，实现优质资源共享，打造“教学共同体”。
这一系列的举措，增强了教师“向40分钟课堂要效益”的意识，有力促进了教学质量的提高。
三、一管一提，减负提质促落实
减负就需在提质方面下功夫。
为切实减轻学生作业负担，学校聚焦作业管理推“双减”，提学业质量。
作业减负采取了“1+x”模式，“1”指优化课堂作业，“X”指创新家庭作业。
在优化课堂作业设计上坚持“六度”。
即：
作业管理要守法度；作业内容要换角度；作业容量要控精度；作业难易要分层度；作业辅导要提幅度；作业实践要强浓度。
学校实行教务处统筹制，班主任协调制和作业公示制。
在作业监管方面，依托班主任有力管控，各学科作业进行每日公示；教务处每月进行一次教学常规检查，每周进行一次教学常规抽查，不定期开展巡查，对教师的作业布置和批改情况进行检查评估和反馈。
同时，各班通过电话和微信，密切与家长之间的沟通，发现问题及时整改，从而让作业达到“瘦身健体”的目标。
教研组将“作业设计”作为校本教研重点内容，通过各类教学研究、培训活动等，提升教师分层设计作业的水平，切实提高作业质量。
在提高作业质量的同时，改革作业评价方式，由过去的分数评价到如今的等级评价。
建构新的作业批改模式，逐步形成“三批”：
一是“常规批”。
作业有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评、及时讲评，提倡面批面改，运用鼓励性语言评价学生作业。
二是“提高批”。
即错题必须订正并及时批改，学生需在改错前标注“订正”二字，并按照作业的基本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行二次批改。
三是“创新批”。
教师自主创新批改评价方式，把学生订正后仍有错误的题目形成有针对性的经典精题和经典错题，并把它们誊写在教案上，以便研究和反思。
在创新家庭作业上，学校制定了家庭作业活动方案，家庭作业以多阅读、多运动、多劳动为主。
作业减负“1+x”模式的推行，得到了家长的好评。
四、一辅一培，精彩纷呈助成长
学校聚焦每日课后服务助“双减”，坚持以学生发展为本，多措并举丰富课后服务，提升多元育人水平。
在有效开展课后服务方面，重点打造“1十N”模式，“1”指基础板块通过开展作业辅导，提高学生学业水平；“N”指通过开展丰富多彩的学习社团活动，培养学生的兴趣特长。
各班教师指导学生认真完成作业，帮助学习有困难的学生补习辅导，对学有余力的学生提供拓展空间，在做好减负工作基础上，安排教师做好作业监督，实现作业不出校，难题不回家。
学校本着“自愿选择、特长发展”的原则开展丰富多彩的社团活动，拓展学生学习空间，努力满足学生不同学习需求，切实增强课后服务的吸引力和有效性。
学生按照兴趣导向、自愿报名的原则，划分为篮球、舞蹈、绘画、跳绳、书法、计算机、口才训练等几十个社团活动小组。
学校选拔特长教师和聘请外教担任社团负责人，社团负责人按要求编排学期社团教学内容，并记录好活动过程。
社团活动既丰富了学生们的校园生活，又培养了学生自我创新的能力。
美丽的校园中，多彩的社团活动是一道靓丽风景线。
学校还积极组织学生参加各类校外实践活动，如学生小手拉大手，洁净我家园、烈士陵园献花、网上祭奠英烈、爱老敬老重阳节活动等综合素质拓展类活动。
课后延时服务工作“1十N”模式，取得了“解决家长难题、发挥教师特长、张扬学生个性、彰显学校特色”的良好效果。
五、一校一品，课改引领促发展
学校聚焦“课改”促“双减”，让课改成为学校的品牌。
为进一步提高课堂实效，促进“双减”落地，学校要求“双减”政策下的课堂教学，应聚焦学科核心素养，更加突出学生的主体参与，组织学生开展深度学习。
大阿小学是省教育科研先进单位，近20多年来坚持做好“创新教学法”的研究，一直在不断进行课堂教学创新的研究与实践。
本学年，学校将“双减”和“创新教学法”创造性结合起来，产生了“点石成金”的效果。
日前，创新教学“学为主体、教为主导、疑为主轴、动为主线”思想应用于各学科教学中。
学校的“创新教学”已形成独特的一二三四五六体系。
即：
一个中心——以学为中心；两个为主——学生为主体,教师为主导；三个注重——注重课堂生成，注重学生活动，注重教师精讲点拨小结；四个环节——充分预习会提问，小组合作会讨论，全班交流会展示，当堂训练会应用；五个要点——教师要使用好学生“提问本”，培训好学生讨论展示，把握好课堂收放的度，体现好学科的特点，运用好信息化教学手段；六个看点——看学生的状态,看课堂的氛围,看学生学的时间,看学生的课堂参与率,看学生思维的深度与广度,看学习目标的达成度。
通过课改，学生真正成为了课堂的主人，真正实现了减负提质。
六、一家一校，携手并肩齐同行
“双减”不单单是学校的事，需要家庭、学校共同努力，协同推进。
本学年，学校通过学校公众号、家校微信群、家长论坛、致家长一封信、美篇宣传等形式聚焦双减，对“双减”政策和“五项管理”以及学校的实施情况进行全面解读。
让家长第一时间了解教育新政策和学校新举措，引导家长科学看待校外培训，引领家校共育。
重点开展全员家访活动，全镇全体教师分阶段分批次深入走访全部学生家庭中，深入了解每一位孩子的成长环境、家庭教育，提倡家长要以身作则，言传身教，给孩子树立一个良好的榜样，引导家长树立科学教育观、成才观，帮助家长“思想减负”，家校合力，为“双减”及“五项管理”工作的顺利推进，提供了有力的保障。
学校还通过组织开展“亲子共读”活动，开展“书香家庭”评选活动，营造家校共同关注“双减”，关注孩子健康成长的良好教育氛围。
今后，学校在上级领导的正确指引下，将以更坚决的态度、更大的力度、更实的举措，持续深化教育教学改革，守好教育主阵地，不断探索“双减”背景下学校工作的新思路新方法，切实推动“双减”工作走深走实，真正让教育回归育人本真，努力办好人民满意的教育。
中小学落实“双减”提质减负经验总结
—以“研”促“减”，提“质”增“效”
XX学校严格落实“双减”要求，坚决扛牢“双减”工作责任，推进“双减”任务落实落地，着力办好更有高度、更有精度、更有温度、更有力度的教育。
一、建制度，强管理，减负担。
成立由校长、教务处、教研组长及班主任构成“双减”工作小组，充分调研、认真谋划“双减”工作方案；健全制度，修改完善了《作业留批制度》，制定了《作业公示制度》，反复论证，逐层细化，积极推进“双减”校本实施；教务处加强教学常规管理，保障制度规范落实，减轻学生作业负担。
二、强研究，转方式，保质量。
1.“习惯培养”主题教研。
以培养“学生学习习惯和学习能力”作为抓手，开展主题教研活动。
首先明确2至3个重点培养习惯，如课前预习习惯、课上批注习惯、课后整理习惯等；其次细化习惯要求，在课上、学习过程中培养学生逐渐养成；第三多元评价提高学生养成0习惯的积极性。
例如，英语学科针对七年级学生书写习惯养成组织开展了“重书写习惯，养学习习惯”英文书写大赛，提高了学生对英语书写规范性的认识，促进了学生书写能力的提升。
2.“反馈有效”专题研究。
进行了“提高反馈有效性”教学环节改进的研究。
第一，随堂反馈：
课堂结束前10分钟，采用提问、齐答、口答、笔答进行课上学习检查，回答者所学知识得到强化，听者知道错在何处，如何补救。
第二，阶段反馈：
在每个单元结束时，围绕单元的重点、难点进行一次阶段性评价。
第三补救教学：
分学习小组，“掌握”者做“未掌握”者的小老师，互助巩固。
最后，对接受帮助的学生进行二次形成性评价，目的是获得反馈信息，了解有多少人经过互助达到了掌握，能否进行下一次单元的教学。
3.“作业设计”教研活动。
目前，10月开始，开展了作业设计教研活动，进一步研究作业设计，探索新思路，提升作业的科学性和合理性，实现“提质减量”目标，在11月中旬举办“校级作业设计大赛”，并推送好的教师参加教育局举办的“XX区中小学作业设计大赛”。
三、推服务，抓开展，提水平。
依据《XX十二中课后服务工作实施方案》及《实施细则》，扎实开展课后服务，从根本上解决广大家长接送及作业辅导的实际困难。
开展家长课后服务满意度调查，针对家长们提出的各项合理化建议进行专项研究整改，努力提升学校课后服务水平。
“双减”工作作为当前和今后一个时期的重大政治任务，XX区各中小学狠抓落实，深化课堂，抓实常规，强化指导，加强对作业、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理，强化作业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系统设计。
切实减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，有效促进学生全面发展、健康、成长。
学校全面落实“双减”政策切实提升教育质量总结报告
2021年7月，《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》印发出台，提出学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担1年内有效减轻，3年内成效显著，人民群众教育满意度明显提升。
“双减”政策一出，教培机构、学生和家长，均有较大的影响。
通过近两周的周密部署，我校的“双减”工作本着减负提质的工作主线，从课堂教学、课后服务、家校共育等几个重点，细化举措，稳步推进。
一、落实“双减”政策的具体举措
（一）高度重视，整体部署
自《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》提出以来，我校在8月16日开学第一天，就把“双减”工作统筹到学校的工作计划之中，孙校长在全校教工大会上进行了简要解读。
结合8月19日XX市教育局召开课后服务工作专项部署会议精神，学校又及时召开校级中层例会，遵照上级“双减”文件精神和工作要求，认真深入研究切实为学生减负工作，积极落实“双减”政策，成立了以孙茂文校长为组长的“双减”工作领导小组，通过校务例会、家长委员会议、全校教工动员会、致广大家长一封信等形式，全面解读文件，传达精神，征求意见，制定方案，建章立制，真正做到了岗位分工职责明确，统一了思想，明确了任务。
（二）校内驱动，稳步实施
一是分别召开班主任和专科教师会议，全面了解教师在执行课后服务实施方案中可能会遇到的困难和存在的问题。
二是深入班级，了解不同年段的学生对课后课程设置的不同需求。
三是通过家长委员会议，广泛征求家长的意见，在此基础上，学校制定了一系列“双减”落实制度与计划。
如：
《减轻课业负担促进健康成长—致学生家长一封信》《课后服务工作实施方案》《课后服务工作安全预案》《课后服务致家长一封信》《课后服务作业管理制度》《课后服务检查记录表》《课后服务教师教案》《课后服务评价反馈表》《社团量化考核细则》《社团量化考核表》。
确保课堂教学质量和课后服务质量，确保课后服务工作有序开展、平稳推进、优质实施。
（三）强化常规，确保质量
学校进一步健全教学管理规程，开齐开足开好国家规定课程，优化教学方式，强化教学管理，切实提高学生在校的学习效率。
学校把“切实提升课堂40分钟质量”作为落实“双减”主阵地，通过集体备课、推门课、预约课、分层教研等工作形式提升教师理解教材、调控课堂教学、作业设计的能力，为更好地落实“双减”打下坚实基础。
本学期，将分层次、有重点的开展教师专业化发展的培训与提升工作。
1.理论引领。
教导处主任利用集体备课时间，以案例的方式进行单元整体教学的引领。
2.团队教研。
语数学科各选一个年级为代表进行“单元整体教学”的实践研究，最终形成实践成果（理论引领、集体备课、研究课、反思、评课），面向全校进行汇报。
语文学科：
四年语文数学学科：
五年数学3.全员解读。
开展单元整体教学设计下的教材解读活动。
通过分层教研，力争全面提高教师的专业化水平，强化课程的实施力度，切实提升常规教学质量。
（四）规范作业，减负增效
树立教学与作业设计一体化理念，将作业研究作为备课的重要环节，制定了《作业管理细则》《作业管理实施方案》《作业管理制度》《家庭作业公示制度》《控制作业量制度》《作业质量定期评价制度》。
一是统筹作业布置，一二年级不布置家庭书面作业，三至六年级书面作业完成时间不超过60分钟，让学生在校全部完成。
二是科学设计，开启“基础+弹性”作业模式。
基础性作业，重在基础学习和习惯的养成与落实，“弹性作业”为分层作业，重视学生的个体化差异，以综合性、实践性、拓展性作业为主，重视对学生综合素质和实践能力的培养，灵活要求，供学生自主选择。
三是全面加强作业监管力度。
为切实发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，由中层主任和学科组长把关，结合备课和课时教学计划，研讨制定作业布置内容、形式、作业量等，并对作业完成情况及时进行调研、检查、抽查，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。
（五）课后服务，满足需求
为了提高课后服务质量，促进学生多元化发展，学校开设了丰富多彩的多种社团活动。
体育类：
足球、篮球、跆拳道、武术、散打；科技类：
爱迪生科学课程、3D创意、机器人；艺术类：
书法、儿童画、素描、版画、动漫画、合唱、舞蹈、音乐素养等；其他类：
英语、剪纸、语言艺术、趣味数学、电影欣赏、话剧社、手工坊等30多种学生喜欢的特色课程，助力学生特长发展，全面发展。
（六）优化考试，减轻负担
落实《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知》，只对三至六年级学生进行期末测试，着手改革一二年级考试形式，并规范考试命题管理，合理运用考试结果，避免给学生造成过多压力和负担。
（七）源头治理，优化教辅
严格执行一教一辅制度，确有必要增加教辅要求的年级组、学科组，采取报备制度，由组内综合研讨选定一种，由学校教务处以择优的方式印发给学生，确保不增加学生的经济负担和作业负担。
（八）家校共育，形成合力
办好家长学校，进一步明晰家校育人责任，密切家校沟通，创新协同方式，借助钉钉、微信等，做好相关咨询服务，引导家长树立科学育儿观念，努力形成减负共识。
二、今后进一步推进“双减”工作的打算
一是进一步深入了解学生及广大家长的需求（特别是后两个月，由于天黑较早，天气寒冷），力所能及地为学生家长提供好服务。
二是进一步加大课堂教学质量的管理，拓宽减负提质的方法途径。
三是进一步抓好教师队伍建设，大力加强教师校本培训力度。
尤其是针对落实“双减”工作中出现的问题、困惑以及成功做法、经验等，积极搭建交流展示平台，以便更好地形成工作合力。
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