人教部编版八年级上语文《美丽的颜色》教案.docx

人教部编版八年级上语文《美丽的颜色》教案.docx

《人教部编版八年级上语文《美丽的颜色》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版八年级上语文《美丽的颜色》教案.docx（21页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

人教部编版八年级上语文《美丽的颜色》教案

《美丽的颜色》教案

课题

美丽的颜色

单元

第二单元

学科

语文

年级

八年级

学习

目标

1、了解传记文学的特点，理解作者将叙述与引用结合起来刻画人物形象的方法。

2、理解居里夫人的思想、性格特点。

3、体会本文富有诗意的语言。

4、学习居里夫人献身科学的精神和坚守、乐观、淡泊的人格。

重点

1、理解作者将叙述与引用结合起来刻画人物形象的方法。

2、理解居里夫人的思想、性格特点。

难点

1、理解作者将叙述与引用结合起来刻画人物形象的方法。

2、体会本文富有诗意的语言。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

同学们，我们第二课学过，诺贝尔奖是授予世界上在某些领域对人类做出重大贡献的人，一个人一生能获一次诺贝尔奖就可谓功成名就，不虚度此生了，但是居里夫人，却两次在不同领域获得了诺贝尔奖。

她之所以能两次获得诺贝尔奖，一定有超越常人的意志和品格。

这节课我们学习《美丽的颜色》，了解居里夫人的高尚品格。

了解居里夫人。

由居里夫人的贡献导入新课，激发学生学习的兴趣。

讲授新课

一、出示学习目标

请大家齐读这节课的学习目标，带着学习目标进行这节课的学习活动。

1、了解传记文学的特点，理解作者将叙述与引用结合起来刻画人物形象的方法。

2、理解居里夫人的思想、性格特点。

3、体会本文富有诗意的语言。

4、学习居里夫人献身科学的精神和坚守、乐观、淡泊的人格。

二、展示自学成果

同学们，课前你自主学会了哪些知识？

还有哪些疑问呢？

现在，请大家以学习小组为单位，展示你们的自主学习成果吧！

一个小组展示一个知识点，其他小组根据展示情况进行补充或纠正。

教师点拨下面重点知识：

1、简介作者

艾芙·居里（ÈveDeniseCurieLabouisse，1904年12月6日－2007年10月22日），法国科学家皮埃尔·居里（PierreCurie）与玛丽亚·居里（MarieCurie）的小女儿，优秀的音乐教育家和人物传记作家。

1937年在母亲居里夫人去世3周年之际，她发表了《居里夫人传》一书，在法国国内外产生了很大影响。

2、了解居里夫人

玛丽•居里（1867—1934），原名玛丽•斯可罗多夫斯卡，波兰著名科学家。

1867年出生在波兰一个知识分子家庭，因嫁给法国科学家皮埃尔•居里，故称居里夫人。

1898年在和丈夫共同努力下，发现了新元素钋，同年又发现了镭。

1903年居里夫妇共同获得了诺贝尔物理学奖。

1906年，皮埃尔•居里遭遇车祸不幸身亡，居里夫人接替丈夫的职位，成为巴黎大学第一位女教授和法国科学院第一个女院士。

1911年，居里夫人获得诺贝尔化学奖。

由于长时间接触放射性物质，1934年7月4日，这位充满了艰辛和荣誉的伟大科学家最终因恶性贫血而去世。

3、文体常识

传记是记述人物生平事迹的作品，一般由别人记叙；自述生平的，称为“自传”。

传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的，有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。

但是，传记又不是祜燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。

在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点等。

4、掌握字音

5、理解词义

炽热：

温度高，极热。

猝：

突然。

窒息：

因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。

吹嘘：

夸张地宣扬。

筋疲力尽：

形容非常疲乏，一点力气也没有了。

和颜悦色：

脸色和蔼喜悦，形容和善可亲。

小心翼翼：

形容谨慎小心，一点不敢疏忽。

6、质疑问难

说说你有什么疑问？

其他小组的同学或者进行回答，或者补充答案、修改答案。

不能解决的问题，努力在后面的学习中寻找答案哟！

三、整体感知内容

同学们，本文是一篇传记，记述居里夫人生平事迹的作品。

请大家认真听课文录音，然后有感情朗读课文，然后整体理解这篇传记的主要内容是什么。

1、文章题目“美丽的颜色”在文中指的是什么？

点拨：

“美丽的颜色”在文中指的是居里夫妇提取的镭有“美丽的颜色”。

2、居里夫妇花了多长时间提取了镭？

点拨：

他们是在1898年至1902年进行实验工作，用了四年的时间提取了镭。

3、你能用简洁的语言概括这篇传记的主要内容吗？

点拨：

概括方法，人物、事件、经过、结果。

本文记述了居里夫妇在简陋的棚屋里用四年时间克服重重困难出提取镭的过程。

4、我们一起来理清这篇传记的写作思路吧！

点拨：

第一部分（第1段）：

总写玛丽•居里“又要在一个残破的小屋里，尝到新的极大的快乐”，领起全文。

第二部分（第2-14段）：

具体描写玛丽•居里在小木屋里提炼镭那种“艰苦而且微妙”的快乐。

第三部分（第15-25段）：

描写玛丽•居里和丈夫终于提炼出镭时的愉快与幸福情景，以事业的成功为乐。

5、在这篇传记中我们能体会到居里夫妇哪些可贵的品质？

点拨：

我们能感受到居里夫人意志坚强，不畏艰难，百折不挠、忘我工作，热爱科学、献身科学的可贵品质。

四、理解人物形象

同学们，文章中说“镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光！

……它们那些略带蓝色荧光的轮廓闪耀着，悬在夜的黑暗中。

”这是多么奇妙的事情，多么美丽的颜色啊！

但是，这美丽的颜色是轻而易举得到的吗？

请大家仔细品读文章第二部分，探究下面的问题。

1、找出描写居里夫人工作的环境的语句，概括他们工作环境的特点。

点拨：

“娄蒙路的棚屋，……因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。

在冬天，简直不知道是应该希望下霜还是应该希望下雨，若是下雨，雨水就以一种令人厌烦的轻柔的声音，一滴一滴地落在地上，落在工作台上，落在这两个物理学家的标上记号永不放仪器的地方；若是下霜，就连人都冻僵了，没有方法补救。

……”由此可以看出，居里夫人工作环境极其简陋、艰苦。

2、居里夫人的工作条件怎样？

点拨：

他们炼制沥青铀矿的设备极其简陋，由于没有把有害气体排出去的“通风罩”，炼制的大部分工作就必须在院子的露天地里进行。

“我们没有钱，没有实验室，而且几乎没有人帮助我们把这件既重要而又困难的工作做好。

这像是要由无中创出有来。

”

“我常常就在那里做我们的饭食，以便某种特别重要的工序不至于中断。

有时候我整天用和我差不多一般高的铁条，搅动一大堆沸腾着的东西。

到了晚上，简直是筋疲力尽。

”

可以看出他们的工作设备极其简陋，没有排出有害气体的“通风罩”，非常危险，没有钱，没有实验室，而且几乎没有人帮助，劳动强度大。

3、居里夫人承担的工作是怎样的？

点拨：

玛丽选了“男子的职务”，做的是壮汉的工作。

玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉……她独自一个人就是一个工厂。

……搬运容器，移注溶液，连续几小时搅动熔化锅里沸腾着的材料，这真是一种极累人的工作。

……工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。

可以看出工作强度很大。

4、面对艰苦的工作环境、简陋的工作条件、巨大的工作强度，居里夫妇表现的如何？

点拨：

“这种极特殊的治疗结核症的方法，玛丽多半没有对佛提埃大夫吹嘘过！

”看出居里夫人非常乐观。

“我可以毫不夸大地说，现在这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期。

”看出居里夫人有坚韧的毅力。

“……然而我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的。

”看出居里夫妇坚韧乐观。

“比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。

这种抵抗他们的材料迷住了他们。

”看出居里夫妇热爱科学。

“虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。

”看出居里夫妇献身科学的精神。

5、第一自然段中“这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且微妙的快乐，两次都挑选了最简陋的布景。

”此句中的“艰苦”和“快乐”矛盾吗？

为什么？

点拨：

不矛盾。

“艰苦”是指居里夫妇工作的环境极其恶劣，夏天燥热，冬天严寒；设备极其简陋，没有排放有害气体的“通风罩”；工作极其繁重，辛苦，使人“筋疲力尽”。

而“快乐”是指居里夫妇对自己所从事的科学事业的热爱，在科学研究中如痴如醉的心态，对科学研究的浓厚兴趣使他们乐此不疲，所以两者并不矛盾。

小结：

这部分文字描写居里夫人在极端艰苦的条件下提炼镭的“反自然”的工作和生活，以战胜自然，战胜自我为乐。

小木屋的简陋与居里夫妇的快乐形成鲜明的对比，突出居里夫妇献身科学的崇高精神。

五、欣赏美丽的颜色

同学们，居里夫妇提取出的镭有怎样美丽的颜色呢？

两人看到镭的美丽颜色时，应该是怎样的心情呢？

让我们仔细品读第三部分，一起欣赏美丽的颜色。

1、提取出镭之前，对于镭的样子，居里夫妇怀有怎样的感情？

从哪里看出来？

点拨：

居里夫妇怀有无限的期待之情。

从下面语句看出来：

有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心说：

“我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。

比埃尔，在你的想象中，它是什么形状？

”

这个物理学家和颜悦色地回答：

“我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。

”

2、“他们到了娄蒙路，穿过院子，……他们走进他们的领域，走进他们的梦境。

”为什么说“他们走进他们的领域，走进他们的梦境。

”

点拨：

“领域”，在这里指他们的学术范围，后面的“梦境”又将其形象化，将其比喻为美妙的境界，将居里夫妇热爱科学的情怀又一次显现了出来。

这句话表现了居里夫妇早已把艰苦的提炼镭的过程当成一种美好的追求，一种美丽的梦境，进而衬托出了他们乐观、坚定、执着的品质。

3、居里夫妇提取出的镭有怎样美丽的颜色？

点拨：

镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光！

……它们那些略带蓝色荧光的轮廓闪耀着，悬在夜的黑暗中。

4、看到镭的美丽颜色，两人有怎样的表现？

点拨：

“看哪……看哪！

”这个青年妇人低声说着。

……在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！

玛丽的身体前倾，热切地望着，他此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。

可以看出两个人都痴迷于镭的美丽颜色。

5、结合全文内容讨论，题目“美丽的颜色”仅仅指镭的颜色吗？

六、体会传记特点

同学们，这篇传记是居里夫人的小女儿艾芙•居里于1937年在母亲居里夫人去世3周年之际发表的，这篇传记有什么特点呢？

请大家以小组为单位进行合作交流。

合作交流后点拨：

这篇传记有以下特点：

1、鲜明的对比。

①小木屋的极其简陋与主人公的极大快乐对比，突出人物献身科学、乐于追求的崇高精神世界。

②极差的实验设备、高强度的劳动与人物的“柔情”和“智力上的热情”对比，突出人物挑战困难的顽强意志和勇气。

③提炼镭的极其艰苦的过程和成功的幸福对比，充分展示出主人公认为在科学的道路上历尽艰辛获取成功是人生最大快乐的伟大情怀。

2、生动细致的细节描写。

对残破的棚屋的描写：

从不同季节、不同天气和简陋的设备等角度进行细致的描写，从而反映出条件的艰苦，衬托出人物的伟大精神。

对人物深入细致的描写：

从人物的语言、动作、心理、感觉、神态等角度进行深入细致的描写，同时运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，反映出人物的伟大性格。

3、将叙述与引用结合起来刻画人物。

本文多处引用居里夫人自己的记录。

恰当、得体的引用，一方面增强了文中记事的可信性、真实性，另一方面更直接地表现了居里夫人的内心世界，增强了文章的感染力，比如：

“感谢这种意外的发现，在这个时期里，我们完全被那展开在我们面前的新领域吸引住了……我们在一种独特的专心景况中过日子，像是在梦里一样。

”这段引用显示了居里夫人对这种“反自然”生活的热爱，对科学事业的痴迷。

总结：

全文以极端的艰苦和“极大的快乐”贯穿始终，记述了居里夫妇提取镭元素的工作情景，形象地表现了居里夫妇对镭的爱恋，以及他们刻苦钻研、坚韧乐观、献身科学的精神，这种精神值得我们学习。

齐读学习目标。

以小组为单位展示课前自主学习的成果。

展示时，其他学生记录。

熟记文体知识。

读一读字音和字义。

提出课前自学时的问题，尽量合作解决。

听录音然后大声朗读课文。

概括每一部分的内容，探究思路。

初步说说自己的感受。

品读课文，思考问题。

结合问题找出相关语句，理解句子的含义。

找出描写居里夫人工作的语句。

找出相关语句进行分析人物形象。

小组合作交流。

品读第三部分，找出居里夫妇情感的语句。

结合人物理解语句的含义。

结合语句回答问题。

小组内合作交流，然后向全班展示自己的看法。

小组内合作交流传记的特点。

教师梳理知识，学生识记。

明确学习目标，增强学生听课的目的性，提高课堂效率。

展示学生自主学习成果，可以督促学生加强课前自学，激发学生学习的兴趣，为课堂学习打下坚实基础。

加强基础知识识记。

重点知识需要熟记。

掌握重点字音字义。

培养学生提出问题的能力。

通过听读、朗读理解主要内容。

理解文章的思路。

培养发表自己见解的能力。

通过分析文章内容理解人物的形象。

理解关键语句的作用。

让学生学会在文中搜集信息。

培养学生探究人物形象的能力。

培养质疑探究的能力。

理解文章意思。

理解重点语句的深刻含义。

培养自主探究能力。

培养合作探究能力，理解题目的深刻含义。

文章的难点，进行合作交流。

讨论后，教师点拨使学生有明确的认识。

课堂练习

1、给加粗字注音。

炽热（）窒息（）吹嘘（）

咽喉（）踱步（）轮廓（）

2、指出下面句子所用的描写方法。

（1）“我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。

比埃尔，在你的想象中，它是什么形状？

”（　　）

（2）他们到了娄蒙路，穿过院子，比埃尔把钥匙插入锁孔，那扇门嘎嘎地响着，他们走进他们的领域，走进他们的梦境。

（　　）

（3）玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。

（　　）

点拨：

（1）语言描写　

（2）动作描写　（3）外貌描写

3、品味下面的句子，说说它表现了人物什么样的性格。

玛丽后来写道：

“感谢这种意外的发现，在这个时期里，我们完全被那展开在我们面前的新领域吸引住了。

虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。

”

点拨：

表现了居里夫妇痴迷于科学研究，坚韧乐观、献身科学的精神。

4、从本文来看，你觉得居里夫妇成功的主要秘诀是什么？

你从中得到什么启示？

点拨：

秘诀：

困境中毫不妥协，凭着顽强的意志勇于攀登。

启示：

只要意志坚强，不畏艰难，勤奋学习，勇于攀登，就会取得成功。

学生进行抢答赛。

及时巩固课堂所学，加深记忆。

布置作业

课下阅读艾芙·居里的《居里夫人传》全本，居里夫人的自传等，感受居里夫人的高尚品格。

课堂小结

同学们，这节课我们学习了有关居里夫人的传记，通过分析对人物的语言描写、动作描写、外貌描写、神态描写等，感受到居里夫妇热爱科学、坚强乐观、献身科学的伟大品格，了解到传记真实性、生动性的特点。

希望大家课下能仔细阅读艾芙·居里的《居里夫人传》全本，居里夫人的自传等，继续感受居里夫人的高尚品格。

认真思考，总结课堂笔记。

梳理课堂学习内容，进行情感态度、价值观教育。

板书设计

美丽的颜色

记录在笔记本上。

突出课文重点，引导学生系统梳理课堂知识点，有利于掌握课文内容。