沪科版八上物理 第五章质量与密度导学案含答案.docx
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沪科版八上物理第五章质量与密度导学案含答案
第五章 质量与密度
第一节 质 量
【导学目标】
1.知道质量的单位及其换算.
2.知道质量是物体的一个属性,且物体质量不随物体的形状、物态、位置而变化.
3.知道测量质量的工具.
【重点难点】
重点:
认识到质量是物体的基本属性,它不随物体的形状、空间位置、状态的改变而变化.
难点:
对质量单位形成感性认识,会粗略估计常见物体的质量.
【导学过程】
【自主学习】
一、质量
1.定义:
在物理学中,把物体所含物质的多少叫做物体的质量.质量是物体的一个 ,它与物体的 、形状、所处空间位置的变化无关.
2.单位
（1）在国际单位制中,质量的基本单位是 ,用符号 表示.
（2）常用的质量单位还有 、 、 ,符号分别是 、
、 .它们之间的换算关系是:
1t= kg;1kg= g;
1g= mg.
二、测量质量的工具
1. 是实验室中测量质量的常用工具.
2.如图所示是托盘天平的结构示意图,请在下面的横线处填上数字所对应的各部位的名称.
① ;② ;③ ;
④ ;⑤ ;⑥ ; ⑦ .
3.常见的测量质量的工具还有 、 、 、
等.
【合作探究】
知识点一：
质量是物体的基本属性
活动1.阅读教材P84内容，结合给出的下列生活用品：
一桶水和一块冰，一个课桌和一条木凳，一只铁钉和一个铁锤，回答下列问题：
1．铁锤、铁钉是物体，它们都是由铁做成的．铁是物质，铁锤和铁钉中_______含有的铁多．课
桌和板凳中_______含有的木材多．
2.自然界中的一切物体都是由组成的,组成物体的物质有多有少，物体中所含物质的多少叫，符号:
。
活动2:
观察教材P84图5
1、5
2,并阅读相关的文字,思考下列问题:
（1）图5
1冰化成水,状态变了,质量变了吗?
结合“质量”的定义,说明你判断的理由.
（2）图5
2中,泥团的形状变了,质量变了吗?
说明你的理由.
（3）航天员的位置变了,他的质量变了吗?
说明你的理由.
交流归纳:
质量是物体本身的基本属性，它不随物体的、、和的变化而改变，是由物体本身所含物质的多少决定的。
知识点二:
质量的单位
活动3:
阅读教材P84“质量的单位”知识栏目中的内容,然后完成下列填空:
（1）国际单位中质量的基本单位是 ,用符号 表示.
（2）人们把保存在巴黎国际计量局中的国际基准千克原器的质量作为 的标准.
（3）质量的常用单位还有 .它们之间的换算关系是:
1t= kg,,1kg= g,1g= mg.
知识点三:
测量质量的工具
活动4:
观察托盘天平（实物）,对照教材P86图5
6,说出天平各主要部件的名称。
1．________；2________； 3________；4________； 5________；6________； 7________； 8________．
活动5．阅读信息窗内容，思考：
除了课本上介绍的测量质量工具，在生产、生活中用来测量质量的工具还有______等．
【当堂检测】
1.下列关于质量的说法中正确的是（ ）
A.水结冰后质量变大了
B.物理书在北京和上海的质量是一样的
C.1kg的棉花比1kg的铁块质量小
D.将铁块压成铁饼,质量减小了
2.质量为1.8×106mg的物体,可能是下列的（ ）
A.一头大象B.一位小学生
C.一只鸡D.一颗小铁钉
3.质量为100g的水结成冰后,它的质量为（ ）
A.110gB.100gC.90gD.10g
4.如图所示的四种测量器具中,不能直接测量物体质量的器具是（ ）
5.完成下列填空
（1）50t= kg,60kg= mg
（2）24mg= g,56g= kg
（3）一枚鸡蛋的质量约为 .
（4）一本物理课本的质量约为 .
6.用天平称一个塑料瓶的质量,然后将其剪碎再放到天平上称量,比较两次测量结果发现测量值相等,这说明物体的质量与 无关;将一小块冰放入杯中用天平称量总质量,当冰熔化成水后,再称水和杯的总质量,比较两次测量结果发现测量值相等,这说明物体的质量与
无关.
【我的收获】_______________________________
【答案】【自主学习】一、1.基本属性，状态；2.
（1）千克，kg；
（2）吨，克，毫克，t,g,mg，103；103；103；二、1.托盘天平；2.横梁，指针，分度标尺，平衡螺母，游码，称量标尺，托盘；3.电子秤，台秤，案秤，物理天平。
【当堂检测】1.B2.C3.B4.C5.
（1）5×104，6×107，
（2）2.4×10-2，5.6×10-2，（3）50g，（4）300g；6.形状， 状态。
第二节 学习使用天平和量筒
【导学目标】
1.通过实际操作,掌握天平的使用方法,会用天平测量固体和液体的质量.
2.会用量筒测量液体和固体的体积.
【重点难点】
重点:
正确调节与使用托盘天平,正确使用量筒和量杯测量液体和固体的体积.
难点:
正确使用量筒和量杯测量液体和固体的体积.
【导学过程】
【自主学习】
一、托盘天平
1.托盘天平是测量物体 的常用工具.
2.托盘天平的使用方法
放
使用天平时,应将天平放在 上,将天平底座调至
调
①归零:
先将 移至 左端的“0”刻度线上
②调零:
调节 ,使指针尖对准 的中央刻度线
称
①天平右盘放置 ,左盘放置 ,即“左物右码”
②添加 并移动 ,使指针对准 .
,使天平再次平衡
记
此时 和游码指示的称量标尺的示数值之和,即是所称物体的质量
二、量筒和量杯
1.量筒和量杯是用来测量 体积的工具.
2.使用方法
看
使用前应先观察它的 和分度值
放
量筒或量杯一定要放在 上,然后将液体倒入其中
读
读数时,视线要与液面的凸面的 部或凹面的 部在同一水平线上
记
记录结果应该由 和 两部分组成
【合作探究】
知识点一:
学会使用天平
活动1:
对照托盘天平实物,阅读教材P89“托盘天平使用说明”,完成下列问题.
（1）放:
称量前天平应怎样放置?
游码应放在称量标尺的什么位置?
（2）调:
若指针在分度标尺中央刻度线的右侧,应如何调节平衡螺母?
若在左侧呢?
天平平衡的标志是什么?
（3）称:
称量时,被测物体和砝码分别放在哪个托盘中?
（4）记:
天平平衡时,怎样计算物体的质量?
读取称量标尺上的示数值时,应以游码左端为准,还是以右端为准?
活动2：
以小组为单位合作完成下列测量活动,然后进行实验收集数据。
⑴用天平测出一支粉笔的质量
⑵如何测量一杯水的质量？
说出测量步骤．
（3）能不能用天平直接测量一个小曲别针的质量？
做一做，和小组同学交流一下你的测量方法。
知识点二:
学会使用量筒和量杯
活动3:
观察实验桌上的量筒和量杯,阅读教材P90“学会使用量筒和量杯”部分,思考下列问题并讨论、回答.
（1）量筒和量杯的用途是什么?
（2）量筒和量杯的单位是什么?
（3）量筒和量杯的量程、分度值分别是多少?
（4）使用量筒和量杯读数时视线应怎样?
（如:
测水的体积,由于水面是凹形的,读数时,视线要与 ;如测水银的体积,由于水银面是凸形的,读数时视线要与 ）.
（5）读出课本P90图5
10中液体的体积是多少?
（6）如何用量筒或量杯测出一石块的体积？
写出测量步骤。
【当堂检测】
1.小明利用天平测量一杯水的质量,当天平平衡时,放在右盘中的砝码及游码位置如图所示,由图可知,杯和水的总质量为（ ）
A.80gB.82.4gC.77.6gD.83g
2.关于天平的使用,下列说法正确的是（ ）
A.称量过程中可以调节平衡螺母
B.潮湿的物体可以直接放在天平上称量
C.被测物体的质量不能超过天平的最大称量
D.称量粉末状药品时只在左盘垫一张纸即可
3.如图所示为观察量筒读数时的四种方法,其中正确的是（ ）
4.在“用托盘天平称物体的质量”的实验中,下列操作错误的是（ ）
A.使用天平时,应将天平放在水平桌面上
B.调节横梁平衡时,应先将游码移至标尺左端“0”刻度线上
C.称量时右盘应该放置待称量的物体,左盘放置砝码
D.观察到指针指在分度盘中线处,表明横梁已平衡
5.托盘天平的使用:
（1）对放在水平桌面上的天平进行调节;先将游码放在标尺 的
处.若发现指针指在分度盘中央的左侧,要使横梁平衡,应该将右侧平衡螺母向 （填“左”或“右”）调节.
（2）用调节好的天平称铜块的质量:
把铜块放在天平的 盘内,当天平平衡时,所用砝码和游码在标尺上的位置如图所示,则铜块的质量是 .
6.如图所示,量筒的最大量程是 mL,
最小刻度是 mL,物体的体积是 mL.
7.如图,读数方法正确的是 .甲为俯视,示数偏 ,丙为仰视,示数偏 .
8.用天平测量质量时:
（1）若使用磨损砝码测量,结果会 ;
（2）测量中使用了吸有小磁铁的砝码,测量结果会 ;
（3）若发现指针向标尺的右侧偏离就记录数据,测量结果会 .（均选填“偏大”或“偏小”）
【我的收获】_______________________________
【答案】【自主学习】一、1.质量；2.水平工作台，水平，游码；称量标尺，平衡螺母，分度标尺，砝码，物体，砝码，游码，分度标尺的中央刻度线，砝码的质量；二、1.液体；2.量程，水平工作台，顶，底，数字，单位。
【当堂检测】1.B2.C3.B4.C5.
（1）左端，零刻度，右；
（2）左，84.4；6.50,2，10；7.乙，大，小；8.偏大，偏小，偏大。
第三节 科学探究:
物质的密度
【导学目标】
1.通过实验探究同种物质的质量与体积的关系,体会利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法.
2.知道密度的定义、公式和单位,了解密度的物理意义.
【重点难点】
重点:
密度的概念和密度公式的应用.
难点:
密度公式的应用.
【导学过程】
【自主学习】
一、物体的质量与体积的关系
1.由同种物质组成的物体的质量与其体积的比值是 的.
2.由不同物质组成的物体的质量与其体积的比值一般是 的.由此可见,物质的质量与体积的比值反映了物质的一种 .
二、密度
1.定义:
在物理学中,把由某种物质组成的物体的质量与其体积的比叫做这种物质的密度,用符号 表示.
2.公式:
ρ=,公式中物理量的含义分别是:
m表示 、V表示 、ρ表示 .
3.单位:
在国际单位制中,密度的单位是 ,符号kg/m3,读作 . .常用的单位还有克/厘米3,符号g/cm3,读作 . 换算关系是 .
4.物理意义:
例如水的密度为1.0×103kg/m3表示 .
5.根据 可以鉴别物质.
【合作探究】
知识点:
物质的密度
活动1:
阅读课本P92,思考讨论:
1．这里有铜丝、铁丝、铝丝、一杯水和一杯酒精，你能把它们分辨出来吗？
2、说明你是怎么分辨的？
3、要鉴别物体是由什么物质组成的,仅靠观察外形、品尝味道能区分吗?
我们桌上放的两个物块，一个是塑料块，一个是铁块，外面涂有同样的颜色，你能把它们分辨出来吗？
物体的质量与体积之间有什么关系呢?
活动2:
实验探究
（1）设计实验与制订计划
阅读课本P93,和同组的同学讨论、回答:
①实验器材:
.
②要测量的物理量:
.
③要比较的物理量:
（2）进行实验与收集证据
①测出体积相同的铜、铁、铝块的质量与体积；
②测出三份体积不同的纯水的质量与体积；
③分别算出纯水、铁、铜、铝四种物质的质量与体积之间的比值． 将实验数据填到表格：
（3）分析与论证：
①同种物质，其质量与体积的比值是 的．
②不同种物质，其质量与体积的比值是 的．
因此，这个比值反映了物质的一种特性．
活动3:
请同学们自主学习课本P94~95,并和学习小组的同学一起讨论以下问题:
（1）在物理学中，把某种物质的质量与体积的叫做这种物质的密度．
（2）密度的计算公式是_______；在公式中，质量的单位用kg，体积的单位用m3，密度的单位是_______；质量的单位用g，体积的单位用cm3，密度的单位是__．
密度单位的换算关系：
1g/cm3=__________kg/m3．
（3）由ρ=
可知,密度的大小由质量和体积决定,这种说法正确吗?
为什么?
___________________
【当堂检测】
1.一根质量分布均匀的铅笔芯,用去一半后,没有发生变化的物理量是它的（ ）
A.质量B.体积C.长度D.密度
2.已知空气的密度为1.29kg/m3,一间普通教室内空气的质量与下列哪个物体最接近（ ）
A.一个苹果B.一名中学生
C.一头牛D.一辆家用轿车
3.如图为探究甲、乙两种物质质量跟体积的图像,以下分析正确的是（ ）
A.同种物质的质量跟体积的比值是不同的
B.不同物质的质量跟体积的比值是相同的
C.甲物质的质量跟体积的比值比乙物质大
D.甲物质的质量跟体积的比值比乙物质小
4.如图所示的是A,B两种物体的质量m与体积V的关系图像,由图像可知,A,B两种物体的密度ρA,ρB和水的密度ρ水之间的关系是（ ）
A.ρB>ρ水>ρAB.ρB>ρA>ρ水
C.ρA>ρ水>ρBD.ρ水>ρA>ρB
5.浏阳腐乳以其口感细腻、味道纯正而远近闻名,深受广大消费者喜爱.现测得一块腐乳的质量约为10g,体积约为8cm3,则其密度为 g/cm3.若吃掉一半,剩余部分的密度将 .
6.在探究物质的质量与体积关系的实验中,得出甲、乙两种物质的质量与体积的关系图像如图所示,取等体积的两种物质,则 （选填“甲”或“乙”）的质量大;质量相等的甲、乙两种物质体积之比是 .
【我的收获】。
【答案】【自主学习】一、1.一定；2.不同，特性；二、1、ρ，2、m/v，质量，体积，密度；3、千克/米3，千克每立方米，克每立方厘米，1g/cm3=103kg/m3；4。
1m3水的质量为1.0×103kg；5.密度。
【当堂检测】1.D2.C3.C4.C5.1.25,不变；6.甲，1:
4.
第四节 密度知识的应用
【导学目标】
1.通过分析实例,理解密度是物质的一种特性,能运用密度知识鉴别物质.
2.通过学习密度知识的应用,认识物理理论在解决实际问题中的重要作用.
【重点难点】
重点:
通过查密度表进一步认识密度是物质的一种特性,运用密度公式ρ=m/V及其变形公式解决实际问题.
难点:
理解并运用公式ρ=m/V解题.
【导学过程】
【自主学习】
一、常见物质的密度
1.水的密度为 kg/m3= g/cm3.其物理意义是 ..
2.冰的密度是 kg/m3= g/cm3.
二、密度知识的应用
1.鉴别物质:
应用公式 测算出物质的密度,然后查密度表确定是何种物质.
2.求物体的质量:
用公式 求解.
3.求物体的体积:
用公式 求解.
【合作探究】
知识点一:
常见物质的密度
活动1:
（1）请阅读课本P96~97的常见固体、液体、气体密度表,了解各种物质的密度,并回答下面的问题.
同种物质的密度一定吗?
举例说明。
.
②在常见的固体、液体、气体中,哪种物质的密度最大?
分别是多少?
.
③有没有密度相同的物质?
试举例说明.
.
（2）通过查密度表,回答下列问题:
①纯水的密度是多少?
它的物理意义是什么?
②金与铜、冰与水、氢与氮相比较,哪种物质的密度大?
③从表格中,你还有哪些新的发现?
知识点二:
密度知识的运用
活动2:
密度知识在生产、生活和科学研究中有着广泛的应用。
1利用公式_______求密度，鉴别物质；
2用公式_______求庞大物体的质量．
3用公式_______求体积．
在公式中，质量的单位用kg，体积的单位用m3，密度的单位是_______；质量的单位用g，体积的单位用cm3，密度的单位是_______．
活动3:
做一做课本P97的“例题1”和“例题2”,仔细看看计算题的书写步骤。
强化巩固：
某地有一水库,已知它的最大容积为75m3,那么,这个水库最多可以贮蓄多少吨水?
【当堂检测】
1.有一金属块,从外观上难以认出是哪种金属,现测得它的体积和质量分别为5.40cm3,48g,请你通过下表鉴别该金属是（ B ）
物质
铅
铝
铜
铁
密度/
（kg·m-3）
11.3×103
2.7×103
8.9×103
7.9×103
A.铝B.铜C.铅D.铁
2.小明为了检验运动会中获得的铜牌是否由纯铜制成,下列方法中最合理的是（ D ）
A.观察铜牌颜色B.测铜牌的质量
C.测铜牌的体积D.测铜牌的密度
3.水是一种资源,也是一种能源.古代劳动人民巧妙地利用水来开山采石:
冬季,在白天给石头打一个洞,再往洞里灌满水并封实,待晚上降温,水结冰后石头就裂开了（冰的密度比水的小）.下列有关说法正确的是（ D ）
A.石头裂开后密度减小
B.石头裂开后密度增大
C.该方法利用水结冰后质量变大,体积增大而使石头裂开
D.该方法利用水结冰后质量不变,体积增大而使石头裂开
4.（多选题）体积和质量相等的铝球、铁球和铅球密度分别是ρ铝=
2.7g/cm3,ρ铁=7.9g/cm3、ρ铅=11.3g/cm3,下列说法正确的是（ ad ）
A.若铝球是实心的,则铁球和铅球一定是空心的
B.若铁球是实心的,则铝球和铅球一定是空心的
C.若铅球是实心的,则铝球和铁球一定是空心的
D.三个球都可能是空心的
5.常温常压下,冰的密度是0.9×103kg/m3,它表示1m3的冰的质量是
kg.现将体积为2m3的冰熔化为水,水的质量是 kg,体积是 m3.
6.在密度知识应用交流会上,同学们想知道一个质量是14.4kg的课桌的体积.于是找来和课桌相同材质的木料作样本,测得其质量是14.4g,体积为20cm3,则样本的密度为 g/cm3;课桌的体积为 m3.
7.一大堆矿石质量为280t,为计算它的体积,先取一小块做样品,用天平测出它的质量为240g;再将其浸没在盛有水的量筒中,量筒中的水面由原来的150mL处升到180mL处.矿石的密度是多少kg/m3?
这堆矿石的体积是多少m3?
8.妈妈买了一只银手镯,为了初步判断是不是纯银制成的,小明利用首饰店的电子天平、溢水杯、大小合适的烧杯、水等进行了如下实验:
A.将电子天平放在桌面上,调节底板水平;
B.将手镯放在电子天平的托盘上,液晶屏显示如图所示,则手镯的质量为 25.230 g;
C.用电子天平测量空烧杯的质量为22.060g;
D.将手镯浸没到盛满水的溢水杯中,用烧杯收集溢出来的水;
E.用电子天平测量溢出来的水和烧杯的总质量为24.460g.
（1）手镯的密度为 10.5 g/cm3（保留一位小数）;
（2）由于溢水管口残留有少量水,由此会导致测得的密度偏 大 （填“小”或“大”）.
【我的收获】 。
【答案】【自主学习】1.1.0×103；1.0,1m3水的质量为1.0×103kg；2、0.9×103，0.9；二.1.ρ=
2.m=ρv,3.v=m/ρ；【当堂检测】1.B2.D3.D4.AD；5.0.9×103，1.8×103，1.8
6.0.72,0.02。
7.8×103kg/m3 35m3。
8.25.230，
（1）10.5，
（2）大。
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