《书法》校本教材编写说明.doc
《《书法》校本教材编写说明.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《书法》校本教材编写说明.doc(30页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
江苏省泰州中学附属初中
《书法》校本教材编写说明
一、 编写的背景和意义
规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证,是学生学习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础。
热爱祖国文字,养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养,也是基础教育课程应有的目标之一。
因此我校根据市局“三进”课堂的通知精神,结合本校实际,扎实开展“认认真真写字,堂堂正正做人”的写字教育活动,把写字教育当作校本课程进行开发和运用,从弘扬中华民族文化,提高全民族素质的高度来认识写字教育的意义,把写字教育提上学校重要工作日程,为孩子的终身发展奠定良好的基础。
二、写字教学目标
通过写字训练培养学生把字写得准确、工整、美观,培养学生一丝不苟,持之以恒的意志、品格,以及乐学求美的良好素质。
七年级:
熟练用钢笔写字,掌握基本写法,要求写得正确,端正,整洁,学习用横条格书写,力求字体端正,大小匀称,字距适当,有一定的写字速度,具有良好的书写习惯。
学会读贴,临帖,把握字的结构特征和各种笔画的书写技巧。
继续学习用毛笔字书写独体字,注意运笔的过程和方法,能比较熟练地书写。
、
八年级:
能比较熟练地用钢笔书写,掌握各种字形的结构方法,字写得正确,端正,整洁,匀称,会用横条格书写,有一定的速度,能比较正确地辨认字的形体结构,比例大小,笔画位置,力求运笔正确,结构合理,字形灵动。
能较熟练地用毛笔书写上下,左右结构的字,做到穿插,避让得体。
三、 编写原则
1.提供范例,触类旁通。
入选教材的范字要精选,做到归类贴切。
旨在通过对范字的练习指导,达到对归类字的触类旁通,以达到事半功倍的练习效应。
2.设计新颖,省时高效。
从已有经验积累出发,硬笔书法与软笔书法既有联系,又有区别。
3.要诀提示,强化记忆。
教材中要设计一些练习要诀,采用通俗易懂,极易诵读的书面语,使学生对练习的同一类字有较强的记忆痕迹,便于学生自学巩固,达到无师自通之目的。
4.欣赏激趣,加强美育。
为防止枯燥乏味的练习而导致学生厌学情绪的产生。
教材中要参入一些作品供学生欣赏。
一方面激发学生练字兴趣,另一方面让学生潜移默化地接受美育熏陶,充分体现书法写字教育既是美育、也是情育、更是心育的理念。
四、教材编写体例
(一)课题
(二)内容
(三)书写要求提示
(四)范字练习
(五)想一想
五、组织安排
编委会主任:
张晶副主任吴旭
编委会成员:
王玉华宗永安
主编:
刘佛昌
责任编辑:
季冬云刘佛昌袁春阳朱晓智陈梅朱燕
秋学期
第一课学写“坤、社、坚”
读一读
社
坤
坚
学一学
坤
左右结构,左窄右宽,左边的“土”字旁要写得短小,形态窄长,位置偏上,下横改为提。
社
左右结构,左窄右宽,“土”在字右时形态较窄,位置偏下。
坚
上下结构,“土”在字底时形态扁宽,位置在正下方。
坤坤坤
声
社社社
声
坚坚坚
声
练一练
想一想
土字偏旁的字书写时应注意什么?
第二课学写“砂、拓、碧”
读一读
拓
砂
碧
学一学
砂
左右结构,左窄右宽,左边的“石”字旁要写得小,形态窄长,位置偏上。
拓
左右结构,左窄右宽,“石”在字右时形态较大,位置偏下。
碧
上下结构,“石”在字底时形态扁宽,位置居中。
砂砂砂
声
拓拓拓
声
碧碧碧
声
练一练
想一想
石字偏旁的字在书写时应注意什么?
第三课学写“艰、叔、圣”
读一读
叔
艰
圣
学一学
艰
左右结构,左窄右宽,左边的“又”字旁要写得小,形态窄长,捺改为点,位置偏上。
叔
左右结构,“又”在字右时形态略窄,撇缩捺伸。
圣
上下结构,“又”在字头脑时形态宽大,撇捺开张,
位置居中。
艰艰艰
声
叔叔叔
声
圣圣圣
声
练一练
想一想
又字偏旁的字有哪些变化?
第四课学写“畔、佃、界”
读一读
佃
畔
界
学一学
畔
左右结构,左窄右宽,左边的“田”字旁要写得短小,形态窄长,位置偏上。
佃
左右结构,左窄右宽,“田”在字右时形态较独体字窄,位置偏下。
界
上下结构,“田”在字头时形态略扁小,位置居中。
畔畔畔
声
佃佃佃
声
界界界
声
练一练
想一想
田字偏旁的字有哪些变化?
第五课学写“屹、仙、崖”
读一读
仙
屹
崖
学一学
屹
左右结构,左窄右宽,左边的“山”字旁要写得窄小,竖折的下横向上斜,位置偏上。
仙
左右结构,左窄右宽,“山”在字右时形态较独体字要窄。
崖
上下结构,“山”在字头时形态扁小,位置居中。
屹屹屹
声
仙仙仙
声
崖崖崖
声
练一练
想一想
山字偏旁的字有哪些变化?
第六课学写“妖、螂、禀”
读一读
螂
妖
禀
学一学
妖
左右结构,左窄右宽,左边的“女”字旁要写得稍微小些,连同右边的“夭”都要注意把握好撇捺的斜度。
螂
左中右结构,中间的部件要写高些,右边部件写得低一些。
禀
上下结构,字方正对称,中间部件可写小些。
妖妖妖
声
螂螂螂
声
禀禀禀
声
练一练
想一想
不同结构的字书写时要注意什么?
第七课学写“明、阳、星”
读一读
阳
明
星
学一学
明
左右结构,左窄右宽,左边的“日”字旁要写得小,形态窄长,位置偏上。
阳
左右结构,左窄右宽,“日”在字右时形态较独体字“日”稍窄,位置偏下。
星
上下结构,“日”在字头时形态略扁小,位置居中。
明明明
声
阳阳阳
声
星星星
声
练一练
想一想
日字偏旁的字书写时有哪些变化?
第八课学写“小、是、主”
读一读
是
小
主
学一学
小
“小”是对称型的独体字,为了求得变化,可将左点写得稍微低些,有点写得稍微高些。
。
是
“是”数以上下结构中的上窄下宽型的字。
这样写,字形就显得既紧凑又舒展。
主
“主”是对称型的独体字,为了求得变化,要注意不要
将三横写成一样的长短和粗细。
小小小
声
是是是
声
主主主
声
练一练
想一想
独体字书写要注意什么?
第九课学写“溉、屑、峻”
学一学
屑
峻
读一读
溉
溉
左中右结构,“氵”要写成弧形,末笔的一提稍长,都朝向字的中心。
屑
半包围结构,里面“⺌”左短点,右撇稍长,方向相对。
峻
左右结构,右边中间的“ハ”左撇低,右点高。
溉溉溉
声
屑屑屑
声
峻峻峻
声
练一练
想一想
各种结构的字书写时应注意什么?
第十课学写“爹、辜、厄”
读一读
辜
爹
厄
学一学
爹
上下结构,字中“乂”是主笔,要写得舒展,稍宽,覆盖下边的“多”
辜
上下结构,字中“辛”的第二横是主笔,要写长些,整个字就有窄宽变化。
厄
半包围结构,字中“ノ”稍向左伸出,“乚”向右伸出,
使字既有变化,又能左右平衡。
爹爹爹
声
辜辜辜
声
厄厄厄
声
练一练
想一想
怎样找到每个字的主笔?
春学期
第一课左右结构
书写要领
写好左右结构的字,重要的是处理好左右两部分的关系,包括各自所占位置的大小,相互穿插避让,不挤不散等等。
左窄右宽凡笔画较少,形体较窄的部首作左旁时,形成左窄右宽的结构,如“亻、彳、忄、木、礻、扌、女、讠、弓、石、禾、米、土、犭、月、口、衤、火、王、阝、日”等偏旁的字,左边窄的部分应占三分之一位置,右边宽的部分占三分之二位置。
左右相安和谐。
如:
化、行、情、法等字。
左宽右窄笔画较少的部首作字的右旁时,形成左宽右窄的左右结构,如力、纟、刂、寸、斤、阝等偏旁组成的字,如勃、影、断、部等,左边宽的部分占三分之二,右边窄的占三分之一,正好与左窄右宽相反。
左右相等在左右结构的合体字中,凡左右两部分笔画大致相等时,两部分占的位置也大致相等,各占二分之一。
左右相等结构又分为部首作左偏旁和作右偏旁两种情况。
作左偏旁的如:
纟、车、金、食、马等。
这种情况,如右边部分笔画很多,则所占位置略收缩。
如:
钧、馆、绢、驰等。
练一练
想一想
左右结构的字中,两边笔画的多少与宽窄有没有关系?
为什么?
第二课上下结构
(一)
书写要领
字头式上下结构:
字头式上下结构有天覆式字头、分张式字头、平正式字头三种形式。
天覆式字头“天覆”就是以上盖下的意思。
上部要宽大,能盖得住下边。
天覆式字头主要有“人、大、宀、穴、雨”等。
如“宗、空、合、吞”等字。
分张式字头分张式字头就是对称中心而左右分开式左右分张的字头。
分张式字头的字上面宽,下面窄,上部又分左右,左右各占二分之一。
如“竹”等。
分张式字头的字,上部各有撇长捺,均应伸展开,覆盖住下部。
如“、、八”等,如祭、笔、分、英等字。
平正式字头一般为上宽下窄,如“聿、业、、立”等。
例如“书、业、亭、童”等字。
如果是下部笔画较多。
也有会出现上窄下宽的情况。
练一练
想一想
上下构的字怎样才能把字写正?
第三课上下结构
(二)
书写要领
字底式上下结构:
以字底为底,所以字底要写得稳健,上下比例要合适,上下中间要对齐,上下宽窄要适当。
地载式字底地载式字底要写得平正、结实、下宽上窄,上部笔画皆托于字底之上。
地载式的字底主要有“皿、土、灬、心、山”等偏旁,如“照、至、益、思”等字。
立竖式字底立竖式字底中,凡有一竖的,竖画必须居中垂直;凡有两个竖画的,要左撑右顶。
立竖式字主要有“系、巾、木、艹”等偏旁,如“筑、布、累、帮”。
练一练
书写要领
第四课独体字
独体字的特点:
笔画少,形体不易掌握。
它的重心,往往落在一个字的主笔上。
书写要点:
重心平稳,突出主笔,疏密匀称。
一、重心平稳每个字都有一个重心,稳定重心是汉字结构的关
键,重心不稳字就不正。
凡字形平正,有中竖的字,中竖要写得正而有力。
如半、车、主、山等。
凡左右对称的字,要写得横平竖直,左右对称。
如日、目、且、言、大、文等。
凡既不对称,又无中竖的字,要斜中求稳,随其体势,达到体斜心正。
如:
也、力、乃、戈、七等。
二、突出主笔
每个字都有主笔和副笔,凡起“主干”作用的笔画称主笔,其余皆称副笔,一般说一个字只有一个主笔。
主笔决定字的结构,是一个字中关键的一笔,也是平衡重心的一个重要条件。
突出主笔,是把主笔写得劲而有力。
如“十”的竖,“事”的竖钩,“右”字的横,“之”的捺等。
三、疏密匀称
笔画有多少,笔画少的字必然间隔大,反之要做到疏密匀称,关键是两点:
凡是横竖笔画重叠的字,笔画之间的间隔大致相等。
如画、车、自等。
凡是笔画不重叠排列的字,既有密处,也有疏处,疏密要的当,书写的疏密部分占的比例要心中有数,做到疏要走马,密不插针。
如:
乎、下等。
练一练
第五课左中右结构
书写要领
左中右结构,就是由三部分横向排列的字。
这种字中间的部分要平正勿偏,左右呼应,互相穿插,力求紧凑,防止松散,左中右结构的字有左中右相等和左中右不等的两种。
左中右相等
左中右不等
练一练
范字引路
第六课上中下结构
书写要领
上中下结构,就是由上中下三部分组成的字。
这种字的三部分要量其疏密,相互避让,上中下三部分中心对齐。
练一练
想一想
上中下结构的字怎样才能上中下三部分中心对齐?
第七课包围结构
书写要领
四面包围结构(全包围)外框要平正,中略取斜势,要包而不死,取“外贵虚”的方法,被包围部分应居中,视笔画多少而定高低宽窄,要饱满均称。
如目、四、因、团等字。
三面包围结构里面部分要居中,三包围的字有上三包围、左三包、下三包三种。
如问、闻、风、卤、区、同、周、匡等字。
左上包结构应依据内包部分的简繁大小来考虑外围高低宽窄。
纵撇须长,左上收束紧凑,右下开朗舒展。
左上包的部首有“尸、疒、厂”等,如应、广、疾、展等字。
左下包结构横捺不宜短,应包得住上边部分,务求内外相呼应。
左下包的部首有“廴、辶”等,如色、延、逢、起等字。
右上包结构外面部分要强而有力,里面的部分要平正,要内外相应。
右上包的部首主要有“戈、气”等。
如戴、武、成、武、戒、气等字。
练一练
想一想
两面包围结构的字怎样才能包住中间部分?
第八课汉字间架结构的要点
书写要领
因字立形根据汉字原来笔画繁简、长短、大小来组合,即有长、短、大、小,不能写成平板一致,应尽其自然,各尽其势。
重心平稳这是楷书直立的特征之一。
楷书要端正、平稳,但不能绝对化,应寓平正于变化之中。
汉字的点画走势,有平、直、斜、曲,但重心要平正,给人以稳定之感。
点画连贯组成一个字的点画不是各不相干,而要互相照应。
点画间的连贯,有形连和意连的不同。
楷书多为意连,看似点画独立,实则笔笔相连,笔笔顾盼。
间隔均称布百均称是楷书的又一特征。
点画的大小、粗细、长短、疏密要安排适应,适当就有美感。
势态飞动这是说字的结体要有活泼的动势,不能拘谨死板,应任其自然,各取其势,笔断意连,形神兼备。
练一练
第九课间架结构中的注意问题
(一)
书写要领
横画等距横画之间凡无点、撇、捺者,间距基本相等,其法同“竖笔等距法。
”如:
昌、甚、里等。
竖笔等距竖笔之间凡无点、撇、捺者,间距基本相等,楷书即是,行书亦然。
如:
曲、册、而等。
上正下斜上正者,竖笔勿须垂直;下斜者,重心则应不倒。
如:
易、宅、展、霉等。
左斜右正凡左右结构者,以左斜右正者居多,左斜为呼,右正为应,有呼无应,字势必殇,有应无呼,无源之水,均不能应。
呼者以斜取势,应者以平字神。
如:
弥、改、殊、辞等。
主笔脊柱字中必有一笔是主,余笔是宾,主不立,宾不随,主不稳,宾不靠。
主笔提其脊梁,树其重心;宾笔附其血肉,辅其装饰。
主宾相顾,四面停匀。
王羲之说:
“欲书先构筋力,然后装束。
”然主笔者,不可长有余而失而短,强逾弩而乏于韧。
如:
木、名、成、丹等。
练一练
第十课间架结构中的注意问题
(二)
书写要领
中宫收紧中宫者,核心也,中宫收紧,余笔外拓,以字中为核心,分领纵展,神韵必生。
大小独具一幅书法作品中,无论楷、草、篆、隶,其字必有大小,笔画多者字身宜大,笔画少者字身宜小。
大字不可令小,小字亦不可令大,应自然天成,各臻其妙。
如:
王、旦、繇、公等。
联撇参差一字多撇者,最忌排平之状、车轨之形。
应发笔不同,指向不一,或纵或收,或轻或重。
鳞羽参差,错落有致。
如:
貌、税、水、髦等。
围而不堵围而不堵、守不宜困为“口”之常法。
凡书大“口”,均不可堵塞过于严紧,过于严紧使人有呆板、滞闷之感,行书尤甚。
如:
口、四、日、宣等。
笔画增减笔画增减意在求美,沿习相传已有公认,今不可乱造,亦不可类推。
如:
流、德、明、愧等。
练一练
第30页共30页