教师学习工匠精神心得感悟_3篇（共6页）3600字.docx

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教师学习工匠精神心得感悟

　　教师学习工匠精神心得感悟篇1

　　一看到这本书，就立马喜欢上了它。

说不清，道不明，就是喜欢它，它让我有一种非得一口气读完的冲动!

事实上，我真的这样做了。

掩卷反思，心潮澎湃，仔细思索着付守永先生的话，他就像一个导师在谆谆教诲着我!

让人从心底里佩服!

所思所想，见诸于笔端，聊以自勉!

希望自己以后能够树立正确的工作观，真正成长为一名&;工匠&;。

在这个日益浮躁的社会，金钱至上论甚嚣尘

　　上!

在我们的社会里讲利益的人越来越多，讲责任的人越来越少;讲权利的人越来越多，讲成长的人越来越少;讲关系的人越来越多，讲原则的人越来越少!

当人们去寻找一份工作时，考虑更多的是这份工作能带给我多少薪水，能带给我多少物质报酬!

而不是我能从这份工作中学到什么?

我能得到什么样的成长经验?

我能学会什么样的做人道理?

我是不是真的喜欢这份工作?

我对这份工作足够上心吗?

我把我的感情投入到工作中了吗?

每一个工作细节我是

　　不是都认真去做了?

面对每一个顾客我是不是始终保持饱满的热情和友好的态度?

我是不是还有一些地方有待改进?

我怎么做才能提高我的工作能力和工作业绩?

我是不是很受顾客欢迎?

我是一个称职的员工吗?

我是一个价值型员工吗?

我在公司是无可取代还是无足轻重?

我是不是应当转换一下心态?

我是不是太急躁了、太急功近利了?

在现实社会中，更多的是听到员工的抱怨!

日复一日的抱怨只会打消工作的积极性，只能使你处于焦躁、忧郁、惶恐之中，永远为看不清的明天奔忙，外表强悍，内心空虚!

殊不知&;牢骚太多防肠断，风物长宜放眼量&;!

　　说实话，初入职场，我也有抱怨，有迷茫!

看不清未来在何处!

找工作也是看工资高低，而不顾其他!

实在是惭愧!

但读罢此书，令人豁然开朗!

问题的关键就是心态的问题!

我还没有树立一个正确的工作观、金钱观。

以前我一直认为工作就是赚钱的工具!

钱多了，自然就幸福了!

可是当我读罢

　　此书，我知道我错了!

从今往后，我要改正错误!

我不敢奢望要成为像稻盛和夫、乔布斯那样的一代巨匠，但求能成为一个普通的，在自己岗位上勤劳、敬业、投入和全身心奉献的普通工匠!

这也是付先生写此书所想要达到的目的。

作为一个销售员，首先我应该对自己所卖的东西有一个透彻的了解!

如果自己都不知道自己卖的什么东西，何谈销售?

其次，我要让自己慢慢爱上这份工作。

　　正如付先生所说，把工作当成一种修行!

我更喜欢把工作比喻成你的恋人，每天的工作就像是跟自己的恋人谈恋爱一般让人心动!

让人倾心!

面对每一个顾客我要始终保持饱满的热情和正确友好的态度，不能说看见一个有钱的就非常热心，看见个没钱的就爱理不理!

如果这样做会伤害到顾客的自尊心!

再次，我要了解顾客的需要，无论是物质需要还是精神需要，顾客的颜色、品牌偏好，他需要什么型号的物品，比如鞋码大小、喜欢什么颜色、哪个牌子、顾客的担忧和顾虑是什么、如何解除顾客的顾虑。

精神需要方面，我要给予顾客足够的尊重与谅解，不能伤害顾客的自尊心，不能说些带有讽刺、嘲笑意味的言辞，不能做带有鄙视意味的动作!

总之，我要使自己的言行举止充满了对顾客的尊敬!

我想这正是&;工匠精神&;所要求的。

　　教师学习工匠精神心得感悟篇2

　　老王，爱岗敬业，练就一手绝活，将技艺变技术，成为&;大国工匠&;。

他凭借着专注、认真、坚持，把技艺发挥到极致，达到较高的境界。

不是在简单地做重复劳动，而是将全部精力集中到一件事上，忠于它，发现其中的规律，在将&;活计&;做向完美的境界中领略到无穷的乐趣!

孔子自述生平：

&;其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。

&;孔子，就是将&;教书匠&;做到极致，终成&;万世师表&;的人。

　　我们总想在做事时胸有成竹，其实胸有成竹是在画竹前，认真专注地观察竹子，日积月累后，在心里有了深刻的印象，等到画竹时，自然一挥而就。

要做到胸有成竹，就需要有专注、认真和坚持的工匠精神。

这种精神是自信的来源。

不仅画竹如此，对待生活、学习和工作也该有工匠精神。

日本有一家XXXX年创立的寿司店，只卖寿司，门面不起眼，只有10个座位。

但他的主人限定客人用餐时间15分钟，座位需要提前一个月预定。

尽管如此，，食客们依然坚持去吃这个&;值得一生等待的寿司&;。

因为这取决于这个店89岁的创始人小野二郎的工匠精神：

寿司店自创建以来，直到他70岁以前，一定是亲自去市场挑选食材，会在柜台后重复着看似简单的寿司制作，几十年如一日，练就了魔术般的娴熟手法，制作出一个个看似普通却有着独特匠心的寿司，成就一个小却极有竞争力的品牌。

而这娴熟的技法需要多年的反复练习。

正如他所说：

&;一旦你决定好职业，你必须全心投入工作之中，你必须爱自己的工作，你必须穷尽一生磨练技能，这就是成功的秘诀。

&;小野不是单纯地在做寿司，也是在享受其中的乐趣。

我们喜欢做工精巧的商品，喜欢高品质的物品，而这些物品的背后，渗透着工匠的精神。

　　德国凌美钢笔、双立人菜刀、菲仕乐锅价格不菲却备受欢迎，瑞士的军刀、机械手表，日本的电子产品，甚至马桶盖?

?

我想，人们在追求品牌的背后，追求的是制作产品的那一份匠心，那一份工匠精神，只有在产品中注入了独有的认真专注，把技术变成艺术，其价值才不言而喻。

　　我们不禁要反思，国人的工匠精神去哪儿了?

一位地注重速度利润，不重质量，金玉其外败絮其中，让人望而生畏：

粗制滥造的工程，充满添加剂的食品?

?

我们吃得不放心，住得不安心，走得不舒心，当这一切都和我们密切关联时，我们应该找寻属于&;中国制造&;的工匠精神。

毅然销毁质量有问题的冰箱，除了诚信，不就是一种关注品质的工匠精神吗?

正因为这样，才有代表&;中国制造&;的海尔集团走向世界。

工匠精神在哪儿?

一念执着，一生坚守!

　　教师学习工匠精神心得感悟篇3

　　&;匠人精神&;近几年来大爆发,可能缘起与有一年春节期间,中国人跑到日本抢购马桶盖,造成马桶盖几乎断货。

这样一个大工业生产线上的普通产品,竟然和寿司、日本武士刀并列在一起,又一次打上了匠人精神的烙印。

　　在日本,有一个传统词汇指代拥有精湛技艺的手工艺者,叫&;职人&;。

&;职人&;是一个令人肃然起敬的称谓,&;职人精神&;代表着精益求精、坚韧不拔和守护传统。

现在,许多掌握尖端技术的制造业者也被称作&;职人&;,甚至遍及社会各个行业,在日本媒体报道中常见&;政策职人&;、&;相扑职人&;、&;科学职人&;和&;教育职人&;等称呼,都指在本领域掌握高超技艺的能人。

　　本质上,匠人起源于手工业,匠人精神首先意味着个性化,而不是标准化，是&;匠心&;独运的雕琢，而不是刻板的流水线生产。

反观我们教育，教育不是工业，而更像是农业，需要教师花费时间与精力深入学生的心灵，翻土、施肥、浇水、除草、间苗。

虽然我们不知道他们什么时候开花，也不知道他们什么时候结果，甚至我们也不敢肯定，每一株幼苗都能开出美丽的花，都能结出硕大的果。

但我们依然执着、依然努力，教育需要在和煦的阳光中，春风化雨，潜滋暗长，需要灵魂的安静，需要耐心的等待。

做教师真的需要有&;匠心&;。

　　&;匠心&;的背后隐含着的是专注、技艺和对完美的追求。

在教学中，&;匠心&;可以让孩子们莞尔一笑，学习瞬间变得幸福而快乐;能够使枯燥的知识立刻展现神奇，终身难忘;更会令师生的交流，欢快顺畅，水乳交融。

在教学中追求&;匠心&;应该是每位教师的职业意识。

　　做教师，就得像个手艺人一样沉浸其中，心无旁骛，在激情飞扬和挥汗如雨之中，享受教育本身所带来的痛苦和幸福。

慢慢地陪伴，静静地等待，悄悄地聆听，不浮躁，不显摆。

　　匠心&;就是用简单的心做单纯的事。

法国思想家蒙田曾说过：

&;教育不是为了适应外界，而是为了自己内心的丰富。

&;如果教师都能始终潜心教育，那么就能摒弃浮躁、功利，回归教育本真。

人的一生，需要选定一把椅子，意大利歌唱家帕瓦罗蒂年轻时读过师范，毕业时他问父亲自己该干什么?

父亲告诉他，如当教师，就好好当，不要做歌唱家的梦;若是想当歌唱家，那么你就去做歌唱家的梦，不要在两把椅子中间彷徨!

他的歌声，至美，至纯，他的一生，至简，至定。

生活中的确有许多把诱人的&;椅子&;，但不是每一把&;椅子&;都适合每一个人，我们只有根据自己的条件与特点，摒弃浮躁，抵御诱惑，坚守定律，坚持只坐那一把适合自己的椅子，才会有希望获得成功，它或许不是最美的，却是承载你最多喜怒哀乐的物品。

人的一生要处理好三种关系，即人与物的关系，人与人的关系以及人与自己内心的关系。

人的内心简单了就会快乐，专一了就会强大。

内心的强大，才是真正的强大。

著名作家王蒙曾说过：

&;人的一生要做许多事情，但最重要的不是知道自己应该做什么，而是清醒地知道自己不应该做什么。

&;因此，教育工作不能太复杂、太繁琐、太神秘，应当多一点&;留白&;，让学生轻松一点，多一点自主选择，让学生有兴趣一点，多一点宽容悦纳，让学生自信一点。

　　我越来越坚信，真正的教育应该是纯手工的，那是一种依靠积累、源于传承的工匠精神，这种精神无法瞬间获得、想要就有。

杏坛之上，弦歌不辍，教师们耳提面命，一张嘴，一块黑板，三尺讲台，一支粉笔写春秋，一个好的教师应该要有&;匠心&;的执着&;&;专注而简单。