新人教部编版三年级语文下册教学计划及进度表4篇.docx
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新人教部编版三年级语文下册教学计划及进度表4篇
部编版三年级语文下册教学计划及进度表
（一）
一、学生情况分析
本班共有学生40名，其中男生23名，女生17名。
从整体看，本班孩子活泼可爱、积极向上，上学期成绩一般。
优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。
后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。
在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
二、教材分析
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
此外，教材后面还编排有8篇选读课文。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。
附录部分包括生字表
（一）要求会认的字；生字表
（二）要求会写的字；词语表。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。
它们依次是：
感受大自然的美好，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情，友情，神奇的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。
每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
三、教学目标
1．在语文学习中，体现8个专题的思想。
2．认识200个字，会写300个字。
累计认识2200个字，会写1600个字。
3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8．继续学习略读，粗知文章大意。
9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10．继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
不拘形式地写下见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12．能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。
继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13．结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
四、教学措施
全体学生
1．激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
2．努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。
3．培养学生高尚的首先情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，注重熏陶感染，潜移默化。
4．注重语言的积累、感情和运用，注重基本技能的训练，注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
5．遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。
前40%学生
减轻机械抄写作业，增加课外阅读，积累好词佳句，鼓励写日记。
后30％学生
这些学生，基础较差，对自己也缺乏信心，知识欠账多。
个别学生，如董哲涵、左逸轩等，学习新知识的反应较慢，年龄较小、能力较弱，没有养成良好的学习习惯，对学习缺少兴趣。
同时也存在一定的家庭原因，父母由于工作忙碌，对孩子的培养没有目标，没有要求，使孩子没有养成良好的学习习惯及行为习惯，导致学习成绩较低。
因此在课堂教学中要重视后30%学生的学习辅导，使他们逐步赶上大部队。
所以在今后的教学中应做到：
（1）加强基础知识的掌握和巩固，特别是同音字、音近字、形近字的区分。
（2）平时注意纠正孩子不规范的口头语，把学习语文渗透到孩子日常的学习、生活中。
（3）开展一定量的课外阅读，加大
孩子的阅读量，积累一点好词好句，有意识地进行写话练习。
（4）对后进生要扎实基础，认读字、四会字要一个一个过关，不仅要会读会认，更要让孩子了解字的意思，会正确地使用。
同时多鼓励孩子，树立学习的信心，培养孩子认真、仔细的良好的学习习惯。
（5）小干部一对一辅导督促。
五、教学进度表
部编版三年级语文下册教学计划及进度表
（二）
一、学生情况分析
本班共有学生38人.从上学期考试成绩分析，学生的基础的知识.掌握比较好，习作能力太差，灵活性不够.但总的来说大部分学生对语文比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习语文有一定困难.所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的习作的能力，以提高成绩.
本班的学困生自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不按时完成作业.今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的自习.课后的复习等.在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考.
二、教材特点
1.注重培养社会主义核心价值观.
语文是一门人文性与工具性统一的学科，它在培养学生养成高尚道德情操方面具有无可替代的作用.本册教科书通过寓言故事.古典诗词.童话等多种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等正能量.
2.注重夯实基础.
重视识字写字，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个方面培养学生听说读写的能力，使学生真正在课堂上享受学语文的过程而不是学课文的过程.
3.注意以生为本.
中年级学段的语文学习呈现一种过渡性，本册教科书准确把握学生的认知水平和发展方向，充分认识到学生的最近发展区，采用学生感兴趣的学习方式，让学生享受学语文的乐趣.
4.重视理论联系实际.
在打好基础的同时，重视培养学生的实际操作能力，以多种多样的活动为平台，使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题，并进一步将自己的学习收获应用到实际生活中，体现了理论联系实际.
5.关注大量阅读.
注重激发学生的阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学生参考，还专门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将习得的学习方法运用到阅读中，又能从阅读中获得新知识.
6.重视学生学习能力的培养.
提倡自主.合作.探究的学习方法，学生在教师的引导下不断积累有效的学习方法，并将其应用到学习过程中，变被动接受为主自动获取.
三、教材单元分析
2019春期部编本人教版三年级下册语文教材按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”.“品味经典寓言”.“体会传统文化”.“关注精彩发现”.“发挥无限想象”.“追忆幸福童年”.“探索自然奥秘”.“遨游童话王国”.一共选编了28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文.课文语言规范，符合三年级学生认知特点.体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感.
口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平.
语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：
交流平台——回顾本单元知识，加以强化.词句段运用——重视听说读写能力的培养.书写提示——重视汉字书写，强调写好汉字.日积月累——安排经典名句，集中学习传统文化.
第二单元语文园地后还有快乐读书吧，这是课内阅读与课外阅读连接的重要枢纽，以这个活动为平台，将学生引向更为广阔的课外阅读天地，享受阅读，体现了大语文观.
第三单元第12课之后有一次综合性学习，主题为“中华传统节日”，这与第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力.
第五单元为作文单元，集中学写想象作文.
四、教学目标
（一）识字与写字
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯.
2．认识常用汉字250个，会写250个.
3．有初步的独立识字能力.会运用音序检字法和部首检字法查字典.词典.
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范.端正.整洁.用毛笔临摹正楷字帖.
5．写字姿势正确，有良好的书写习惯.
（二）阅读
1．用普通话正确.流利.有感情地朗读课文.
2．初步学会默读，做到不出声，不指读.学习略读，粗知文章大意.
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用.能借助字典.词典和生活积累，理解生词的意义.
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情.能对课文中不理解的地方提出疑问.
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受.
6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意.
7．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流.课外阅读总量不少于40万字.
（三）习作
1．乐于书面表达，增强习作的自信心.愿意与他人分享习作的快乐.
2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻.感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深.最受感动的内容写清楚.
3．能用简短的书信.便条进行交流.
4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句.
（四）口语交际
1．能用普通话交谈.学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨.
2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述.
3．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法.讲述故事力求具体生动.
（五）综合性学习
1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论.
2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得.
3．能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作.
4．在家庭生活.学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题.
五、教学要点和课时安排及进度
时间
内容
课时
第一周
开学第一课
1
1古诗三首
3
第二周
2燕子
2
3荷花
2
4*昆虫备忘录
1
阅读
3
第三周
口语交际：
春天去哪儿玩
1
习作；我的植物朋友
2
语文园地一
3
5守株待兔
2
第四周
6陶罐和铁罐
2
7美丽的鹿角
2
8*池子与河流
1
阅读
3
第五周
口语交际：
该不该实行班干部轮流制
1
习作：
看图画，写作文
3
语文园地二
3
快乐读书吧
1
第六周
9古诗三首
3
10纸的发明
2
11赵州桥
2
12*一幅名扬中外的画
1
第七周
综合性学习中华传统节日展示课
1
语文园地三
3
13花钟
2
14蜜蜂
2
第八周
15*小虾
1
习作：
我做了一项小实验
3
语文园地四
2
16小真的长头发
2
第九周
17我变成了一棵树
2
阅读
2
交流平台
1
习作：
奇妙的想象
3
第十周
期中检测复习
2
期中检测模拟
2
期中检测
2
期中试卷讲解
2
第十一周
机动处理
2
18童年的水墨画
2
19剃头大师
2
想象作文专项讲解
2
第十二周
20肥皂泡
2
21*我不能失信
1
习作：
身边熟悉的那些有特点的人
2
阅读
3
第十三周
语文园地六
2
22我们奇妙的世界
2
23海底世界
2
阅读
2
第十四周
24火烧云
2
口语交际：
劝说
1
习作：
国宝大熊猫
2
语文园地七
3
第十五周
25慢性子裁缝和急性子顾客
2
26*方帽子店
1
27漏
2
阅读
3
第十六周
28*枣核
1
口语交际趣味故事会
1
习作这样想象真有趣
2
语文园地八
3
阅读
1
第十七周—第二十周
复习迎考：
课文.词语.日积月累.阅读.习作五个专题进行复习.
部编版三年级语文下册教学计划及进度表（三）
一、学生情况分析
本学期三年级
（1）班共有学生27名，其中男生12名，女生15名。
大部分学生不好学，接受能力也较弱，小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。
所以存在着学习上的缺陷。
对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。
使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使大家在各方面都有所提高。
二、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准》为依据编写的。
本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。
在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
三、教材分析
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
教材后面还编排8篇选读课文。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。
附录部分包括生字表
（一），要求会认的字200个；生字表
（二），要求会写的字300；词语表的词语325个。
教材共八个专题。
它们依次是：
感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。
每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求认200个字、写300个字。
本册教材有以下几个特点：
1、围绕专题整合教材内容。
2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。
3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。
6、完善图像系统，注重图文并茂。
全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。
四、学习目标
1．在语文学习中，体现8个专题的思想。
2．认识200个字，会写300个字。
累计认识2200个字，会写1600个字。
3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8．继续学习略读，粗知文章大意。
9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10．继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
不拘形式地写下见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12．能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。
继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13．结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
五、教学措施
1、准确把握教学目标，不随意拔高。
２、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。
课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。
要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲究实效。
3、注意听说读写的联系。
要让学生通过阅读学表达，从读中学写。
在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。
在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。
5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
六、教学重点
本册重点是：
精读课文、语文园地、朗读指导和训练，口语交际、习作教学指导。
七、教学难点
本册难点是：
口语交际、习作教学指导。
八、主要教具
教学挂图、多媒体课件、插图。
九、教学方法
根据不同的课文类型采用不同的教法。
十、总课时数：
103节。
十一、课时安排
周次
单元
教学内容
课时
单元测试
1-2
第一单元
1、燕子
2
第一单元测试
2、古诗两首《咏柳、春日》
2
3、荷花
2
4、珍珠泉
1
语文园地一机动
4
单元检测
2
3-4
第二单元
5、翠鸟
2
第二单元测试
6、燕子专列
2
7、一个小村庄的故事
2
8、路旁的橡树
1
语文园地二机动
4
单元检测
2
5-6
第三单元
9、寓言两则《亡羊补牢、南辕北辙》
2
第三单元测试
10、惊弓之鸟
2
11、画杨桃
2
12*想别人没想到的
1
语文园地三 机动
4
单元检测
2
7-8
第四单元
13、和时间赛跑
2
第四单元测试
14、检阅
2
15、争吵机动
2
16*绝招
1
语文园地四机动
4
单元检测
2
9-10
第五单元
17、可贵的沉默
2
第五单元测试
18、她是我的朋友
2
19、七颗钻石机动
2
20*妈妈的账单
1
语文园地五 机动
4
单元检测
2
11-12
第六单元
21、太阳
2
第六单元测试
22、月球之谜
2
23、我家跨上了“信息高速公路”
2
24*果园机器人
1
语文园地六 机动
4
单元检测
2
13-14
第七单元
25、太阳是大家的
2
第七单元测试
26、一面五星红旗
2
27、卖木雕的少年
2
28*中国国际支援队，真棒！
1
语文园地七 机动
3
单元检测
2
15-16
第八单元
29、古诗两首《乞巧、嫦娥》
2
第八单元测试
30、西门豹机动
2
31、女娲补天
2
32*夸父追日
1
语文园地八 机动
4
单元检测复习
2
17-18
复习
迎接期末考试
部编版三年级语文下册教学计划及进度表（四）
一、教材简析：
部编本人教版三年级下册语文教材按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。
一共选编了28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文。
课文语言规范，符合三年级学生认知特点。
体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。
口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。
语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：
交流平台——回顾本单元知识，加以强化。
词句段运用——重视听说读写能力的培养。
书写提示——重视汉字书写，强调写好汉字。
日积月累——安排经典名句，集中学习传统文化。
第二单元语文园地后还有快乐读书吧，这是课内阅读与课外阅读连接的重要枢纽，以这个活动为平台，将学生引向更为广阔的课外阅读天地，享受阅读，体现了大语文观。
第三单元第12课之后有一次综合性学习，主题为“中华传统节日”，这与第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力。
第五单元为作文单元，集中学写想象作文。
二、学生情况分析
本班学生都来自与农村。
绝大多数的学生有良好的学习习惯，书写认真，爱好读书，积极完成教师布置的家庭作业。
并能进行课外拓展。
对写作也有一定的兴趣，有个别学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒惰成性。
家庭教育环境也较差。
本学期对这类学生要采取特殊的方式方法，不断转化他们，激发他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。
从上学期的考试成绩来看，有些学生对基础性的东西掌握的不够好，灵活运用知识能力也欠佳。
这也成为本学期教学的聚焦点。
三、教学目标
（一）识字与写字
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．认识常用汉字250个，会写250个。
3．有初步的独立识字能力。
会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（二）阅读
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读。
学习略读，粗知文章大意。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
7．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。
课外阅读总量不少于40万字。
（三）习作
1．乐于书面表达，增强习作的自信心。
愿意与他人分享习作的快乐。
2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3．能用简短的书信、便条进行交流。
4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
（四）口语交际
1．能用普通话交谈。
学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。
讲述故事力求具体生动。
（五）综合性学习
1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。
3．能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
四、教学重点、难点
1、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。
学会250个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写250个字。
2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。
3、指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。
4、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识，教给学生质疑探究的方法
5、在观察的基础上写出比较具体的内容。
学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。
学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。
练习写日记写片段。
五、教学措施：
1、关注学生在语文学习中的情感体验，如何学会读书、思考、质疑，如何查询资料、探究讨论、表达交流，如何与人合作，如何运用学到的知识和方法解决问题。
教师还要关注学
升级会员 