北师大版语文四年级上册期末总复习关联词修辞句子结构.docx

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北师大版语文四年级上册期末总复习关联词修辞句子结构

小学语文基础知识点复习归纳（关联词、修改病句、标点符号等）

（一）关联词

1、关联词语的意义

能够把两个或者两个以上在意义上有密切联系的句子连接起来组成比较复杂的句子的词语，就是关联词语。

恰当的使用关联词语，能使我们在说话或者协作时达到较好的表达效果。

2、常见的关联词语类型

并列关系——分句之间是并列的

既……又……

那么……那么……

一边……一边……

有的……有的……

不是……而是……

递进关系——后一分句的意思比前一分句的意思更进一层。

不但……而且……

不仅……还……

不但……还……

不光……还……

……甚至……

不仅……还……

选择关系——表示要在前后两个分句中所说的情况中选择一种。

不是……就是……

要么……要么……

或者……或者……

转折关系——前后分句的意思比是顺着说，而是有了转折。

虽然……但是……

虽然……可是……

……却……

尽管……还是……

……然而……

假设关系——前一分句假设一种情况，后一分句说出假设情况后的结果。

如果……就……

即使……也……

要是……就……

假如……就……

哪怕……也……

因果关系——前后分句表示原因和结果的关系。

因为……所以……

……所以……

之所以……是因为……

……因此……

条件关系——前一分句提出条件，后一分句说出这个条件下的结果。

只要……就……

只有……才……

无论……都……

不管……都……

无论……也……

取舍关系——前后分句写了两种情况，说话人选择其中之一，舍去其余。

宁可……也……

与其……不如……

3、关联词语的使用

（1）一般方法

初读句子，弄清分句之间的关系。

选择关联词语，填入句子。

在读句子，检查句子是否通顺，句意是否正确。

（2）两个注意点

搭配要得当：

使用一组关联词语是要前后呼应，要“成双配对”，不能交叉使用，这样才能是句意畅通、明确。

运用要合理：

该用的时候用，不该用的时候就不用，不要生搬硬套。

根据句子表达的需要，正确的选择关联词语。

（二）句式变换

句式变换就是保持句子内容基本不变，根据表达和理解的需要把某种句式变成另外一种句式。

小学生学习和考试中常见句式变换主要有以下几种：

1、扩句和缩句

扩句是把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充，给其添加一些修饰、限制的词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。

扩句时要注意：

（1）不能改变原句的基本意思和句型。

（2）增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。

缩句是把一个表达具体、生动的句子去掉修饰和限制的词语，保持句子最基本的成分。

缩句时要注意：

（1）不能改变原句的基本意思，句子要完整，句型不变。

（2）去掉修饰和限制的词语时要一次去完。

2、陈述句、“把”字句与“被”字句的互换

这三种句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。

3、“直接引用”与“间接转述”的互换

“直接引用”与“间接转述”做好以下几点：

（1）改换人称。

第一人称（或第三人称）改为第三人称（或第一人称），如果有第二人称，该为具体人称。

（2）改换标点符号。

冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。

（3）如果是问句，该为表示商量的祈使句。

（4）增删个别词语，保持句子的流畅通顺。

4、陈述句与反问句的互换

方法：

（1）判断有无否定句，有的去掉，无的加上。

（2）加上或去掉反问句、句末的语气词。

（3）改变标点符号。

（4）增删个别词语，保持句子的流畅通顺。

5、肯定句与双重否定句的互换

肯定句与双重否定句都是表示肯定语气的句子，后者更加强烈的表示肯定。

（双重否定句是指一句中有两个否定词语的句子）

（三）修改病句

凡是不符合语法规则、逻辑、修辞和语言习惯的句子都属于病句。

1、常见的语法类型有：

（1）用词不当

（2）搭配不当

（3）成分残缺

（4）重复罗嗦

（5）自相矛盾　

（6）词序混乱

（7）指待不明　　

（8）分类不当

2、怎样修改病句

（1）认真的读原句，弄清楚句子要表达的是什么意思。

（2）找出有毛病的地方，根据病因修改。

（3）修改病句不能改变原来句子的意思。

（4）检查修改后的句子，看句子是不是完整、通顺、符合情理。

3、常用的删改符号（略）

（四）修辞手法

1、比喻

比喻就是打比方，利用根本不同的两种事物间的相似点作比。

基本结构：

本体＋比喻词＋喻体

常用的比喻词有：

好象

仿佛

像……似的

如同

像……一样

……是

成了……

2、拟人

拟人就是把事物当作人来写，给事物以人的感情，使语言更鲜明、生动。

3、排比

排比就是把结构相同或相似、意思相关、预期一致的词组或句子排列在一起的修辞手法。

一般是由三个或三个以上的语词组成。

4、夸张

夸张是一种对事物作“言过其实”的描述的修辞手法。

5、反问

   反问是用疑问的形式，表示肯定的意思的一种修辞手法。

   判别方法：

有问不答，答在其中。

与疑问句的区别：

（1）疑问句是四种语句中的一种（其他三种是陈述句、感叹句、祈使句），是有疑而问，需要别人回答。

（2）反问是修辞方法中的一种，反问句是无疑而问，意在肯定，不需要别人回答。

6、设问

设问是为了引起读者注意和思考，明知顾问、自问自答的一种修辞手法。

要注意区别设问句与反问句：

从句型特点上看，设问句是自问自答，答随问后；反问句是答在其中，让人从问中体会答案。

7、对偶

特点：

字数相等，结构相似或相近，表达相关或相反的意思。

常出现在“五言”或“七言”古诗中。

（五）标点符号

1、省略号主要有以下几种用法：

（1）表示文中内容的省略；

（2）表示说话的迟疑；（3）表示说话断断续续；（4）表示意思没说完或者语意深长，余意未尽。

2、破折号主要有以下几种用法：

（1）解释说明；

（2）意思的递进或转折；（3）声音的中断或延续。

3、引号主要有以下几种用法：

（1）表示引用别人或者直接说出来的话；

（2）表示具有特殊含义的词语；（3）表示成语、谚语、俗语或表示声响的词语，专用词语。

句式训练

一、按要求写句子。

1、把反问句改成陈述句。

（1）我们哪里有近道，还不和你们是一条道？

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）毒刑拷打算得了什么？

死亡也无法叫我开口。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　（3）都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　（4）大千世界,哪里没有野花的影?

_________________________________

2、把陈述句改成反问句。

（1）猫的性格实在有些古怪。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。

　　_＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、把直接引语改成间接引语。

（1）周瑜长叹一声，说：

“诸葛亮神机妙算，我真不如他。

”

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）山姆握着珊迪的手说：

“我会永远照顾你的。

”

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（3）张林告诉我：

“要是星期日下雨，我们就不去看电影。

”

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（4）妈妈对我说：

“我上班去了，你中午在家自己温习功课。

”

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（5）妈妈对我说：

“我今天晚上要加班,你自己烧晚饭吃吧。

”

　　______________________________________________________________

二、照样子写句子。

　１、例：

李老师推开门走进教室。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　２、例：

夜空的繁星，仿佛碧波上撒满的宝石。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　３、例：

井冈山是中国革命的摇篮。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　４、例：

敌人使用了燃烧弹，邱少云的周围成了一片火海。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　５、例：

天空的星星快活地眨着眼睛。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

三、把双重否定句改为肯定句。

　1.作为一名少先队员，不能不讲一点文明。

_________________________

　2.这次活动的经过你不是不清楚。

________________________________

　3.我们不应当不参加集体活动。

__________________________________

　4.这本书太有价值了，你不能不看。

_______________________________

四、把下面的肯定句,改成双重否定句。

　1.星期天,我们必须去看排球赛。

_________________________________

　2.学校里只给每人发一张票,这真叫人为难。

　　______________________________________________________________

　3.红四团的战士必须抢在敌人前面赶到泸定桥。

　　_____________________________________________________________　　

五、以文明用语的要求，将下列话换个说法

　　1、喂，妈，今天开学了，快给钱。

　　______________________________________________

　　2、奶奶，学校号召我们捐款救灾，快给我五元钱。

　　______________________________________________

　　3、喂，老头，把锄头借我用一下。

　　______________________________________________

　　4、小红，把窗关一下。

　　_____________________________________________

六、修改下列病句：

1、放学一回家，小丽立刻马上把作业写完了。

2、他经常帮助姐姐扫地、擦桌子、洗碗和做家务活。

3、大家怀着愉快的心情和轻松的步伐走进校门。

4、我多么愿望饲养自己心爱的小动物呀！

5、在同学们的帮助下，他改进错误，学习成绩也提高了。

6、经过老师的教育，小明明确了学习态度。

7、语文对我很感兴趣。

8、考古工作者发现两千多年前新出土的文物。

七、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，，在括号里写出两种。

　　1、一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。

（　　）

　　2、井冈山的毛竹多，有的修长挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳了的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。

（　　）

　　3、窗户里灯光闪耀，扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在唱歌，都在演奏。

（　  ）

　　4、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。

（   ）

　　5、教育要面向现代化，面向世界，面向未来。

（    ）

　　6、桃花、梨花、海棠花……都开得笑盈盈的。

（    ）

　　7、我的爷爷走起路来，地皮都踏得忽闪忽闪的。

（    ）

　　8、许多小枞树披着浓霜，一动不动地站在那里。

（    ）

　　9、黄河是我们中华民族的摇篮。

（    ）

　　10、什么是路?

就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。

（    ）

　　11、一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。

（　）

　　12、井冈山的毛竹多，有的修长挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。

（　）

　　13、窗户里灯光闪耀，扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。

（　）

　　14、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得让你可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

（　）

　　15、老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。

（）

　　16、百灵鸟在果园里欢乐地歌唱。

（）

　　17、书是人类进步的阶梯。

（）

　　18、桂子开花十里香。

（）

　　19、兴安岭多么会打扮自己呀：

青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。

（）

　　20、这庄严的宣告，传到大江南北，传到天山南北，传到白水黑山之间，使全国人民一起欢呼起来。

（　　）

　　21、春在哪里？

春在操场上，春在教室里。

（）

　　22、他家的房子可小呢，只有豆腐干那么大。

（）

　　23、人与山的关系日益密切，怎能不使人感到亲切、舒服呢？

　　（）

　　二、下列哪些是比喻句，请打上“√”

　　1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。

（）

　　2、看他的样子，好象有什么喜事似的。

（）

　　3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。

（）

　　4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。

（）

　　5、旧上海是冒险家的乐园。

（）

　　6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。

（）

　　7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。

（）

　　8、她长得很像我邻居的小妹妹。

（）

　　9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。

（）

　　10、这个地方我似乎已到过了。

（）

　　11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。

（）

　　12、他的性格很像他爸爸。

（）

　　13、海底的动物常常在窃窃私语。

（）

　　14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。

（）

语文语法知识：

句子成分及口诀

一，句子的组成部分,包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种

　　主语：

1、定义：

主语：

主语是句子中的陈述对象，说明是谁或什么。

2、特点：

A、经常由名词、代词、名词性短语充当。

B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。

3、符号：

双行线 ═。

　　谓语：

1、定义：

用来说明陈述主语。

2、特点：

A、经常由动词、形容词充当。

 B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。

3、符号：

单行线 _____。

　　宾语：

1、定义：

表示谓语动词的涉及对象的语言单位。

2、特点：

A、经常由名词、代词、名词性短语充当。

B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。

3、符号：

波浪线 ﹏﹏。

4、凡能愿动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。

　　定语：

1、定义：

用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。

2、特点：

A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。

B、一般定语与中心词之间有“的”字连接。

 3、符号：

小括号（ ）。

　　状语：

1、定义：

用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。

 2、特点：

A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。

B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。

3、符号：

中括号〔 〕。

　　补语：

1、定义：

谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。

 2、特点：

A、经常由动词、形容词副词充当。

B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。

3、符号：

单书名号〈 〉。

　　二，一般完整的句子成分的排列为：

　　定语（修饰主语）主语 状语 谓语 补语 定语（修饰宾语）宾语

　　句子成分符号：

主语 = 谓语 － 宾语 ～ 定语 （ ） 状语 [] 补语 <>

　　绕口令

　　主谓宾，定状补

　　主干枝叶分清楚

　　主干成分主谓宾

　　枝叶成分定状补

　　定语必居主宾前

　　谓前为状谓后补

　　学语文，有口诀

　　主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。

　　定语必居主宾前，谓前为状谓后补。

　　状语有时位主前，逗号分开心有数。

　　基本成分主谓宾，连带成分定状补。

定语必居主宾前，谓前为状谓后补。

　　六者关系难分辨，心中有数析正误。

什么谁称主，做是怎样才充谓；　

　　宾语动支配，回答谓语什么谁。

前置状语目（的）时（间）地（点），　

　　意义不变能复位。

补语从后说前谓，定语才和后宾配。

介宾短语多状补，　

　　不能充当宾主谓。

的定地状与得补，语言标志定是非。

　　名词：

　　人和事物各有名，万千名目可辨清。

表示名称即名词，具体抽象有不同。

　　时间空间和地点，方向位置有专称。

主宾定谓都可作，名词具有多功能。

　　动词：

　　世间万物皆运动，于是动词相应生。

行为动作和发展，存在消失与变更。

　　心理活动及判断，一概可作谓语用。

能愿趋向两动词，配合谓语意更明。

　　形容词：

　人有特征物有形，修饰动名靠形容。

事态动作有性状，描摹性状用形容。

　　形容词语极丰富，准确修饰需深功。

形容词语功能多，主要充当状谓定。

　　数词：

　　数词即为表数目，确数概数和序数。

确数包括整分倍，不定数目是概数。

　　整数前加老第初，排列顺序是序数。

分数倍数表增加，减少只能用分数。

　　量词：

　　表示单位量词全，单位各异按习惯。

事物行动作统计，物量动量分两款。

　　量词数词相结合，数量短语功能全。

动量短语居动后，物量短语在名前。

　　代词：

　　代词代替人事物，按照作用分三族。

人称代词我你他，咱们自己和大家。

　　疑问代词谁什么，进地性状数如何。

提示代词这和那，每名某另别其它。

　　副词：

　　副词修饰动与形，范围程度与时间。

肯否估计与情态，语气频率用法全。

　　稍微没有全都偏，简直仅仅只永远，已经曾经就竟然，将要立刻刚偶然，

　　渐渐终于决忽然，难道连续又再三，也许必须很非常，最太十分更马上，

　　越极总挺常常再，屡次一定也不还。

时名副名看加在，名前可加副不来。

　　前很后名都不行，单独回答更不能。

　　介词：

　　自从以当为按照，由于对于为了到；和跟把比在关于，除了同对向往朝；

　　用在名词代词前，修饰动形要记牢。

　　助词：

　　结构助词的地得，时态助词着了过，语气助词啊吧呢，他词后边附加义。

　　连词：

　　成分连词难分辨，换位不变才是连。

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2015小升初语文修辞手法

常见的修辞手法有以下几种：

主要的修辞手法有：

对偶、比喻、拟人、借代、夸张、排比、反复、象征、寄寓（寄托）,互文等。

（一）比喻　

　　　　1、定义

　　　　又叫打比方。

即两种不同程度的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。

　　　　2、结构

　　　　比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情景）、喻体和比喻词（比喻关系的标志性词语）。

　　　　3、种类

　　　　根据比喻结构的三个部分的异同和隐现特征，可分为四种。

（1）明喻。

本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、像……一样、仿佛……

　　　　似的”等连接。

常见形式是“甲像乙。

如：

叶子出水很高，像婷婷舞女的裙。

（2）暗喻。

本体喻体都出现，中间用比喻词”是、成了、变成“等连接。

典型形式是：

甲是乙。

　　　　例如：

广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。

　　　　此外，暗喻还有一些变体需注意的是：

　　　　①修饰式暗喻：

本体与喻体之间以修饰与被修、饰限制与被限制的形式来实现比喻关系。

例如：

　　　　这是花的海洋。

　　　　②同位式暗喻：

本体与喻体之间以同位复指形式表现比喻关系。

例如：

王老八你不要灌汤

　　　　③注释式暗喻：

本体与喻体以注释说明的形式表现比喻关系，常用破折号连接例如：

五点钟，

　　　　上工的汽笛响了。

红砖“罐头”的盖子—那扇铁门一推开……

　　　　（3）借喻。

不出现本体和喻体，直接叙述喻体。

借喻的典型形式是甲代乙。

例如：

最可恨那些

　　　　毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。

　　　　（4）博喻。

连用几个喻体共同说明一个本体。

例如：

一只巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的

　　　　瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。

　　　　4、比喻的作用

（1）化平淡为生动；

（2）化深奥为浅显；（3）化抽象为具体

　　　　5、构成比喻必须具备的条件

　　　　本体和喻体必须是本质不同的事物，否则，就不是比喻。

一个句子是不是比喻，不能单看比喻词。

　　　　下面几例不是比喻句：

（1）他的性格像母亲—同类事物做比较

（2）这天黑沉沉的好象要下雨—表示猜测

　　　　（3）不要带着思想包袱去工作—词的比喻意

（二）比拟　

　　　　借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。

　　　　作用：

能启发读者想像，令文章更生动。

　　　　比拟分为拟人和拟物

（1）拟人：

　　　　把物当作人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。

　　　　作用：

把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

　　　　例句：

　　　　1.桃树、杏树、梨树,你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

《春》朱自清

　　　　2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。

《春望》杜甫

　　　　3.太阳的脸红起来了。

《春》朱自清

（2）拟物（借物喻人）：

　　　　①把人比作物，或把此物当作彼物来写。

敌人虽然张牙舞爪，但却不堪一击。

张牙舞爪是动物的行为表现，若把它用于人的身上，就是“拟物”的修饰手法。

　　（三）夸张

　　　　1.定义

　　　　为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的方法叫夸张。

　　　　2.种类

（1）扩大夸张。

故意把食事物说的“大、多、高、深、强”等的夸张形式。

例如：

蜀道之难，难于上青天。

（2）缩小夸张。

故意把客观事实说的“小、少、低、浅、弱”等的夸张手法。

例如：

乌蒙磅礴走泥丸。

　　　　（3）超前夸张。

例如，农民们都说：

“看见这样翠绿的麦田，就都嗅出白面包子的香气来了。

”

　　　　3.夸张的用法

　　　　表达鲜明的情感和态度，突出事物的本质特征。

　　　　4.运用夸张要注意的问题

（1）夸张不是浮夸，必须合乎情理，不能脱离生活的基础和依据。

（2）夸张和真实要有一定的距离。

否则就分不清实在说事实还是在夸张。

　　　　（3）夸张要注意应用的场合。

严肃的汇告、报告，科技说明文，说理文章等文体，不宜使用夸张的修辞。

　（四）排比　

　　　　定义：

把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。

　　　　作用：

加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。

例句：

（1）爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

（2）心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵