帆阅读答案莱蒙托夫.docx
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帆阅读答案莱蒙托夫
帆阅读答案莱蒙托夫
【篇一：
语文版必修五第二单元《帆》学案word版含答案】
组名：
姓名：
【学习目标】
1、知识技能：
①通过场景及意象的把握感受诗作的主题意识。
②借助抒情形象的把握来体会象征、托物言志手法在诗作中的表达作用。
2、过程方法：
阅读感受诗作的大致情意，分析思辨诗作的深层意蕴及表现艺术。
3、情感态度与价值观：
①通过诗作感受诗人借助抒情意象所抒发的伟大情感，从而提升自己的人格境界。
②对诗人所谴责的社会现象形成自己正确合理的价值判断。
【学习重点】
全面正确理解帆所象征的人文含义。
【学习难点】
理解作者孤傲的个性以及不屈不挠的追求自由，追求完美人格的精神。
【学习方法】
阅读感受→讨论思辨→体会感悟
【学习时数】
一课时
预习导读单
一、导入
唐朝诗人白居易说：
“感人心者，莫先乎情。
”真正的好诗，应该是心底的歌。
今天，我们一同走近俄国19世纪的诗人莱蒙托夫欣赏作者质朴、明快富有意蕴的诗句，理解作者孤傲的个性以及不屈不挠的追求自由，追求完美人格的精神。
二、知识链接
1、作者简介
莱蒙托夫（1814—1841），19世纪俄罗斯著名诗人。
出生在贵族家庭，曾进莫斯科大学和彼得堡禁卫军军官学校学习。
1834年入军队服役。
早在中学时期，诗人就开始写诗，受普希金和拜伦的诗影响颇大。
青年时代的诗人受十二月党人的影响，写下了很多对当时腐朽社会不满的诗歌。
1837年，诗人写下著名的《诗人之死》一诗，悼念普希金，触怒了沙皇政府，被流放到高加索地区。
流放期间是诗人创作的高峰期，诗人写下了著有《浮云》《祖国》《当代英雄》等四百多首抒情诗，《恶魔》等著名长诗二十余部。
1840年，诗人遭到沙皇政府的谋杀，身受重伤。
1841年7月15日，诗人在决斗中被杀害。
2、题解
写于18岁的《帆》是莱蒙托夫一首有名的咏物抒情诗，也是西方咏物诗中的名篇。
莱蒙托夫是在十二月党人的影响下成长起来的青年，他热情地憧憬着法国启蒙思想所描绘的社会蓝图，十二月党人的行动又让他看到了在俄国实现这些理想的希望，他满怀着干一番事业的雄心壮志，希望改变俄罗斯沙皇专制下黑暗的现实。
他厌恶自己周围那些贵族纨袴子弟所过的空虚和懒散的生活，追求一种活跃的创造，渴望看到生活的暴风雨去经受考验，以激发出自己更大的人生热情和力量。
在碌碌无为、苟且偷安而不求上进的贵族纨袴子弟中间，他感到孤独，但他的贵族教养和习惯使他很难冲破周围庸俗的环境。
想完成一番事业的心情，在《帆》中作者以明快、质朴的语言和丰富的意蕴表达了这种矛盾的心情。
三、文本导读
《帆》是19世纪俄国浪漫主义诗人莱蒙托夫早年抒情诗中的名篇，它是诗人人格、理想的象征。
《帆》是一首杰出的具有象征意义的风景哲理抒情诗。
它既有风景画面的精彩描绘，又有发人深省的哲理意蕴。
整首诗有节奏地交替着两组镜头：
一会儿是带有帆船的大海的画面；一会儿是站在岸边的诗人看到上述画面后的沉思。
这首诗描写大海上的一叶“不安分”的孤帆对风暴的向往。
全诗共三节。
第一节写一叶帆儿在雾霭茫茫的大海上漂浮，这一景象浩瀚、平静而令人迷茫，突出表现了帆儿的孤独，由此生出“它寻求什么、在遥远的异地?
／它抛下什么、在可爱的故乡”的疑问。
第二节写帆儿遭遇风暴的景象，表现帆儿与狂风巨浪的顽强搏斗。
“唉!
它不是在寻找什么幸福，／也不是逃避幸福而奔向他方”，前一句是说它与风暴艰苦地搏斗，当然不是追求所谓世俗的幸福，但为什么这“也不是逃避幸福而奔向他方”呢?
联系下一节就可以得知答案。
第三节写风暴过后大海恢复平静，碧流清澈，水波荡漾，艳阳高照，金光灿烂，一派令人陶醉的美好景象。
可是，“而它，不安的，在祈求风暴，／仿佛是在风暴中才有着安详”。
这最后两句点出了全诗的主旨，帆儿所要寻找的就是风暴，投入风暴并与之抗争才有“安详”，这正是诗人追求的幸福。
诗中“帆儿”的形象，是诗人人格、理想的化身，是诗人倔强高傲、不图安逸、不甘平庸、奋勇进取的品格的象征，是诗人渴望自由、渴望斗争的精神的象征。
从这首诗中我们可以想象诗人当年的风采：
面对那黑暗的俄国社会的姿态，在风起云涌的民众追求民主、自由的斗争浪潮中的精神情态。
品析这首诗，理解作者在诗中通过了“大海”“风暴”“帆”等意象，寄寓了怎样的思想感情?
《帆》这首诗最突出的艺术特征是象征手法的运用，境、物、我三者融为一体，境中有我，物中有我，我融于境，情寄于物。
诗的结构极为严谨。
全诗三节，每节一个画面。
每节
一、二行写景，三、四行抒情。
诗的意象富有象征意味和浪漫色彩。
孤傲不群的性格在相互反衬的物象中显现出来：
大海与孤帆，异地与故乡，寻找与逃离，红日与碧流，风暴与宁静?
?
根据想象的逻辑，由三个蒙太奇镜头（一个诗节包含一个镜头）组接而成。
这三个镜头摄白天气不同的海空，彼此之间呈现出明显的跳跃，但正是由不同的拍摄角度组接成一个完整的帆的形象。
第一个镜头是一幅“雾海孤帆”图，传达的是天涯游子的迷惘感，他在这茫茫海面之上，想追求，但不知该追求什么，欲回望，但又有什么值得留恋呢?
第二个镜头是一张“怒海风帆”画，传达的是顶风冒浪的紧迫感，汹涌的波涛反衬着起伏的心潮，但是帆儿令人不解的是既不在寻找幸福，也没有逃离幸福，它一定是在寻找别的什么吧，但到底是什么呢?
第三个镜头则描绘了“晴海怪帆”的情景，传达的是一种逆反感。
风平浪静，丽日碧流，可是帆儿却在祈求风暴。
噢!
原来，只有在风暴里他才寻找得到宁静之邦。
丽日碧流、风平浪静的宁静不过是虚假的宁静，正如尼古拉一世专制统治下上流社会的歌舞升平，必须用风暴打破这个假象，才能真正找到自然界和心灵世界的安谧境界。
这就是《帆》的象征意蕴。
四、研读文本，整体感知
1、阅读课文，整体把握，理清思路。
概括各节的主要内容。
2、阅读全诗，你觉得“帆”在远方寻求什么？
把什么遗弃在故乡？
答：
3、“波涛在汹涌——海风在呼啸，桅杆在弓起了腰轧轧地作响?
?
”展现了一幅怎样的画面？
答：
3．诗歌中“故乡”“作响”后面的省略号分别省略了什么？
答：
【篇二：
2015-2016学年度配套中学教材全解工具版九年级语文（下）（语文版）第二单元检测题附答案详解】
lass=txt>（90分钟100分）
一、积累运用（20分）
1.下列加点字注音和字形全都正确的一项是（）（3分）
2.下列词语中书写有误的一项是（）（3分）
a.登峰造极深仇大恨轻如和风轻薄无聊
b.凄惨忧郁不屈不挠肃然起敬孤军奋战
c.媚上欺下恼羞成怒取而代之无恶不作
d.浩汗无际坚定不疑黎民百姓恪尽职守
3.文学常识填空。
（4分）
（1）食指，本名，山东人。
（2）普希金，国诗人。
4.模仿下面的诗句，写一首小诗。
（4分）
大地倦了，自有黑夜盖着；鸟儿倦了，自有丛林围着；帆倦了呢？
船倦了呢？
仿写：
5.对偶是汉语常用的修辞手法之一，请为“平山堂下花似锦”写一下联。
（注：
平山堂是
扬州著名景点之一。
扬州名胜很多,如瘦西湖、何园、史公祠、琼花观等。
）（3分）
平山堂下花似锦_____________________
6.口语交际。
（3分）
一次辩论会上，两名同学就乞丐乞讨现象展开了辩论，一名同学说：
“乞丐是弱势群
体，值得同情。
”另一名同学说：
“乞丐以乞讨为生，不劳而获，甚至出现了乞丐骗子，乞
丐富翁，根本不值得我们同情。
”请简要说说你是如何看待这个问题的。
二、阅读理解（40分）
（一）阅读下面诗歌，完成后面的问题。
（14分）
假如生活欺骗了你
普希金
假如生活欺骗了你，
不要悲伤，不要心急！
忧郁的日子须要镇静：
相信吧，快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来，
现在却常是忧郁：
一切都是瞬息，一切都将会过去；
而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
1825年
7.题目“假如生活欺骗了你”是什么意思？
（2分）
8.怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？
（2分）
9.面对逆境，我们就只能耐心等待，而不抗争吗？
（2分）
10.《假如生活欺骗了你》这首诗没有什么形象可言，短短几句都是劝告的口吻，按常理这
是诗歌创作要尽力避免的，但这首诗却以说理取得了巨大的成功，其原因何在？
（3分）
11.诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？
（2分）
12.仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写下面的诗句。
假如生活，不要，
不要！
（3分）
（二）阅读下面现代诗歌，回答问题。
（4分）
盼望
艾青
一个海员说，
他最喜欢的是起锚所激起的那
一片洁白的浪花……
一个海员说，
最使他高兴的是抛锚所发出的
那一阵铁链的喧哗……
一个盼望出发
一个盼望到达
1979年3月上海
13.这首诗的两个象征性意象是“”“”。
（2分）
14.诗中所描述的海员们的两种“盼望”表达了什么？
（2分）
（三）阅读下面这首诗，回答问题。
（7分）
帆
莱蒙托夫
蔚蓝的海面雾霭茫茫，
孤独的帆儿闪着白光……
它到遥远的异地寻找什么？
它把什么抛弃在异乡？
呼啸的海风翻卷着波浪，
桅杆弓着身在嘎吱作响……
唉！
它不是要寻找幸福，
也不是逃离幸福的乐疆！
下面涌着清澈的碧流，上面洒着金色的阳光……
不安分的帆儿却祈求风暴，
仿佛风暴里有宁静之邦！
15.这首诗抒发了作者怎样的思想感情？
（2分）
16.“它不是要寻找幸福，/也不是逃离幸福的乐疆”的含义是什么？
（2分）
17.怎样理解“帆”的“孤独”和“不安分”？
（3分）
我用残损的手掌/摸索这广大的土地：
/这一角已变成灰烬，/那一角只是血和泥；/这一片湖该是我的家乡，/?
?
/江南的水田，你当年新生的禾草/是那么细，那么软?
?
现在只有蓬蒿；/岭南的荔枝花寂寞地憔悴，/尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水?
?
/无形的手掌掠过无限的江山，/手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，/只有那辽远的一角依然完整，/温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。
/在那上面，我用残损的手掌轻抚，/像恋人的柔发，婴孩手中乳。
/我把全部的力量运在手掌/贴在上面，寄与爱和一切希望，/因为只有那里是太阳，是春，/将驱逐阴暗，带来苏生，/因为只有那里我们不像牲口一样活，/蝼蚁一样死?
?
那里，永恒的中国！
——《我用残损的手掌》
18.诗人的情感随“手掌”活动而变化，试仿照示例填空。
（4分）
“____________”：
____________→“____________”：
____________→（示例）“贴”：
向往与期待
19.谈谈你对诗中“残损的手掌”这一形象涵义的理解。
（6分）
____________________________________________________________________________
20.就本诗运用的一种艺术手法作简要赏析。
（5分）
____________________________________________________________________________
三、写作（40分）
21.题目：
是如此美丽
要求：
先将题目补充完整，文体自选，写一篇600字左右的文章。
九年级语文（下）（语文版）第二单元检测题
参考答案
2.d（浩汗无际—浩瀚无际，坚定不疑—坚定不移。
）3.
（1）郭路生
（2）俄（注意平时对文学常识的积累。
）
4.示例：
春天来了，自有鸟语花香；夏天来了，自有绿草如茵；秋天来了呢？
冬天来了呢？
（仿写句子要注意三审：
一审主旨内容，二审句式结构，三审修辞格式。
本题在仿写时应注意：
诗句运用了拟人的修辞手法，且构成了排比句，结尾两句用了两个问句。
）
5.瘦西湖畔柳如烟（对对联有一种常用的方法叫拆合法。
所谓拆合法即把一句拆成若干个词组，分别作对，最后把分别对出的词组合成一句。
“平山堂下花似锦”就可拆为“平山堂——下——花似锦”三段分别对之。
提示中已告诉我们“平山堂是扬州著名景点之一”，它显然是地点名词，这样可以迅速地对出“瘦西湖——史公祠——琼花观”等一大串；“下”是个方位名词，我们可以对出“畔——上——边”；“花似锦”是个主谓结构，并运用了比喻的修辞，我们可以对出“柳如烟——烟如雾——花如海”等等。
这样我们便可轻而易举地从中选出“瘦西湖——畔——柳如烟”“琼花观——边——花如海”等好对。
）
6.示例：
应该一分为二地看待乞丐问题，有些乞丐确实值得同情，但也要警惕那些不劳而获的乞丐骗子。
[解答口语交际题时我们要注意6个方面：
（1）要讲究文明,尊重对方,注意对象和场合；
（2）说话时一定要了解对方的意思,领会其意图,抓住中心和要点；（3）要语句连贯,条理清楚,能正确表达自己的想法和心情,能够使对方理解；（4）讨论发言时说话要围绕话题,简洁明了；（5）在复述和转述时,要力求完整准确,意思明白清楚；（6）说话要讲究方式,使对方易于接受。
]
7.“假如生活欺骗了你”是指在生活中遭遇到了艰难困苦等不幸。
诗人写这首诗时正遭流放，正处在不幸的逆境之中。
（理解题目意思要在理解诗歌的基础上准确作答。
）
8.诗人在这里是要强调一种积极向上的人生态度，反对悲观消极的人生态度。
从另一个角度来说，人生的体验是丰富多样的、积极乐观的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有利于把握人生。
（联系诗歌主旨作答。
）
9.这应该是作者那时那地的处境，使他只能等待，事实上，他只要满怀希望地等待就是一种抗争。
我们今天碰到困难，应该迎难而上，满怀信心地去克服困难。
（解答此题要联系我们的生活实际。
）
10.①这是写给邻居小女孩的赠诗，是一首哲理诗，但诗人并没有摆出高高在上的姿态和一副教训人的语气，而是以平等的语气来写，语调亲密和婉，热诚坦率，好像诗人在与你促膝谈心；②诗句清新流畅，感情热烈深沉，有丰富的人情味和哲理性。
（本题实际上需要回答本诗的写作特色。
）
11.诗人在诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：
当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永葆积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。
12.示例
（1）：
重新开始畏缩停留示例
（2）：
重新开始心灰意冷（注意仿照第一节的句式特点。
）
13.浪花喧哗[意象就是诗歌作品中凝聚着作者主观情感的形象。
这一艺术形象，即诗人所写之“景”，所咏之“物”。
不外乎这几类：
人物形象（包括英雄、亲属、名流、友人等）、自然形象（包括植物、动物、风物等）、音乐曲调形象等。
所以，我们读完诗歌，就要看诗歌中塑造的是什么形象，形象把握住了，意象自然就明确了。
]
14.“浪花”代表的期盼是对海员对航海事业的热情和奉献新中国的乐观、豪迈的性格以及
【篇三：
2017年语文版九年级语文下册第二单元检测题及答案解析】
lass=txt>（90分钟100分）
一、积累运用（20分）
1.下列加点字注音和字形全都正确的一项是（）（3分）
2.下列词语中书写有误的一项是（）（3分）
a.登峰造极深仇大恨轻如和风轻薄无聊
b.凄惨忧郁不屈不挠肃然起敬孤军奋战
c.媚上欺下恼羞成怒取而代之无恶不作
d.浩汗无际坚定不疑黎民百姓恪尽职守
3.文学常识填空。
（4分）
（1）食指，本名，山东人。
（2）普希金，国诗人。
4.模仿下面的诗句，写一首小诗。
（4分）
大地倦了，自有黑夜盖着；鸟儿倦了，自有丛林围着；帆倦了呢？
船倦了呢？
仿写：
5.对偶是汉语常用的修辞手法之一，请为“平山堂下花似锦”写一下联。
（注：
平山堂是
扬州著名景点之一。
扬州名胜很多,如瘦西湖、何园、史公祠、琼花观等。
）（3分）
平山堂下花似锦_____________________
6.口语交际。
（3分）
一次辩论会上，两名同学就乞丐乞讨现象展开了辩论，一名同学说：
“乞丐是弱势群
体，值得同情。
”另一名同学说：
“乞丐以乞讨为生，不劳而获，甚至出现了乞丐骗子，乞
丐富翁，根本不值得我们同情。
”请简要说说你是如何看待这个问题的。
二、阅读理解（40分）
（一）阅读下面诗歌，完成后面的问题。
（14分）
假如生活欺骗了你
普希金
假如生活欺骗了你，
不要悲伤，不要心急！
忧郁的日子须要镇静：
相信吧，快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来，
现在却常是忧郁：
一切都是瞬息，一切都将会过去；
而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
1825年
7.题目“假如生活欺骗了你”是什么意思？
（2分）
8.怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？
（2分）
9.面对逆境，我们就只能耐心等待，而不抗争吗？
（2分）
10.《假如生活欺骗了你》这首诗没有什么形象可言，短短几句都是劝告的口吻，按常理这
是诗歌创作要尽力避免的，但这首诗却以说理取得了巨大的成功，其原因何在？
（3分）
11.诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？
（2分）
12.仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写下面的诗句。
假如生活，不要，
不要！
（3分）
（二）阅读下面现代诗歌，回答问题。
（4分）
盼望
艾青
一个海员说，
他最喜欢的是起锚所激起的那
一片洁白的浪花……
一个海员说，
最使他高兴的是抛锚所发出的
那一阵铁链的喧哗……
一个盼望出发
一个盼望到达
1979年3月上海
13.这首诗的两个象征性意象是“”“”。
（2分）
14.诗中所描述的海员们的两种“盼望”表达了什么？
（2分）
（三）阅读下面这首诗，回答问题。
（7分）
帆
莱蒙托夫
蔚蓝的海面雾霭茫茫，
孤独的帆儿闪着白光……
它到遥远的异地寻找什么？
它把什么抛弃在异乡？
呼啸的海风翻卷着波浪，
桅杆弓着身在嘎吱作响……
唉！
它不是要寻找幸福，
也不是逃离幸福的乐疆！
下面涌着清澈的碧流，
上面洒着金色的阳光……
不安分的帆儿却祈求风暴，
仿佛风暴里有宁静之邦！
15.这首诗抒发了作者怎样的思想感情？
（2分）
16.“它不是要寻找幸福，/也不是逃离幸福的乐疆”的含义是什么？
（2分）
17.怎样理解“帆”的“孤独”和“不安分”？
（3分）
我用残损的手掌/摸索这广大的土地：
/这一角已变成灰烬，/那一角只是血和泥；/这一片湖该是我的家乡，/?
?
/江南的水田，你当年新生的禾草/是那么细，那么软?
?
现在只有蓬蒿；/岭南的荔枝花寂寞地憔悴，/尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水?
?
/无形的手掌掠过无限的江山，/手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，/只有那辽远的一角依然完整，/温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。
/在那上面，我用残损的手掌轻抚，/像恋人的柔发，婴孩手中乳。
/我把全部的力量运在手掌/贴在上面，寄与爱和一切希望，/因为只有那里是太阳，是春，/将驱逐阴暗，带来苏生，/因为只有那里我们不像牲口一样活，/蝼蚁一样死?
?
那里，永恒的中国！
——《我用残损的手掌》
18.诗人的情感随“手掌”活动而变化，试仿照示例填空。
（4分）
“____________”：
____________→“____________”：
____________→（示例）“贴”：
向往与期待
19.谈谈你对诗中“残损的手掌”这一形象涵义的理解。
（6分）
____________________________________________________________________________
20.就本诗运用的一种艺术手法作简要赏析。
（5分）
____________________________________________________________________________
三、写作（40分）
21.题目：
是如此美丽
要求：
先将题目补充完整，文体自选，写一篇600字左右的文章。
九年级语文（下）（语文版）第二单元检测题
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