历史必修三思想文化会考复习学案.docx
《历史必修三思想文化会考复习学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《历史必修三思想文化会考复习学案.docx（29页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
历史必修三思想文化会考复习学案
必修三思想文化会考复习学案
专题一中国传统文化主流思想的演变（中国古代思想）
中国封建社会思想特征（中国传统文化主流思想）：
儒家思想；
考点1、一、春秋战国（先秦）“百家争鸣”
一、含义：
战国时期，代表不同阶级、阶层的学者和思想流派，按照本阶级的利益，针对宇宙、社会的各种问题进行解释，发表不同的见解，展开争论，形成百家争鸣的局面。
二、“百家争鸣“出现的原因
1、时代特征：
社会大变革
2、经济：
生产力大发展，井田制瓦解，封建土地私有制形成；
三、诸子百家
1、儒家：
春秋：
孔子，战国：
孟子和荀子；
2、道家：
春秋：
老子，战国：
庄子；
（1）老子：
姓李，名耳，字聃，代表作是《老子》又名《道德经》。
①主要思想：
A、世界本原：
“道”是天地万物的本原，提出“天法道，道法自然”的观点；
B、辩证法思想：
任何事物都有对立的两个方面，矛盾的双方可以相互转化。
C、政治：
无为而治，理想社会是小国寡民；
②身份地位：
道家学派的创始人。
（2）庄子：
名周，代表作是《庄子》。
①主要思想：
A、“齐物”；（任何事物本质相同）；
B、“逍遥”；（旁观、超然，无所恃）；
C、天人关系：
“天与人不相胜”，人必须顺从自然。
3、墨家：
墨子，名翟，代表作是《墨子》。
①主要思想：
A、兼爱、非攻；
B、尚力；
C、反对浪费，主张节用、节葬；
②身份地位：
战国时期鲁国人，墨家学派创始人；
③影响：
墨子思想代表了下层劳动群众，在战国时期成为显学。
4、法家：
战国：
韩非子，代表作是《韩非子》。
①主要思想：
A、主张法、术、势相结合，建立君主专制的中央集权国家。
B、反对儒家“是古非今”，主张变法革新；
C、主张“法治”
②身份地位：
法家思想的集大成者。
5、兵家：
春秋：
孙子（兵圣），战国：
孙膑；
（1）孙子：
名武，春秋时期齐国人，代表作《孙子兵法》；
（2）孙膑：
战国时期齐国人，代表作《孙膑兵法》
（四）百家争鸣的意义
1、是中国历史上第一次思想解放运动；
2、奠定了中国传统思想文化的基础；
考点2：
儒家思想的演变
一、先秦儒家思想的形成——孔子、孟子、荀子
1、创始人——孔子：
名丘，字仲尼，代表作是《论语》。
（1）主要思想主张及成就：
①核心主张：
A、“仁”：
“仁者爱人”；方法——“忠恕”“己所不欲，勿施于人；
作用：
调整人际关系、稳定社会秩序。
B、“礼”：
“克己复礼”；方法——“正名”；评价：
体现政治思想中保守的一面
②政治主张：
提倡“为政以德”。
④教育思想：
A、“有教无类”；兴办私学（打破贵族垄断教育的局面，扩大了受教育对象的范围）；
B、“因材施教”；
（2）影响：
①对当时：
不适应诸侯争霸的需求，未受重视；
③对后世：
传统文化主流；
2、奠基人——孟子：
春秋时期邹国人，名轲，代表作是《孟子》。
（1）主要思想主张：
①政治：
“仁政”；“民贵君轻”（民本思想）
②性善论（仁政学说的理论基础）；
③“养浩然之气”和先义后利的精神品格。
3、百家集大成者——荀子：
名况，代表作是《荀子》。
（1）主要思想主张：
①天人观：
“致天命而用之”（唯物主义）；
②性恶论；
③政治思想：
“礼法并施”。
（2）评价：
战国时期百家思想的集大成者，在很长时期被视为儒家异端；
二、汉代儒学成为正统思想——董仲舒的新儒学
1、西汉初的治国思想——黄老之学
（1）．兴起的原因
①汉初，百废待兴，无为而治的黄老思想，适应了汉初休养生息政策的需要。
（2）盛行的时间：
从汉高祖到汉武帝即位；
（3）内容：
无为而治
（4）评价：
①积极：
社会经济迅速恢复发展，巩固了西汉政权。
②局限：
不适应强化中央集权的需要。
2、罢黜百家，独尊儒术——儒学成为正统思想（独尊）
（1）原因
①黄老思想“无为而治”不适用加强中央集权的需要。
②董仲舒改造、发展儒学。
③汉武帝实施“罢黜百家、独尊儒术”。
（2）董仲舒的新儒学：
②主要内容：
A、“天人感应”学说。
（人君必须遵循天道，实行仁政）
B、“君权神授”。
（认为人君受命于天，进行统治）。
C、提出“大一统”思想。
（适应加强中央集权的需要）
D、“三纲五常”。
（伦理道德标准）
3、罢黜百家、独尊儒术的影响
（1）对政治：
加强中央集权，巩固统一
（2）对文化：
儒学成为正统思想，传统文化主流；
三、宋明理学——程朱理学、陆王心学
1、宋明理学形成背景：
（1）“三教并立”、“三教合一”；儒学出现危机。
2、程朱理学：
（1）代表人物：
北宋的程颐、程颢；集大成者是南宋的朱熹。
（2）特征：
以儒学为基础，吸收佛、道，形成理学。
（宋代出现的新儒学）
（3）主要思想主张：
①世界观：
世界的本原是“理”。
（儒家伦理道德。
）
②方法论：
格物致知。
③朱熹：
“存天理，灭人欲”。
（实质：
维护封建专制统治）
3、陆王心学：
（1）陆九渊思想主张：
①世界观：
“心即理也”（心就是天地万物的渊源。
）
②方法论：
“发明本心”（内心的反省求理。
）
（2）王阳明思想主张：
“致良知”。
4、理学的影响：
①消极：
三纲五常维系专制统治，压抑、扼杀人的自然欲求。
②积极：
理学重视主观意志力量，注重气节、品德，强调人的社会责任和历史使命，对塑造中华民族性格起到了积极作用。
程朱理学：
客观唯心主义陆王心学：
主观唯心主义
四、明清之际的儒学思想（反封建民主思想；）——李贽；黄宗羲、顾炎武、王夫之
1、背景
①经济：
商品经济发展，资本主义萌芽。
②政治：
封建社会衰落，君主专制空前强化。
③文化：
思想文化专制，八股取士，程朱理学束缚思想。
2、思想家及其思想
（1）明代的异端思想家——李贽（代表作——《藏书》、《焚书》）
①思想主张（抨击程朱理学、纲常礼教）
A、鞭挞程朱理学，否认孔孟学说的权威，认为人人有权作出自己的判断
B、批判封建礼教，反对“存天理，灭人欲”，提倡个性自由发展，主张男女平等。
C、认为万物皆生于两，从根本上否认“天理”的存在。
（2）明末清初三大进步思想家：
①代表人物及代表作：
黄宗羲；顾炎武、王夫之
黄宗羲：
天下为主君为客；学校是判定是非的场所；反对重农抑商
顾炎武：
天下兴亡，匹夫有责；“众治主张”
王夫之：
“循天下之公”；尊重物质运动规律（唯物主义）
▲理解“经世致用”：
指的是一种治学思潮，将学术研究与现实相结合，注重解决实际问题；
⑤影响（评价）：
有启蒙作用，影响近代民主思想。
专题二古代中国的科学技术与文化（古代科技文学艺术）
考点1：
中国古代的科技
一、四大发明
成就
发明过程
及完成时间
世界影响
造纸术
1汉——植物纤维纸
②东汉——（蔡伦）改进造纸术，
1、文艺复兴、宗教改革
2、在地理大发现中起了重要作用
3、帮助资产阶级战胜封建势力。
4、推动了欧洲从封建社会向资本主义社会转型
印刷术
1雕版印刷术：
隋唐，《金刚经》—现存最早
2活字印刷术；北宋平民（毕升）发明；
指南针
战国：
司南
北宋：
指南针用于航海
火药
发明：
唐代
③唐末火药用于战争。
【分析归纳】
1、归纳：
中国古代科技发展的特点：
从内容看：
实用科技；
从方法看：
经验总结；③综上：
传统科技；
2、中国古代科技长期领先于世界原因：
①经济：
农耕经济高度发达；②政治：
大一统；③政策：
统治者的重视；
3、16世纪前后，近代科学首先在西方诞生，中国反而落在西方后面，原因：
西方领先原因：
①经济：
资本主义发展迅速②思想：
文艺复兴、宗教改革解放思想
中国没能产生近代科技的原因：
1经济：
小农经济占主导政治：
君主专制空前强化
文化：
八股取士、文化专制外交：
闭关锁国
领域
时代背景
成就
风格
汉
字
春秋战国时期，诸侯国混战
秦统一，推行“书同文字”
1、商代:
甲骨文
2、商周：
金文
3、春秋战国:
混乱
4、秦：
小篆、隶书
5、汉代：
隶书
6、东汉：
楷书
7、
8、
书
法
字型丰富、数量庞大的单体汉字
知识群体形成，是汉字成为书法艺术的动力
笔墨纸张的改进
魏晋南北朝：
书法发展成自觉的书法艺术
代表人物：
王羲之，《兰亭序》，
天下第一行书
书法成为表达自我对意境、神韵、风骨追求的理想形式
①政治：
隋唐统一
②经济：
经济发展
③文化：
科举制；文化多元
隋唐：
代表人物：
张旭，怀素
颜真卿、柳公权
书法理论日趋成熟
狂放不羁的草书
注重规范法度的楷书
1政治：
北宋结束五代十国分裂割据的局面；南宋国家分裂；
2思想：
理学兴起；重文轻武。
③经济：
商品经济发达；市民阶层壮大；
宋代：
代表人物：
苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄“宋四大家”。
推崇魏晋书法风范，倡导有意无法
1经济：
商品经济发展；市民阶层壮大。
2政治：
君主专制空前强化；
3思想：
文化专制；出现反封建的民主思想；
明代：
祝枝山、文徵明
平民化、世俗化、个性化
文人画
同上
魏晋：
出现突显个性的文人画
代表人物：
顾恺之，《女史箴图》
“以形写神”，注重抓住描绘对象的精神气质
同上
唐代：
吴道子《送子天王图》
“吴带当风”
同上
宋代：
文人山水画兴起
代表人物：
马远《山径春行图》
夏圭《山水十二景》
注重意境
同上
明清代表人物：
清八大山人
风格独特，不拘成法
①经济：
商品经济发展；市民阶层壮大。
北宋：
张择端《清明上河图》
明清：
小说、剧本中的木刻版画插图
杨柳青年画
风俗画
①经济：
商品经济发展；市民阶层壮大。
北宋：
张择端《清明上河图》
明清：
小说、剧本中的木刻版画插图
杨柳青年画
中国绘画分类：
题材：
（）、（）、（）
技法：
（）、（）
出现非功利、主写意的文人画（“士大夫画”：
融（）、（）（）、（）为一体）
诗
歌
战国：
楚辞
代表人物：
屈原，《离骚》
地方色彩浓重
采用楚国方言
句式自由灵活
政治：
统一
经济：
发展
汉朝：
汉赋
代表人物：
司马相如
文才华丽
专事铺陈词藻
同上
盛唐：
代表人物：
（）
自信乐观、昂扬进取、张扬个性
安史之乱
藩镇割据
中唐
代表人物：
（）
中唐以后：
代表人物：
白居易
包含了国破家亡的痛苦、忧国忧民的情怀
同上
代表人物：
李清照、辛弃疾、
苏轼
派别：
（）；（）；
宋词
思想：
汉族文人进取无望，心情压抑
经济：
商品经济发展
元散曲
同上
唐代——传奇
小说
同上
宋代——话本
（说书人所用的的底本）
同上
明清——小说
四大奇书、三言、二拍、批评现实的力作
商人第一次作为歌颂的对象进入文学世界
戏
曲
宋代南戏：
在浙江、福建一带流行的戏剧形式
元曲四大家及其代表作：
杂剧将诗词、歌唱等多种表演形式结合起来
有完整的故事情节和角色配合
北京作为政治、经济和文化中心
徽班进京，徽调中融入北京词汇
清代京剧：
四大徽班
第一个繁盛期：
同治、光绪年间，同光十三绝；
京剧四大行当：
生旦净丑
专题六近现代中国先进思想
近代中国人学习西方的概况
派别
学习
内容
思想主张
目的
影响
特点
地主阶级抵抗派
器物
师夷长技以制夷
维护封建统治
１、学习内容：
由器物到思想，由浅入深。
２、阶级：
多个阶级广泛参与。
３、目的：
学习西方与救亡图存相结合。
地主阶级洋务派
器物
（中体西用）
洋务运动
资产阶级维新派
制度
维新思想
政治：
变法；君主立宪
经济：
发展资本主义
文化：
提倡西学
走资本主义道路
戊戌变法
资产阶级革命派
制度
民主共和（三民主义、新三民主义）
辛亥革命
国民大革命
激进民主主义者
思想
民主、科学
新文化运动
无产阶级
思想
制度
社会主义
考点1：
地主阶级抵抗派（19世纪40年代）
1、背景：
（1）政治：
鸦片战争后，民族危机加深；
2、林则徐：
“（开眼看世界）第一人”。
成就：
《四洲志》、《华事夷言》
3魏源：
成就：
《海国图志》，提出“师夷长技以制夷”
4、目的：
维护封建统治。
考点2：
地主阶级洋务派
1、背景
（1）政治：
鸦片战争，民族危机加深；太平天国；
２、代表人物：
李鸿章；曾国藩；张之洞；
３、思想：
（中体西用）
４、目的：
（维护封建统治）。
５、洋务派与顽固派的论战：
（１）相同：
维护封建统治；地主阶级；
（２）不同：
争论的焦点：
要不要学习西方技术。
６、实践：
洋务运动（创建军用、民用企业；创建新式学堂；创建海军）
７、洋务运动的影响
（1）消极：
学习仅局限于技术层面，没有达到“自强”、“求富”的目的。
。
（2）积极：
近代化。
考点3：
资产阶级维新维新派
1、维新思想产生的背景：
经济：
19世纪末（维护封建统治）初步发展。
阶级：
民族资产阶级壮大
理论：
西学的传播。
政治：
甲午战后，民族危机大大加深。
2、代表人物：
康有为、梁启超、谭嗣同、严复（《（天演论）》，系统地将近代西方文化介绍中国的第一人。
）
3、主张
政治：
变法；（君主立宪）
经济：
发展（发展资本主义）
文化：
提倡西学
4、维新派与顽固势力的论战
（1）内容：
要不要维新变法；要不要兴民权、实行君主立宪；要不要废“八股”、提倡西学、改革教育；
（2）意义：
传播了维新思想。
5、评价维新思想
（1）思想：
思想解放运动。
解放了思想。
（2）政治：
戊戌变法；
（3）经济;促进民族资本主义的发展。
考点4：
资产阶级激进派：
新文化运动
一、背景：
1、政治：
帝国主义的侵略，民族危机加深。
袁世凯推行“尊孔复古”的反动逆流。
2、思想：
西方启蒙思想传入中国。
3、经济：
一战期间，资本主义的发展
二、新文化运动概况
1、性质：
（资产阶级反封建的思想解放运动）。
2、开始的标志：
1915年；陈独秀；上海；《青年杂志》
3、思想阵地：
《（中心）》
4、活动基地（中心）：
北京大学
5、代表人物：
陈独秀；李大钊；胡适；鲁迅；刘半农；蔡元培；
6、口号（核心内容）：
民主、科学；
4、主要内容：
提倡新道德，反对旧道德；提倡新文学，反对旧文学；提倡民主、科学，反对专制愚昧。
三、意义：
（1）性质：
反封建的思想解放运动。
（2）思想：
动摇了封建思想，促进了思想解放。
（3）政治：
推动了马克思主义的传播和五四运动的爆发。
四、新文化运动为什么把斗争锋芒指向儒家学说？
原因：
（1）儒家思想实质是封建思想，目的是维护封建专制；
考点5：
资产阶级革命派：
民主共和思想
一、旧三民主义
1、背景
（2）政治：
甲午战后，民族危机加深；清政府成为帝国主义的代理人；
（3）经济：
民族资本主义发展，（民族资产）阶级壮大；
（4）思想：
西方资产阶级革命思想的传播；
2、标志：
1905年；《民报》；
3、基本内容：
民族主义；民生主义；民权主义；
4、核心：
民权主义；
5、评价
（1）政治：
指导了辛亥革命；中华民国；颁布《临时约法》；
（2）局限性：
A、没有明确提出反帝要求；
B、没有提倡彻底的土地革命纲领；
二、新三民主义
1、标志：
1924年；广州；国民党一大；
2、内容：
民族主义；民权主义；民生主义；
3、核心：
联俄、联共、扶助农工三大政策；
5、评价：
推动了国民革命的发展。
6、新旧三民主义的异同
三民主义（旧三民主义）
新三民主义
民族主义
反满清贵族统治（反封建）
反（帝）；反封建
民生主义
平均地权
平均地权；（节制资本）；耕者有其田；
考点6：
马克思主义的传播：
一、马克思主义的传播
1、概况：
（1）开始传播：
十月革命后；李大钊；《（布尔什维主义的胜利）》；《（庶民的胜利）》
（2）扩大影响：
五四运动；李大钊；《（我的马克思主义观）》；
2、意义：
为中共的成立，新民主主义革命提供指导思想。
考点7：
毛泽东思想
一、内容：
核心：
新民主主义革命的问题。
发展阶段
时间
思想
著作
形成
大革命失败后
工农武装割据的思想
（井冈山道路）
《井冈山的斗争》
《星星之火，可以燎原》
《中国的红色政权为什么能够存在》
成熟
1940年
阐明了新民主主义革命的领导阶级、革命目标、革命前途等问题。
《新民主主义论》
1945年，中共七大；被确立为党的指导思想。
注意：
毛泽东思想不包括毛泽东个人的错误。
二、毛泽东思想的影响
1、性质：
（马列主义与中国实际相结合）的第一次历史性飞跃；
2、政治：
指导了新民主主义革命。
是新中国立国、建国的思想基础；
考点8：
邓小平理论、三个代表、科学发展观
一、邓小平理论
1、内容：
核心：
什么是社会主义，如何建设社会主义。
（1）十一届三中全会：
（改革开放）；
（2）南方讲话：
（解放思想）；
（3）十四大（1992）：
A、经济体制改革的目标是建立（社会主义市场经济体制）；
B、国企改革目标是建立现代企业制度；
（5）十五大（1997）：
被确立为（党的指导思想）。
2、评价邓小平理论
（1）是马列主义与中国实际相结合的（第二次）历史性飞跃。
（2）指导中国特色社会主义建设事业。
二、“三个代表”的重要思想
1、内容：
建设什么样的党、怎样建设党的问题。
2、确定为党的指导思想：
2002年；十六大
专题五：
新中国的科技与文化
考点1：
新中国的科技
领域
时间
重大成就
地位
两弹一星
1964
第一颗中近程导弹研制成功
1964
中国第一颗原子弹爆炸成功
1970
我国第一颗人造地球卫星
发射成功
世界第五，中国开始进入航天时代
载人航天
2003
神舟5号，杨利伟成为中国首位进入太空的航天员
我国成为世界上第个掌握载人航天技术的国家。
杂交水稻
1973
袁隆平1973年世界首次培育出杂交水稻——
不仅大大提高粮食产量，而且也被认为有助于解决世界性饥饿问题，被国际当做继四大发明之后的第五大发明，誉为“第二次绿色革命
考点2：
新中国教育事业的发展
一、扫盲工作：
1、地位：
建国后，扫盲工作成为教育工作的重中之重。
2、成就：
20世纪末，全国基本扫除青壮年文盲。
二、义务教育：
①经过十几年的努力，我国逐步形成比较完整的国民教育体系_，培养了大批素质较高的劳动后备军和德才兼备的建设人才。
②“文化大革命”使中国教育事业受到极大破坏，各行各业专门人才缺乏，整个民族文化素质大大下降，中国与发达国家的差距拉大了。
4邓小平复出后，恢复高考，制定了科教兴国战略，颁布了《义务教育法》，提出教育“要面向现代化，面向世界，面向未来”的指导方针，极大推动着中国教育的持续发展。
5振兴民族的希望在教育。
20世纪90年代，为推动高等教育持续发展，国家着手实施发展高等教育的“211”计划；在教育投资上，实行国家拨款为主、多渠道筹措经费为辅的体制。
社会力量办学也应运而生，启动了“希望工程”；国家加大西部地区和少数民族地区教育发展的力度。
建国初期
学校要向广大工农开门
全面建设社会主义时期（1956～1966）
2德、智、体全面发展的教育方针。
3我国逐步形成比较完整的国民教育体系，学前教育、教育及成人教育初具规模，全日制、学前教育、成人教育共同发展。
考点3：
“双百方针”
一、提出
1、时间：
1956年
2、地位：
中国共产党领导文学艺术、科学研究的基本方针。
二、曲折：
1、时间：
1957年——1976年。
2、表现：
戏剧：
只有八个样板戏。
三、春天
1、时间：
1978年；
四、贯彻“双百”方针中的经验和教训
1、正确处理科学、文艺工作和政治的关系，和人民生活的关系，处理好继承传统和不断革新的关系
专题三：
西方人文主义精神的起源与发展（西方古代、近代思想）
西方奴隶社会思想：
人文精神起源；
西方封建社会思想：
基督教神学垄断思想，人文精神消失；
西方近代思想：
人文精神复兴、发展、成熟；（资产阶级思想）
考点1：
西方人文精神的起源：
希腊先哲
一、西方人文精神的起源——希腊先哲
1、智者学派（公元前5世纪）
（1）条件：
①政治：
民主政治高度发展；
②经济：
工商业和对外贸易发达。
（2）代表人物：
普罗塔哥拉
（3）主张：
“人是万物的尺度”（判断是非善恶的标准是个人的感觉）。
（4）评价：
①积极：
提倡怀疑、反对迷信，肯定人的价值和尊严；（古希腊人文精神的内涵）
2、苏格拉底
（1）主张：
①认识人自己。
②知识即美德。
（2）影响：
使哲学真正成为一门研究“人”的学问。
考点2：
文艺复兴
一、时代背景：
1、经济：
资本主义萌芽产生；
2、阶级：
资产阶级兴起；
3、思想：
天主教神学束缚思想；
二、文艺复兴概况：
1、时间：
14C.—16C；
2、地点：
发源和中心是意大利，后向西欧传播；
3、性质：
资产阶级反封建的思想解放运动。
4、思想核心：
人文主义。
内涵：
提倡人性，反对神性；提倡追求现世幸福，反对禁欲主义；
三、文艺复兴巨匠的人文风采（成就）：
代表
作品
内容或特点
地位
但丁
《神曲》
”
文艺复兴前三杰（14C.）
彼特拉克
薄伽丘
《十日谈》
达芬奇
《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》
艺术要表现和歌颂人的美和人的思想感情，呼唤人性觉醒；
文艺复兴后三杰（15C.晚期）
米开朗琪基罗
《大卫》《摩西》
专注人体，用雕塑体现人物的思想、意志和精神气质。
拉斐尔
“画圣”
《西斯廷圣母》
其画笔下的圣母温柔美丽，洋溢着母性的慈爱和幸福。
莎士比亚
哈姆雷特
塑造独有个性人物形象，体现人文主义，提升人的尊严
文学最高成就（16C.）
哥白尼、伽利略
《天体运行论》，提出太阳中心说
制作望远镜，发现木星的四颗卫星，证实了日心说
天文学革命
四、文艺复兴运动评价：
1、性质：
资产阶级反封建的思想文化运动。
2、思想：
打破了神学的束缚，解放了思想。
宗教改革和启蒙运动；
3、经济：
利于资本主义发展，推动了新航路开辟；
考点3、宗教改革
一、宗教改革的背景：
经济：
新航路开辟和资本主义发展。
②政治：
资产阶级壮大；民族国家形成，王权加强
思想：
文艺复兴解放思想；
④宗教：
天主教会的封建统治阻碍了资本主义的发展
（具体体现：
森严的教阶、繁琐的仪式、僵化的教规、贪婪的敲诈）
⑤直接原因：
1517年，教皇在德意志兜售赎罪券。
二、宗教改革的概况
1、时间：
16C.2、范围：
开始于德意志，后扩展到西欧
3、斗争矛头：
天主教会
4、实质：
资产阶级反封建思想改革运动。
8、宗教改革时期人文主义的内涵:
反对教会、教皇的权威，获得精神得救的自主权，树立人文主义宗教观；
三、重要改革
改革
国家代表著作
主要观点及活动
马丁.路德
宗教改革
德意志
《九十条论纲》
①发表《九十条论纲》，反对赎罪券；——序幕
2主张：
因信称义；
加尔文宗教改革
瑞士
1张：
先定论；
四、宗教改革的意义
1、性质：
资产阶级反封建的思想解放运动
2、宗教：
新教登上历史舞台，形成新教、天主教、东正教三足鼎立局面；
3、经
升级会员 