九年级第七课教案.docx
《九年级第七课教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级第七课教案.docx（22页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
九年级第七课教案
第七课《关注经济发展》教案
第一框造福人民的经济制度
【主备人】秦丽丽
【教学时间】
【教学目标】
1、知识目标
“三步走”的发展战略，国有经济、集体经济的含义及其作用，非公有制经济的作用；我国社会主义初级阶段的基本经济制度。
2、能力目标
体会“三步走”发展战略既鼓舞人心，又切合我国的实际；体会坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性；体会国有经济、集体经济和非公有制经济的不同作用，体会多种所有制经济相互促进、共同发展的道理。
3、情感态度价值观目标
从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性；感受不同所有制经济所具有的不同的作用，用平等的眼光看待非公有制经济。
【教学重点】
“三步走”的发展战略。
基本经济制度。
【教学难点】
对非公有制经济的政策。
【教学方法】
可使用比较法；多联系学生的实际生活经验和感受
【学法指导】
课前引导学生了解从爷爷奶奶、爸爸妈妈到自己的衣食住行等方面发生的变化，收集这方面的材料。
【课型】新授课
【课时安排】1课时
【授课班级】
【教学过程】
导入：
中国特色的社会主义现代化建设包括政治、经济、文化和社会建设，我国初级阶段的国情决定要以经济建设为中心，大力发展生产力。
我们作为新世纪的学生，应该关注我国经济的发展，了解我国的基本经济制度及分配制度，学会合理消费，这有利于我们增强爱党爱国的情感，认清肩负的使命，也有利于我们更好的融入社会。
讲授新课：
㈠感受身边的变化
（活动）杨妈妈的帐本
（讨论）
（1）杨家的帐本反映了我国的经济生活发生了怎样的变化？
（2）从帐本记载的内容、方式等方面，比较杨妈妈与女儿的帐本有哪些差别？
这些差别说明了什么？
说明：
改革开放以来，我国经济建设取得了巨大成就，既体现在祖国的巨大变化上，也体现在我们的日常生活中。
1、“三步走”战略
目的：
保证国民经济持续快速健康发展，使全体人民共享经济繁荣成果，最终实现共同富裕。
出发点：
我国国情（我国最基本的国情？
具体表现在哪些方面？
）
具体内容：
第一步，从1981年到1990年，国民生产总值翻一番，解决人民的温饱问题。
第二步，到20世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平
第三步，到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化
2、“两个100年”的目标
到建党100年时（本世纪头20年），国民经济更加发展，各项制度更加完善
到建国100年时（本世纪中叶），基本实现现代化，建成富强民主文明的社会主义强国。
3、人民生活总体上达到小康水平（20世纪末）
注意：
小康是低水平的、不全面的、发展不平横的小康
㈡充满生机与活力的经济制度
1、公有制是我国社会主义经济制度的基础
公有制包括，国有经济、集体经济，混合所有制经济中的国有成分和集体成分
国有经济的含义：
生产资料和劳动产品归全体人民共同所有的公有制经济。
地位：
积聚我国最先进的生产力；控制国民经济的命脉；担负关系国计民生的重要产品的生产和流通的重要任务
作用：
是国民经济的主导力量；对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，具有关键性作用
集体经济的含义：
生产资料归一部分劳动者共同所有的一种公有制经济
地位：
是公有制经济的重要组成部分
作用：
体现共同致富的原则；广泛吸收社会分散资金；缓解就业压力；增加公共财富和国家税收；对发挥公有制经济的主体作用具有重大意义
2、鼓励、支持和引导非公有制经济的发展
非公有制经济的地位及作用：
是社会主义市场经济的重要组成部分，对充分调动社会各方面的积极性、加快生产力发展具有重要作用。
所有制类型
含义
地位
作用
态度
公有制
国有
经济
集体
经济
混合所有制经济中的国有成分和集体成分
非公有制
个体经济
私营经济
外资经济
3、我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度
——公有制为主体、多种所有制经济共同发展
经济制度的决定性因素：
社会主义性质决定我国要以公有制为主体；社会主义初级阶段的基本国情决定了我国还要发展多种所有制经济
4、各种所有制经济相互促进，共同发展
【课堂小结】
【板书设计】
【课堂作业】
【教学反思】
第二框走向共同富裕的道路
【主备人】秦丽丽
【教学时间】
【教学目标】
1、知识目标
社会主义初级阶段的基本分配制度；尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。
2、能力目标
体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程；体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。
3、情感态度价值观目标
从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。
【教学重点】
我国的分配制度。
【教学难点】
先富与共富的关系。
【教学方法】
可使用比较法；多联系学生的实际生活经验和感受。
【学法指导】
教师引导、学生自主学习、自主探究。
【课型】新授课
【课时安排】1课时
【教学过程】
导入：
复习导入
１．我国的基本经济制度是 ，它的确立是由 决定的。
２．我们社会主义经济制度的基础是 。
３．公有制经济包括哪些部分？
其中国民经济的主导力量是 ；
其中 经济也是公有制经济的重要组成部分。
４．在我国，必须毫不动摇地巩固和发展 经济。
同时，必须毫不动摇地鼓励、支持和引导 经济的发展。
５．社会主义市场经济的重要组成部分是 。
提问：
我国实行以公有制经济为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度的最终目的是什么？
学生思考回答。
教师点拨：
我国实行这一基本经济制度的目的就是解放和发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终实现共同富裕。
这也是我们今天要学习的内容。
讲授新课：
㈠先富带后富共奔富裕路
1、先富带后富，共奔富裕路
【活动一】人们可以通过那些方式获取合法收入？
答：
A、公有制经济中通过按劳分配获得的工资、奖金等；B、个体劳动者纳税后的非劳动收入；C、把钱存进银行获取利息；D、购买国债曾值；E、出租房屋收取租金；F、投资分红；G、承包完成税收后的收入等等。
（1）我国社会主义初级阶段的分配制度与分配原则。
①分配制度——按劳分配为主体，多种分配方式并存。
②分配原则——劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配。
③分配制度的决定性因素：
我国的经济制度
【活动二】你是如何看待这一倡议的？
请你就如何缩小地区差距提出自己的建议？
答：
（1）在社会主义市场经济条件下，分配方面既要提倡奉献精神，又要落实分配政策；既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。
（2）建议：
A、指定恰当的分配政策，防止个人收入差距悬殊。
B、通过制度和法律法规，使发到底区的富裕个人、企业多交税，并利用这部分资金去开发贫困地区、促进贫困地区经济的发展。
C、鼓励和给予优惠政策，让发达地区通过技术转让、投资于贫困地区，使之共同发展。
D、发到底区帮助贫困地区培训人才。
（2）在分配中如何实现效率与公平的统一？
在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策；既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。
（3）怎样实现共同富裕？
答：
①共同富裕是社会主义的根本原则，是社会主义本质的内在要求和体现，也是社会主义改革一以贯之的追求。
但共同富裕不是同时富裕、同步富裕。
②实现共同富裕是一个过程，必然存在先富和后富的问题。
③只有鼓励一部分人，一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动后富者，才能逐步实现共同富裕。
④、国家采取各种有力的措施，推动先富起来的人和地区积极支持和帮助后富起来的人和地区发展经济，提高收入，最终实现共同富裕。
（4）在不同的发展阶段，共同富裕有不同的内容。
A、改革开放以来——广大中西部地区根据自己的条件发挥资源优势的同时，在各方面支持了沿海地区先发展起来。
B、当改革和发展到了一定阶段之后——党和政府又采取有力措施实施“西部大开发”战略，推动先富裕起来的东部沿海地区积极支持中西部地区发展经济。
2、让创造财富的源泉涌流
【活动三】如果你是一位教育工作者或科技工作者，你最想说的一句话是什么？
答：
科学技术是第一生产力；科学技术是经济发展的决定因素；大力推进科教兴国、人才强国战略；大力发展科技、教育，努力建设创新型国家等等。
（1）创造社会财富的源泉
①当今社社会，尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造蔚然成风。
②劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发。
【活动四】社会为小严创业创造了那些有利条件？
小严在创业的过程中体现了怎样的素质？
答：
①社会为我们创业创造的有利条件有：
A、尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的社会氛围。
B、知识转化为财富的良好机制，如专利向市场转化、低息贷款，鼓励和支持大学生穿业等。
C、改革开放和社会主义市场经济为我们创业创造了良好的条件。
②个人素质：
A、善于根据社会的需要选择自己的研究方向；B、具有非常突出的创造才能；C、善于利用有利的创业条件，如申请专利、创办企业等。
（2）改革开放和社会主义市场经济为我们创业创造了良好的条件。
（3）个人自主创业需要具备哪些条件？
①国家和社会通过政策和法律为个人创业提供良好的条件。
②作为个人，我们应该抓住有利条件，发挥自身才能，积极进取，努力创业，实现自我价值，为国家的经济发展作出贡献。
【课堂小结】
【板书设计】
【课堂作业】
【教学反思】
第三框学会合理消费
【主备人】秦丽丽
【教学时间】
【教学目标】
1、知识目标
了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化。
学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。
2、能力目标
体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。
3、情感态度价值观目标
树立合理消费的观念，学会理性消费。
【教学重点】
学会理财，合理消费。
【教学难点】
我们的生活水平提高了，为什么还要提倡节约、合理消费？
【教学方法】
可使用比较法；多联系学生的实际生活经验和感受。
【学法指导】
教师引导、学生自主学习、自主探究。
【课型】新授课
【课时安排】1课时
【教学过程】
1、消费面面观
【活动一】杨洲的“烦恼”说明了什么？
说明了随着经济的发展，市场上的商品日益丰富，人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。
（1）人们的消费水平不断提高
随着经济的发展，市场上的商品日益丰富，人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。
【活动二】人们的日子还了，也更会消费了，消费观念也发生变化了。
○以下消费方式分别满足了人们哪些需要呢？
A、自助旅游——饱览祖国大好河山，了解不同地区的民风民俗；B、考驾照——能满足人们的交通、休闲、度假、旅游等等需要；C、去健身房健身——能满足人们的健康、健美、休闲等方面的需要；D、自费到国外留学——能满足人们的教育、深造等需要。
○你还能发现新的消费热点吗？
A、美容美发；B、餐饮业；C、服装业、D、家居装饰业；E、自费观看大型音乐会和体育比赛等。
（2）人们的消费观念发生变化
随着经济社会的不断发展，人们的消费观念也在发生变化。
表现：
①体现享受与发展需求的住房、健康、教育、休闲、交通、通信等支出的比重迅速上升。
②人们更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。
（3）导致人们生活水平发生变化的根本原因是随着生产力的发展，我国经济水平的不断提高。
2、学会理财合理消费
（1）参与社会经济生活的表现
关注国家经济建设，学会理财，学会合理消费，了解银行、债券、股票的方面的知识。
【活动一】○影响你选择商品的主要因素有：
A、广告；B、同学推荐；C、推销人员的解说；D、跟风追潮，赶时髦。
E、商品的质量、实用和个人的需要。
○你在购买商品时主要看重产品的：
A、质量；B、价格；C、品牌；D、实用。
○在你购买商品时多半是：
A、自己作主；B、同学参谋；C、听取父母的意见；D、随心所欲。
（2）中学生在选择商品时应该注意的问题
中学生的社会阅历还不够丰富，自己选择商品的能力还比较弱，在消费时更应多一些理性，少一些盲目。
【活动二】遇到下列情况，你会怎么办？
﹡朋友跟你借一笔数目不小的钱：
我会在朋友急需，而自己又有能力帮助他时会给予帮助。
﹡你看中了一件价格比较贵的衣服，但暂时没有制服能力：
我会忍痛割爱，到有钱时再买。
﹡很多同学都拥有了某件名牌商品，怂恿你也买：
我会根据自己和家庭的实际情况而定，有能力就买，没有能力就放弃。
﹡考试成绩不理想，父母停发自己的零花钱时：
我会通过自己的努力，争取靠得好成绩再和父母商谈。
（3）合理消费，树立正确的消费观念（怎样培养健康文明的消费方式？
）
①消费前：
a可以先作出预算，把钱花在关键的地方；b避免非理性消费，在自己能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的商品；c不与周围的人进行盲目攀比、不浪费金钱。
②在消费的过程中：
应该用环保的眼光去选购商品。
③物质生活水平提高，应该有适度的消费，但这并不意味着不要节俭。
④在满足基本的物质消费后，更应该注重精神上的追求。
（4）人们应怎样进行绿色消费？
答：
A、要认清绿色食品标志以保障自身健康；B、选用无氟制品以保护臭氧层；C、购买无磷洗衣粉以保护江河湖泊免受污染；D、购买环保电池以防止汞镉污染；E、选择绿色包装以减轻垃圾灾难等等。
典型题目：
1、背景提示：
党中央认为：
坚持以人为本和全面、协调、可持续的科学发展观，是构建社会主义和谐社会的根本要求。
贯彻落实科学发展观，必须要按照“五个统筹”（即：
统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人和自然的和谐发展、统筹国内发和对外开放）的要求，实现社会各个方面的和谐发展。
“统筹城乡发展、统筹区域发展”是针对我国城市和乡村、东部和西部地区发展差距较大的现实而提出的。
在课堂讨论中，有的同学认为：
“统筹城乡发展、统筹区域发展”与“鼓励一部分、一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来”的政策是相矛盾的。
请表述你的观点。
答：
统筹城乡发展、统筹区域发展”与“鼓励一部分、一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来”的政策是相一致的。
因为：
①共同富裕是社会主义的根本原则，是社会主义本质的内在要求和体现，也是社会主义改革一以贯之的追求。
但共同富裕不是同时富裕、同步富裕。
②实现共同富裕是一个过程，必然存在先富和后富的问题。
③只有鼓励一部分人，一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动后富者，才能逐步实现共同富裕。
④国家采取各种有力的措施，推动先富起来的人和地区积极支持和帮助后富起来的人和地区发展经济，提高收入，最终实现共同富裕。
2、我国经济和社会发展目标
请在下面横线上写出我国不同时期经济和社会发展战略目标。
（共4分）
①、实现国民生产总值翻一番，解决人民的温饱问题。
②、国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平。
③、到建党100年时，国民经济更加发展，各项制度更加完善。
④、人均国民生产总值达到中等发达国家水平，基本实现现代化，建成富强民主文明的社会主义国家。
3、材料一：
1978年改革开放以来，我国社会生产资料私有制的比重变化如下：
材料二：
我国已经是社会主义社会，但是，从总体上看，现阶段我国生产力水平还比较低；科学技术水平、民族文化素质还不够高；社会主义具体制度还不够完善……结合材料回答下列问题：
（1）材料一、材料二各表述了什么？
（2分）
答：
公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。
确立这一基本经济制度的原因：
是由我国社会主义性质和初级阶段国情决定的。
（2）试以生产力与生产关系的相互关系原理，说明材料一和材料二之间的内在关系。
（3分）
答：
确立这一基本经济制度的原因：
是由我国社会主义性质和初级阶段国情决定的。
因为：
A、我国是社会主义国家，必须坚持公有制作为社会主义经济制度的基础；B、我国处在社会主义初级阶段，需要在公有制为主体的条件下发展多种所有制经济。
（3）集体所有制经济是我国国民经济的主导力量，这种说法对吗?
为什么?
（5分）
答：
不对。
国有经济是国民经济的主导力量。
因为：
国有经济拥有雄厚的经济实力和先进的技术设备，积聚着我国最先进的生产力，控制着国民经济的命脉，担负着关系国计民生的重要产品的生产和流通的重要任务。
国有经济是国民经济的主导力量，对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，具有关键性作用。
【课堂小结】
【板书设计】
【课堂作业】
【教学反思】
升级会员 