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阅读答案集锦（2007中考）
一成全一棵树
①一个平常的春天，一位饱经风霜的母亲，向别人讨了几棵树苗。
她要把树苗栽在门前。
②母亲栽完树后，她的孩子从屋里一拐一拐地走出来。
"妈妈，把这棵小树也栽下吧！
”孩子的手里擎着一棵树苗。
那是她丢弃的一棵。
它又瘦又小，甚至还有一些枯萎。
孩子吃力地站在母亲的面前。
他是她最小的孩子，一出生就残疾。
孩子擎着那棵树苗，满眼里都是渴求的光芒。
母亲望着孩子站立不稳的腿，她犹豫了。
她认为孩子是在做着一件没有结果、同样也没有意义的事情。
等看到孩子眼里的那片灼灼的光芒，母亲终于点点头——就算它最终长不成一棵大树。
③孩子高兴极了，他小心翼翼地放下树苗，抢着去挖树坑。
他人小力气弱，挖得很吃力。
母亲要替他挖，他不肯，硬是自己挖成了。
孩子挖的树坑比母亲挖的都大、都深。
④树苗栽下了，孩子一拐一拐地拎着水桶，给每一棵树浇水。
母亲看着，心里想着，这棵树能长大吗？
做母亲的眼光是复杂的。
她真的不相信那棵树苗会活过来，会长成一棵大树。
⑤可是不久，那棵树苗和其他树苗一样，也鼓出了叶子。
只不过稍迟了几天，叶片稍微细小了些。
可不管怎么说，它活过来了，它也是一棵树了。
⑥每一天，孩子都要拎着水桶浇树苗。
孩子是认真的。
他浇水也不厚此薄彼，一棵小树一桶水。
那棵由他乞求母亲允许亲手挖坑栽种的小树苗，孩子也只浇一桶水。
⑦小树一天一天长大了。
开始的时候，那棵小树明显地不如其他的树壮实，显得有些楚楚可怜。
可是第二年夏天，它竟然慢慢地赶上了它们。
⑧这一年冬天，母亲作出一项重大决定。
送她这个残疾的孩子去读书。
而在此之前，她是不想，也难有这个能力让这个孩子去学校。
孩子背着母亲用布片为他缝制的书包，高高兴兴上学去了。
他一拐一拐地走向学校，可他的脸上却是永远像春天一样明丽灿烂!
⑨放了学，除了做作业，孩子就浇那几棵树，一拐一拐地拎着水桶奔走在水塘和树之间。
春去秋来，那棵本来已经失去了生存资格的树，比别的树更青春更挺拔。
⑩孩子每天都是高高兴兴的。
别人送给他一个绰号：
阳光。
大家都叫他阳光。
他也喜欢这个绰号。
⑾几十年过去了，拐腿的孩子已经成了一位著名的作家。
这一年，他回到了家乡，母亲早已是满头银发了，儿子归来的消息使她分外高兴，这一天她早早候在门口迎接儿子。
和母亲同在门口的还有那几棵树。
⑿他是坐着轿车回来的。
他没有让车子进村，在村头他就下来，一拐一拐地走向自己的家。
⒀远远地，他就看到了家门口的树一高大的、快有一抱粗的树。
他看见了自己的母亲。
她依着树。
他心里一热，急急地奔了过去。
在那棵他亲手栽种的树下，他把母亲搂在怀里。
他发现母亲真的老了，身子轻得像一片树叶。
他叫了一声娘，就再也说不出话来。
⒁他在老屋里住了半个月，每天都一拐一拐地扶着母亲到树下的青石板上坐，陪着母亲说话。
有一天说起身边的树，他忽然神秘地说：
"娘啊，你知道这棵树为什么比别的树长得快吗？
这里面，有一个谁也不知道的秘密呢！
"
⒂母亲望着已人到中年的儿子，望着他那一脸的得意，她平静地笑了，点点头说：
“其实娘早就知道了。
那树长得高长得快，还不是你每天半夜起来喂它一泡童子尿?
开始我也纳闷，后来有一天半夜我悄悄地跟着你，看见你一边喂它一边说小树快快长大吧……孩子，你知道我为什么改变了主意，让你上学堂吗?
就是因为我看见你天天半夜里去偷偷喂树啊！
”
⒃他一下子怔住了。
⒄他百感交集。
许久许久，他噗通一声跪了下来，跪在了母亲的面前。
⒅他明白了。
他终于明白了母亲。
母亲的心永远是一颗母亲的心。
1．第④段画线句“这棵树能长大吗?
做母亲的目光是复杂的”，请联系上下文，品读出母亲此时复杂的目光：
（1）
（2）
（3）
2．第⑧段画线句“母亲做出了一项重大决定”，请联系全文，写出促使母亲做出这项决定的最主要的一件事是：
3．第②、④、8、⑨段中“一拐一拐”共出现四次，作者突出这一细节的用意：
一是强调他是个残疾的孩子；二是
。
4．第17段写道：
“他百感交集。
”如果你是一个戏剧或电影的编导，请为他设计一段独自。
【独白：
戏剧、电影中角色独自抒发个人情感和愿望的话。
】（20字左右）
5．从全文看，本文既写了的经过，又写了的经过，这两条线索交叉进行，从而突出了文章的主旨。
一、成全一棵树答案：
1.
（1）那棵树又瘦又小，甚至还有一些枯萎。
母亲担心它不会长成一棵大树。
（2）孩子做这件事可能没有结果，也没有意义。
（3）孩子一生下来就残疾，母亲为孩子的将来忧虑。
2．母亲看到孩子天天半夜偷偷给那树喂童子尿。
3．突出孩子的自强（志坚）。
回答“做事努力、认真或执著”等4．要点：
抒发自己感激之情，或对母爱的赞美；语言得体，感情真切。
5．孩子成全了一棵树苗母亲成全了一个孩子（必须写出“成全”或者类似的说法）
二亲情呼唤
田庄村十字街口是个热闹场所。
村里人好在那里议论家事、国事、天下事，还好在那里张贴各种启事，广而告之。
信息时代，乡下人也懂得传递信息的重要性了！
这天早晨，红艳艳的太阳升起来时，一张红艳艳的启事也在那里贴了出来。
村里人好事儿，不管下地的还是回村的还是担水洗衣服碾米磨面买油盐酱醋的，都一齐立在那里，争相观看那张启事。
那启事写道：
各位乡亲，各位亲朋好友：
因我们小夫妻两个一时疏忽大意，走失了家里养着的小狗“亲亲”。
“亲亲”是一只京巴狗，憨态可掬，玲珑可爱，浑身皮毛如雪，惟脑门处染有一片红色，我们戏称为万绿丛中一点红。
“亲亲”悟性极高，很有感情，很有礼貌，能给我们叩头作揖敬礼，还能对我们喊爸喊妈，十分乖巧伶俐。
“亲亲”嘴馋，非鸡鸭鱼肉不吃，非鲜奶果汁不喝……自“亲亲”五天前丢失后，我们夫妻两个吃饭不香，睡觉不甜，整日惶惶然怅怅然，焦头烂额中已是重病在身，眼见灯干油尽奄奄一息。
务请各位乡亲伸出友谊之手，搭救我们于水深火热之中!
有提供确切线索者，报酬人民币3000元!
有将“亲亲”送还者，报酬人民币8000元!
A．各位乡亲，您找的是一只狗，救的是两个人！
谨此启事!
寻狗人：
仁杰、艾荷花
2003年×月×日
村里人看罢启事，七嘴八舌，议论纷纷。
有的夸这只狗福大命大，摊上这么一对“爸爸妈妈“是前生的造化；有的说现在的事情真是说不清了，怎么一只小小的哈巴狗比一个大活人还值钱……慷慨激昂或扼腕叹息地议论完了，却又该下地的下地，该回家的回家，该干啥干啥。
就在谁也没有注意的时候，又一张红艳艳的启事紧挨着那启事红艳艳地贴了出来，字迹比那张启事的字迹还大！
这是一张寻人启事。
寻人启事写道：
各位乡邻，各位亲朋好友：
非常不幸，我们老夫妻两个的儿子于五年前丢失——他结婚以后一直没有到过我们的家。
我们的儿子28岁，西装革履，背头长发，因担任包工队的头头儿，活得十分潇洒。
他最大的爱好是喜欢养狗，有狗就会有他!
现在，我们老两口均已年过古稀，体弱多病，生活窘迫，衣食无着，急需有人照料。
我们不求鸡鸭鱼肉，不求鲜奶果汁，只要粗茶淡饭，只要温饱而已!
B．儿子，回家来吧，你是娘生的爹养的呀!
儿子，回家来吧，领上你的媳妇。
抱上你的孩子
烦请各位乡邻帮我们一把，协助我们把儿子找一找——告诉您一条线索，到狗群里找他!
谨此启事!
寻儿人：
仁老栓夫妻
2003年×月×日
村里人看罢这则启事，照样七嘴八舌，议论纷纷。
有的说这则启事写得及时贴得及时，占的位置也好；有的说这启事写得有毛病吧宁既然是寻人，为什么不把被寻的人的名字写出来？
C．你只写寻儿子．这样的儿子太多啦!
1．小说标题“亲情呼唤”在文中有哪两层含义?
2．根据两则提供的信息，你觉得仁杰是个怎样的人?
3．联系上下文，揣摩文中画线句，想想这些语言表现了人物怎样的感情?
（分别用一个短语回答）
A仁杰、艾荷花：
各位乡亲，您找的是一只狗，救的是两个人!
B．仁老栓夫妻：
儿子，回家来吧，你是娘生的爹养的呀!
儿子，回家来吧，领上你的媳妇，抱上你的孩子
C．村里人：
你只写寻儿子，这样的儿子太多啦！
4．寻人启事中，老人介绍自己的儿子“活得十分潇洒”。
读完小说后，你认为仁杰、艾荷花活得“潇洒”吗?
为什么?
5．小说用两则启事展开故事情节，这样写有什么好处?
6．寻狗?
寻人?
!
老人能寻回自己的儿子吗?
请展开想象给小说续写一个合理的结局。
（100字以内）
二、亲情呼唤答案：
1．①仁老栓夫妇呼唤儿子的归来；②社会对亲情的呼唤。
2．仁杰是个非常富有，酷爱养狗，不尽孝道，对父母无情无义的人。
（意近即可）3．A．爱狗如命（视狗如命）B．爱子情深c．呼唤亲情（感慨万分）4．仁杰、艾荷花活得并不潇洒。
因为他们遗弃父母，不尽赡养之责，定遭世人的谴责和唾弃。
虽物质生活富有，但精神上永远是乞丐。
5．答案要点：
①构成鲜明对比；②间接刻画了人物形象（性格）；③使故事生动有趣，富有讽刺性。
6．提示：
结局可以是多角度的，如：
①儿子被老人的真情打动，回到老人身边，老人享受了天伦之乐；②老人没有寻回亲儿子，却寻回了没有血缘关系的“儿子”；③老人依靠法律手段，讨回公道，让儿子尽赡养之责。
（符合情理，扣住主题即可）
三最美的眼神
一所重点中学百年校庆时，恰逢德高望重的老教师雒（luò）老80寿辰。
雒老师极富传奇色彩，他所教过的学生，许多已经成为蜚声海外的教授、学者。
是什么原因使雒老师桃李满天下的呢？
学校决定在百年校庆之际，把这个谜底揭开。
于是，学校给雒老师教过的学生发出一份问卷，其中最重要的一条是，雒老师的哪些方面最让他们满意。
反馈回来的答案五花八门，有人认为是他渊博的学识；有人认为是他风趣的谈吐；有人认为是他循循善诱的教学方式；有人认为是他兢兢业业的工作作风；有的学生说喜欢他营造的课堂氛围；有的学生干脆说雒老师的翩翩风度是他们最满意的。
然而，学校对这些答案并不满意。
因为这些也可能是其他老师所具有的，并没有代表性。
学校又在众多的学生中，选出100位最有成就的人。
为了得出较为一致的答案，这次的问题很简单：
你认为，雒老师的哪一方面对你的人生影响最大。
答案很快反馈了回来。
出乎意料的是，这次的答案居然惊人的一致。
几乎所有的学生都认为，雒老师给他们人生影响最大的就是他的眼神。
这下轮到组织者为难了，眼神这个答案非但没能起到揭秘的效果，反而使事情更加扑朔迷离了。
百年校庆的日子很快到来了。
校长讲完话后，便是各界名流的致辞。
一位知名的教授上台，先向端坐中央的雒老师深深地鞠了一躬，然后说：
“今天我有幸站在这里，与大家共聚一堂，首先得感谢雒老师。
我刚上这所中学的时候，成绩非常差，说实话，那时我已经丧失了信心和勇气。
正是雒老师把我从困难中拯救了出来。
要问雒老师对我影响最大的是什么，我的回答就是，他会说话的眼神。
是的，那时候同学看不起我，父母对我也失去了信心。
然而，雒老师的眼神中流动着鼓励和肯定，像一股股暖流，温暖着我自卑和沮丧的心。
我就是从他的眼神中得到了前进的信心和力量，一步一步走到现在的……”另一位学者致辞的时候，笑笑说：
“上中学的时候，我最讨厌老师的偏袒，比如偏袒成绩好的，偏袒女生。
因为讨厌老师。
导致我很厌学。
雒老师公正无私的心底，像一方晴朗的天空，清澈、洁净、透明，从他的眼神中流露出来的是一种公正的力量，使我的心也变得晴朗起来……”
后来上台的学生中，大凡雒老师教过的，无一例外地谈到了雒老师的眼神。
有人认为雒老师的眼神在严肃中传透着爱意；有人认为雒老师的眼神在安静中透着温和；有人认为雒老师的眼神中蕴满父亲般的慈祥；有人认为雒老师的眼神就是一条汩汩流淌的河流，在不断地荡涤着人的心灵……
事实上，大会开到这里已经非常成功了。
没想到的是。
就在最后，有一位50多岁的教师在事先没被邀请的情况下，上了大会的主席台。
他说：
“我也是雒老师的一名学生，而且在一所中学也教了20多年的书。
我一直有一个心愿，就是想让自己也像雒老师一样，把最美的眼神传递给学生。
开始的时候，我总不能做好，后来我渐渐发现，能够传递这样美的眼神的人，需要的并不多。
那就是你必须有一个浸满着人间大爱的灵魂。
这样的一个人，才会生长出最人性的枝蔓，才会漫溢出爱的芳香。
”
他讲完之后，台下顿时响起了潮水般的掌声。
在对人的影响上，爱的浇灌和人性的感召，永远胜于其他形式。
那一天，学校得到了他们最想要的答案。
（摘自《中国青年》2003年第6期）
1．学校寻求他们最想要的答案的具体过程是怎样的?
请简要加以概括。
2．
（1）雒老师的眼神为什么是最美的?
（2）雒老师眼神的美具体表现在哪些方面?
3．如果没有第8段，文章也很完整。
那么，这一段还有没有必要?
为什么?
4．
（1）在塑造雒老师形象时，本文运用了什么描写方法?
（2）这样写有什么作用?
5．读完这篇文章后，你最想对你的老师说些什么呢?
请写出你想说的话来。
（50字左右）
三、最美的眼神答案：
1．先是问卷调查，对五花八门的答案不满意；再次调查，对“眼神”这个答案更加迷惑；最后通过学生发言，得到了最想要的答案。
2．
（1）因为雒老师的眼神充满爱意（爱的浇灌）和人性的感召（心灵的荡涤），所以是最美的。
（2）雒老师眼神的美表现在：
流动着鼓励和肯定（闪耀着自信）；流露着公正无私；传递着爱意；透着温和；蕴满慈祥；荡涤着心灵3．有必要。
因为前面的内容只是对雒老师眼神的具体描述，而第8段则通过一位普通老师的发言，揭示了雒老师的眼神美的本质，并将其升华，使之成为一种教育形式传递下去。
4．
（1）侧面描写（间接描写）。
（2）本文塑造雒老师的形象时，几乎没有正面描写，都是通过学生的真切感受来体现的，这种侧面描写的方法，使雒老师的形象更加真实、可信，具有强烈的艺术感染力。
（或：
（1）具体描写和概括描写相结合。
（2）具体描写（第6段），使雒老师的形象不空泛，更真实；概括描写（第7段），丰富了雒老师眼神的内涵，使雒老师的形象更加丰满。
文章将两者结合起来，塑造了雒老师栩栩如生的形象。
）5．略（只要符合题意要求即可）
枫叶礼赞
叶孟
我爱枫叶，因为它红得深浓，红得艳丽。
多少年来，一想到秋，我首先就会想到枫叶;想到枫叶，就会想到杜牧的诗句"停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花"，就会引发许多联想和感慨。
在萧瑟的秋天，枫叶红得那么动人，不能不使我心驰神往。
在北京，重阳节过后到香山看枫叶，正是很好的时节。
过去的文人骚客，在这样的时候，往往骑一头小毛驴儿，慢慢地出了西直门，一步一颠直往西边走去。
到了碧云寺一带，就渐入佳境，像喝了一杯花雕酒一样，陶醉于枫叶那鲜艳的色彩，流连忘返。
有时，他们还会即景遣兴，吟诗作赋。
我虽没有这样闲散的雅兴，但我也爱枫叶。
没有别的，爽直一点儿说，就是因为她红!
秋冬之交，正是吃萝卜的时候。
夜晚的街头，常常传来"萝卜赛梨"的清脆叫卖声，引诱你不得不去买一个尝尝。
萝卜有"红到心"的别称，可是它的内心是不是红的，还得等到剖开之后才见分晓。
这哪里赶得上枫叶。
枫叶是那么直接、那么毫不遮掩地展现自己的色彩。
枫叶敢于红，红得有气魄。
枫叶之可爱，还在于当别的叶儿经秋枯落时，她偏偏红得艳丽。
她耐得住风霜交加，经得起秋之摧残，战西风而不怯，披严霜而愈丽，显露出无畏无惧的神采。
单凭这一点，就值得我们赞美。
有人说，枫叶虽红，可毕竟是到了肃杀的秋天。
《董西厢》中有一警句:
"君不见满川红叶，尽是离人眼申血!
"以枫叶吟离别，把枫叶比作血，这是随人的@$情而生发的。
但在我看来，说肃杀也好，比作血也好，都还是在于秋，而不在于枫叶;把枫叶之红比作血，这是因为她抗得住肃杀之气啊!
枫叶也并不因为红而孤独。
你看，去香山看红叶的人那么多;而且，东篱黄菊，山涧青松，挺拔的竹，清香的梅，或跟她同时，或相继绽放，都与枫叶相伴，在耐寒抗冷中各显风采。
一想到秋，我就想到枫叶，想到枫叶，往往使我又联想到那些在各个岗位上勇于克服困难、敢于展示自我的劳动者。
他们抗严寒，战酷暑，奋战在各条战线上;他们不畏艰难，勇于奉献，弘扬了时代的精神。
他们尽管很普通，却是我们时代的英雄。
我觉得，用枫叶来比喻这样的英雄人物是再恰当不过了。
我礼赞枫叶，我爱她斗西风血点儿红!
（选自《名家咏物100篇》，有改动）
5．从上文看，枫叶有哪些特征?
（4分）
6．作者写秋冬之交的萝卜另1用《董西厢》中的警句，各有什么用意?
（6分）
7．从语言运用的角度，谈谈文中画线句子的表达效果。
（6分）
8．作者笔下的枫叶有什么象征意义?
（3分）
9．本文是围绕枫叶展开的，请结合文章内容简要说明行文思路。
（3分）
参考答案：
5.（4分）红得深浓，红得艳丽；耐得住风霜，无畏无惧。
（两个特征各占2分。
意思对即可）
6.（6分）
（1）将萝卜与枫叶进行比较，以衬托（或：
突出）枫叶红得直接，红得有气魄。
（2）引出自己对《董西厢》警句的理解，强调枫叶能抗得住秋天的肃杀之气。
（各占3分。
意思对即可）
7.（6分）运用拟人的方法，采用整齐的句式；表达了对枫叶的赞美之情；语言形象生动，富有抒情色彩。
（三个要点各占2分。
意思对即可）
8.（3分）象征着勇于克服困难、敢于展示自我的劳动者。
（意思对即可）
9.（3分）先描写枫叶的外在特征，再赞美其品质，最后揭示其象征意义。
看 山 老 爹
高 深
⑴太阳醒了。
看山老爹醒了。
⑵他从炕上爬起来，不吃不喝，头一件事是撕掉一页日历，然后揣两个冷馍，背上水壶，踏上那条山间小路。
当他经过山涧流下来的那股泉水时，猫下腰，洗几把脸，再掬几捧清凉的泉水，咕咕喝下，顿时觉得一阵透心地爽快。
⑶同一万个昨天一样，一成不变，再量一次生活的周长。
孤零的身影，叠进脚下那些松柏和杨槐的日影里，相伴山风，铺就生命的四季。
⑷并非孤身独旅，风、雨、雪，都是他形影不离的旅伴。
⑸春风如酒，扑面微寒；夏风如茶，香飘山峦；秋风如烟，落叶飞天。
雨很珍贵，说来就来，说走就走，小似喷雾，大如瓢泼。
⑹温则为雨，寒则为雪。
山上冷得早，有时旧历八月就飘起雪花，九十月就可能大雪封山，只跋涉几步，便大汗淋漓。
他相伴这些阴晴不定、随时变换性格的伙伴，走过了几个地球的周长。
没有视线不及的远方，没有步履不及的山峰。
他那双千针细纳的布鞋，不知踏落了多少个夕阳。
他的牙齿掉光了，不用着意去咀嚼生活，也隐隐地感觉到了它的苦辣酸甜……
⑺走啊走啊，黎明的起点就是看山老爹的家，落日的尽头就是看山老爹的家。
⑻自从那些贪婪的锯齿和远远近近的灶膛，一天天伐尽烧光了山体浓密的毛发，大山就再也遮掩不住贫（jí） 与荒漠。
看山老爹呼天喊地，天地不应。
他像个孩子似的抱着树墩子大哭。
从此，那些没有月色没有星光的夜晚，再也听不见北方的狼嗥了。
⑼无量的绿色无量的财富，曾经给看山老爹无量的满足无量的欣慰。
他不甘心这个曾经的梦想就此破灭，于是老爹吃在山里，睡在山里，像个淘金人，捡拾一粒一粒树种，栽下一棵一棵树苗。
一个脚印即是明天的一株参天大树。
⑽跋涉了一天的看山老爹，席地盘坐在松树下，不眠的目光，于皎洁的宁静中，寻觅少得可怜的树影。
他一点也不灰心丧气。
他相信人心，也坚信自己的双手。
他用落叶擦去手上的泥土，牵起衣衫揩脸上的汗水。
晚风习习，他抬起身，提了提大半口袋树籽儿，沉甸甸地满装着看山老爹的希冀与喜悦。
⑾从来没有人说过，看山老爹命定要与大山厮守一生，也不是没有人接他看山的班。
可是多年以后，当他种下的一粒粒树种，栽下的一棵棵幼苗，终于长成山的血脉，山的灵魂，看山老爹就以终生放逐林海为福气，以每天梳理绿色阳光为乐趣，为享受。
他的心很广阔，装得下整座大山和那些松柏杨槐。
他的心又很窄小，只装着绿色，只装着染着绿色的阳光。
⑿看山老爹又一次面对大山，面对自己以毕生汗水养育的山林，量一次生命的周长，呵护四季绿荫。
夕阳西下，他默默饮进几许孤独，望穿夜幕下山的梦境，倾听林海中不尽的涛声。
明天，像一只看不见的手，无时不在召唤一位老人。
透过淡淡的月光，老人仿佛看见了一个更加郁郁葱葱的绿色王国。
⒀太阳醒了。
大山绿了。
看山老爹笑了。
（选自《人民日报》2006-06-27第15版）
15．给文中加点字注音，根据拼音写汉字。
（2分）
⑴揣着（ ） ⑵贫（jí）
16．结合语境，品味语言。
（4分）
⑴春风如酒，扑面微寒；夏风如茶，香飘山峦；秋风如烟，落叶飞天。
⑵黎明的起点就是看山老爹的家，落日的尽头就是看山老爹的家。
17．第⑾段中写“他的心很广阔”，后面却又说“他的心又很窄小”，前后是否矛盾？
请说说你的理解。
（2分）
18．看山老爹心中的梦想是什么？
请用原文句子回答。
（1分）
19．本文有明暗两条主线，明线索是 ，暗线索是 ，其中插叙了 看山老爹种树的情节。
（3分）
20．再读上文，结合下列材料，谈谈你对看山老爹的认识。
（3分）
材料一（2006年感动中国人物）让我们感动是因为他们的坚持，是因为一天落日一天太阳又再度升起之中所累积的力量……于是，岁月就在孤独的行走中慢慢流逝，我们终于被感动。
（白岩松）
材料二 我们往往不缺乏为宏图伟志，而缺少通向那个志愿的一步一步积累起来的切实的道路。
（于丹）
材料三 这是生活在社会最底层的一些人，他们普通得常常被我们忽略，可是这个世界，却因他们身上散发出的善和暖，一点一点美好起来。
（丁立梅）
答案：
15．
（1）chuāi
（2）瘠（2分，每小题1分）
16．
（1）运用比喻、排比的方法，生动形象地写出山中不同季节和景色特点，表现了看山老爹痴迷于这么山林。
（2）形象写出的看山老爹早出晚归看护山林的勤勉、痴心，同时也写出看山老爹爱护山林，以山为家，执著如一。
（4分，每小题2分，只要符合题意，语句通顺即可）
17．不矛盾，“广阔”写出看山老爹眼里、心中装着整个绿色的山林；“窄小”写出看山老爹的生活只有绿色，绿色是他的一切，没有其他杂念。
这看似矛盾的词语，实际上是强调看山老爹对这片山林的热爱。
（2分，只要符合题意，语句通顺即可）
18．无量的绿色无量的财富。
（1分）
19．老爹一天的活动 老爹对山林的爱 山林被砍伐（3分，每空1分）
20．略（3分，只要符合题意，语句通顺即可。
可从精神品质、性格特点、形象意义等入手。
）
说明文阅读日全食（阅读答案）
2009-10-2021:
16
2009年7月22日将出现罕见的日全食奇观。
在乐山城区发生的时间是上午9时06分，此时天空会突然黑下来，太阳会被月亮完全"吃掉"，看上去犹如一个挂在天上的"黑饼"，周围一圈耀眼的光芒，随后逐渐东移。
所谓"食"是指一个天体被另一个天体或其黑影全部或部分掩遮的天文景象。
日食发生的原理是地球上局部地区被月影所遮盖而造成的。
日食必发生在农历的初一。
日食共有三种，即日偏食、日环食和日全食。
太阳被完全遮住就是日全食。
一次日全食发生的过程分为初亏、食既、食甚、生光、复圆5个过程。
此次日全食的初亏时间在乐山是7点57分57秒，食既到生光从9点03分12秒到9点07分15秒结束。
重庆市发生的时间比乐山晚10分钟。
此次罕见的日全食天象堪称21世纪我国可以看到的最壮观的天象之一，将几乎覆盖整个长江流域，有些城市可以观看到日全食的时间将持续6分钟，预计我国将有3亿人可以看到。
只要视野开阔，没有障碍物遮挡，办公室或自家阳台都是很好的
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