中外教育史.docx
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中外教育史
1．第1题
自然主义教育管理思潮强调教育应促使受教育者的（）能获得健康发展。
A.个性
B.法治观念
C.道德
D.智力
答案:
A
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A
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2．第2题
法国于1881年和1882年两次颁布教育法令，统称为（），从此确立了国民教育的免费、义务、世俗三项原则。
A.费舍法案
B.费里法令
C.巴尔福教育法
D.巴特勒法案
答案:
B
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B
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3．第6题
日本于1872年颁布了近代第一个教育改革法令（）。
A.五条誓文
B.教育令
C.学校令
D.学制令
答案:
D
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D
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4．第7题
骑士教育属于（）的教育
A.教会
B.教皇
C.军队
D.世俗封建主
答案:
D
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D
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5．第8题
英国现代教育制度确立的标志是1944年颁布的（）。
A.费舍法案
B.工厂法
C.巴尔福教育法
D.巴特勒法案
答案:
D
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D
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2.0
6．第9题
平民主义教育管理思潮认为，国家教育机制应该有利于促进教育向（）的方向发展。
A.官僚化
B.生活化、大众化
C.神圣化
D.贵族化
答案:
B
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B
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7．第15题
斯巴达教育是（）教育制度的代表之一。
A.古希腊
B.古罗马
C.中世纪
D.古印度
答案:
A
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A
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8．第16题
蔡元培认为新教育方针的制订应站在（）的立场，帮助其养成承担社会责任的能力。
A.国家
B.国民
C.臣民
D.集体
答案:
B
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B
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2.0
9．第17题
开放系统学说认为，影响学校组织的发展有着（）变量和内部变量两个因素。
A.学生
B.教师
C.家庭
D.环境
答案:
D
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D
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10．第22题
自19世纪60年代以来，美国在教育行政方面逐渐形成（）的管理体制。
A.中央集权
B.地方分权
C.中央与地方合作
D.放任自流
答案:
B
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B
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11．第23题
自二次大战以来，德国在教育行政方面逐渐形成（）的管理体制。
A.中央集权
B.地方分权
C.中央与地方合作
D.放任自流
答案:
C
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C
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12．第25题
在十月革命以前，俄国形成了以等级十分明显的（）为特征的教育体系。
A.双轨制
B.单轨制
C.私立学校
D.贵族学校
答案:
A
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A
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13．第26题
赫尔巴特认为，教育的目的是培养“完人”，为此必须采取（）、教育性教学和训育等三种教育手段。
A.自然教育
B.管理
C.班级教学
D.心理教育
答案:
B
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B
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14．第27题
夸美纽斯教育思想的代表作是（）。
A.理想国
B.大教学论
C.忏悔录
D.普通教育学
答案:
B
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B
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15．第28题
在中学阶段实施选科制是（）学制的规定。
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制
D.壬戍学制
答案:
D
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D
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2.0
16．第29题
自由主义教育管理思潮强调，一个国家的教育应该是尊重和促成人的（）的养成。
A.智力
B.体力
C.服从心
D.独立人格
答案:
D
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D
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2.0
17．第30题
中世纪宫廷学校是由（）控制的教育机构。
A.教会
B.教皇
C.世俗封建主
D.骑士
答案:
C
您的答案：
C
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18．第33题
1922年学制将中小学系统的修业年限规定为（）。
A.九·四
B.七·四
C.五·四
D.六·三·三
答案:
D
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D
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2.0
19．第34题
在计划经济和行政权力高度集中的条件下，前苏联在教育行政方面逐渐形成（）的管理体制。
A.中央集权
B.地方分权
C.中央与地方结合
D.放任自流
答案:
A
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A
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2.0
20．第35题
“以法为教，以吏为师”是（）朝的教育指导思想。
A.西周
B.春秋战国
C.秦
D.汉
答案:
C
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C
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2.0
21．第3题
自然主义教育管理思潮的积极意义体现在（）。
A.试图解决统治阶级教育原则与人的个性发展所形成的矛盾与冲突
B.试图以自然法则来解释教育的本质
C.表达了一种要求教育按自身规律来发展的朦胧意向
D.它注重人的个性发展和独立人格的构建
E.从一个侧面揭示了教育发展的规律
答案:
A,B,C,D,E
您的答案：
A,B,C,D,E
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4.0
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4.0
22．第4题
伦理规范手段的教育管理功能体现为（）。
A.凡是涉及人与人之间的行为关系都可以通过伦理道德来调节。
B.道德对人们思想行为的影响和支配作用比法律行政更广泛更深刻。
C.人的天赋素质并没有什么差别
D.道德规范所要求人们达到的精神境界远远高于法律和行政的要求。
E.在道德面前人人平等
答案:
A,B,D
您的答案：
A,B,D
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4.0
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4.0
23．第5题
壬子癸丑学制对清末学制的改革内容主要有（）。
A.废除了奖励毕业生以科举出身的制度，取消贵胄学堂
B.在教育权利上缩小了两性差别
C.取消了读经课，课程设置中提高了生产知识教育和美育的地位
D.创办了实业教育和师范教育
E.学制缩短了三年。
答案:
A,B,C,E
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A,B,C,E
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4.0
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4.0
24．第10题
癸卯学制的历史进步意义在于（）
A.这是中国近代教育史上最早颁布并在全国实施的新学制。
B.是近代半个世纪教育改革的总结。
C.是近代学习和引进西方教育制度的成果。
D.标志着封建传统教育体制的解体，近代新教育制度在形式上的确立
E.是中国教育发展由传统教育向现代教育转化的重要一步。
答案:
A,B,C,D,E
您的答案：
A,B,C,D,E
题目分数：
4.0
此题得分：
4.0
25．第11题
为发展个性，蔡元培认为教学管理应着重注意（）。
A.将人格养成的精神渗透到各门学科的教学中
B.用健康的先进的文化养料来改革课程内容
C.学校的管理者应充分注意学生的兴趣和特长的不同
D.尽可能地根据学生的个性特征，注意克服班级授课制的缺点
E.受教育者也应具有“自动”、“自学”、“自助”的求学精神
答案:
A,B,C,D,E
您的答案：
A,B,C,D,E
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4.0
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4.0
26．第12题
近代新学制的发展总方向是（）。
A.封建性逐渐削弱
B.科学性民主性日益强化
C.从封闭走向开放
D.从单一走向多元
E.科举的因素越来越重
答案:
A,B,C,D
您的答案：
A,B,C,D
题目分数：
4.0
此题得分：
4.0
27．第13题
“独尊儒术”对封建教育管理发展所产生的影响主要是（）。
A.强调了教育的重要地位，教育逐渐被封建社会公认为“为政之首”
B.文化教育的儒学化促成了教育的政治伦理化
C.强化了封建教育的消极因素
D.阻碍了封建教育的发展
E.较充分发挥了巩固封建统治的重大作用
答案:
A,B,E
您的答案：
A,B,E
题目分数：
4.0
此题得分：
4.0
28．第14题
癸卯学制与传统教育体制的区别在于（）。
A.建立了由学前、小学、中学至大学的完整的普通教育系统。
B.建立由官学、书院、私学组成的学校系统。
C.实业教育正式列入学校系统。
D.课程设置包括了文、理、体、美等科目。
E.师范教育正式列入学校系统。
答案:
A,C,D,E
您的答案：
A,C,D,E
题目分数：
4.0
此题得分：
4.0
29．第18题
清末颁布的教育宗旨的内容是（）。
A.忠君
B.尊孔
C.尚公
D.尚武
E.尚实
答案:
A,B,C,D,E
您的答案：
A,B,C,D,E
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4.0
此题得分：
4.0
30．第19题
国家主义教育管理思潮的教育管理主张主要有（）。
A.国家所推行的教育方针应贯彻“个性发展”的原则
B.国家所推行的教育方针应贯彻“国家至上”的原则
C.公民教育应以国家主义为根本精神
D.公民教育应以独立人格发展为根本精神
E.教育管理体制应以国家利益为依归
答案:
B,C,E
您的答案：
B,C,E
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4.0
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4.0
31．第20题
科举对封建教育的消极影响的主要原因有（）。
A.考试内容局限在儒经，考试方法注重死记硬背，造成空疏学风
B.科举考试成为学校教育的指挥棒
C.把读书、应试和做官紧密联系起来，支配了学校教育的方向
D.读书做官的学习目的严重影响了封建士子的思想
E.考试的不正之风败坏了学校和社会的风气
答案:
A,B,C,D,E
您的答案：
A,B,C,D,E
题目分数：
4.0
此题得分：
4.0
32．第21题
教育视导制度又可分为（）
A.定期视导
B.分区视导
C.分类视导
D.特殊视导
E.视察
答案:
A,D
您的答案：
A,D
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4.0
33．第24题
平民主义教育管理思潮认为课程改革应注意（）。
A.课程改革要面向生活，以日常生活的知识技能为教育内容
B.课程改革要面向职业
C.课程改革要注意开设鼓动平民精神的课程
D.课程改革要以平民生活的实用为最终标准
E.课程改革要有利于推行手脑并用、学做合一的原则
答案:
A,B,C,D,E
您的答案：
A,C,D,E
题目分数：
4.0
此题得分：
0.0
34．第31题
“不务德而务法”的含义是（）。
A.在选拔人才时以法律考试为准绳
B.在人才标准上坚持尚法不尚贤
C.坚持以封建国家利益为重的道德价值观
D.在人才选拔的过程中坚持行公义去私心
E.在人才选拔过程中坚持任公而不任私
答案:
B,C,D,E
您的答案：
B,C,D,E
题目分数：
4.0
此题得分：
4.0
35．第32题
平民主义教育管理思潮强调，追求教育平民化是指（）。
A.教育应以平民为着眼点
B.教育应为平民谋幸福
C.教育应造就伟大的个人
D.教育应教国民做人
E.教育应以培养圣贤、豪杰为目标
答案:
A,B,D
您的答案：
A,B,D
题目分数：
4.0
此题得分：
4.0
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96.0
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