北师大版二年级上品德与生活全册教案.docx
《北师大版二年级上品德与生活全册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版二年级上品德与生活全册教案.docx（86页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
北师大版二年级上品德与生活全册教案
电子备课课时教案
学
科
品德与生活
年级
二年级上
主备人
拟授课时间
执教人
课题
第一单元《我爱我的身体》
主题一了解我的身体（1课时）
个性化修改及二次备课
教学目标
知识与技能
认识身体整体和各部分器官，测量自己身体的生长发育的情况。
关爱自己的身体。
培养与同学合作的能力，增强保护意识。
过程与方法
用绘画、测量等方式表现、记录自己的身体特征和生长发育情况。
情感态度与价值观
感受自己身体的基本特征，关心自己身体的生长发育的情况，发展自我意识，能主动帮助他人。
教学重点
引导儿童结合自己的亲身感受学习相关知识，激发儿童的学习兴趣与探究的愿望。
教学
难点
引导儿童结合自己的亲身感受学习相关知识，激发儿童的学习兴趣与探究的愿望。
教具准备
人体挂图、软尺、彩笔、报纸、剪刀等
教学过程
一、谈话导入、揭示课题。
说说自已身体各部位的名称。
同学们，你知道自己的身体是由哪些部位构成的吗？
你想了解自己的身体吗？
今天，我们一起来认识一下人体的结构和功能。
（板书：
第一单元：
我爱我的身体了解我的身体。
）
二、认识人体各部位、各器官及其功能。
1、人体各部位：
（1）老师用学生或自己的身体讲。
（2）学生以小组为单位，说说人体各部位的名称。
2、各器官及功能
（1）看人体内脏图。
（2）说说人体内部各器官的名称及功能。
3、全班交流，互相补充及纠正。
三、画画我的身体
1、我们的身体各有特点，可以画下来，办个展示会。
2、用什么工具画我们的身体呢？
3、有什么问题需要大家研究解决吗？
（如，一张纸不够大怎么办？
自己画不过来怎么办？
）
4、说一说自己身体的样子。
四、我知道的身体器官
1、把自己知道的身体器官画在画像上。
2、先在小组里交谈，再大组交流。
（例如：
让学生绕着教室跑两圈后，再来说说心跳和脉搏有什么变化；或早上起床后身体的感觉，紧张的学习或劳动后身体有什么变化，或感冒发烧后身体的变化等。
）
五、量一量我的身体
1、怎样知道自己身体生长发育的情况呢？
（用数学中量一量的办法）
2、让学生用标尺、软尺等工具互相量一量身高、臂长、腿长、胸围等，并做好记录，再比一比，谁长得高，长得快。
六、总结谈话。
1、让学生自己来说说通过这几节课的学习你有什么收获。
2、师总结，评价。
电子备课课时教案
学
科
品德与生活
年级
二年级上
主备人
拟授课时间
执教人
课题
第一单元《我爱我的身体》
主题二保护我的身体（共6课时）
第1课时保护牙齿
个性化修改及二次备课
教学目标
知识与技能
了解牙齿的保健措施，指导学生从小养成早晚刷牙的习惯，会正确刷牙。
过程与方法
指导学生怎样保护牙齿，在合作交流中学习正确刷牙的方法。
情感态度与价值观
通过学习，让学生明白珍爱生命，健康成长从护牙开始，培养学生健康文明的生活方式。
教学重点
知道牙齿的重要作用，学会刷牙的正确方法。
教学
难点
通过本次活动引起小学生对牙齿保护的重视，达到保护牙齿的作用。
教具准备
课件、镜子、牙模具等。
教学过程
（一）活动一:
谜语激趣认识牙齿
谜语导入:
孩子们,我给你们带来了一个新朋友,不过它呀,就藏在谜语里,你们若是猜不着,它可就不和你们交朋友。
（上一排,下一排,整整齐齐白又白。
你要猜不着,张开嘴巴就明白。
）课件出示牙齿的图片。
小朋友,刚才你们猜谜语猜的又快又好,老师奖励你们一份礼物,快看看是什么礼物?
（花生）快尝一尝花生香不香。
师:
你们是怎样吃花生的?
（剥开来吃）
师:
花生一粒一粒又是怎么吃到肚子里的?
（用牙嚼碎）
师:
别的东西又是怎样吃到肚子里的呢?
（也是用牙嚼碎）
师:
小朋友吃花生要用牙齿嚼碎,小兔吃萝卜,小狗啃骨头要用什么嚼碎（牙齿）
如果没有牙齿,小狗还能啃骨头,小兔还能吃萝卜吗?
（不能）
师小结:
我们的牙齿又白有坚硬,它的用处可大了,能够咬断食物,嚼碎食物帮助消化,可牙齿吃完东西后是怎样的呢?
是不是很脏?
2、学生漱口,一起看漱口水。
发现水很脏,激起自己漱口的愿望。
教师小结:
如果我们吃完东西后不去漱口,那些残留在牙缝里的食物就会变质,就把我们又白又坚硬的牙齿给腐蚀掉,就会有小虫子来吃掉我们的牙齿,如果不信,看完下面这个动画片就会明白.
放《老虎拔牙》课件动画:
（老虎自认为牙齿锋利,结果因吃过多甜食,又不刷牙而导致蛀牙,全被拔光。
）
师:
看了动画,你想想为什么老虎的牙齿会拔光呢?
生:
太爱吃糖了。
生:
每天不刷牙。
生:
平时不注意卫生。
……
师:
对了,就是因为它没有保护好,所以牙齿才会——
生:
蛀掉。
师:
（出示课题）今天我们就来学习“怎样保护牙齿”。
（通过直观形象的动画,让学生明白蛀牙的危害,以起到警示作用。
）
（二）讨论研究
师:
怎样才能保护好牙齿呢?
小朋友四人小组讨论讨论。
（生讨论）
汇报:
生:
每次吃完东西漱漱口。
生:
每天睡觉之前刷刷牙。
生:
平时少吃甜的东西。
生:
要是吃了东西不刷牙,虫子就要爬出来,牙齿就要蛀掉。
…………
师:
刚才,小朋友们说的都很好。
但是蛀牙并不是虫咬的,而是吃了糖或甜的食物后,碎屑留在牙齿表面或牙缝中,在口腔中的变形链球菌等产酸菌的作用下产生酸。
牙齿中的钙、磷等成分渐渐被酸溶解破坏,出现了蛀洞。
馒头、米饭及糕点等食物残屑,经过唾液作用变成糖留在牙缝中,也会产生蛀牙。
师:
现在让我们来看看牙齿是怎样蛀空的。
（看课件:
牙齿一步步被蛀的过程。
）
师:
这样的结果,相信大家谁也不想遇到,可是就是有很多同学不注意口腔卫生,说说你平时是怎么对待牙齿的?
今后怎么做?
（学生自由发言）
生:
我平时睡觉之前不刷牙,今后我会每天刷牙的。
生:
我每次吃完饭都不漱口,以后我会漱口的。
生:
我以后少吃点甜的。
…………
（通过探讨,观看课件,进一步引起学生对蛀牙的重视,并使之能自觉养成保护牙齿的习惯。
）
（三）保健预防
师:
现在请你当当小医生,同桌互相检查一下,看看有没有病牙。
（同桌进行检查汇报）
师:
如果你有病牙,或是牙面上有黑点,要及时治疗,防止蛀牙的进一步发生。
师:
如果是健康的牙齿,就应及时预防,如果已经有病牙,更要注意口腔卫生。
最好的预防方法如饭后漱口,早晚刷牙,睡前不吃东西等。
刷牙的方法也是很重要的。
师示范:
（出示一支大牙刷和牙齿模型）刷牙时要采用竖刷的方法,把牙缝中存留的残屑都清理干净,并使每个牙面都能刷到,刷牙不仅可以清洁牙齿,还对牙床有按摩保健作用。
（请学生学做）
学习刷牙的儿歌:
小牙刷,刷呀刷,上牙从上往下刷;下牙从下往上刷,咬合面要来回刷.早晚坚持刷一刷,牙齿洁白人人夸!
学生两人一组进行刷牙练习,互相纠正.教师巡视帮助.
教师请不同学生上台示范,请学生自己评价.
（通过师的讲解示范和儿歌练习,激发学生学习兴趣,让学生明白应及时预防,并掌握正确的刷牙方法。
）
（四）舞蹈:
<刷牙歌>
师:
学了这么多,下面就让我们一起来跳一个刷牙的舞蹈吧!
跟着音乐一起来,看谁跳得棒!
（教师带领学生跳）
（五）总结
师:
通过今天的学习,你想对那只被拔了牙齿的老虎说些什么?
提些什么建议?
生:
老虎,你要每天刷牙。
生:
老虎,你不要吃那么多糖。
生:
老虎,你吃完东西要漱漱口。
生:
你不要那么贪吃。
…………
师:
我们从小就要保护牙齿,牙齿一旦生病,就会引起全身各个器官的毛病,影响人的健康成长,所以我们从小要——
生:
保护牙齿。
（让学生在学完整堂课时,知道自己在今后的生活中该怎样做。
真正做到“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。
）
电子备课课时教案
学
科
品德与生活
年级
二年级上
主备人
拟授课时间
执教人
课题
第一单元《我爱我的身体》
主题二保护我的身体（共6课时）
第2课时保护眼睛
个性化修改及二次备课
教学目标
知识与技能
1、让学生知道眼睛在生活中的重要作用。
2、了解正确的用眼常识,养成保护眼睛的好习惯。
3、进一步提高学生对眼睛的自我保护意识。
过程与方法
引导学生自主学习—意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
情感态度与价值观
结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
教学重点
让学生懂得如何保护眼睛。
怎样养成保护眼睛的好习惯。
教学
难点
让学生懂得如何保护眼睛。
怎样养成保护眼睛的好习惯。
教具准备
PPT
教学过程
一、体验感受，揭示课题。
1．让学生用消毒的纱布蒙上眼睛，在过道里走路，然后说说用消毒的纱布蒙上眼睛走路的感受。
2．让学生戴上眼镜整理图书，然后说说戴着眼睛做事的感受。
二、了解眼睛的结构及作用。
1、课件出示眼睛结构图，大体了解眼睛结构。
2、让学生结合自己日常生活，说说眼睛的作用。
三、联系生活，评论做法。
1、课件出示第一幅图（小学生边走路边看书），让学生说说这样做好吗，为什么？
2、课件出示第二幅图（小学生躺在床上看书），让学生说说这样做好吗，为什么？
3、课件出示第三幅图（小学生用脏手揉眼睛），让学生说说这样做好吗，为什么？
4、课件出示第四幅图（小学生看电视距离近），让学生说说这样做好吗，为什么？
5、课件出示第五幅图（小学生在光线黑暗的情况下看书），让学生说说这样做好吗，为什么？
四、怎样保护眼睛。
1、学生说说怎样保护眼睛。
2、教师小结：
我们平时做到。
（一）光线须充足：
光线要充足舒适,光线太弱而因字体看不清就会越看越近。
（二）不走路、躺着看书，不用脏手揉眼睛。
（三）阅读时间勿太长：
无论做功课或看电视玩电脑，时间不可太长，以每三十分钟休息片刻为佳。
（四）坐姿要端正：
不可弯腰驼背，越靠近或趴着做功课易造成睫状肌紧张过度，进而造成近视。
（五）看书距离应适中：
书与眼睛之间的距离应以30公分为准，且桌椅的高度也应与体格相配合，不可勉强将就。
（六）看电视距离勿太近：
看电视时应保持与电视画面对角线六~八倍距离，每30分钟必须休息片刻。
（七）多做户外运动：
经常眺望远外放松眼肌，防止近视，向大自然多接触青山绿野，有益于眼睛的健康。
（八）营养摄取应无均衡：
不可偏食。
（九）每天做眼保健操。
五、眼保健操比赛
1、学生选出评委。
2、分组开展眼保健操比赛。
3、评选出冠军组。
六、活动作结。
七、活动延伸。
结合自己搜集的有关眼睛的知识，办有关护眼手抄报一份。
电子备课课时教案
学
科
品德与生活
年级
二年级上
主备人
拟授课时间
执教人
课题
第一单元《我爱我的身体》
主题二保护我的身体（共6课时）
第3课时保护耳朵
个性化修改及二次备课
教学目标
知识与技能
指导学生了解耳朵的作用。
使学生懂得保护耳朵的意义，了解保护耳朵的方法。
培养学生良好的控制噪音，保护耳朵的习惯。
过程与方法
指导儿童在了解自己身体主要部位的基本功能的基础上，意识到它们对自己生活的重要作用，从中体验到爱护自己的身体，养成良好的生活与卫生习惯。
情感态度与价值观
在活动过程中，帮助孩子建立欣赏自己，热爱生活的积极心态。
教学重点
教学重点就是让学生懂得如何保护耳朵，养成保护耳朵的好习惯。
教学
难点
了解保护耳朵的方法，。
培养学生良好的控制噪音，保护耳朵的习惯。
教具准备
课前设计心形卡片，布置学生了解在日常行为中，有哪些行为是容易伤害耳朵的？
写在卡片上。
同时在卡片上写上自己平时为了保护自己和他人的耳朵是如何做的？
教学过程
一、猜谜语激趣导入。
1、谈话引起兴趣：
老师给你们带来了一个谜语，是一个猜五官的谜语。
2、出示谜语。
3、贴耳朵图。
二、听辨声音和做合作游戏，知道耳朵在生活中的重要作用。
1、体验耳朵的“辨音”功能。
课件播放几种声音，学生回答后显示相应图片。
2、游戏，蒙上眼睛贴耳朵。
体验耳朵辨别“方向和位置”的功能。
3、小结：
我们要好好保护我们的耳朵。
（同时板贴“保护”）
三、观看“耳朵简单结构”图，初步了解耳朵结构，增强保护耳朵的意识。
1、看图了解结构。
2、体验触摸耳廓、耳垂。
3、用一张薄纸演示“鼓膜”。
4、小结：
在日常生活中时刻提醒自己保护好耳朵。
四、联系生活实际，发现伤害耳朵的行为，寻找保护耳朵的方法。
1、可是在日常生活中人们往往却忽略了对耳朵的呵护，课前老师安排大家做了调查，下面老师请小朋友们在小组里说一说，相互交流你都知道哪些损害耳朵的行为。
2、谁来跟大家说一说在日常生活中都有哪些损伤耳朵的行为？
（师：
相应板书）
3、结合书上第六页的图片判断正确和错误的做法。
小朋友们，看了刚才这段视频，你们心里有什么感受呢？
你们在日常生活中，还发现了那些噪音？
交流、讨论你在平时的生活中怎样减少噪音?
每个小组收集一条防噪音的做法，写在苹果卡片上。
展示，粘贴。
我们平时就要从自己做起，减少噪音的产生，让我们的耳朵感受到更多纯净美妙的声音。
六、回顾总结。
1、看来我们班的小朋友们今天的收获挺大的，那谁能说一说在这节课中，你都学到了哪些知识？
（指板书引导学生回顾）
2、齐读师编的小儿歌：
《保护耳朵齐做到》
保护耳朵齐做到
你拍一，我拍一，保护耳朵要牢记。
你拍二，我拍二，我们平常不挖耳。
你拍三，我拍三，不去吵闹的地方。
你拍四，我拍四，耳朵发炎及时治。
你拍五，我拍五，听到噪音把耳捂。
你拍六，我拍六，耳朵进水侧耳流。
你拍七，我拍七，说话声音要注意。
你拍八，我拍八，耳朵不能去揪拉。
你拍九，我拍九，耳机不能戴太久。
你拍十，我拍十，保护耳朵是大事。
电子备课课时教案
学
科
品德与生活
年级
二年级上
主备人
拟授课时间
执教人
课题
第一单元《我爱我的身体》
主题二保护我的身体（共6课时）
第4课时保护骨骼
个性化修改及二次备课
教学目标
知识与技能
指导学生了解骨骼的作用。
使学生懂得保护骨骼的意义，了解保护骨骼的方法。
过程与方法
随着音乐做律动，体验骨骼作用；讨论交流如何保护骨骼；游戏中深化主题，强调不注意保护骨骼的危害。
情感态度与价值观
使孩子们了解保护骨骼，健康成长的重要性和方法。
教学重点
了解保护骨骼的方法，。
培养学生良好的站、立、行姿势。
教学
难点
了解保护骨骼的方法，。
培养学生良好的站、立、行姿势。
教具准备
PPT
教学过程
一、随着音乐做动作，引出话题。
听着欢快的音乐，你们是不是也很想动起来呢？
来，那就跟着老师动起来吧！
学生与老师一起听音乐律动。
真棒，老师请问大家，我们能轻松地弯腰、抬腿，离不开谁的帮忙呀？
对，没有健康的骨骼，我们就不能这样轻松地运动了。
这节活动课的主题就是《保护骨骼》。
板书课题。
要保护好骨骼，我们应该怎样做呢？
（先让学生说）。
二、讨论交流：
如何保护骨骼。
相机学习：
1、坐立行姿势正确（学生练习坐、立、行）。
2、积极锻炼，多晒太阳（学生交流自己平时喜欢的运动，有用叙述表示，也有用小哑剧的形式来表达）。
3、多吃含钙的食品。
4、注意安全，避免意外伤害（主要了解交通安全；提示平时走路要小心，不要和同学打闹，避免跌伤等）。
三、设置情景，“健康骨骼奥运行”。
看！
谁来了？
呀，是福娃！
福娃邀请我们去旅行呢！
测试活动：
①走起来（注意挺直小腰板）；
②（贴图）过十字路口出现十字路口，红灯亮）；
③（贴图）参观奥林匹克公园（注意站的姿势）；
④欣赏表演，（小朋友走进国家游泳中心，有秩序地找个座位坐下来，看谁坐的姿势正确）；
黑板上贴出水立方图片，让孩子们把教室想象成观众台。
⑤福娃请小朋友去餐厅吃饭（餐厅里的食品有菜单，都放在每个小组的桌面上，请小朋友商议准备吃什么？
老师提醒，要选择对骨骼成长有利的食品
在黑板上贴出餐厅图。
四、游戏中深化主题，强调不注意保护骨骼的危害。
组织学生玩“我当骨科小医生游戏”
相机指导：
不注意保护骨头可能出现的疾病
孩子们，为了我们将来挺拔的身子，让我们从现在开始，保护我们的骨骼吧。
电子备课课时教案
学
科
品德与生活
年级
二年级上
主备人
拟授课时间
执教人
课题
第一单元《我爱我的身体》
主题二保护我的身体（共6课时）
第5课时保护肠胃
个性化修改及二次备课
教学目标
知识与技能
1、初步认识肠、胃的形状、功能。
指导科学、合理的饮食对肠胃、身体有益；指导不良饮食习惯对身体健康的危害。
2.了解保护肠胃的重要性，增强保护肠胃的意识，形成科学、合理、健康的良好饮食习惯。
过程与方法
依靠多媒体课件来帮助孩子认识它们的形状，再用尽量简洁的语言介绍它们的作用，让孩子简单地了解到食物在身体内“旅行”的过程，了解到保护肠胃的重要性，与此同时，如何保护肠胃也是该课一个重点，这个重点的教学内容将主要结合课本上的插图来辨析进行，结合补充的课件资源，辅以恰当的体验活动，让孩子在愉快、轻松的氛围中学到保护肠胃的知识。
情感态度与价值观
指导儿童在了解自己身体主要部位的基本功能的基础上，意识到它们对自己生活的重要作用，从中体验到爱护自己的身体，养成良好的生活与卫生习惯。
教学重点
1、通过引导学生认识自己身体中的肠胃结构，了解肠胃的特征和基本功能，并让他们知道为什么要保护肠胃以及该怎样保护肠胃，帮助学生更自觉地养成良好的饮食习惯。
教学
难点
1、如何保护肠胃。
教具准备
教学过程
课前互动：
师说大糖果，生比小糖果，师说小糖果，生就比大糖果。
（先全班后指明一生）
活动一了解事物在身体内的旅行
1.奖励互动中反应快的学生一个糖果，指明上台现场吃糖果。
2.其余同学边看同学吃糖果边复习身体内的器官，师适时板书。
3.观看视频《食物在身体里的旅行》
4.师小结。
活动二初步认识肠、胃的功能
1.现场摸胃的位置，看为内部的图片，初步认识胃。
2.认识肠子
让学生猜猜肠子的长度；
观看视频了解肠子的真正长度；
现场深入感受肠子是最长的消化器官。
3.出示身体器官图，师小结：
这么多笑话器官每天都在帮助我们笑话事物，让我们一天天长高，我们得好好地感谢它们呢！
活动三知道保护肠胃的重要性
1.现场检测学生的6个生活饮食习惯。
2.观看患胃病的胃图片，感受不良生活习惯会给胃带来的后果。
3.出示“方言”事例，进一步感受不良生活习惯会给身体带来严重的后果。
4.出示统计数据：
据统计的数据显示，中国13亿人口，肠胃病患者有1.2亿，每年慢性胃炎患者呈上升趋势，年龄层呈年轻化，可谓“胃病大国”。
5.小结。
活动四了解正确的饮食习惯
1.生看课本中的插图，判断胃喜欢哪个小朋友，不喜欢哪个小朋友。
2.交流辨析：
图一：
不吃早餐
1）谁从来不吃早餐？
谁偶尔不吃早餐？
谁今天早上没吃早餐？
2）预设现场体味一个没吃早餐的同学：
那你现在会饿吗？
是什么感觉？
再出示“饿死了”的图片。
3）观看视频，了解不吃早餐的后果。
4）小结板书吃好早餐
图二：
定时定量
1）图上的小朋友胃喜欢吗？
为什么？
2）出示“我们需要的食物”图，交流每天我们需要的各种食物；
3）观看视频《多喝奶制品》，了解奶制品对肠胃的好处；
4）小结【板书：
定时定量、合理搭配】
图三：
狼吞虎咽
1）看图指名说胃是否会喜欢？
为什么？
2）观看视频，了解细嚼慢咽的好处。
3）小结【板书细嚼慢咽】
图四至七：
爱吃零食
1）看图指名说胃是否会喜欢？
为什么？
2）小结【食品卫生】
3.课堂总结
活动五设计营养午餐（作业）
电子备课课时教案
学
科
品德与生活
年级
二年级上
主备人
拟授课时间
执教人
课题
第一单元《我爱我的身体》
主题二保护我的身体（共6课时）
第6课时小表演——食物的旅行
个性化修改及二次备课
教学目标
知识与技能
1、消化器官主要包括口腔、食道、胃、小肠、大肠及每个器官各自的功能。
食物在人体内会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。
2、了解食道、胃、小肠等消化器官的特征和功能。
过程与方法
1.模拟胃的蠕动实验。
2.模拟食道输送食物实验。
情感态度与价值观
了解食道、胃、小肠等消化器官的特征和功能。
教学重点
认识人体的消化器官，了解消化器官的功能和特征。
教学
难点
了解消化器官的功能和特征。
教具准备
1.模拟胃的蠕动实验用的塑料口袋、水、撕成小块的馒头；
2.模拟食道输送食物实验用的透明塑料软管、熟米饭粒。
教学过程
步骤一：
课前发放少量食品给学生们吃。
师：
同学们一日三餐都要吃食物，那我们为什么要吃食物？
师：
吃了食物我们才有力气去做事，力气从哪里来？
师：
我们刚才吃的食物到哪里去了？
放小段视频初步了解食物的旅行站
板书：
食物在体内的旅行
☆第一站：
口腔☆
（1）口腔里有什么？
食物在口腔里发生了什么变化？
口腔：
牙，舌，唾液。
（功能：
食物被磨碎了）问：
为什么要把食物磨碎呢？
（容易吞下去）没有磨碎就咽下去了会怎样？
（卡住喉咙）
☆第二站：
食道☆食物就是通过食道被运输到胃里的。
实验：
②在一根塑料管中，装入几粒米饭。
我们用什么方法才能使米饭向前移动?
实验中的塑料管相当于我们消化器官的哪一部分？
方法：
蠕动
这个器官有什么特点？
食道：
直、光滑、功能：
把食物运输到胃里
☆第三站：
胃。
胃是什么样的呢？
像什么？
（袋子）
实验：
①在一个塑料袋里装上水、切成小块馒头和蔬菜。
让某个学生反复捏挤这个袋子，里面的食物会变成什么样子？
功能：
暂时储存食物、磨碎。
☆第四站：
小肠。
小肠有什么特点？
小肠：
长、弯曲功能：
消化和吸收食物营养
小肠比较长，5-7米。
（学生演示有多长。
）
☆第五站：
大肠。
它的特点是什么？
粗，短。
功能：
吸收残渣中的水分，储存（粪便）
☆第六站：
肛门出示消化过程图
学生小结：
原来食物就是这样在体内旅行的。
讲述----
步骤二：
游戏----（我的眼力最好）请挑出我要找的器官。
步骤三：
游戏-----（猜谜）请猜猜是什么
步骤四：
放小段视频复习边看边说说食物到了哪里?
步骤五：
我要考考你小测试
总结有了这些消化器官，食物才能被我们的身体消化和吸收。
为我们提供能量让我们菜有力气去学习和生活。
那消化器官重要吗？
怎样保护好自己的消化器官？
吃食物要养成哪些好习惯？
小结：
（1）细嚼慢咽，不“囫囵吞枣”；
（2）饮食有节制，不暴饮暴食
升级会员 