河北省大名县第一中学学年高二语文下学期第二次月考试题.docx

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河北省大名县第一中学学年高二语文下学期第二次月考试题

2015—2016学年高二第二次月考语文

第I卷阅读题（70分）

一．现代文阅读（9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成1〜3题

清明时节的诗与思

每到清明节，难免会想起那首著名的诗：

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

”这首诗是谁写的，写于何时，有争论。

但是，不管答案如何，这首诗都已渗入了中国文化的肌理，变成了清明节最生动、最富有人情味的一幅水墨画。

和许多中国节日不同，清明节是一个来源相对复杂的节日。

它是中国“农历二十四节气”中的一个，同时又融合了古代祭祖、寒食等许多社会性节日的内容。

“海纳百川，有容乃大”，清明节因此有着更多元化的文化负载。

首先，清明节传递了中国古人的一种科学经验。

中国古代历书说，“春分后十五日，斗指丁，为清明”。

古人仰望星空，长期观察和总结，创造出一种方法，把北斗七星的斗柄视为一年时光钟表盘的指针，如果说有所谓“天机”，那么这便是天机，天机一露，便指示了人间的“时机”。

所以，“清明前后，种瓜点豆”，天道酬勤，也眷顾懂得自然规律的人们。

中国农业源远流长，发达得很早，有山川地理的因素，有工具改良的功劳，更要拜这套经验科学之所赐。

事实上，人类的每一步，莫不和经验有关，向前人的经验讨教，又创造新的经验，为后人所用，由此沉淀下来，便成为了科学的知识。

其次，清明节蕴涵着中国人的人文关怀。

谁说中国人没有终极关怀？

十字架前的忏悔或许因为内心的拷问而显得深沉，但是中国人有自己的方式。

宋代高翥有诗道：

“南北山头多墓田，清明祭扫各纷然。

纸灰飞作白蝴蝶，泪血染成红杜鹃。

”清明节祭奠，是一种仪式，但其背后的情和理，又远远超越了仪式的范畴。

在先祖坟前放一挂鞭炮，哭一曲悲歌，烧一沓纸钱，看袅袅青烟腾上天空，继而消散，那一刻，不仅仅是生者向逝者的致意，更是对生命无常的思考。

那喧闹芜杂的声音和晦明晦暗的火焰化入青山白云，就像人生流淌在无边无垠的时间里。

中国人“慎终追远”的情怀，因为有了这天地之间的广阔背景，而显得更加豁达。

所以，清明节虽然是一个怀念的日子，但它不排斥欢乐，就像宋人吴惟信的诗句，“梨花风起正清明，游子寻春半出城。

日暮笙歌收拾去，万株杨柳属流莺。

”这个节日也鼓励踏春和愉快的运动。

最后，清明节也渗透着中国人的维新精神。

清明这时节，春风化掉冬雪，万物开始生长，生命开始孕育。

而且，由于纳入了寒食节的节俗，即使是火，也需重新燃烧起来。

有古人以诗自况，“无花无酒过清明，兴味萧然似野僧。

昨日邻家乞新火，晓窗分与读书灯。

”一个寒窗晨读的学者形象迎面而来。

这里的“新火”，毋宁说是新的希望、新的规划。

“一年之计在于春”，士农工商、渔樵耕读，都得告别昨日的沧海桑田，迎来新的机遇和挑战。

当然，所谓新旧，相反相成。

《诗》云：

“周虽旧邦，其命维新。

”维新就是在已有基础上更好地创新。

小到一家，大到一国，维新不是否定过去的一切，而是辩证之后的高度自信，相信自己的历史和文化，相信自己的道路和未来。

我想，清明节就是这样的一个日子，它提醒我们怀念，让我们从过去看到现在；它也提醒我们去做规划，让我们充满希望、充满想象力地走向未来。

1根据文章内容，下列关于“清明节”的说法，不正确的一项是（）

A清明时节是中国一个传统节日，它来源相对复杂，融合多种社会性节日内容，有着多元化的文化负载。

B清明是中国“农历二十四节气”中的一个，在“春分”之后，从自然规律来看，这个时机适合“种瓜点豆”

C清明时节是一个怀念的日子，清明节到先祖坟前放鞭炮，哭悲歌，烧纸钱，这种祭奠仪式只是为了表达生者对逝者的致意。

D清明节渗透着中国人的维新精神，因为这个时节万物开始生长，生命开始孕育，人们也告别昨日，迎来新的机遇和挑战。

2下列诗句，不能表明“清明节蕴涵着中国人的人文关怀”的一项是（）

A佳节清明桃李笑，野田荒冢只生愁。

B春雨杏花满清明，追思犹怨水烟轻。

C况是清明好天气，不妨游衍莫忘归。

D清明谷雨两相连，浸种耕种莫迟延。

3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）

A中国古人经过长期观察和总结，能根据北斗七星的斗柄指向判断相应的农业“时机”，可称得上懂得自然规律。

B中国农业源远流长，离不开经验。

人们不断继承前人经验，又创造新的经验，这些经验沉淀之后便成了科学知识。

C中国人“慎终追远”的情怀之所以豁达，是因为哪怕“清明节”这样的节日也不排斥欢乐，鼓励踏青和愉快的运动。

D维新不是否定过去，而是在已有的基础上更好创新。

是一种对自己的历史和文化，对自己的道路和未来的自信。

二、古代诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成4～7题。

张旨，字仲微，怀州河内人。

父延嘉，颇读书，不愿仕，州上其行，赐号嵩山处士。

旨进保定军司法参军，上书转运使钟离瑾，愿补一县尉，捕剧贼以自效。

瑾壮其请，为奏徙安平尉，前后捕盗二百余人。

尝与贼斗，流矢中臂，不顾，犹手杀数十人。

擢试秘书省校书郎、知遂城县，迁著作佐郎。

明道中，淮南饥，自诣宰相陈救御之策。

命知安丰县，大募富民输粟，以给饿者。

既而浚漳河三十里，疏泄支流注芍陂，为斗门，溉田数万顷，外筑堤以备水患。

再迁太常博士、知尉氏县，徙通判忻州。

元昊①反，特迁尚书屯田员外郎、通判府州。

州依山无外城，旨将筑之，州将日：

“州据险，敌必不来。

”旨不听。

城垂就，寇大至，乃联巨木补其罅，守以强弩。

中外不相闻者累日，人心震恐。

库有杂彩数千段，旨矫诏赐守城卒，卒皆东望呼万岁，贼疑以救至也。

州无井，民取河水以饮，贼断其路。

旨夜开门率兵击贼却以官军壁两旁使民出汲复以渠泥覆积草贼望见以为水有余督居民乘城力战贼死伤者众随解去以功迁都官员外郎，徙知莱州。

叶清臣举材堪将帅，召对，改知邢州，擢提点河东路刑狱。

范仲淹、欧阳修复言其鸷武②有谋略，除阁门使，固辞。

进工部郎中、知凤翔府，加直史馆、知梓州，以直龙图阁知荆南。

入判尚书刑部，累迁光禄卿，知潞、晋二州。

以老疾，权判西京御史台，寻卒。

（选自《宋史·张旨传》）

【注】①元昊：

李元昊，党项族人，西夏开国皇帝。

②鸷（zhì）式：

勇武。

4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A．旨夜开门／率兵击贼却／以官军壁两旁／使民出汲／复以渠泥覆积草／贼望见／以为水有余／督居民乘城力战贼／死伤者／众随解去／

B．旨夜开门／率兵击贼／却以官军壁两旁／使民出汲／复以渠泥覆积草／贼望见／以为水有余／督居民乘城力战／贼死伤者众／随解去／

C．旨夜开门／率兵击贼／却以官军壁两旁／使民出汲／复以渠泥覆积草／贼望见／以为水有余／督居民乘城力战／贼死伤者／众随解去／

D．旨夜开门／率兵击贼却／以官军壁两旁／使民出汲／复以渠泥覆积草／贼望见／以为水有余／督居民乘城力战／贼死伤者众／随解去／

5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．处士：

文中指有才德而隐居不愿做官的人；也可以泛指没有做过官的读书入。

B．擢：

文中指提拔。

表示授予官职或官职晋升的词语还有“拜、除、辟、征、左迁”等。

C．博士：

文中指学官名。

“博士”作为官名，始于战国，后代相承，有五经博士、太常博士等。

D．工部：

我国封建时代中央官署名，古代“六部”之一，掌管屯田、水利、交通等事务。

6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A．张旨毛遂自荐。

张旨上书钟离瑾，请求任县尉抓捕盗贼，张旨后来前后抓了两百多个盗贼，在与盗贼格斗时带伤斩杀盗贼几十人。

B．张旨恪尽职守。

明道年间，淮南闹饥荒，他到宰相那里陈述救治之策；他疏浚河流几十里，引水灌溉田地几万顷，修堤防备水灾。

C．张旨为国立功。

元吴反叛，张旨力排众议修筑外城，战斗中，人心不稳，朝廷下诏赏赐士兵绸缎，张旨与敌人斗智斗勇，守住了州城。

D．张旨被众人举荐，积极进取。

叶清臣称张旨有将帅之才；范仲淹、欧阳修称张旨勇武而有谋略。

张旨走了一条与他的父亲不同的人生道路。

7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）

（1）命知安丰县，大募富民输粟，以给饿者。

（5分）

（2）城垂就，寇大至，乃联巨木补其罅，守以强弩。

（5分）

（2）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首诗，完成8〜9题。

清明

万宽

满城风絮一层纱，寂寂青山不见家。

料得百年身作土，人间孤月映梨花。

8.这首诗主要运用了什么写作手法？

请简要分析。

（6分）

9.韩愈的《早春呈水部张十八员外二首》（其一）中也写到了都城春景，请分析与万宽诗在情感上有什么不同。

（5分）

（三）名篇名句默写（6分）

补出下列名篇名句中的空缺部分（6分，每空1分）

（1）范仲淹在《渔家傲》中，以“____________,____________”,两句表达了自己和征人们思家却又不甘无功而返的矛盾心理。

（2）李白在《蜀道难》中，以“_____________,____________”，两句写出了行人攀登蜀道时步履艰难，神情惶恐，以至手抚胸脯叹息的情景。

（3）苏轼在《赤壁赋》中感慨人生短暂，羡慕自然永恒的是“_____________,_____________”。

四、实用类文本阅读（25分）

12.阅读下面的文字，完成

（1）〜（4）题

陈省身的几何人生

陈省身在他23岁时远涉重洋，来到了德国汉堡。

19世纪，德国的数学领导全欧也就是领导全世界，20世纪初此势未衰。

汉堡大学是一战以后才成立的，但数学系已很有名。

系内教授除了布拉施克外，还有ArtinHecke等均极负时望，汉堡大学成为继哥丁根以后新的数学中心。

学校11月开课，10月间布拉施克给陈省身一堆他新写的论文复印本。

陈省身潜心研读，发现其中有一篇证明不全。

布拉施克很高兴，并嘱咐陈省身把它补齐。

一个月后，陈省身把证明补齐，并推广了布氏的结果，写成一篇论文在汉堡数学杂志发表。

此文确立了他在汉堡的地位。

布拉施克的助手凯勒博士写了一本小书《微分方程组论》，发挥法国大数学家嘉当的理论。

书中的基本定理后来被称为嘉当一凯勒定理。

凯勒领导一个讨论班，研读他的著作。

但这理论十分复杂，能坚持听下来的人不多。

陈省身目标始终如一，从中受到了不少教益。

由此，陈省身逐渐认识到嘉当伟大的数学天才。

嘉当的论文素以难读出名。

连著名数学大师韦尔都说：

“嘉当是当今最伟大的数学家”“但我必须承认我觉得他的书和他的文章一样难读，”但陈省身却渐渐习惯于他的风格，觉得实在是最自然的。

他的博士论文写的就是嘉当方法在微分几何上的应用。

1936年，陈省身得到了他的博士学位。

他接受了布拉施克的建议，决定去巴黎跟嘉当作博士后研究。

这是陈省身在数学研究发展上的具有决定性的选择。

嘉当是巴黎大学的几何学教授，学生众多，在他办公时间，候见的要排队，要见他一面非常困难。

不到两个月，陈省身以其对嘉当数学思想的深刻理解，受到了嘉当的青睐，特许他隔周去他家一次。

从嘉当家回来的第二天，他往往又会收到嘉当的长信，提及前一天所讨论的问题。

大师面对面的指导，使陈省身学到了老师的数学语言及思维方式，“听君一席话，胜读十年书”。

陈省身数十年后回忆这段紧张而愉快的时光时说，“年轻人做学问应该去找这方面最好的人”。

他回忆说：

“当时能理解嘉当工作的人还不多，我得意的是很早就进入这一领域。

熟悉了嘉当的工作。

因此后来我能应用他的发展方向”。

陈省身全力去应付每次的面谈，在巴黎艰苦奋斗了一年。

德法之行奠定了陈省身一生学术事业的基础。

1937年7月7日，日本全面侵华战争爆发：

陈省身于7月10日告别嘉当，离法经美返国，在西南联合大学教学，开了“拓扑学”“外微分方程”等课程。

1939年，他还和华罗庚以及物理系的王竹漠三人合开了一个“李群Liegroups”讨论班，这个班在国内外都算得上是先进的。

那时，陈省身周围聚集了一批优秀的学生，数学系有王宪钟、严志达、吴光磊等，物理系的有杨振宁、张守廉、黄昆等都选他的课。

这几位学生日后都成为国内外知名的学者。

陈省身说：

“得天下英才而教育之，是我一生的幸运。

尤其幸运的是这些好学生对我的要求和督促，使我对课材有了更深入的了解。

”昆明六年的“闭门精思”，奠定了陈省身日后在普林斯顿所做的一些著名工作的基础。

美国普林斯顿高级研究院创办时即以数学为主要目的。

初聘的教授有爱因斯坦、韦尔等，人才汇集，不久便成为国际数学中心。

1942年普林斯顿研究院正式邀请陈省身前往访问。

当时大战犹酣，去美途中有很大风险。

陈省身执着于自己的理想，想要在普林斯顿干出一番事业来，次年，使搭乘美军飞机辗转赴美。

在普林斯顿，他很快见到了爱因斯坦，并能时常和这位大师探讨包括广义相对论在由的各种课题。

抵美仅两个月，陈省身就用自己强有力的独特方法，完成了一个被人们视为“现代微分几何出发点”的定理的内蕴证明，成为整体微分几何的一个经典定理。

1945年，陈省身又发现了著名的“陈省身示性类”，简称“陈类”。

杨振宁有“造化爱几何，四力纤维能”的赞叹，认为“陈类”“不但是划时代的贡献，也是十分美妙的构想”。

1946年初，《美国数学会通报》发表陈省身长达30页的重要论文《大范围微分几何的若干新观点》，标志着陈省身作为现代微分几何奠基人之一的历史地位的确立。