七年级上综合实践教案.docx
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七年级上综合实践教案
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第1课温度对蒜苗生长的影响
教学目标
1.体验实验研究的基本过程。
2.尝试根据假设设计对比实验。
3.提高观察和分析的能力。
重点难点
活动重点：
通过实验“温度对蒜苗生长的影响”让学生体验实验研究的基本过程。
活动难点：
尝试设计实验方案
活动准备
1.发芽大蒜的图片。
2.大蒜、盘子、温度计、量尺、标签纸、笔、装有水的容器等。
教学过程
一、创设情境，提出假设
1、教师出示发芽大蒜的图片，学生观看
2、教师提问：
同学们吃过蒜苗吗？
知道蒜苗是从何而来的吗？
知道大蒜通常在什么情况下会发芽吗？
3、同学们结合生活经验提出假设并说明依据。
二、设计实验方案
1、学生讨论实验方案的构成要素
师生总结实验方案的要素：
实验材料、实验环境（包括实验组和对照组）、实验过程和方法。
教师板书：
实验步骤
2、学生确定实验方案
学生以小组为单位交流实验方案的具体内容，并加以完善，教师巡视指导，学生养成严谨的探究态度。
三、开展实验
教师组织学生根据确定的实验方案开展实验，学生观察、比较，记录两组蒜苗的生长情况。
四、整理、分析实验数据
1、学生整理实验所得数据，教师指导学生根据温度和蒜苗长度的数值，将实验结果绘制成图。
2、小组分析蒜苗的生长数据。
3、得出实验结论。
4、小组汇报交流。
第2课切断的蚯蚓还能存活吗
教学目标
1.了解实验研究“确立课题和方案—实施方案—观察记录—发现新问题—进一步设计实验—得出结论”的基本过程。
2.树立带着问题阅读，在阅读中发现新问题的意识。
3.养成边阅读边记录的习惯。
重点难点
了解实验的基础步骤，体验科学研究的基本过程。
活动准备
老师准备：
金鱼的图片，蚯蚓的图片制作PPT
学生准备：
收集有关蚯蚓的资料。
教学过程
一、教学引入
老师出示金鱼的图片，提问：
同学们养过金鱼吗？
金鱼是否会对不同的颜色有偏好？
学生提出各组的假设。
通过问题情境对金鱼的颜色观产生兴趣。
二、学习实例
同学们阅读课本10到12页实例分组讨论以下内容：
1、研究问题是如何产生的？
2、第一次实验是如何进行的？
3、通过实验，产生了什么新的疑问？
4、第二次实验中，为什么要开展多次重复实验？
5、为什么采用表格表示实验结果？
换作用图来表示是否可行？
为什么？
6、纵观整个探究活动，分为哪几个阶段完成？
7、各阶段具体的做法是什么？
三、总结实例
1、看完实例中的内容后，关于金鱼的颜色观，是否仍然有许多疑惑没有解开？
2、学生集体讨论所提出课题的可行性，科学性，归纳出可探究的课题。
3、引导学生发现实例中存在“发现新问题—进一步设计实验”的过程。
4、总结实验类活动的基本过程。
四、设计实验方案
以小组为单位设计切断的蚯蚓还能存活吗的？
第3课校服的变迁
教学目标
1.初步了解校服的变迁经过。
2.尝试通过多种途径查找资料，知道查找资料的基本要求。
3.培养团结合作的探究精神。
重点难点
通过多种途径了解校服的变迁经过。
活动准备
教师准备：
收集我国不同时期校服的图片，制作成课件。
学生准备：
收集有关校服变迁的资料。
教学过程
一、教学引入
同学们对校服熟悉吗？
你们穿过哪些款式的校服呢？
老师出示我国不同时期的校服的图片。
提问：
各个不同时期的校服的风格是否相同？
为什么要这样设计？
生看图片，根据已有的知识说说校服的变迁过程，猜测不同时期校服风格可能与哪些原因有关。
二、制订研究计划
学生分组讨论：
1、要了解校服的发展史，可以从哪些地方获得资料？
2、小组内如何分工？
3、时间是怎么安排？
4、查找资料时可能会遇到哪些困难？
可以从哪儿获得帮助。
学生制订研究计划
三、查找资料
学生根据制订好的研究计划，展开探究。
通过图书馆、书店、网络查找所需要的资料，并认真记录下查找到的资料。
四、整理资料
1、汇总小组内学生查找到的资料，删除与校服设计，发展史无关的资料。
2、将筛选所得的资料按校服的不同发展阶段进行分类整理，总结校服的变迁，思考校服未来的发展。
3、提出本组设计的未来校服的思路和依据。
第4课探寻家乡建筑风格的由来
教学目标
1.了解家乡的主要建筑风格及其由来。
2.体验通过各种途径收集资料的过程，并能在此基础上尝试整理、分析资料。
3.提高多途径收集资料和整理、归纳的能力。
4.激发热爱家乡的情感。
重点难点
活动准备
教师准备：
收集圣索菲亚大教堂、松花江畔餐厅等家乡不同风格建筑的图片。
学生准备：
收集我省各种著名建筑的图片及风格。
教学过程
一、教学引入
老师通过多媒体出示家乡不同风格的建筑的图片，提问：
同学们知道这些建筑是什么风格的吗？
同学们可以通过哪些途径了解这些建筑风格的由来？
学生小组讨论：
根据已有知识，交流图片上的建筑风格说说建筑产生的历史背景。
二、制订研究计划
1、学生参考学生用书32页活动记录单中的相关提示，小组讨论并制订研究计划。
2、小组交流计划内容，其他小组倾听发言并提出意见。
3、交流完活动计划的内容后，老师引导学生相互补充收集资料的途径并讨论选取搜索关键词的技巧。
教师提示学生收集资料的途径，时间安排、资料保存方式等方法。
学生养成动手研究前先制订计划的习惯。
三、收集资料
1、教师带领学生分析身边可供查阅资料的资源，指导学生收集资料。
2、学生用读书笔记、摘记卡片等方式保存资料。
四、整理、分析资料
1、学生整理资料，删除无关的资料，并对剩下的资料进行进一步核实。
2、将资料按照一定的分类标准进行归类整理。
3、小组分析资料，思考不同风格建筑的由来。
第5课初中生使用手机情况的调查
教学目标
1.关注和思考社会现象，正确看待中小学生使用手机问题，形成合理使用手机的意识与习惯。
2.根据调查目的、调查对象设计调查问题，并通过预调查收集反馈信息，完善调查问卷的设计。
3.对调查所获得的数据进行统计处理，并以统计图表的形式直观地表达数据
4.准确表达自己的意见并接纳他人的正确意见，发展合作交流能力
重点难点
重点：
关注和思考社会现象，正确看待中小学生使用手机问题，形成合理使用手机的意识与习惯
难点：
根据调查目的、调查对象设计调查问题，并通过预调查收集反馈信息，完善调查问卷的设计。
活动准备
教学准备：
准备课件调查问卷
教学过程
一、问题导入
提问学生有关手机使用的情况，并请学生表演小品引出话题。
请学生谈谈对使用手机的看法。
。
揭示活动任务
二、指导学生确定调查目的、内容和方法
1、组织学生讨论调查目的。
2、组织学生讨论、拟定调查提纲。
3、引导学生确定调查方法，并简要介绍问卷调查的主要操作方法。
三、指导学生确定调查对象和抽样方法
1、指导各组确定调查对象。
2、介绍常用的几种抽样方法，引导学生思考拟采取的抽样方法。
四、观看小品。
1、结合自己或身边同学的经历，谈谈对学生使用手机问题的看法。
2、明确调查本校初中学生使用手机情况的活动任务。
3、成立小组，组内通过讨论明确本组的调查目的。
4、从调查目的出发，分析、列出小组要调查的主要内容。
5、确定采取问卷调查法，并了解实施调查时应注意的问题。
6、各小组根据调查目的和内容，确定本组的调查对象。
7、聆听教师介绍，小组讨论如何进行抽样以及抽取的样本数量定为多少比较科学。
第6课初中生课余生活安排调查
教学目标
1.知道学生的课余生活对学生成长的重要性。
2.能够选择健康的课余生活。
3.培养学生热爱生活的情感。
重点难点
教学重点：
选择健康的课余生活。
教学难点：
学生不能按自己的想法和愿望来设计自己的课余生活。
活动准备
教学准备：
相关资料及图片
教学过程
一、揭示课题，导入新课
同学们，现在有很多学生不能按照自己的想法和愿望来设计自己的课余生活，我们的课余生活时间被各种学习班的所充填，让我们共同呼吁，我们的课余生活由我们自己做主吧。
二、课前调查
课前以小组为单位，对不同的年级同学的课余生活进行调查，填写好调查报告。
三、讨论与交流
1、能否按照自己的意愿安排自己的课余生活？
2、对你的课余生活内容感到满意吗？
3、应如何合理、科学地安排自己的课余生活？
4、你期待和希望的课余生活方式是怎样的？
5、填写课余生活方式统计表
四、活动延伸：
让我们按照自己的意愿来设计自己的课余生活好吗？
1、学生对一周的课余生活进行设计。
2、小组内交流自己的课余生活设计。
3、全班汇报，评出优秀的课余生活设计。
五、学习相关链接
1、阅读相关链接内容。
2、说说你的感受。
3、你想对自己的课余生活做哪些调整？
第7课我们的宠物专刊
教学目标
1、身边的了解小动物并合理的饲养
2、制作杂志的过程和内容
3、学生通过自主感知来制作宠物专刊
4、培养学生收集并制作专刊的能力
重点难点
重点：
制作宠物专刊的方法
难点：
制作宠物专刊的步骤
活动准备
教学准备：
准备课件
教学过程
一、教学引入
现在养宠物的人很多，大家的困惑也越来越多，不如我们自己动手做一本宠物杂志给大家做个参考。
二、活动环节
1、以哪种宠物为主题制作专刊？
经过小组投票，我们决定以小狗这种宠物为主题，制作专刊
2、读者希望了解哪些相关的知识？
我们认为，可以采取网络，调查等方法来了解读者想要知道的与宠物有关的信息。
小组讨论后，我们一致认为应该将饲养者和宠物店的工作人员作为我们的读者来收集资料，因此我们的调查地点选在了宠物店。
通过整理收集的信息，我们发现读者希望了解的关于小狗这种宠物的信息主要有以下几个方面：
小狗的品种，小狗的生活习性及如何饲养
3、我们还收集了市场上已有的一些同类杂志，经过讨论，我们认为有一些栏目和内容值得我们借鉴
4、综合所有收集到的信息，我们展开了小组讨论，决定在专刊中设计以下主要栏目主人与宠物相处过程中发生的趣事
5、我们在动手制作杂志前进行了小组分工：
6、我们为杂志设计了封面，并决定在封面上突出几块主要内容来吸引读者
还选取了一张照片做封面
7、最后，我们对内容进行了文字加工和图片美化，还制作了内芯、插页和封底。
小结：
学生总结制作工程和方法
第8课陶艺用品系列
教学目标
1．学生通过了解现代产品设计色彩搭配的基本规律，尝试运用不同的色彩秩序，设计自己喜爱的现代产品。
2．了解“以人为本，随类赋彩”的设计思想，发展创新意识和创造能力，提高对生活中的现代产品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。
重点难点
1．现代产品设计中色彩搭配的方法。
2．现代产品设计的色彩搭配原则是“以人为本，随类赋彩”。
活动准备
教具：
自作课件
学具：
彩色铅笔、水粉颜料、水粉笔、勾线笔、铅笔、橡皮等。
教学过程
一、教学引入
同学们，课前老师布置给大家一项任务——调查铅笔的色彩对销售的影响，大家完成了吗？
美国流行色彩研究中心也有一项调查，人们在挑选商品时存在一个“7秒钟定律”，面对琳琅满目的商品，人们只需7秒钟就可以确定对这些商品是否感兴趣，在这短暂而关键的7秒钟内，色彩的作用占到67%，成为决定人们对商品好恶的重要因素，可见视觉色彩形成了人对商品的第一印象。
引出课题──现代产品设计的色彩搭配。
二、讲授新课：
（一）、现代产品设计的概念
（二）、现代产品设计中色彩搭配的基本方法及原则
师生互动：
通过图片分析──提出问题──回答问题──解决问题等一系列自主探究形式，完成总结。
1．欣赏现代产品的色彩搭配（配图）
2．提问：
这三组各用了哪几种色彩搭配的规律？
这样的色彩搭配有什么样的视觉感受？
同类色搭配 单纯、柔和、静谧、含蓄
邻近色搭配 丰富、雅致、和谐、耐看
对比色搭配 热烈、明快、醒目、冲突
随着人们审美要求的不断提高，设计的产品要在市场上畅销，还需要灵活的运用色彩搭配，才能满足人们精神上的需求。
3．提问：
一件成功的设计产品的色彩能否引起消费者的情感共鸣，思想上的互动，除了要考虑使用功能和审美功能以外，还要考虑哪些因素？
教师总结：
色彩搭配还要考虑消费对象、年龄、性别、文化等因素。
举例：
喜之郎水晶之恋《六色果冻篇》：
不同的情感选择不同的产品
第9课不做小拖拉主题班会
教学目标
通过本节教学，使学生认识拖拉作风的危害，教育学生养成良好的学习习惯和生活作风。
重点难点
教育学生养成良好的学习和生活作风
活动准备
教师准备课件
教学过程
一、教学引入
同学们，你们喜欢故事吗？
好，下面教师给大学讲一个有趣的故事，故事的名字叫（蜗牛搬家）。
二、教师讲故事（音乐配音）
师：
听完故事，大家想一想，蜗牛最后的结果怎样？
为什么会有这样的结果？
这个故事听了之后，同学们懂得了什么道理？
三、情境表演
师：
；因为蜗牛的懒惰拖拉，失去了朋友们对它的信任，它也只能永远生活在那潮湿阴暗的土坡下。
那接不来请同学们再看一个情景表演剧，在看的同时，请同学们认真想想丁丁犯了一个怎样的毛病，如果你是丁丁，你会怎么做，你想对他说点什么？
1．舞台一分为二，一半是教室，一半是学生丁丁的家。
丁丁坐在中间，左边可够到教室里的课桌，右边可够到家里的书桌。
2．一学生用手举一日历，分别用大挂历形式展示，星期一、……；一学生扮演冬冬的同学，轮流找冬冬去玩，日历从星期一开始展示。
教师（在教室里）：
同学们，今天的课外作业是第一课的练习题。
（冬冬从教室的书桌里取出一本练习册，放在家里的书桌上。
）
同学甲：
丁丁咱们出去打球吧！
丁丁：
我的作业还没做呢！
（想了一会儿，好吧，放在家里的书桌上）跟同学甲下场，然后回到舞台中间。
日历翻到星期二
师：
同学们，今天的作业是第二课的练习题（丁丁把作业拿出来放在桌子上）
同学乙：
丁丁咱们去公园玩吧！
丁丁：
我的作业还没做完呢！
（想了一会儿，）好吧，明天再说，走，咱们玩去！
日历翻到三、四、五，教师不断布置作业，丁丁不断地从课桌里取出练习册，家里的书桌上叠放的练习册，越来越高。
3、看了这个小品，你们能不能帮帮丁丁，想对丁丁说点什么呢？
《学生自由发言》
师：
同学们说得非常的好，给丁丁提了这么多好的见意，那么，在你的生活、学习中，有没有类似的拖拉习惯，敢于正视自己不足的孩子才是最棒的，大胆地说出来吧。
4、让学生结合自己，谈谈自己人在什么方面存在拖拉作风，以及应怎样改正。
四、拖拉后果真严重
师：
同学们，作为学生，如果我们做事拖拉都会有这样的后果，将来你们长大了有了工作，如果再拖拉的话，那后果更是不堪设想，如果你当了医生，因为拖拉延误了病人的救治时间，那会是什么样的效果；如果你长大当了警察，当了工人，当了老师、、、、、、
（让学生相互讨论自由说如果以后走上工作岗位，如果自己拖拉，会造成怎样严重的后果。
）学生说后出示课件填空。
五、珍惜时间看行动：
同学们，老师送你们两句话：
愚蠢的孩子，今天做昨天的事；聪明的孩子，今天做明天的事；你们懂这句话的意思吗？
（引导学生说出自己理解的意思）
六、古人早就知道了这种明日复明日的危害，现在老师就把这首，〈明日歌〉送给你们（幻灯出示）。
七、制定我的作息时间表。
（放幻灯片）
八、总结
同学们，通过今天的学习，认识到拖拉作风的危害，养成良好的学习习惯，记住老师送给你们的两句话：
愚蠢的孩子，今天做昨天的事；聪明的孩子，今天做明天的事。
第10课安全使用天然气宣传
教学目标
1.能通过阅读实例，初步了解策划类活动“确定宣传主题－开展调查－设计宣传方案－做好宣传前的准备－开展宣传－总结”各环节的基本要求。
2.明白宣传前应开展调查，知晓宣传对象对宣传内容的了解现状，使宣传更有针对性，更加有效。
3.提高归纳总结的能力，养成反思的习惯。
重点难点
如何正确使用天然气。
活动准备
教师收集反映使用天然气的错误做法的图片和正确使用天然气的资料制作课件。
教学过程
一、教学引入
同学们，在以往的消费过程中，你或身边的人的权益受到过哪些侵害？
学生交流、记录帮助消费者维护自己的权益的办法。
二、学习实例
1、阅读实例内容，了解策划宣传活动各环节的基本要求，思考老师提出的问题。
（1）.如果你是实例中的研究者你会在了解法规之后直接开始策划宣传内容吗？
（2）.引导学生阅读实例中“感想和体验”部分内容。
2、开展小组讨论，将本组学习实例的收获和认为需要改进的地方记录下来。
三、总结实例
1、将自己小组的收获建议进行比较，展开讨论。
2、总结策划宣传活动的一般步骤和要点。
四、安全使用天然气宣传
进行安全使用天然气宣传的策划。
确定宣传主题---调查---确定宣传方案---进行宣传---活动总结。
第11课多姿多彩的校园生活
教学目标
1.留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣
2.使学生体会到校园生活的多姿多彩，并从中找到学习的乐趣
3.让学生在学习中找到乐趣。
重点难点
重点：
使学生体会到校园生活的多姿多彩，并从中找到学习的乐趣
难点：
对校园中出现的问题的正确处理。
活动准备
教学准备：
课件、挂图
教学过程
一、师生谈话，关注校园生活。
1、引导学生围绕如下话题进行交流：
课余时间你们喜欢做什么？
预设：
学生可能会说到做游戏、跳皮筋、踢毽子、打沙包、和好朋友聊天……学生可能会对熟悉的课间游戏说得多一些，而对文艺活动、科技活动、养殖等课外活动说得少一些，教师可以引导学生充分发挥自己的优势，向同学介绍自己所熟悉的活动与乐趣。
2、教师小结：
同学们的课余生活真是丰富多彩！
（随机板书：
丰富多彩的校园生活）
二、感受校园生活之趣。
1、教师依次出示课本中的五幅单图，让学生观察图画，说出：
图中的中学生在课余时间都在做些什么？
2、引导学生观察校园风景图，说一说图中的中学生在做些什么？
3、出示课件：
引导学生借助插图，
三、解决学生面临的问题
1、找到缓解学习压力的对策
2、利用学校周边的社区资源
3、小剧场表演：
如何化解充冲突
4、男女生如何相处
四、作业布置：
完成课后的记录，把本课学习的体会写下来。
除此之外，指导学生自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。
抓住本色，体现工具性与人文性的统一，力求达到在赏析语言中感悟成长的内涵，在感悟多姿多彩校园生活过程中提高素养。
第12课茶文化
教学目标
1.通过探究学习活动，初步了解一些中国的茶文化（茶的起源、中国十大名茶、茶与健康、茶艺等等）。
2.学生在小组活动中能运用各种探究方法进行探究学习。
3.培养学生对中国传统文化的热爱之情。
重点难点
重点：
学生知道茶起源，十大名茶，茶与健康，茶艺的相关内容。
知道怎样鉴别茶叶的真假与好坏，会冲泡茶。
教学过程
一、教学引入
同学们，我们都知道中国是茶的故乡，历史悠久。
人们常说，早晨开门七件事，柴米油盐酱醋茶，可见茶在生活中有着很重要的地位。
同学们你们想当回茶博士吗？
那好这节可我们就继续研究有关茶的知识。
二：
新课
1同学们在课前根据自己所搜集的资料组成了四个小组，下面请每个小组的组长分别说说你们组研究的内容。
（生：
茶的起源，中国十名茶，茶与健康，茶艺）好一会我们分别进行汇报，看哪个组汇报的最精彩。
小组汇报后其他小组可以进行补充。
听的同学要学会认真倾听，这样你会受益菲浅。
2先共同走近茶起源小组。
（学生汇报）
3同学们你们知道吗咱们中国的十大名茶已经入选上海世博会了，现在我们看看相关的报道。
（出示视频），看后你有什么感受？
4同学们现在市场上卖的假茶和陈茶较多，如果让你到市场去买茶叶，你能鉴别出茶叶的真假与好坏吗？
那好现在老师想考考你们的鉴别能力。
我这里有真假西湖龙井和好坏铁观音。
分小组进行鉴别（学生活动）。
指名说。
你是从哪知道的？
5小结：
选购茶叶有两点是应该注意的，一是干燥度，二是新鲜度。
选购时一定要注意，以免买到不好的茶叶，对身体造成伤害。
6现在共同走近茶与健康小组。
（学生汇报）
同学们一般人们都喜欢喝新买的茶叶，但有一种茶叶储存时间越长越好喝，你们知道是什么茶吗？
出示云南普洱。
7接下来我们共同走近茶艺小组。
（学生汇报）
8刚才同学表演的盖碗式茶艺很精湛，现在请欣赏一段功夫茶茶艺视频（出示视频）。
看后你想说什么？
9你们知道喝茶有什么礼仪吗？
现在你们想不想喝？
先让我们端起茶碗，先要怎么样？
现在整个教室都弥漫着茶的香气。
别急，我想问问大家喝茶与喝饮料有什么不一样。
对喝茶要细细品。
品后谈感受。
三：
总结：
今天这节活动课同学们知道了很多茶的知识。
现在你们已经已经成为一位真正的茶博士了。
回到家里给爸爸妈妈也泡壶好茶，做个孝敬长辈的好孩子，你们能做到吗？
第13课保护我们的绿色地球
教学目标
1.知道常见的环境问题，了解生态保护的主要策略，知道家中的能源消耗情况及低碳生活。
2.了解保护环境的意义和重要性，用实际行动保护环境，推行绿色观念，树立主人翁意识和环保意识。
3.提高发现问题和分析问题的能力，发展与人合作的能力。
重点难点
1.保护环境的意义和重要性。
2.用实际行动保护环境。
活动准备
收集反映全球变暖引发的危害的图片。
教学过程
一、教学引入
教师出示反映全球变暖引发的危害的图片。
学生就已有的知识，谈谈全球变暖会对人们的日常生活造成哪些影响？
二、收集资料、小组交流
学生以小组为单位收集资料，对全球变暖的有关知识有较全面的了解。
小组对资料进行整理和归类，小组交流，使同学们对全球变暖有更加全面的了解。
三、制作专刊
学生参考56页“我们的宠物专刊”活动的实例中呈现的制作流程，即“确定主题和刊名――设计栏目――收集资料――加工和编辑资料――设计封面――排版――装订成册”
学生以小组为单位进行制作专刊。
四、总结评价
1、小组分别介绍自己制作的专刊，小组互相评价。
2、教师总结。
第14课恐龙的乐园
教学目标
1.通过制作模型，了解恐龙的不同种类及形态特征，恐龙的生活环境等知识。
2.激发学生的想象力，提高创意设计能力和动手能力。
3.在小组协作学习的过程中，培养团结意识和合作能力。
重点难点
了解恐龙的不同种类及形态特征，恐龙的生活环境等。
活动准备
教师准备：
准备恐龙的图片和科普文章及恐龙生活环境的视频资料。
学生准备：
收集有关恐龙的相关知识。
教学过程
一、教学引入
教师播放恐龙生活环境的视频资料。
学生在观看视频的同时激发自己动手设计恐龙乐园的兴趣。
二、设计和建造恐龙乐园
学生以小组为单位选择一种恐龙种类，查阅资料了解该种恐龙的身体形态特点。
教师提示学生通过观察图片自己总结，详细了解所造恐龙的形态，肤色、身体各部位所占的比例等特征。
小组讨论，对这种恐龙的了解。
学生动手制作各种恐龙的模型。
教师要求学生出谋划策，发挥创意，共同建造一个恐龙乐园。
三、展示评价
1、学生制作完恐龙模型之后，班内展示恐龙模型。
2、小组内自评、互评。
3、教师选出优秀作品进行展示评价。
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