学校校本课程书法教案.docx
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学校校本课程书法教案
南川区隆化第七小学校地方及校本课程授课教案
课题
正确的写字坐姿与执笔
授课时间
1
活动目标
1、仔细观察课本上的图，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。
2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。
3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。
活动的
过程
一、组织学生（课前3分钟）应到人，实到人请假人其它：
二、激趣开课（约5分钟）
视频展示坐姿与执笔
三、基础知识、基本技能等核心内容传授与梳理（约10分钟）
一、写字的姿势
1、铅笔字的书写姿势和写其它字的姿势一样，要头正，身直、臂开、足安。
上身自然向前稍倾，头不要歪斜或伏在桌面上，胸部要离开桌沿约一拳头，双臂要自然撑开，左右要平放在桌面上，右手执笔，左手
具体要求：
①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米（大约一尺）。
②胸部与桌子的距离为6—8厘米（大约一拳的距离）。
③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。
④握笔时食指较大拇指稍低（大约一寸左右）。
（2）练习要点（重点练习第四个要点）。
①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。
②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。
③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。
④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。
２、实践：
按老师的要求做做看。
二、执笔方法：
1、执笔方法：
捏、抵、靠、垫，五指执笔。
2、具体要求：
大拇指指肚由左向右，食指指肚由右上向左下捏住笔杆，中指指的左侧由下向上抵住笔杆，无名指靠住中指，小指垫在无名指下，笔杆的后部紧贴在食指的根部，不要架在虎口上，笔杆不要握得过紧，捏笔处距笔尖约两2cm，笔和纸面约呈45度角。
四、分组训练与纠正（约15分钟）
实践：
按上述要求让学生执笔，教师正误。
出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。
写字时，要做到：
右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。
手离笔端约一寸，
胸离桌子约一拳。
三个“一”要做到，字写工整视力好。
五、展示与评价（约10分钟）
1、强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。
2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。
3、要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。
反思与
小结
书法教学不是单调、枯燥的“讲练式”，而应在内容制定、环节设计、训练手段、评价机制四个方面让学生全方位、全身心地投入。
安全提示
1、在快乐之前，首先要考虑到的是安全。
2、平安校园我爱它，人人安全靠大家。
南川区隆化第七小学校地方及校本课程授课教案
课题
横的书写
授课时间
1
活动目标
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
活动的
过程
一、组织学生（课前3分钟）应到人，实到人请假人其它：
二、激趣开课（约5分钟）
王羲之把墨汁当醋蒜
王羲之年少时，常听老师卫夫人讲历代书法家勤学苦练的故事。
为了练好书法，他每到一个地方，总是跋山踄水四下钤拓历代碑刻，从而积累了大量的书法资料。
他在书房、院子里、大门边甚至厕所的外面，都摆着凳子，安放好笔、墨、纸、砚，每想到一个结构好的字，就马上写到纸上。
他在练字时，又凝眉苦思，以至废寝忘食。
有一回，王羲之正在情趣盎然地练字，竟又忘了吃饭。
他的妻子郗浚就让家僮给他端去一盘刚刚蒸好的馍馍和一碗醋大蒜。
家僮几次催促他趁热吃下，王羲之只是点点头应了几声：
“好！
就吃！
”便又顾自挥毫疾书。
家僮无奈，只得去请他的妻子郗浚去相劝。
郗氏来到书房，只见王羲之手里拿着一个沾满墨汁的馍馍正往嘴里送，直到嚼入口中，发觉又苦又涩，才赶快吐了出来，弄得满嘴都是黑墨，才不好意思地笑着说：
“喔，错了，吃错了！
”原来，王羲之在吃馍馍时，心里仍想着字的间架，一边想，一边吃，竟把墨汁当成了醋蒜，蘸着吃了。
三、基础知识、基本技能等核心内容传授与梳理（约10分钟）
（一）讲解“横”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺（从左到右）。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
横的书写要领是：
起笔重—行笔轻—收笔重。
图示：
详细讲解：
起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。
由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。
所以，人们常说的“横平竖直”，看上去平稳。
图示：
5、指名说一说横怎样书写。
6、师边讲解边示范。
四、分组训练与纠正（约15分钟）
学生练习书写横，师行间巡视辅导。
五、展示与评价（约10分钟）
展示优秀的学生作业
反思与
小结
书法教学活动需要教师和学生共同来完成，需要双方互相协作，发挥各自的积极性。
安全提示
失去生命，就等于失去了一朵还未绽放的花。
南川区隆化第七小学校地方及校本课程授课教案
课题
竖的书写
授课时间
1
活动目标
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
活动的
过程
一、组织学生（课前3分钟）应到人，实到人请假人其它：
二、激趣开课（约5分钟）
汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。
要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。
三、基础知识、基本技能等核心内容传授与梳理（约10分钟）
讲解“竖”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺（从上到下）。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：
详细讲解：
竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。
竖有垂露、悬针和短竖之分。
垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。
图示：
悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。
图示：
短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。
图示：
5、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。
6、师边讲解边示范。
四、分组训练与纠正（约15分钟）
学生练习书写竖，师行间巡视辅导。
五、展示与评价（约10分钟）
展示优秀的学生作业。
反思与
小结
书法教学中，始终贯穿着情感体验，没有学生的主动参与，是不可能学有所获的。
安全提示
课间游戏要安全，上下楼梯不打闹。
南川区隆化第七小学校地方及校本课程授课教案
课题
撇的书写
授课时间
1
活动目标
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
活动的
过程
一、组织学生（课前3分钟）应到人，实到人请假人其它：
二、激趣开课（约5分钟）
〖书法小知识〗
美的故事
「美」字下面是大，头上是“羊”。
许多文献和考古材料表明，世界上有不少原始民族都有头戴兽角（羊角、牛角、鹿角等），作为饰品的习俗，反映当时人们的一种审美观念。
古人以「羊」为「美」，也以「羊」为「善」。
「善」就是个从「羊」从「言」构成的会意字。
三、基础知识、基本技能等核心内容传授与梳理（约10分钟）
讲解“撇”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：
详细讲解：
撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。
撇有斜撇、竖撇、短撇之分。
斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。
图示：
竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半部分处，向左下撇出，收笔时出尖。
图示：
短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。
图示：
5、指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。
6、师边讲解边示范。
四、分组训练与纠正（约15分钟）
学生练习书写撇，师行间巡视辅导。
五、展示与评价（约10分钟）
展示优秀的学生作业。
反思与
小结
教师正确使用竞赛机制，会使学生全身心地投入，从而使课堂充满健康的竞争氛围。
竞赛方式多种多样，有班级中个人和个人的竞赛，使学生“见贤思齐”；抓住学生渴望成为小组中的积极因素，为小组争光的普遍心理，进行组间竞赛，增强团队疑聚力；自己前后习作的竞赛，让学生看到点滴进步，充满自信；跟其他班学生竞赛，进行“打擂台”游戏，更使他们兴趣盎然，情绪始终处于一种积极向上的兴奋状态。
安全提示
人人讲安全，事事讲安全，时时讲安全，处处讲安全。
南川区隆化第七小学校地方及校本课程授课教案
课题
捺的书写
授课时间
1
活动目标
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“捺”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
活动的
过程
一、组织学生（课前3分钟）应到人，实到人请假人其它：
二、激趣开课（约5分钟）
汉字小故事：
“鲜”字
三、基础知识、基本技能等核心内容传授与梳理（约10分钟）
讲解“捺”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“捺”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：
捺画粗细分明，书写难度较大。
捺有斜捺和平捺之分。
斜捺，下笔较轻（轻落笔），向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。
图示：
平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下（略平一些）方向行笔。
图示：
5、指名说一说斜捺、平捺怎样书写。
6、师边讲解边示范。
四、分组训练与纠正（约15分钟）
学生练习书写捺，师行间巡视辅导。
五、展示与评价（约10分钟）
展示优秀的学生作业。
反思与
小结
围绕某一焦点问题进行思维火花的碰撞，在辩论中学会倾听他人意见，容纳他人观点。
在“小老师”的组织下开展合作学习，学会关心他人，感悟协作团结，凝成团队意识。
安全提示
同学们，现在是下课时间，上下楼梯，请靠右行走，不要拥挤、不要喧哗，静我校园。
南川区隆化第七小学校地方及校本课程授课教案
课题
点的书写
授课时间
1
活动目标
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
活动的
过程
一、组织学生（课前3分钟）应到人，实到人请假人其它：
二、激趣开课（约5分钟）
“羞”的故事
「羞」的古文字形是“又”字（手形）加上“羊”，表示进奉美食。
「羊」与「鱼」合成一个「鲜」字，有鲜美食物之意。
「羔」字现在指小羊，在古文字中其实是个上「羊」下「火」的会意字，表示把小羊放在火上烧烤，同现代某些地方的「烤乳猪」相似。
三、基础知识、基本技能等核心内容传授与梳理（约10分钟）
讲解“点”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：
详细讲解：
点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。
点画有右点、左点、竖点和长点之分。
右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。
写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。
图示：
左点．写法基本同有点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。
图示：
长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。
图示：
5、指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。
6、师边讲解边示范。
四、分组训练与纠正（约15分钟）
学生练习书写点，师行间巡视辅导。
五、展示与评价（约10分钟）
展示优秀的学生作业。
反思与
小结
教学中，教师应鼓励每一位学生全方位地参与，而不是某一环节的局部。
安全提示
跨进校园，走进平安，建设平安校园，你我共同的责任。
南川区隆化第七小学校地方及校本课程授课教案
课题
提的书写
授课时间
1
活动目标
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“提”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
活动的
过程
一、组织学生（课前3分钟）应到人，实到人请假人其它：
二、激趣开课（约5分钟）
醋字的来历
醋是谁发明的，又为什么叫“醋”呢？
传说在古代的中兴国，就是现在的山西省运城有个叫杜康的人发明了酒。
他儿子黑塔也跟杜康学会了酿酒技术。
后来，黑塔率族移居现江苏省镇江。
在那里，他们酿酒后觉得酒糟扔掉可惜，就存放起来，在缸里浸泡。
到了二十一日的酉时，一开缸，一股从来没有闻过的香气扑鼻而来。
在浓郁的香味诱惑下，黑塔尝了一口，酸甜兼备，味道很美，便储藏着作为“调味浆”。
这种调味浆叫什么名字呢？
黑塔就把二十一日加“酉”字来命名这种酸水叫“醋”。
据说，直到今天，镇江恒顺酱醋厂酿制一批醋的期限还是二十一天呢。
三、基础知识、基本技能等核心内容传授与梳理（约10分钟）
讲解“提”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“提”有什么特点。
4、教师分析讲解：
详细讲解：
提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。
提画在不同的字中角度和长短略有不同。
书写时应该注意区别。
图示：
5、指名说一说提怎样书写。
6、师边讲解边示范。
四、分组训练与纠正（约15分钟）
学生练习书写提，师行间巡视辅导。
五、展示与评价（约10分钟）
展示优秀作品与点评阅
反思与
小结
训练的严谨并不排拆手段的多样化，相反，多样化的训练应以严谨为本，以利于培养学生良好的心理品格。
安全提示
莫抛物，伤了别人头，空悲切。
南川区隆化第七小学校地方及校本课程授课教案
课题
竖钩的书写
授课时间
活动目标
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖钩”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯
活动的
过程
一、组织学生（课前3分钟）应到人，实到人请假人其它：
二、激趣开课（约5分钟）
古人以电为神
现代社会分分秒秒离不开「电」，然而你知道古人眼中的电是怎样的吗？
原来，在古文字中，「电」和「申」是同一个象形字，作闪电炸裂、电耀曲折之形。
由于此字很早就被假借为地支第九位的「申」，所以后来便在表示闪电本义的「电」上，加上「雨」。
《说文》：
「電，阴阳激耀也，从雨，申声。
」
周代金文中有「享孝于皇申祖考」的话，意思是「祭献和孝敬伟大的神灵祖宗」。
把「申」，也就是「电」，当「神」来用，说明当时的人的确把「电」当「神」来看了。
后来「申」旁加「示」（表示与神灵有关概念的部首），才分化出「神」来。
究其原因，以「电」为「神」主要来源于古人对雷电的恐惧。
三、基础知识、基本技能等核心内容传授与梳理（约10分钟）
讲解“竖钩”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。
4、教师分析讲解：
下笔稍轻，由轻到重向右下弧弯行笔，到起钩处略顿笔向左上钩出，收笔要出尖。
书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。
图示：
5、指名说一说竖钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
四、分组训练与纠正（约15分钟）
学生练习书写竖钩，师行间巡视辅导。
五、展示与评价（约10分钟）
展示学生优秀作品并点评
反思与
小结
目前的家庭大多以独生子女为主，这些小“太阳”常常表现出心理素质不健全的现象，如做事图快而不仔细，遇到困难往往退避而不坚强面对，学习容易松跨而不积极进取等等
安全提示
带十分小心上路，携一份平安回家。
南川区隆化第七小学校地方及校本课程授课教案
课题
斜钩的书写
授课时间
1
活动目标
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“斜钩”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
活动的
过程
一、组织学生（课前3分钟）应到人，实到人请假人其它：
二、激趣开课（约5分钟）
红叶作书，郑虔三绝
郑虔是唐玄宗时代的著名学者，书法家，学问很渊博。
他青年时代就爱好写字绘画，但令人心酸的是家境贫寒，穷得连纸张也买不起，用什么来练字呢？
正好附近慈恩寺庙里存放有几间屋的柿叶，他便搬到寺庙里住下，每天取红色的柿叶当纸，刻苦学书。
时间一长，把几间屋的柿叶都写完了。
功夫不负有心人，郑虔终于艰难而玉成，他的书法、绘画和诗歌都取得很大成就，唐玄宗见了赞叹不已，称之为“郑虔三绝”。
前人说：
“梅花香自苦寒来”，从郑虔学书的故事中，不是给我们很大的启发吗？
三、基础知识、基本技能等核心内容传授与梳理（约10分钟）
讲解“斜钩”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。
4、教师分析讲解：
下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。
写戈钩关键是要呆持一定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。
图示：
5、指名说一说斜钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
四、分组训练与纠正（约15分钟）
学生练习书写斜钩，师行间巡视辅导。
五、展示与评价（约10分钟）
展示学生优秀作品并评价
反思与
小结
书法教学能调理学生的这些不良心理，它虽然缓慢，但却是锤炼学生心理品格的“良药”。
安全提示
上下楼梯靠右行，你谦我让脚步轻。
南川区隆化第七小学校地方及校本课程授课教案
课题
卧钩的书写
授课时间
1
活动目标
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“卧钩”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
活动的
过程
一、组织学生（课前3分钟）应到人，实到人请假人其它：
二、激趣开课（约5分钟）
好联不打折
郑板桥为清代知名的书画家，诗词能力更佳，常有绝妙辞令人叹服。
一位盐商为了巴结京里来的大官，心想：
“若能请知名的郑板桥才子写副六尺大对联，必定光彩异常：
”因此就当面向郑板桥提及此事，郑板桥开价一千两。
盐商为了要节省开销，要郑板桥打五折。
郑板桥二话不说，当场提笔就写，写出了上联：
“龙虎山中真宰相”，就给了盐商。
商人看了作品气势不凡，句子又好，十分高兴，连忙就问下联？
郑板桥不慌不忙的说：
“跟你说好是一千两，你钱只给一半，所以字也写给你一半就好！
”盐商求墨宝心切，不得已只好乖乖地再奉上另外五百两。
郑板桥于是继续写了下联“麒麟阁上活神仙”。
最后两方都高兴地谱下这段佳话。
三、基础知识、基本技能等核心内容传授与梳理（约10分钟）
讲解“卧钩”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“卧钩”有什么特点。
4、教师分析讲解：
下笔稍轻，先向有下（笔画由轻到重），再圆转向右水平方向行笔，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大。
图示：
5、指名说一说卧钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
四、分组训练与纠正（约15分钟）
学生练习书写卧钩，师行间巡视辅导。
五、展示与评价（约10分钟）
展示学生优秀作品并进行点评
反思与
小结
“培养中小学生写好字，……这对养成习惯有好处，能够细心，集中意志，善于体贴人。
草草了事、粗枝大叶、独断专横最容易误事，练习书法可以逐渐免除这些毛病。
”事实已经证明，书法有一整套严谨的书学法则，在书写过程中如果不认真对待，往往会差之毫厘，失之千里。
安全提示
教室走廊不嬉戏，同学玩乐守秩序。
南川区隆化第七小学校地方及校本课程授课教案
课题
竖弯的书写
授课时间
1
活动目标
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖弯”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯
活动的
过程
一、组织学生（课前3分钟）应到人，实到人请假人其它：
二、激趣开课（约5分钟）
落水兰亭
“兰亭序”不管是拓本或摹本，自古以来书家都十分喜爱。
宋代的赵孟頫更是酷爱之。
他曾经买到好的“兰亭古拓本”，非常欣喜，乘着船连夜赶回家。
不料快到岸时，逢大风浪，船翻覆了，幸好他立于浅水的地方。
行李都不见了，他却手持他的“兰亭拓本”，向别人说“兰亭在这里，其他东西都不见了，我不介意”。
事后并题了八字于卷首：
“性命可轻，至宝是保”，爱惜兰亭到这种地步，真是书坛趣谈。
后来的人于是称他的兰亭拓本为“落水兰亭”
三、基础知识、基本技能等核心内容传授与梳理（约10分钟）
讲解“竖弯”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯”有什么特点。
4、教师分析讲解：
下笔写短竖，再圆转向右水平方向写短横，收笔稍重。
图示：
5、指名说一说竖弯怎样书写。
6、师边讲解边示范。
5、演示书写过程。
四、分组训练与纠正（约15分钟）
学生练习书写竖弯，师行间巡视辅导。
五、展示与评价（约10分钟）
展示
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