What does he look like教案.docx
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Whatdoeshelooklike教案
Unit9 Whatdoeshelooklike?
第一课时 SectionA（1a 1c）
1．重点单词：
curly,straight,tall,medium,height,thin,heavy,build
2．重点短语：
shorthair,curlyhair,longhair,straighthair,mediumheight,mediumbuild
3．重点句式：
Whatdoesyourfriendlooklike?
She'sofmediumheight,andshehaslongstraighthair.
Isheshortortall?
1．掌握本课新单词、句型
2．会描述一个人的外貌
掌握正确运用have动词和be动词来描述人物外貌的方法
一、预习课本P49新单词并识记，完成下面的汉译英。
1．卷曲的__________ 2.直的__________
3．高的__________4.中等的__________
5．瘦的__________6.重的__________
7．身材__________
二、认真预习1a，1b，1c，找出下列短语和句型。
1．短发__________2.卷发__________
3．长发__________4.直发__________
5．中等身高__________6.中等体型__________
7．你的朋友长得什么样？
________________________________________________________________________
8．她中等身高，她长着长的直发。
________________________________________________________________________
9．他长得高还是矮？
________________________________________________________________________
Step1 情景导入
Doyouknowhowtodescribeyourappearanceorotherpeople'soutwardappearance?
CanyousayitinEnglish?
Afterwelearnthislesson,youcandoit，let'slearntogether.
环节说明：
开门见山地提出本节课要学的语言目标描述人的外貌。
Step2 完成教材1a 1c的任务
1．教师利用图片或指着自己或相对应的同学来领读新单词。
Ihaveshort/long…hair.Heisheavy/thin…。
（4分钟）
2．让学生把新单词与图画中的人物连接起来，可以重复使用，完成1a。
（2分钟）
3．请学生大声朗读1a图片中的对话，了解大意。
（2分钟）
4．听录音，根据录音内容，完成1a图片中的填空，找到Amy的朋友，集体核对答案。
（3分钟）
5．创设情境。
教师可找一个同学对其描述，或者在黑板上画“简笔画”让同学们描绘。
（5分钟）
6．小结训练。
（3分钟）
用is或has填空。
1．LeiHaohasshortandstraighthair.
2．Dickistall,buthissisterisshort.
3．XieKaiisofmediumheight.
4．Betty'smotherisofmediumbuild.
5．DuKeisshortandthin.
环节说明：
听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。
Step3 问题探究
1．他长得什么样？
What_does_he_look_like?
Whatdoes/do＋主语＋look_like？
用来询问某人的外貌特征，意思是“……看上去什么样？
”常用“主语＋be＋描述特征的形容词”或“主语＋have或has＋名词”两种方式回答。
2.他是矮还是高？
_Is_he_short_or_tall_?
这是一个选择疑问句，这种句型结构很简单，就是先按一般疑问句结构写出，然后在其后加上“or＋对等成分”即可。
选择疑问句的回答不同于一般疑问句，不能用yes和no来回答，而必须选择选项进行回答。
请同学们做前面课时训练部分。
第二课时 SectionA（2a 2d）
1.重点单词：
tonight,little,glasses,later
2．重点短语：
maybe,alittle,wearglasses
3．重点句式：
Areyougoingtothemovietonight?
Wearemeetingatseven.
Imaybealittlelate.
Heisn'ttallorshort.
1.选择疑问句
2．描述人的外貌
1．选择疑问句
2．描述人的外貌
一、预习课本P50新单词并识记，完成下面的汉译英。
1．今晚__________ 2.小的__________
3.眼镜__________4.以后__________
二、认真预习2a，2b，2c和2d，找出下列短语和句型。
1．也许是__________2.一点__________
3．戴着眼镜________________________________________________________________________
4．你要去看电影吗？
________________________________________________________________________
5．我们将在7点见面。
________________________________________________________________________
6．我也许要晚一点。
________________________________________________________________________
7．他既不高也不矮。
________________________________________________________________________
Step1 情景导入
Teacher：
Let'splayagame,I'lldescribeastudentinourclass,pleasefindoutthestudentaccordingtomydescription.Heisofmediumbuildandhehasshortcurlyhair.Doyouknowwhoheis?
环节说明：
以游戏的方式来引入本课，既复习了上节课的语言目标介绍人的外貌，又能引起学生的学习兴趣。
Step2 完成教材2a 2c的任务
1．读2a中的三个问题，并对每个问题给出两个回答。
（2分钟）
2．听录音，回答2a中的问题。
（3分钟）
3．再认真听一遍录音，完成2b中的表格。
（2分钟）
4．两人一组完成2c,两人就2b表格中出现的三个人物任选一个，一人提问一人根据听力内容来回答，问问题的学生根据对方的回答来画出一幅人物图片。
小组内评比看看谁画的最像。
（4分钟）
5．小结训练。
（2分钟）
（C）1.—Whichisyourteacher?
—Theone________thickglassesoverhiseyesis.
A．wearsB．wear
C．withD．has
（A）2.—Whatdoesyourfriendlooklike?
—________．
A．Heisthin
B．Sheisakindgirl
C．Shelikesmusic
D．Shehasgoodlooking
（B）3.—Whatdoesshelooklike?
—She________long,straightblackhair.
A．is B．has C．have
环节说明：
通过读、写、听、说学习训练让学生掌握了解了要掌握的语言目标，学生的口语表达能力在这一环节得到提升。
Step3 完成教材2d的任务
1．学生自读对话，回答下面的问题。
（5分钟）
1）IsTonygoingtothemovietonight?
2）WhoisgoingtothemoviewithMike?
3）WhatcolorhairdoesMike'sfriendhave?
4）IsMike'sfriendshortortall?
2．大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。
（3分钟）
3．创设情景。
让同学们描述自己的父母、同学。
（5分钟）
4．小结训练。
（3分钟）
1．Cathyisnottallorshort.（改为同义句）
Cathyisofmediumheight．
（A）2.—Tomisnotveryheavy.
—Yes,Ithinkwecansayheis________heavy.
A．alittle B．abitof C．little
（C）3.—IsyourEnglishteachershortortall?
—________．
A．Yes,heisB．No,heisn't
C．HeisverytallD．Idon'tknow
环节说明：
将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。
Step4 问题探究
1．一点水a_little_water有点高a_little_tall
alittle既可以修饰不可数名词，也可以修饰形容词或副词＝kindof。
2.我找不到我的手表了，它可能在你的口袋里。
I_can't_find_my_watch，it_may_be_in_your_pocket.
在maybe中，may是情态动词，be是系动词，两者构成完整的谓语形式与主语形成系表结构，意为“也许是、可能是”。
3．wear用法
1）他戴着一副眼镜。
He_wears_a_pair_of_glasses.
2）他穿着一件黄色毛衣。
He_wears_a_yellow_sweater.
3．TodayJim________hiswhiteshirtandbrowntrousers.
A．isputtingonB．wear
C．putonD．iswearing
答案选D。
wear意为“穿着、戴着”，强调“穿、戴”的状态。
它可以指经常性的状态，用一般现在时，也可以指暂时性的状态，用现在进行时。
puton意为“穿上、戴上”，强调“穿”、“戴”的动作，其中on为副词，而不是介词，故当puton的宾语为人称代词宾格时应将该宾格放在put和on之间。
4．他既不高也不矮。
He_isn't_tall_or_short.
not…or…既不……又不……
请同学们做前面课时训练部分。
第三课时 SectionA（GrammarFocus 3d）
1.重点单词：
handsome,actor,actress,person
2．重点短语：
yourfavoriteactor,yourfavoriteactress
3．重点句式：
He'sreallyhandsome.
They'reofmediumbuild.
—Isheshortortall?
—Heisn'tshortortall.Heisofmediumheight.
Thispersonisofmediumheight.Shehasshorthair.
会描述一个人的外貌
掌握正确运用have动词和be动词来描述人物外貌的方法
一、预习课本P51新单词并识记，完成下面的汉译英。
1．英俊的_________ 2.男演员_________
3．女演员_________4.人_________
二、认真预习3a，3b，3c和3d，找出下列短语和句型。
1．你最喜爱的男演员长得什么样？
________________________________________________________________________
2．他确实很英俊。
________________________________________________________________________
Step1 情景导入
Teacher：
NowIdescribeafamoussportsstarforyou.Canyouguesswhoheis.Let'sbegin.Heisverytall,andheisofmediumbuild.Hehasshortstraighthair,heplaysbasketballverywell.Doyouknowwhoheis?
Now,pleasedescribeasportsstarlikemeandletyourpartnerguess.
……
环节说明：
这个游戏由学生们熟悉的运动员入手，既能引起学生的学习兴趣又能对前两节课所学到的知识起到巩固复习的作用。
Step2 完成教材GrammarFocus的任务
1．通过板书列举含有has，have，be描写人物的句子。
学生观察、讨论，老师帮助总结规律。
（4分钟）
2．小结训练。
（2分钟）
What_does_he_look_like？
He'sreallytall.
Whatdoesshelooklike？
Shehaslongstraight（有长的直发）hair.
Whatdotheylooklike？
They_areofmediumbuild（中等体型）.
Dotheyhavestraightorcurlyhair？
Theyhavecurlyhair.
Ishetallorshort（高还是矮）？
Heisn'ttallorshort.Heisofmediumheight.
环节说明：
通过对GrammarFocus句型的填空练习能够使学生更好地来理解掌握本单元的重点语法和句型。
Step3 完成教材3a 3c的任务
1．让学生两人一组互相提问3a方框中的单词和词组，然后将这些单词和词组分类，完成后小组内核对答案。
（3分钟）
2．认真阅读3b中的句子，圈出正确的单词来完成对话。
完成对话后两人一组来练习对话，并请几组学生表演。
（5分钟）
3．两人一组就对方最喜欢的演员、老师、运动员、歌手等人物的外貌进行询问，练完对话后，把3c中的问题回答完整。
（3分钟）
4．以小组为单位，每人轮流描述小组内其他成员的外貌，让其他人去猜被描述的同学是谁？
（5分钟）
5．小结训练。
（4分钟）
补全对话
A：
Doyouknowwehaveanewteacherandtwonewstudentsthisterm?
B：
Really?
Whatdoesthenewteacherlooklike?
A：
Heisanoldman.Hehasnohair.
B：
Ishecool/handsome?
A：
Yes，heis.Andhewearsglasses.
B：
Ishetallorshort?
A:
Heisn'ttallorshort.Heisofmediumheight.
B：
Whataboutyournewclassmates?
Whatdotheylooklike?
A：
Theyaretwins.Theylookthesame.Theyareofmediumheight.They'renotheavyorthin.Theyhavecurlyhair.
B：
What'sthecoloroftheirhair?
A：
Well,theyhaveblondehair.Theyaregoodlooking.
环节说明：
通过3a、3b的学习，使学生熟练掌握了描述外貌时be和have的用法区别；通过3c、3d环节让学生能够用所学的单词短语和句型来描述一个人的外貌。
Step4 问题探究
1.1）他长得高/矮/胖/瘦/中等身材/中等个头。
He_is_tall/short/heavy/thin/of_medium_build/of_medium_height.
2）她留着又长又卷的头发。
She_has_long_curly_hair.
描述人的外貌时sb＋is/are/am＋形容词。
sb＋have/has＋形容词＋名词。
请同学们做前面课时训练部分。
第四课时 SectionB（1a 1e）
1.重点单词：
blonde,round,face,mouth,eye,nose,singer
2．重点短语：
abignose,asmallmouth,aroundface,blondehair，bigeyes,alongface
3．重点句式：
Hehasaroundface.
Hehasshortcurlybrownhair.
描述人的外貌
描述人的外貌
一、预习课本P52新单词并识记，完成下面的汉译英。
1．金黄色的_________ 2.圆形的_________
3．脸__________4.嘴__________
5．眼睛__________6.鼻子__________
7．歌手__________
二、认真预习1a，1b，1c，1d和1e，找出下列短语和句型。
1．一个大鼻子________________________________________________________________________
2．一张小嘴________________________________________________________________________
3．圆脸________________________________________________________________________
4．金黄的头发________________________________________________________________________
5．他有一张圆脸。
________________________________________________________________________
6．他有一头卷曲的棕色短发。
________________________________________________________________________
Step1 情景导入
Teacher：
Ihaveapictureofafamousperson.Heisofmediumbuildandmediumheight,andhasshortstraightblackhair.Hehasabignose.Hesometimeswearsglasses.HecandoChinesekungfu.Manypeoplelikehimverymuch.Doyouknowwhoheis?
环节说明：
由大家熟悉的著名演员入手，引起学生的学习兴趣，为下面的学习奠定基础。
Step2 完成教材1a 1b的任务
1．学生观察图片，标出与图片相匹配的序句。
集体核对答案。
（2分钟）
2．用1b部分的词汇造句，并在词汇前面空白处填入著名的音乐家或演员的名字，小组交流，然后两人一组练习对话。
（3分钟）
参考案例
A：
WhatdoesJackieChanlooklike?
B：
Hehasblackhair.
3．小结训练。
（2分钟）
1．她高个子，一张小嘴，圆脸。
She_is_tall_and_has_a_small_mouth_and_a_round_face.
环节说明：
由于本环节的设计主要是谈论明星的相貌，引起了学生极大的学习兴趣，寓教于乐。
Step3 完成教材1c 1e的任务
1．认真听录音，写出JohnnyDean和TinaBrown的职业，完成1c。
（2分钟）
2．再认真听录音，写出JohnnyDean和TinaBrown的描绘，完成1d，集体核对答案。
（2分钟）
3．细心听录音，并跟读，整体感知对话。
（2分钟）
4．两人一组，互相描述自己最喜爱的歌手或运动员长什么样，描述完毕后写下来，互相交换批改交流。
（5分钟）
参考案例
MyfavoritesingerisLiuHuan.Heisofmediumheightandalittleheavy.Hehasaroundface.Hehaslongblackhair.Hesometimeswearsapairofglasses.Hesingssongsverywell,Ilikehimverymuch.
5．小结训练。
（2分钟）
（B）1.Shealways________areddressandwhiteshoes.
A．putson B．wears C．in
（C）2.Myfatheris________quiet.
A．alotB.someC．alittle
（C）3.—Whatdoesyourfriendlooklike？
—________．
A．Sheisakindgirl
B．Shelikesmusic
C．Hehasabigmouth
（A）4.Ihavelongblackhair,butmysisterhas________hair.
A．longcurlybrown
B．browncurlylong
C．curlylongblack
环节说明：
听、说、读、写相结合，全方位
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