四年级下册综合实践修改.docx
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四年级下册综合实践修改
四年级综合实践活动下册教案
主题一：
我们身边的标志
教学目标
1.认识各类标志的含义及作用,了解标志分类情况及设置地点。
2.通过实践活动使学生对自己的成果有喜悦感和成就感，以及通过小组合作的集体研究，感受与他人合作交流的乐趣。
3.从小树立自觉遵守规则和社会公德的意识，形成一定的社会责任感，做一个文明的社会人。
教学重难点
重点：
因为标志的强烈实用性，因此确定本课的重点是认识标志，了解标志的意义及作用。
难点：
1.会把标志进行分类处理。
2.由于学生绘画水平不同和观察事物的感受不同，所以把难点定为创造性地设计五种标志。
教学过程
活动1：
身边标志我了解
（一）创设情境，提出问题
学习指导语：
1请同学们请欣赏下列图片（课件展示），从图片中你了解到什么？
同桌互说，指名交流。
师：
你们现在欣赏的这些图片是我们身边的常见的交通标志。
它们有什么含义与作用呢？
学生讨论、交流。
2.引出课题：
身边标志我了解。
（二）学习与探究
你能认识这些标志图片，我们在哪里见到标志？
有哪些标志？
它们有什么含义与作用呢？
1.学生搜集交通标志。
（1）学生交流。
教师：
同学们结合自己搜集交通标志，分组讨论我们在哪里见到标志？
有哪些标志？
然后进行交流。
（2）填写课前调查表
2.教师展示课件：
常见交通标志图片
3.了解标志的名称及作用
（1）学生分组讨论交流。
（2）学生汇报
4.教师总结
（三）实践与体验
谁能把刚才展示标志名称说出，说的又对又快？
作用是什么？
全班交流。
小组内选出代表，利用擂台比一比。
（四）展示交流，评价总结
（五）总结与交流
同学们在本次学习活动中一定有很多收获，赶快展示一下自己的收获，和全班同学一起分享。
板书设计
身边标志我了解
调查地点
调查到的标志及作用
商场
道路
学校
活动2：
我给标志来分类
1、复习回顾、导入新课
1.这些标志你认识吗？
（课件展示）
2.学生回答
3.同学们，你们发现这些标志都属于什么方面标志？
（交通安全方面）
4.除了交通安全标志外，还有其他方面的标志，你会给他们分类吗？
适时引入课题（板书：
我给标志来分类）
二、学习与探究
这些标志除了有交通安全标志外，还有其他标志，你会给它们分类吗？
1.学生说说标志分类。
（1）学生讨论、交流。
（2）生汇报：
交通安全标志、公共设施标志、公益标志等。
2.教师小结：
交通安全标志、公共设施标志、公益标志等。
3.学生说说搜集到的标志。
4.给它们分类：
标志
分类
公共安全
公共设施
公益
5.教师课件展示：
6.学生分类。
7.教师总结
给这些标志分类，有助于我们认识标志的种类与作用。
三、实践与体验
把刚才展示标志名称说出，会给他们分类吗？
作用是什么？
全班交流。
小组内选出代表，利用擂台比一比。
4、展示交流，评价总结
5、总结与交流
同学们在本次学习活动中一定有很多收获，赶快展示一下自己的收获，和全班同学一起分享。
板书设计
交通安全标志
标志公共设施标志
公益标志
活动3：
班级标志我设计
1、激发兴趣、导入新课
1.出示印有各种标识的产品和印刷品，学生用自己的观点去分析、归类，并回答老师提出的问题。
教师具体分析一种标志，得出标志的概念。
2.从而引出新课《班级标志我设计》。
二、学习与探究
我们知道标志有那么重要的作用，如何设计班级标志？
1.让学生掌握标志在创意上的基本分类。
结合具体的课件图片讲解标志在创意上大致可以分
（1）为文字式（中文变形组合、英文变形组合，汉语拼音、阿拉伯数字）
（2）图画式（以图案为主）
（3）综合式（文字和图案相结合）。
2.标志的特点：
结合课件图片讲解。
（1）识别性
（2）准确性（3）艺术性
3.标志设计的原则
（1）构图力求深刻、巧妙、新颖、独特。
（2）图形、符号既要简练、概括，又要讲究艺术性。
（3）色彩要单纯、强烈、醒目。
三、实践与体验
刚才我们了解标志的创作分类、特点、设计原则。
那么如何设计我们班级的标志呢？
1.教师以一个标志为范例向学生讲授介绍班级标志设计步骤:
（1）查阅资料，收集信息,确定概念。
（2）构思设计，不断完善,优选方案。
（3）精心绘制，写出标志含义说明书。
2.提出作业要求:
为自己的班级设计标志,并写出标志含义说明书
学生分组制作，教师进行辅导。
四、展示交流，评价总结
五、总结与交流
同学们在本次学习活动中一定有很多收获，赶快展示一下自己的收获，和全班同学一起分享。
六、板书设计
班级标志我设计
（1）构图：
力求深刻、巧妙、新颖、独特。
班级标志设计原则
（2）图形、符号：
简练、概括、讲究艺术性。
（3）色彩：
单纯、强烈、醒目。
主题二：
早餐与健康
活动1：
早餐情况我调查
教学目标：
1.了解早餐与健康相关知识，知道身边同学吃早餐的基本情况，关注早餐的营养问题。
2.通过方案设计、社会调查、统计分析等活动，提高发现问题、提出问题和分析问题能力，逐步形成一种积极的、主动的学习方式。
3.锻炼学生的口语交际及社会实践能力。
教学重难点：
重点：
1.培养学生研究问题、思考问题的正确方法。
2.认知吃好早餐的重要性。
难点：
早餐情况的调查和分析。
教学过程：
（一）创设情境，导入新课
同学们，有没有听说过这样的三句话：
（出示课件）
早饭是金，午饭是银，晚饭是铜！
早饭要吃好，午饭要吃饱，晚饭要吃少！
早餐吃得像皇帝，午餐吃得像平民，晚餐吃得像乞丐！
你觉得这三句话告诉了我们什么？
关于早餐你想去研究什么？
学生活动：
1.谈一谈自己平时吃早餐的情况。
2.交流自己对早餐的了解。
3.说一说自己打算研究早餐的哪些问题。
教师小结。
（二）学习与探究
活动一：
根据兴趣爱好，自由分组，确定研究主题。
师：
关于早餐，你想了解些什么？
请大家讨论一下，把问题记录下来。
学生活动：
1.汇报自己最想研究的课题，师生共同讨论、归纳并整理问题。
①调查组：
小学生不吃早餐的危害。
②采访组：
调查家长对孩子早餐重要性的认识
③营养组：
怎样搭配出营养丰富的早餐？
2．根据兴趣爱好，确定研究主题：
（1）课件出示：
选题指导
（2）小组内交流，你想把哪个问题作为研究的主题呢，为什么？
（3）研究同一课题的同学组成一组，根据所选择的主题找到新小组。
（4）组内竞选或推选出组长，为自己的小组起一个响亮的名字，并且完成下面的表格。
（每组一张表格）
组名
组长
小组成员
我们组想要研究的主题是：
。
活动二：
小组合作，制定活动方案。
每个小组都确定了需要研究的问题，分小组先制定一个活动方案。
小组根据下面表格制定活动方案。
“早餐与健康”活动方案
研究的问题
成员、分工
时间、地点
步骤、方法
预期活动成果
早餐的品种
……
活动三：
汇报活动方案并对方案进行完善。
各小组汇报活动方案，其余小组对不合理的地方提出建议，各小组根据学生和老师的建议完善活动方案。
2.对学生的调查方式进行指导：
（课件出示）
同学们的活动方案都很好，要想完成这个活动，就需要齐心合力根据方案对一些人群进行调查，调查方式一般有哪些呢？
（1）采访家长
①您的孩子今天吃早餐了吗？
吃的什么早餐？
②您的孩子最喜欢吃的早餐品种有哪些？
③您认为早餐吃哪些食品更有利于孩子的身体健康？
（2）学生问卷
（3）上网查资料。
同学们可以选择一种或几种喜欢的方式进行调查。
（三）实践与体验
方案做好了，和小伙伴们行动起来！
走出教室，体验方案的可行性。
学生活动：
（1）小组活动：
完成设计方案。
模拟活动：
各小组自由选择搭档，有扮演家长的，有扮演学生的，有进行采访的，可以角色互换，同学们以小组为单位，在小组长带领下，合理分工，共同完成设计方案。
还要比一比，看哪个组最团结、效率最高，能又快又好的完成设计方案。
（2）及时记录活动中的收获。
要求：
1.在调查过程中要如实记录，不能随意改动调查结果。
2.要及时收集、整理调查过程中的所有资料。
教师小结。
（四）总结与交流：
1.通过调查访问，得到了哪些收获？
在班级召开小小讨论会，交流经验，分享收获。
2.在今后的活动中有哪些需要改进的地方？
教师小结。
（五）板书设计：
早餐与健康----早餐情况我调查
早餐营养状况调查
早餐营养的合理搭配
……
活动2：
日常早餐我设计
教学目标：
1.了解早餐与健康相关知识，知道身边同学吃早餐的基本情况，关注早餐营养问题，能设计科学合理的早餐。
2.培养学生不挑食、不偏食的良好习惯。
教学重难点：
通过探究了解早餐与健康的关系，掌握合理的早餐搭配方法。
教学过程：
（一）轻松谈话，导入新课
上节课同学们设计了活动方案，课下进行了小组活动，大多数学生吃早餐，有的在家吃头一天剩下的饭菜，有的在路边早餐摊吃，有的边吃边走路，有的根本不吃早餐。
早餐几乎总是那几样，内容很单一。
对于早餐的营养搭配根本不清楚。
出示课件：
学生活动：
评价自己的日常早餐是否科学、有营养。
（二）学习与探究
同学们知道了自己早餐的差距，能不能说说在今后的早餐中应该如何改进？
学生自由发言。
同学们说的多好啊，为了大家的早餐营养问题，我特地电话采访了一位营养师，请他给同学们提几点建议，请看营养师支招：
（出示课件）
营养师的建议
1.要坚持吃早餐，不挑食。
2.食物品种要多样。
3.多吃蔬菜、水果和薯类。
4.每天吃奶类、豆类、或其制品。
5.经常吃适量的鱼、禽、蛋、瘦肉，少许吃油脂类食品。
6.吃清淡少盐食品。
……
通过营养师的建议，早餐要注意什么问题？
教师和学生共同小结：
早餐要做到：
搭配合理、营养均衡、丰富多样。
（三）实践与体验
通过参与前面的活动，我们已经认识到了早餐的重要性，而且知道了吃什么样的早餐更有营养。
下面，就让我们亲自动手，设计一周的早餐食谱。
学生活动：
设计早餐食谱，争当小小营养师。
1.在设计早餐食谱前，我们首先要了解常吃食品的营养价值。
教师出示：
2.老师出示几幅有营养的食品图片作以参考。
3.小组合作，共同设计。
课件出示要求：
搭配合理，营养均衡，丰富多样。
每个小组一张表格，小组将设计的早餐填在表格里。
（教师分好任务每个小组设计两天的早餐）
（四）总结与交流
全班同学展示、汇报交流。
（五）板书设计：
日常早餐我设计
搭配合理
营养均衡
丰富多样
活动3：
营养早餐我来做
教学目标：
1．学习制作一些简单的早餐，在实践操作中，掌握一些劳动技能，并体会父母及才长辈的辛劳。
2.通过制作营养早餐，培养学生分析解决问题，发展创新，审美及关注健康、关注生命的科学态度。
3.体会与人交往的快乐，提高动手能力，养成从小爱劳动的习惯。
教学重难点：
增强动手实践的能力和参与社会生活的能力。
教学过程：
（一）欣赏图片，情境导入
1.教师出示几组营养早餐图片。
看到这些图片，有什么感觉？
学生自由发言：
同学们想不想经常吃三明治？
那就让我们一起学习制作三明治，这样你就什么时候想吃就能什么时候吃了，但是一定要注意营养的搭配。
（二）学习与探究
探究一：
探讨制作三明治的基本方法
1．师生交流、探讨制作三明治的主要步骤：
要制作一份美味可口的三明治，你知道主要都有哪些步骤吗？
请学生自由发表意见，教师引导归纳总结板书：
第一步：
备料
第二步：
制作
2．具体操作。
备料：
切片面包2片（或者热馒头片2片）；西红柿片、黄瓜片各3-4片；煎好的荷包蛋1只（煎的时候放适量盐）；甜面酱或沙拉酱2勺。
重点探讨制作三明治的制作步骤：
小组讨论交流制作步骤，然后小组汇报。
其余小组补充。
教师加以补充和完整：
第一步：
锅中倒入少量油，磕入一个鸡蛋，用铲子将鸡蛋的形状规整成圆形或想要的形状。
教师提问：
在煎鸡蛋时要注意什么？
学生发言：
在磕入鸡蛋时要小心，不要把油溅到手上，以防烫伤。
第二步：
在蛋黄处用筷子戳几个孔透气，待鸡蛋煎至半熟时撒上少量盐，翻面继续煎至全熟后出锅。
第三步：
在两片面包片（或馒头片）的内侧均匀涂抹一些沙拉酱（或甜面酱）。
第四步：
依次把西红柿片、煎鸡蛋、黄瓜片放到两片面包片（或馒头片）之间夹住就可以了。
教师引导学生可以让家长帮助煎蛋，或者在家长的帮助下煎鸡蛋，剩下的步骤自己独立完成。
为了节省早晨的时间，可以在前一天晚上做好三明治放在冰箱里，早上食用前用微波炉加热。
探究二：
三明治的创意方法。
三明治的种类五花八门，开动你们聪明的脑瓜想想看，我们可以通过改变三明治的哪些特点，来创意自己的DIY作品呢？
学生自由发表自己的想法。
三明治的种类之所以繁多，除了所用材料和制作方式不同外，更多的创新是在形状和口味的变化上，如：
（课件展示）
A.主料牛肉1片，鸡蛋1个，吐司3片，加上辅料西红柿1片，生菜1片，用上一些调料，就做成了可爱的牛肉三明治。
B.主料吐司6片，加上辅料玉米适量、火腿1根，鸡蛋2个，用上马苏里拉适量，香芹少许就做成了香香的玉米火腿三明治。
C.主料面包2片，辅料奶酪2片加上苹果酱适量就做成了香甜可口的糖果三明治。
课堂小结
（三）实践与体验
1.小组进行分工和作品设计：
小组成员出谋划策对作品进行设计，有了设计方案后小组长对本组成员进行分工。
2.根据分工，小组合作，进行活动，各自做好制作三明治的准备。
3.出示活动要求。
活动要想开展得好，还要遵守活动规则：
（课件展示活动要求）
（1）小组内成员要友好合作，互帮互助。
（2）要注意小组内的卫生和纪律。
学生以小组为单位，利用准备的素材，进行活动。
（四）总结交流，评价作品
1．小组推荐学生展示本组的作品，并进行方法和步骤的介绍。
2．小组间进行相互点评，指出相互学习和借鉴的地方。
3．根据每个小组的特点，举手投票评选出自己心中最喜欢的作品。
4．教师总结点评，颁发最佳作品奖、最佳卫生奖和最佳合作奖。
（五）课堂小结
同学们通过今天这节综合实践课，有什么收获？
（学生可以谈自己的心得，也可以谈自己的经验。
）
（六）板书设计：
营养早餐我来做
备料
方法、步骤
我的早餐我做主！
主题3有趣的丝网花
活动1：
漂亮的白玉兰
教学目标：
1.通过观察、动手制作掌握制作的基本要领，学会用丝网制作白玉兰。
2.搜集丝网花的起源，增强整理、分析信息的能力。
3.通过小组讨论与合作，培养团体协作的劳动态度和认真负责的精神。
教学重、难点：
重点：
根据书上提供的方法步骤，掌握制作要领，能利用丝网制作白玉兰作品。
难点：
根据花瓣的边缘情况，会修整花朵。
教学过程：
（一）创设情境，激发兴趣
同学们，我们看到漂亮的花不免要发出感慨，赞叹一番。
今天老师也带来了一些花，看看与平时你见到的有什么不同？
（课件出示各种丝网花作品图片）谈话:
看完这些图片你有什么感受？
学生欣赏图片，交流感悟。
其实，这些颜色鲜艳的花并不是真花，而是这几年才流行起来的丝网花。
关于丝网花你有哪些感兴趣的问题，提出想要研究的问题：
1.丝网花是怎样做出来的？
2.人们是怎样想到做丝网花的？
3.做丝网花需要准备哪些材料?
4.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
小结：
我们都喜欢用鲜花装扮自己，装点生活。
鲜花如此美丽，可是它的花期有限，为了留住这短暂的美，使之成为永恒，人们就想到能不能做一些假花来装点生活，就这样丝网花孕育而生。
今天我们就一起走近丝网花，去探究它的做法。
（二）学习与探究
通过交流汇报课前搜集，阅读有关资料，了解丝网花的起源；利用解一解、拆一拆的办法了解制作丝网花的方法步骤。
学生活动：
活动一：
课前我们对丝网花的起源已做了调查，下面我们一起来了解一下。
交流汇报《丝网花调查表》了解丝网花的起源。
活动二：
了解制作丝网花的材料及步骤。
学生活动：
1.仔细观察或动手拆样品花，探究了解所用的材料及步骤。
（教师提示：
比较花瓣与花茎所用铁丝的不同，花瓣与叶片是怎样组合的等等）
2.交流探究所得。
课件展示：
（材料、步骤）
小结：
“有时我们的‘破坏’是为了更好的组合”这句话更适合于我们现在的情况。
通过观察与拆卸，我们了解了制作丝网花所用的材料与步骤，这让我们的研究又多了一种方法。
（三）实践与体验
为了更好得巩固我们的理论知识，下面就让我们一起尝试着做一朵洁白如玉的白玉兰吧！
首先我们先来欣赏一下漂亮的白玉兰。
（课件出示图片）
学生活动：
仔细观察，用心思考。
提出想要研究的问题：
制作白玉兰都需要哪些颜色的丝网？
花蕊应怎样做？
白玉兰的花瓣很多，花蕊和花瓣应怎样组合？
课件出示制作花瓣、花蕊的材料：
学生活动：
对照课件视频给出的方法与步骤制作。
教师活动：
在花蕊和花瓣的组合环节，教师要做好指导与提醒，提醒注意细节部分的处理：
如九片花瓣的组合顺序是，第一层围绕花蕊扎3片小一些的花瓣即6号套筒做的花瓣；第2层和第3层分别扎3片大一些的花瓣。
教师小结
（四）总结与交流
漂亮的白玉兰花做好了，在制作过程中你有哪些收获？
或有哪些难题、疑问？
现在可以和同学们交流一下。
提出问题：
1.在制作时，遇到的困难是什么？
2.你成功的经验是什么？
（五）拓展与创新
六一节就要到了，我们做些花来装扮教室吧！
思考：
1.做什么样的花来装扮教室呢？
2.不同的花，在制作时一样吗？
我们该怎样去了解方法步骤呢？
教师小结
板书设计：
漂亮的白玉兰
了解材料
掌握步骤
学习方法
活动2：
美丽的牡丹花
二、教学目标：
1.用棒针或一次性的筷子制作牡丹花的花瓣。
网红、黄双色丝网时，要注意松紧度，用力要均匀。
2.叶子与花瓣的组合要协调，自然。
通过观察、实践、比较出牡丹花与白玉兰在制作上的不同。
3.根据已有的知识与经验，制作出逼真形象的作品。
教学重、难点：
重点：
掌握花瓣与花蕊的组合，会对花瓣进行整形。
难点：
根据已有的知识与经验，制作出逼真形象的作品。
教学过程：
（一）创设情境，导入新课
牡丹是我国的名贵花卉，素有“花中之王”的美称，长期以来被人们当做富贵吉祥、繁荣昌盛的象征。
今天我们就来学习制作美丽的牡丹花。
（师出示色彩艳丽的“牡丹花”作品）
提出想要解决的问题：
1.牡丹花的制作与白玉兰有什么不同？
2.波浪型的花边是怎样做的呢？
3.这么多的花瓣怎样能组合好呢？
学生活动：
欣赏作品，仔细观察，寻找与白玉兰的不同，然后小组交流。
小结：
牡丹花的花瓣比较多，今天我们就来学习制作一朵有三层花瓣的牡丹花，送给亲人或朋友，表达自己美好的心愿。
二、学习与探究
出示图片，弄清制作所需要的不同材料。
学生活动：
交流，汇报所需要的材料。
小结：
牡丹花所用的材料比白玉兰要多一些，丝网的颜色也要丰富些。
这就要求同学们更仔细些、更认真些。
教师示范方法与步骤。
学生认真观察，掌握做法。
活动
（一）：
学生拿出课前准备的工具，依据上节课的制作经验，跟着出示的方法步骤尝试制作。
教师出示（“牡丹花制作步骤与方法”）
活动
（二）：
教师演示制作方法及步骤，并同时大屏幕出示（“牡丹花制作步骤与方法”）
教师活动：
教师根据学生在操作中出现的问题，有重点的演示和讲解。
三、实践与体验
了解了方法与步骤，下面我们就用我们的巧手来制作牡丹花吧！
学生活动：
学生分小组开始制作丝网牡丹花。
1.选取材料，再次熟悉步骤。
为了让我们的花更逼真形象，有同学打算做个花苞，老师这里有个小小的的提示，大家看看，是不是可以帮上你。
（课件出示）：
2.教师做好指导。
四、总结与交流
把学生的成果进行展示，评价。
问题：
1.评价的重点是什么？
2.还有那些需改进？
学生活动：
1.小组成员互评，小组内的每个成员都要给自己的作品说上一段介绍语，让小组内的其余成员来选你的作品在全班展评。
2.全班互评，被选中的同学在全班同学面前介绍自己在制作时注意到的细节。
3.评选优秀作品。
教师小结：
板书设计：
美丽的牡丹花
步骤：
制作花芯——制作花瓣——组合固定——整形
活动3：
可爱的小蝴蝶
教学目标：
1.学会小蝴蝶的制作方法。
2.在学习过程中，通过想像与创意来制作形象逼真、栩栩如生的蝴蝶。
3.在探究、实践、评价与欣赏的过程中，培养学生热爱生活、善于观察、乐于动手的习惯。
教学重、难点：
重点：
蝴蝶的制作方法与技能。
难点：
在实际的操作中，制作形象逼真的蝴蝶翅膀。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
丝网不仅可以制作色彩艳丽的花朵，还可以制作栩栩如生的小动物。
这节课我们就一起来学习蝴蝶的制作。
学生活动：
学生欣赏图片，提出想要研究的问题：
1.蝴蝶的制作和花朵一样吗？
2.翅膀的造型好做吗？
教师小结：
漂亮的东西总是那么养眼，栩栩如生的蝴蝶勾起了我们的创作欲望，接下来我们就来研究研究蝴蝶的做法。
二、学习与探究
了解制作蝴蝶所用的材料及步骤。
活动
（一）：
了解制作蝴蝶所用的材料。
以小组的形式认识课前准备的材料：
三彩铁丝，花杆，直径4cm、5cm套筒（也可用瓶子或其它圆柱物品代替），彩色丝袜，黄色线，尖嘴钳，剪刀，胶带等。
活动
（二）：
掌握制作的基本要领。
先在小组内回忆、交流丝网花的方法步骤，然后讨论蝴蝶的制作方法步骤。
教师小结：
其实用丝网做蝴蝶，方法与步骤与之前我们做花是一样的，只是在塑造造型上要有所创意，这样做出来的才富有个性。
三、实践与体验
通过刚才的讨论与交流，了解了基本的方法与步骤。
下面我们就可以开始学习制作小蝴蝶了。
为了便于制作，老师把步骤做成了课件。
（课件出示）：
蝴蝶的制作步骤：
1.用三彩铁丝和套筒做成二个大圈，捏成蝴蝶翅膀的形状，并将每只翅膀的一侧捏成小波浪行。
另外再做二个稍小点的圈，也捏成蝴蝶翅膀的形状，并将翅膀尖捏成如图的形状。
2.用黄色丝袜套好大小四个翅膀。
再取一根三彩铁丝弯成蝴蝶身体形状，捏紧，弯成头部的形状，并将铁丝两端卷成触角。
3.将四只翅膀组装在一起，用线缠紧。
注意不要露出线头。
4.用线把蝴蝶的身体和翅膀组装在一起，缠紧。
5.用彩笔在蝴蝶的翅膀上画出一些文理。
彩笔的颜色可根据蝴蝶的习性和特征选择。
6.用套筒将花杆弯曲，将胶纸把花杆接在蝴蝶的根部。
为了美观，可用胶带将花杆都包住。
最后整理好蝴蝶的形状，一只黄色的斑尾蝶就这样做好了。
是不是很简单？
学生活动：
拿出事先准备好的材料与工具，结合给出的步骤，动手制作一副属于自己却又独一无二的作品。
四、总结与交流，评价作品
作品做好了，你对自己的作品还满意吗？
再欣赏一下其他同学的作品，并提出自己想继续研究的问题。
五、拓展与创新
丝网花的种类繁多，造型美观。
用制作丝网花的方法，还可以制作胸花、发饰，以及小动物、小娃娃等。
看到下面的作品，你还打算研究丝网作品的哪个领域？
板书设计：
可爱的小蝴蝶
造型别致
关注细节
形象逼真
主题4巧手做风筝
活动1：
了解风筝
创设情境，激发兴趣
一、风筝的历史与起源
升级会员 