山西师大体院网球专修课中影响学生学习兴趣的因素分析.docx
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山西师大体院网球专修课中影响学生学习兴趣的因素分析
山西师大体院网球专修课中影响学生学习兴趣的因素分析
摘要
本文采用了文献资料法、问卷调查法、数理统计法、访谈法等方法，对促使我校网球专修学生参与网球运动的动机及其影响因素进行了调查分析，找出了网球专修课中影响学生学习兴趣的主客观因素，并针对一些存在的问题提出了可行性的建议，为我校体育课程的改革提供了科学的参考依据。
【关键词】体院网球专修学生学习兴趣因素分析
Shanxinormaluniversityphysicalcultureinstituteshowedthelessonsintennisaffectstudents'learninginterestfactoranalysis
Abstract
Byusingthemethodofliterature,questionnairesurveymethod,mathematicalstatisticsmethod,interviewmethod,themethodofourschooltennismajorstoparticipateintennismovementofthemotiveandthefactorsaffectingtheinvestigationandanalysis,thispaperfoundtennislessonsinspecialtyinfluencestudents'interestoffactors,andtheexistingproblemsoftheproposedthefeasibleSuggestionsforourschoolphysicaleducationcurriculumreformtoprovidescientific
【KeyWords】PhysicalcultureinstituteTennisspecialistThestudenttostudytheinterestFactoranalysis
目录
1前言1
2研究对象与方法1
2.1研究对象1
2.2研究方法1
2.2.1文献资料法1
2.2.2问卷调查法1
2.2.3数理统计法1
2.2.4访谈法1
3研究结果与分析1
3.1对影响网球专修学生学习兴趣主观方面的因素分析1
3.1.1专修学生对网球运动的态度的调查分析1
3.1.2学生对网球运动的了解程度的分析2
3.1.3对学生选择专修网球的动机的分析2
3.1.4对学生在网球课上运动负荷量的调查分析3
3.1.5对学生平时参加和观看比赛的状况分析3
3.2对影响网球专修学生学习兴趣客观方面的因素分析3
3.2.1学校对网球课的重视程度3
3.2.2对场地器材设施利用情况的调查分析4
3.2.3学校对网球专修课的学时安排的现状分析4
4结论与建议4
4.1结论4
4.2建议4
参考文献6
附录7
致谢8
山西师大网球专修课中影响学生学习兴趣的因素分析
学生姓名：
索晓利指导教师：
贾建学
1前言
在目前社会体育专业课程不断改革的形势下，如何在有限的时间内，怎样才能在既保证数量，又保证质量的前提下完成网球专修的教学任务，以便更好的激发学生的学习兴趣和调动学生的学习动机，成为各大体育院校中教师面临的一个新问题。
相当一部分学生的学习欲望是强烈的，学习动机也非常积极，但仍有少部分的学生出现的问题难以解决，对这类学生该如何的在网球专修课堂上给予引导，激发和培养他们对网球运动的学习动机和学习兴趣，才可以更有效地提高他们的身体素质和增强过硬的专业技能。
本文通过对山西师范大学体育学院社会体育系网球专修学生学习网球的状况进行了调查，分析了一些会对网球专修学生学习动机和学习兴趣产生影响的主要因素，并提出了应该如何有效地调动学生学习兴趣的方法，力求为网球专修的教学工作提供一定有益的参考。
2研究对象与方法
2.1研究对象
山西师范大学体育学院社会体育系2008、2009级网球专修学生
2.2研究方法
2.2.1文献资料法
通过查阅、收集、获取与本课题有关的调查研究，并对影响大学生学习网球兴趣的相关资料进行综述，从而系统有效地了解了影响网球专修学生学习兴趣的因素，为撰写本论文提供了可靠的理论基础与借鉴。
2.2.2问卷调查法
采用了问卷调查的方法，对有关的内容进行了比较全面的调查。
本次调查一共发放了的问卷是49份，收回了的有效问卷是49份，回收的有效率是100%。
2.2.3数理统计法
通过对所收集的所有问卷进行了缜密的分析、统计和整理，并对有效的信息进行了处理，为本论文的撰写提供了相当充分的证据。
2.2.4访谈法
对山西师范大学体育学院的教师和社会体育系网球专修班的学生进行了详细的访谈，进一步深入的了解到他们的实际情况，而且还得到了一些除了问卷中提到的信息外的其他有价值的信息，对论文能够顺利的进行是很有帮助的。
3研究结果与分析
3.1对影响网球专修学生学习兴趣主观方面的因素分析
3.1.1专修学生对网球运动的态度的调查分析
表1专修学生对网球运动的喜爱程度
内容非常喜欢喜欢一般不喜欢
人数212071
百分比（%）42.940.814.32.0
为了了解网球专修课中影响学生学习兴趣的因素有哪些，就必须对专修学生对网球运动的喜爱程度进行一个详细的了解。
而由表1的调查结果可以看出，山西师范大学体育学院社会体育系专修网球的学生对网球运动的喜爱程度还是相当乐观的，表示非常喜欢和喜欢的人数就分别占到了调查总人数的42.9%和40.8%，而有14.3%的学生对网球运动表示一般的喜欢，只有2.0%的学生根本就不喜欢网球运动，这就很清晰的反应了大多数的的学生还是比较喜欢网球运动的，这就为日后培养学生的学习兴趣打下了良好的基础。
当只有某些事物对人产生了一定的吸引力时，个人才会主动地把自己大部分的注意力集中在这种事物上，进而激发出浓厚的兴趣，并还能产生一定的情感，从而就会试图去了解、探索、实践，最后获得感知。
3.1.2学生对网球运动的了解程度的分析
表2学生对网球运动的了解程度
内容很了解一般不了解
百分比（%）18.451.030.6
由表2可以得知，只有18.4%的学生有网球运动有较深的了解，有51.0%的学生对网球运动只表示一般的了解，而有30.6%的学生根本就不了解网球运动。
总体上来说，目前专修学生对网球运动的了解还是比较少的。
3.1.3对学生选择专修网球的动机的分析
动机是指能引起、维持一个人活动，并将这一活动导向某一目标，以满足个体某种需要的念头、愿望和理想[1]。
要看人们对某一事物是否具有积极地态度，主要是看取决于他对此事物是否具有深刻的认识与理解，更或者说是取决于他对此事物是否有浓厚的兴趣。
表3学习网球运动的动机
内容技术社会缓解兴趣强身减肥好找其他
易学交往压力爱好健体工作
人数350275162
百分比（%）6.110.2055.110.22.112.24.1
通过表3的调查，可以看出，学生们选择专修网球的动机并不是单调的，而是有很多个层次的。
有55.1%的学生选择专修网球的原因是因为自己的兴趣爱好，而恰好兴趣爱好又与自己的喜欢程度有很大关系的；而学生们选择专修网球并不是因为网球技术学起来容易掌握，而且容易拿学分才学习网球的。
这种现象是积极、乐观的，学习兴趣浓厚的学生在课堂中才会认真的模仿，也能刻苦的进行练习，这样学起来就有较高的积极性，，才会主动地、长久坚持的去练习。
而在其他方面所占的比例有44.9%。
对学生学习网球运动的动机进行了深入的了解后，就可以对症下药，在以后的教学当中就可以适当的安排学习内容，从而达到提高学生对学习网球运动的兴趣。
当然，学生对网球运动的兴趣爱好也是在一个较长时期的实践过程中才形成的，其产生的原因，除了与学生对网球运动是否有正确的认识、锻炼的目的是否明确、周围的体育氛围是否浓郁等的一些因素外，最主要的就是学生在网球运动过程中能够积极主动参与的情感体验，也就是学生在参与网球运动过程中所体验到的运动乐趣，是否能有愉悦的情趣和满足感，是否能产生继续再运动的欲望。
只有这样才能使理性认识和感性体验很好的发挥作用，通过这二者在相互作用，共同发挥作用的基础上才能产生良好的动力作用，这样才能更好地推动行为具有较为持久的稳定性和良好的坚持性。
3.1.4对学生在网球课上运动负荷量的调查分析
网球运动的负荷相对其他的运动项目来说比较大，要求学生们有较快的移动速度、大强度的力量、灵敏的反应，是一项高要求的运动项目。
而大量数据研究表明，现在大部分大学生的身体素质都在明显的降低，而网球运动项目除了要有灵敏的反应速度和非常强的耐力外，还要有很大的力量，这就在一定程度上会对学生的练习形成一个巨大的挑战。
表4网球运动的负荷量
内容较大一般较小
人数21271
百分比（%）55.142.92.0
由表4的调查结果来看，有42.9%的学生能适应现在的运动负荷，有55.1%的学生认为运动强度较大，总的来说，针对影响学生学习网球运动的不同因素，教师在网球的教学过程中应该注意观察每个学生之间的差异性，根据学生的自身差异来制定不同程度的运动量和运动强度，这样才能在一定程度上更好的提高学生学习网球的兴趣。
3.1.5对学生平时参加和观看比赛的状况分析
表5学生平时参加比赛的机会
内容经常偶尔从不
人数14296
百分比（%）28.659.212.2
表6学生平时观看比赛的机会
内容经常偶尔从不
人数17311
百分比（%）34.763.22.04
由表5和表6可以看出，通过对学生平时参加和观看网球比赛的机会进行的调查中发现，有2.04%的学生从来都不看网球比赛，有12.2%的学生也从来都没有参加过任何的网球比赛；而有63.2%的学生只是在偶尔的时候看看网球比赛，有59.2%的学生也会参加一些小型的比赛；然而仅有34.7%的学生才能达到经常看比赛的状况，甚至也仅有28.6%的学生才能经常性的参加一些网球比赛。
从这些数据当中，我们可以很清楚的看出，专修网球的学生们在平时参加网球比赛的机会还是比较少的。
俗话说：
“量变会引起质变”。
而在如今，人们对体育的娱乐功能也越来越重视，如果某一个人的网球技术水平已经非常好了，但是如果平时没有任何的参加比赛的机会，那么，他的网球技术就没有一个很好的发挥空间，技术水平可能会停滞不前，慢慢的自信心就会降低，随之兴趣也会随着时间慢慢的变淡的。
3.2对影响网球专修学生学习兴趣客观方面的因素分析
3.2.1学校对网球课的重视程度
表7学校对网球课的重视程度
内容重视一般不重视
人数81724
百分比（%）16.334.749.0
由表7可以得知，只有16.3%的学生认为学校重视网球课，有34.7%的学生认为一般，有49.0%的学生认为学校对网球课的重视程度不够，这就对网球专修学生学习网球运动的兴趣产生了很大的影响。
3.2.2对场地器材设施利用情况的调查分析
要使高校的网球教学工作顺利的开展，那么网球运动的硬件设施就必须很完备，同时，也是反映学校对网球课重视程度的有力条件，而且还是提高学生学习兴趣的一个重要保障，如果没有场地器材，网球运动的开展就很难进行。
表8场地器材的利用状况
内容非常满意满意不满意
人数32224
百分比（%）6.144.949.0
根据表8的调查可以得知，目前，在场地的数量方面，我校拥有5块塑胶场地，而每节课专修的学生有至少有22个，平均是5个人用一个场地，就按照学生们人均使用网球场地的比例来看的话，并不是每个人都可以利用的上场地，很明显的不能满足学生们的需要，这就导致了有一部分学生的练习不能很好的得到保障，没有良好的锻炼空间来练习技术就不会提高，进而这就影响了学生学习网球的积极性。
3.2.3学校对网球专修课的学时安排的现状分析
表9学校对网球专修课的学时安排
内容太多一般太少
人数23017
百分比（%）4.161.234.7
由表9可以清楚的发现，有61.2%的学生对学校给安排的网球课的课时的情况是模糊的，而有34.7%的学生认为，学校对网球课的学时安排还是比较少的，这就需要学校增加网球专修课的学时，从而进一步的激发与提高专修学生对网球运动的学习兴趣。
4结论与建议
4.1结论
根据本人对网球课中影响学生学习兴趣因素的调查，发现影响学生学习兴趣的因素主要有以下几点：
4.1.1由于学校对网球课的重视程度不够，对网球教学方面的投资不够多，特别是对场地器材设施的投资相比较而言较少，而且组织的网球比赛太少，这就使得学生们没有充足的锻炼空间，对他们的技战术的提高造成了一定的影响，从而就会严重影响学生们学习的兴趣。
4.1.2学生平时参加和观看网球比赛的机会较少，这就减少了他们对学习和参与网球运动的途径，严重影响了学生对网球技术、战术的学习，从而在一定程度上会降低网球学习的兴趣。
4.1.3网球专修学生对网球运动方面的知识了解不是很多，甚至是有部分的学生，虽然是专修的网球，但他们对网球运动的各大赛事和比赛规则等的一些基础知识都不是非常的了解，可见他们对网球运动的认识是浅显的，这对他们的技战术的提高造成了很大的障碍。
4.2建议
一个人的兴趣是建立在需求的基础上，在平时的活动过程中慢慢发展起来的。
那么应该如何才能更好的激发出学生对网球运动的兴趣来呢？
4.2.1学校要尽可能的加大对体育场地器材设施的投资力度，对网球运动的设施采取一个良好的完善措施，而且还要在可以的情况下，时常的组织一些网球比赛，使大部分的学生积极地参与到网球运动中去，提高学生的技术和战术的水平，激发他们的学习欲望。
4.2.2加强学生观看一些高水平的网球比赛的机会，因为观看高水平的比赛，不仅在视觉上能给人以美的享受，而且还能拓宽学生们的学习视野，增长额外的一些知识。
而且在观看比赛的同时，教师还可以给学生们做适当的讲解，从一定程度上更好地激发学生学习的热情。
4.2.3增强学生对网球理论知识的学习，要把理论知识和实践很好的结合在一起让学生在实战的学习过程中对网球运动进行深一步的了解。
例如，在平时多组织一些网球比赛，让学生自己去做裁判，让他们在实践中领会到网球运动的规则。
参考文献
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[6]潘治贤,孙明兴.辽宁省大学生体育态度、兴趣和动机状态的调查与研究[J].山东体育学院学报,2005,21（6）.
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[11]胡校波,连远斌.浅谈体育教学中如何培养学生的体育兴趣[J].科技信息,2007,（01）.
附录
关于《网球课中影响学生学习兴趣的因素分析》的调查问卷
亲爱的同学：
您好！
我是山西师范大学社会体育专业学生。
为了了解网球课中影响学生学习情绪的因素，我设计了这份调查问卷。
问卷中的问题是为了研究使用的，回答采用不记名方式，请您仔细阅读每一问题，在横线上填写合适的信息或在问题中选择最符合您的观点的答案（无特殊说明，只选择一种），您的回答将对我的调查研究提供有益的帮助！
衷心感谢您的合作与支持！
1、您对网球运动的喜爱程度：
A、非常喜欢 B、喜欢 C、一般 D、不喜欢
2、您喜欢网球的原因：
A、时尚 B、动作优美 C、便于社会交往 D、 其他
3、您选择专修网球是为了：
A、兴趣爱好 B、将来找一份好工作 C、技术易学 D、减肥
E、缓解压力 F、社会交往 G、强身健体 H、其他
4、您在选择专修网球时对网球运动有怎样的认识：
A、不了解 B、最时髦的球类项目 C、竞技体育项目 D.大众健身运动
5、您在网球运动中是否能承受器材的购买能力：
A、能 B、一般 C、不能
6、您平时观看网球比赛的频率：
A、经常 B、偶尔 C、从不观看
7、您参加网球比赛的频率：
A、经常 B、偶尔 C、从不参加
8、你认为自身的身体素质：
A、良好 B、一般 C、差
9、您认为在个人身体素质中对您专修成绩影响最大的是：
A、移动速度不快 B、力量欠缺 C、缺乏耐力 D、反应不够灵敏
10、您是否能承受网球专修课上的运动负荷量：
A、能 B、适中 C、不能
11、您对网球运动的了解程度：
A、了解 B、一般 C、不了解
12、您认为学习网球技术的难易程度：
A、非常难 B、比较难 C、一般
13、您对网球场地的设施、器材的满意程度：
A、非常满意 B、满意 C、一般 D、不满意
14、您所在的学校是否经常举行网球比赛：
A、经常 B、偶尔 C、从不
15、您所在学校对网球教学方面的投资程度：
A、很大 B、一般 C、太小
16、您认为您所在学校对网球专修课的学时安排如何：
A、太多 B、一般 C、太少
致谢
首先我要感谢山西师范大学体育学院，在这里我度过了大学的美好时光，在学习上、思想上和工作上我都受益匪浅。
体院培养了我坚忍不拔勇往直前的精神。
在论文完成之际我要特别感谢我的指导老师贾建学老师，论文的完成是在老师的细心指导下进行的。
在每次论文遇到问题时贾老师不辞辛苦的讲解才使我的论文顺利进行。
从论文的选题到资料的收集直至最后修改的整个过程中，花费了贾老师很多宝贵时间和精力，在此向导师表示衷心地感谢！
导师严谨的治学态度，开拓进取的精神和高度的责任心都将使学生受益终身！
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