五年级上册综合实践活动教案.docx
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五年级上册综合实践活动教案
第一单元漂亮的车模
第一课时各种各样的汽车
教学内容：
教材第1--4页
教学目的：
了解汽车的种类，形态及用途。
教学过程：
师语：
汽车的种类很多，由于用途不同而各有差异。
以载人或运货的汽车来说，因能运载的人或货物种类、数量、行驶速度及距离、运送方式等各不同，所以它们的形状、大小、性能也不同。
向学生展示各种汽车，说一说它们是什么车？
分小组讨论后，填写在书上。
（看书第2页）
在我们生活中，工农业生产和科技研发中还有哪些用途各异、形态不同的汽车？
让学生说一说，议一议。
活动：
学生分组讨论后，全班汇报并填书上写第3页表格。
作业：
回家后收集各种汽车资料按功能整理归类，填写在书上第4页的表格中。
提示：
下课间请学生们不要在教室和过道里追逐、打闹，注意安全。
第二课时汽车的发展（早期汽车）
教学内容：
教材第5--7页
教学目的：
了解汽车的发展
教学过程：
学生汇报上一节课的作业情况，集体点评，表扬做得好的同学。
师语：
汽车的发明和发展对人类的进步和经济的繁荣起到了巨大的作用。
让我们进入时光的隧道，回顾汽车的发明和发展史。
早期的汽车
请学生看教材第5-6页。
师问：
你有什么想说的？
可作补充。
四、汽车发明之前的交通工具有哪些？
分小组讨论，汇报。
五、作业：
早期还有哪些比较著名的汽车?
它们的发明人分别是谁？
回家查资料填写在第7页的表格中。
提示：
下课间请学生们不要在教室和过道里追逐、打闹，注意安全。
第三课时汽车的发展（现代汽车）
教学内容：
教材第8--9页、
教学目的：
了解汽车的组成及作用
教学过程：
学生汇报上一节课的作业情况，集体点评，表扬做得好的同学
师语：
现代汽车的发明发展还不到110年的历史，在这段时间中人们对汽车进行了不断的改进和创新。
请学生看书第8页
分小组议一议，你想说什么？
指名作答。
观察汽车由哪些部分组成？
主要部件有哪些?
它们的作用是什么？
小组讨论，回家查资料填写第9页上的表格。
提示：
下课间请学生们不要在教室和过道里追逐、打闹，注意安全。
第四课时漂亮的车模（车模的设计）
教学内容：
教材第10--12页
教学目的：
让学生自己设计自己喜欢的车模，体会汽车设计师一个不断完善的过程。
教学过程：
学生汇报上一节课的作业情况，集体点评，表扬做得好的同学，对不认真或不完成的同学提出批评，要求改正。
教师语：
功能各异、外形漂亮的汽车是科学家和技术人员根据生活和生产的不同需求而设计的。
首先要设计并制造出车模，通过论证再投入生产，汽车的设计和制作过程是一个不断完善的工程。
设计各种不同的外形和功能的车模
1、想一想要考虑哪些材料？
2、要在外壳创绘上下功夫。
提示：
注重车身的外形、色彩和图案等方面进行创新设计使它具有不同的外形和功能
四、四人一组，分组讨论
1、说出你对车模设计的构想
2、进一步讨论原始设计的缺点，提出改进意见。
3、共同确定本小组制作车模的方案
4、化出所设计车模的创意图。
五、列出并准备制作车模需要的工具和材料。
提示：
下课间请学生们不要在教室和过道里追逐、打闹，注意安全。
第五课时漂亮的车模（车模制作）
教学内容：
教材第13--17页
教学目的：
锻炼学生的动手能力、团队合作能力及学生的耐心、细仔的精神等
教学过程：
按小组确定的设计思路和材料制作车模
制作要求：
1、注意正确、安全地使用工具。
2、制作可根据实际情况修改实际方案，也可推翻原方案，边做边修改。
3、发挥团队合作精神，小组成员可互相帮助，找出不足的地方，提出修改建议，工具材。
料可以互换使用。
4、着重在外形和功夫上多下功夫。
二、大家一起做车模
工具：
螺丝刀、剪刀、绘画笔等
材料：
车轮、地盘、电动机、（带螺旋桨）、开关、导线、车架、细轴、小轮、螺钉、废铁、皮或塑料、彩色画报、颜料等。
三、制作程序
请学生看教材第14--15页
1、利用成型地盘制作车模
安装地盘
将轴架，电池盒、开关用螺钉固定在地盘上
将细轴插入轴架、装上小轮
用导线将电池盒、开关、电动刀机联结起来
用塑料或其它材料（塑料瓶、易拉罐等）按设计制作车身
将车身按装在地盘上
2、自主设计地盘制作车模
按设计制作地盘
按设计制作车身
将车身安装在地盘上
四、你做的车模让大家满意吗?
列出它的优、缺点，填写在书第16页的表格里
五、克服缺点，设计一辆自己最喜欢的车模，画出草图。
提示：
下课间请学生们不要在教室和过道里追逐、打闹，注意安全。
第六课时车模比赛
教学内容：
教材第18--20页
教学目的：
学生通过比赛增加交流，参与、互动。
教学过程:
一、活动
各小组画一幅做好的参赛效果图，参照以下内容和格式，以“我的车模”为题写一份报告。
填写在书第18页上。
二、各小组推荐一位同学代表本组参赛
1、必赛项目
展示、开动你的车模，按车模运行的平稳程度、运动线路、外形美观等评分
2、选赛项目
各小组在一下四项中任选两项参赛
讲述参赛车模各主要部件的功能
汇报你参赛
第二单元火
第一课时火的历史与用途
教学内容：
火的历史与用途
教学目的：
让学生了解人类是从什么时候开始用火的。
教学过程：
一、在人类进化过程中，火的使用是一个里程碑，而人类是从什么时候开始用火的，一直是考古界激烈争论的话题。
据外媒今晨报道，最近一项新的研究结论显示，人类在100多万年前的直立猿人时期可能就已开始使用火。
这一结论将人类用火的历史向前推了30万年。
二、发现（学生交流课前查阅的资料）
南非洞穴现100万年灰烬
美国波士顿大学、加拿大多伦多大学以及以色列希伯来大学的研究人员，分析了来自南非旺德沃克洞穴的碳化骨骼和植物灰烬。
旺德沃克洞穴位于南非卡拉哈里沙漠边缘，是著名考古遗址之一。
经分析，洞中的沉积层含有烧骨和植物灰烬，骨骼和灰烬的测序年龄达到100万年。
它们都是在原地焚烧并埋藏的。
另外，还有部分残片只有表面存在熏烤痕迹，这是人为控制用火的证明。
这些遗迹发现于距洞口30多米处，因而并非野火焚烧的结果，很可能是早期人类有意加热或烹饪的产物，这一发现提供了人类用火的最早证据。
三、意义（学生交流自己查阅的相关资料，进行交流汇报）
美国最新一期的《国家科学院学报》刊登了相关研究报告。
“驾驭火一直都是人类演化的重要转折点”，多伦多大学人类学家扎赞说，“这项分析将人类使用火的时间往前推了30万年，显示人类祖先早在直立猿人时期可能就开始使用火。
”
以色列希伯来大学2004年的一份报告指出，人类用火的历史可以追溯到79万年前，这一结论被不少科学家认为是“强有力的”。
人类转折点前推30万年，直立行走400万年前，
使用工具、火种100万年前
南方古猿300万-400万年前
能人（早期猿人）150万-250万年前
直立人（晚期猿人）20万-180万年前
早期智人3万-25万年前
晚期智人1万-5万年前。
四、阅读古典名著或观看影碟«三国演义»之«赤壁之战»
学生填写书上第23页。
5、古时候，篝火是预防野兽的武器，在现代生活中火的作用也很大。
说说火还有哪些用途。
学生分组交流后汇报。
第二课时燃烧与灭火
教学内容：
燃烧与灭火
教学目的：
学生理解燃烧与灭火的条件，会正确使用灭火器。
教学过程：
1、燃烧的条件
1、说一说书上第25页图中可以燃烧的物质。
2、燃烧的条件是什么？
师做小实验。
3、学生总结：
燃烧必须同时具备的哪三个条件?
二、灭火的方法
1、破坏燃烧条件的方法有哪些？
学生交流，后汇报。
2、学生阅读教材第30-31页，分组讨论，填写完整。
3、正确使用灭火器
1、学生调查用灭火器的种类和使用范围，填写第32页上的表格。
2、在关于灭火器的调查中，你发现什么问题？
3、写一篇关于灭火的小作文。
提示：
下课间请学生们不要在教室和过道里追逐、打闹，注意安全。
火灾自救与逃生
教学内容：
火灾自救与逃生
活动目标：
情感态度价值观
1、通过上网、查书、调查等活动方式，认识火灾的危害，增强安全意识，培养热爱生命、珍视生命的思想情感。
2、在模拟逃生活动中，增强面对灾难的态度，培养团结互助、关爱他人的情感。
能力目标
3、学会拟定访谈提纲，在采访中，能主动与人交往，培养会问，善听、巧记的采访能力，能运用学过的方法对调查结果进行统计分析。
4、学习从网络、书籍、报刊上查阅、收集资料的方法，提高收集、处理信息的能力
5、能根据学校环境设计火灾逃生路线图和撤离方案，培养分析和策划能力
6、通过模拟演练，掌握紧急逃生与自救互救的方法和技巧，培养敏锐的应变能力和解决问题的能力。
知识目标：
了解火灾发生的原因和灾害，知道在日常生活中如何用火、防火、灭火，掌握相关的自救自护的知识
认识常见的消防安全标志，了解相关知识。
教学过程：
一、活动背景
近几年来,我国每年因儿童玩火、用火不慎等引发的火灾事故呈逐年上升趋势，触目惊心
的死亡人数和财产损失令人深思，同时四年级的孩子防火知识匮乏，缺乏消防安全意识，火灾中的自我保护能力和救护能力弱，要让学生远离火灾危害，必须让他们通过实践学习获得积极体验和丰富经验。
本活动主题引导学生通过调查访问、查阅资料、讨论分析、知识竞赛、模拟逃生等活动，认识火灾给人们带来的危害，掌握一些在火灾中逃生避险的方法。
二、活动周期：
10课时
三、本活动主题分为两个活动专题：
1、火灾的发生与灾害；2、模拟逃生
四、教学过程
确定活动主题阶段（1课时）
第一环节：
创设情景、引发触动
教师播放视频、图片等，呈现身边或近期发生的典型火灾案例：
如火灾发生时房屋倒塌、物品烧毁、人员死伤等严重情景，引发学生情感的触动，激发探究的兴趣。
生成活动主题：
火灾的预防与自救
第二环节：
确定研究主题
1、提出问题
学生围绕主题进行讨论，提出感兴趣的有关火灾的问题，作好记录。
2、交流问题
各小组交流提出的感兴趣的问题，教师把这些问题写在黑板上：
本地区发生了多少起火灾？
为什么会发生火灾？
火灾与什么有关系？
火灾有哪些危害？
火灾发生时怎么办？
怎么样灭火？
怎样逃生？
火灾时如何与外界联系？
如何从教室逃生？
遇到火灾怎么办？
……
3、归纳问题
指导学生对提出的问题进行归纳，把意思相近、相互包容或存在逻辑关系的问题归为一类，概括、整理成研究专题：
一、火灾的发生与灾害；二、模拟逃生
第一活动专题：
火灾的发生与灾害（1课时）
第一阶段：
交流问题，确定方式（1课时）
学生把属于第一专题的问题整理出来，并讨论确定解决每个问题的活动方式；
第二阶段：
设计活动方案（2课时）
1、以小组为单位，初步讨论，设计活动方案。
教师参与小组活动中。
（1课时）
2、以小组为单位介绍活动方案，说明为什么选择这个主题，具备哪些研究条件，准备采取什么研究方法，遇到困难和问题怎样解决。
（1课时）
其他小组同学提出建议，教师进行指导。
3、小组修改、完善、确定研究方案。
（1课时）
4、对下阶段实践中一些需要用到的活动方式进行指导（如采访、上网）（1课时）
第三阶段：
实践探究收集处理信息（课外时间2课时）
1、本阶段学生采用多种方式进行收集资料
以小组为单位按预定的方案进行调查采访活动
教师指导要点：
活动准备：
明确采访目的，确定采访内容，设计采访提纲，确定采访记
录形式，电话联系，预约时间；分工准备设备，有需要的邀请辅导教师或家长随行；
进行调查、采访，做好调查记录，写好研究日记、感悟等。
对调查结果进行统计并讨论分析。
教师组织学生交流调查的过程，汇报调查结果和感悟，讨论造成火灾的原因，研究如何预防火灾。
2、利用网络资源、图书资源等查找有关资料
教师协同信息技术教师指导学生查找、筛选、编辑、保存、记录资料。
3、整理资料
以小组为单位对资料进行分类整理，分析筛选，提练出有价值的内容，制作知识卡片。
指导要点：
A、针对整理资料技巧进行指导
与学生的交流中,进行相机引导,提炼要点
第一步，阅读：
边读边理解，明白其中的内容。
第二步，筛选：
1、删除重复、无关的信息。
2、对有用的信息，要点先做个记号，以便我们以后方便整理。
3、对不完整的资料进行补充。
4、验证资料真伪
B、制作资料卡方法：
1、大小要一致。
2、每张卡片只简单记录一项内容。
3、卡片背面注明类别、题目、资料来源、时间和搜集人。
卡片正面原文摘录，摘录重要内容，内容要精炼。
第四阶段：
展示交流共享成果（3课时）
1、交流准备
分小组准备课题展示内容，做好展示时的人员分工。
教师指导学生根据研究结果选择适
当的展示方式。
2、展示交流
第一小组：
调查本地区近年发生的火灾，火灾发生的原因和造成的损失。
展示调查统计
表、数据和结论。
教师引导学生汇报搜集资料的途径和过程，组织全班学生谈感受
出示一组2005全国火灾情况汇总数据，让学生再次感受到火灾给人民的生命财产带来的巨大危害。
①全国共发生重特大火灾283起，死亡501人，受伤282人，直接财产损失18656.8万元。
②全国农村共发生火灾86538起，死亡1593人，受伤1340人，直接财产损失52210万元。
③村民、居民住宅共发生火灾55456起，死亡1795人，受伤1008人，直接财产损失21988.3万元.
第二小组：
调查学校、自己家庭、社区的防火状况，展示照片
教师展示自己收集的相关照片，组织其他学生补充，引导学生思考面对存在的安全隐患应该怎么办、激发学生的社会责任感。
第三小组：
了解消防安全标志和消防器材，展示图片和资料
教师引导学生共同认识消防安全标志，让学生示范讲解灭火器的使用方法。
第四小组：
汇报如何预防火灾，展示相关资料，进行现场演示。
序号火灾预防方法
1躺在床上不吸烟，不乱扔烟头。
2小孩不随便玩火，玩弄电线。
3在商场里要遵守消防安全制度和有关规则。
4不把易燃物品带到公共场所，
5冬季要安全使用电热毯，开的时间不能过长
②交流归纳汇总
序号火灾预防方法适用范围
1正确使用电器设备，及时更换老化的电线，及时掐灭烟头不随便乱扔烟头……家庭
2遵守消防安全制度和有关规则，妥善保管实验用的易燃物品，不玩火，不随意焚烧杂
物……学校
4遵守消防安全制度和有关规则，不易燃物品带到公共场所，不玩火,不随意焚烧杂物，定期检察电线线路，……公共场所
5不玩火，不抽烟，杜绝明火……易燃物品堆放处
6不玩火，不随意燃烧纸钱，不扔烟头森林
教师相机提出问题，引导全班学生思考解答。
第五小组：
汇报灭火与逃生的方法，展示相关资料，进行示范演示
教师针对学生的汇报，强调火灾时逃生的方法，组织学生作相应的示范练习。
第五阶段：
识别标志、知识竞赛（1课时）
引导学生事先收集一些安全标志，认识一些生活中常用的消防安全标志，理解这些标志的含义，了解这些标志在哪些地方安放，怎样运用。
第五阶段：
总结交流（1课时）
学生畅谈自己的收获，教师适当总结。
第二活动专题：
模拟逃生（6课时）
一、实地考察设计逃生路线（4课时）
1、明确任务
教师引导：
同学们通过多种途径了解了不少关于防火和火灾自救的知识，我们还需要在实践中掌握这些方法，尤其是在学校里，我们更应防患于未然，作好火灾逃生的准备工作，同学们想一想，我们应该事先要做好哪些准备，才能在突发火灾时，快速有序地逃生呢？
学生思考发言
教师归纳总结：
就让我们一起来设计学校火灾逃生方案，确定大家撤离火场的路线，进行实战演示和训练。
2、实地考察
学生进行实地勘察，交流校园不同区域，安全撤离的通道；然后分小组设计不同区域紧急疏散的方案和路线图。
学生分组确定自己考察的区域，进行实地勘察，教师跟踪指导。
提示学生发现安全通道存在的障碍要记录下来，便于随后清理，
3、设计方案
分组设计学校或班级疏散逃生路线图和撤离方案。
进一步完善方案；
再一次回顾自己掌握的灭火和逃生知识，思考如果学校发生火灾应该怎么办。
学生发言
师生归纳：
发现火灾马上报告老师，如果是小火可以及时补救；遇到大火听从老师指挥
迅速撤离，思考撤离时要注意什么？
第二阶段：
模拟演习（1课时）
教师发出起火紧急疏散
教师发出指令：
撤离时，靠近门的同学先行，严禁三名以上同学并排前行，以防造成拥挤、踩踏等事故。
行动中，用毛巾或上衣捂住口鼻弯腰沿墙前行，防止浓烟造成窒息。
师生疏散到操场，各组迅速统计人数。
第三阶段：
活动总结（1课时）
对本次活动进行总结，纠正不正确的做法。
写一篇活动感言.
同在一片蓝天下——走进残疾人的世界
教学内容：
第三单元
教学目标：
1.了解残疾人有哪几种，通过对残疾人的了解、体检等活动，发展人际关系，培养关爱他人，特别是加强对弱势群体的关心和帮助的高尚
2.通过对肢残人生活的体验等活动，增强体会，了解残疾人也自立自强。
3.进行感情升华，感悟同在一片蓝天下不同的生活状态，激发学生热爱生活，珍惜眼前生活，对社会奉献爱心的情感。
教学重点：
了解残疾人的知识，感受残疾人的生活。
教学难点：
培养关爱他人，加强对弱势群体关心的感情的激发。
教学准备：
多媒体课件、相关视频材料
教学过程：
1、情境引入
1.播放舟舟指挥《卡门》的视频。
2.提问：
你认识他吗？
3.介绍：
舟舟，原名胡一舟，1978年4月1日，出生在中国的武汉，这一天正是愚人节。
他是个先天性愚型儿。
智力只相当于几岁的小孩子。
舟舟从小偏爱指挥，当音乐响起时，舟舟就会拿起指挥棒，挥动短短的手臂，象真正的指挥，直到曲终。
4.舟舟的弱智写在脸上，他的嘴，他的眼神，……他不识字，不会做10以内的加减法，20岁的他智力只有三四岁的孩子的水平。
从弱智到“天才指挥家”，从生活不能自理到可以与人基本正常交流，舟舟在亲人和社会的关爱中渐渐的长大。
5.你有何感想？
6.揭题：
今天，我们就一同走进残疾人的世界
7.你知道什么是残疾人？
“残疾”分为哪些种类？
8.什么样的人称为残疾人？
生理、心理人体结构上某种组织功能丧失或不正常，全部或部分丧失以正常方式从事某种活动的能力的人被称为残疾人。
9.“残疾”分为那些种类？
10.残疾人分为视力残疾、听力残疾、肢体残疾和智力残疾.
11.认识标志：
残疾人机动车专用标志
12.了解有关残疾人节日的知识（书本P45、46）
13.师：
你在哪里见过哪些残疾人？
14.师：
我国乃至全世界都有很多残疾人，所以我们重视残疾人的权益，因此残疾人也拥有他们的节日。
下面我们来了解一下有关残疾人的节日：
全国助残日：
每年5月的第三个星期日，为全国助残日。
全国助残日是在1990年12月第七结届全国人民代表大会常务委员会第十七次会议通过的《中华人民共和国残疾人保障法》中规定的。
国际盲人节又称“白手杖节”。
世界盲人联盟规定的世界性盲人节日是每年的10月15日。
首届“国际盲人节”是1984年10月15日。
国际聋人节：
每年9月的第四个星期日为“国际聋人节”。
第一个聋人节是1958年9月28日。
2、动手活动
1.体验盲人的生活
2.在我国辽阔的土地上，生活着755万视力残疾人，他们在生活中是以手和耳代目的
3.以手代目：
闭眼摸一摸身边的物品
4.以手代耳：
闭眼听一听声音。
汽车驶过的声音、水开的声音、敲门声等
5.体验聋哑人的生活
6.我国有1770万聋哑人，由于听力损失造成听觉障碍，与健全人交流十分困难，备感孤独与自卑。
手语是聋哑人交际的主要工具之一，为聋哑人的学习、生活和工作提供了方便。
师：
接下来请同学们欣赏《感恩的心》想学的同学跟着一起做。
体验活动：
（准备）请大家脱下自己的外套，或者身上的一件衣物。
假如你视力残疾，你如何将衣服穿好？
假如你肢体残疾，你如何将衣服穿好？
请你试着闭眼、一只手不动，穿一穿衣服。
4.感觉怎样？
谈一谈。
预设：
很麻烦。
很慢……
三、故事激情
1.讲故事：
为你感动--一个残疾儿童的故事
在支持四川灾区的捐款活动中，有很多人捐款达千万，甚至达亿，我都没有感动过，但有一个人捐了５０元，我却被感动了．
在捐款箱前，一个女学生耷拉着一条衣袖，另一条手臂上的大母指按住一张50元的人民币，俯身将人民币丢进捐款箱中。
场下顿时响起了一阵热烈的掌声，大家都热泪盈眶。
这个女学生叫王小丽，是贵州省仁怀市某中学的学生,现在读初中二年级。
王小丽和别人不一样，从娘胎里出来时双手臂就是畸形，一只手臂在肩膀的地方就没有了，另一只手臂从肩膀处就开始细，一直细到手掌，别人的手掌有五指，而她只有一个大指拇.看见她的这副模样，她父母哭了，这是社会、家庭的负担，也是孩子的不幸，她母亲把她丢在山上，但后来觉得她是十月怀胎的一条生命，不忍心，又把她抱了回来。
小丽渐渐长大了，妈妈教她学会用脚做事。
她上学写字也只能够用她的脚夹着笔。
是啊，对于像王小丽这样的人，要想捐款表达自己的爱心，也真是不容易！
她脑海中闪过一个大胆的念头，靠自己.
每天傍晚，都会看见一个走路躲躲闪闪的奇怪的残疾女孩，或在公路边、或在垃圾堆旁，抱着一个布口袋和小铁钩，艰难地用脚夹拾东西装在布口袋里。
有人说：
“太可怜了！
”，有人说：
“她怕看见熟人！
”，有人说：
“不知道她读书没有？
”。
不禁让人有些心酸！
通过一个多星期的努力，王小丽靠脚拾垃圾换来５０元人民币投在了募捐箱中。
靠脚换来的五拾元人民币，多么沉重的一个数字，多么有分量的一份爱心啊！
2.师：
如果你的身边有这样的同学，你想为这些受到不幸遭遇的小伙伴做些什么呢？
3.小测试：
看看你是否关心残疾人
项目请选择
你愿意班里有残疾同学吗？
A．愿意
B.不愿意
C无所谓
如果有一个盲人向你问路，你会怎么办？
A告诉路线
B送到目的地
C乱说一通
如果有耳聋同学向你请教问题，你会怎么办？
A想办法，让他明白你的意思
B无法交流，没办法
C根本讲不清楚，嫌他烦
如果看见坐轮椅的人想上台阶，你怎么办？
A帮他找到残疾人通道
B叫人来帮他抬上去
C没办法
小结：
看来同学们都很有爱心
4、残疾人奋斗掠影
1.图片展示
2.说一说感想。
五、总结体会
总结：
爱是人类生存、发展所必须的美德，爱是社会道德的基础，做文明少年应该从“爱”做起。
应懂得真诚关心他人，扶助弱者。
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