《曹刿论战》教案.docx

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《曹刿论战》教案

《曹刿论战》教案

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小惠未遍（）小信未孚（）公与之乘（）战于长勺（）

下视其辙（）夫战（）登轼而望（）牺牲玉帛（）

彼竭我盈（）（）望其旗靡（）

2.朗读课文，读准字音读准句子

指名分别朗读课文。

读前提出要求：

字音正确、句读分明。

读毕，酌情讲评。

五、默读、疏通理解课文第一节

1.学生借助注释、工具书，相互讨论交流，疏通课文第一节，理解课文。

春秋时期，齐、鲁两国是邻国。

齐国占有今山东中部地区，是较强大的诸侯国；鲁国在今山东南部，是较弱小的诸侯国。

齐襄公荒淫暴虐，他的两个弟弟公子小白和公子纠都怕遭牵累，想出奔他国。

公元前686年，公子小白出奔莒国（今山东莒县一带）；齐国大臣杀襄公，立公孙无知为国君，公子纠避往鲁国。

第二年，公孙无知被杀，公子小白和公子纠都准备回国当国君。

鲁国派军队护送公子纠回齐国，将要抵达边境的时候，先期到达齐国的公子小白已经夺得君位，即齐桓公（后成为春秋五霸之一）。

齐桓公派兵攻打护送公子纠的鲁国军队。

鲁军被打败，公子纠被逼死。

当时齐桓公刚当上国君，很想显示自己的威风，建立威信，便以鲁国曾帮助公子纠为借口，于公元前６８４年再次进攻鲁国。

鲁国被迫出兵抵御，战于鲁之长勺。

2.教师指名学生逐句翻译课文；集体帮助修正、补充注解、翻译课文。

3.教师指点，让学生划出重点字词，记录讨论理解的内容。

4.师提问：

（1）曹刿是在怎样的背景下请见的？

为什么要“请见”鲁庄公？

这是一场齐国发动的恃强凌弱的战争，鲁国并无充分的准备，而庄公却决定立即迎战，这时形势十分危急。

（2）乡人劝阻，对表现曹刿的思想品质有什么作用？

衬托曹刿的爱国。

（3）曹刿说的“忠之属也”指的是什么？

为什么说“小大之狱，虽不察，必以情”是“可以一战”的主要条件？

小大之狱，虽不能察，必以情。

因为民心向背是决定战争胜负的主要因素。

这就突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。

六、拓展迁移

【甲】十年春，齐师伐我，公将战。

曹刿请见。

其乡人曰：

“肉食者谋之，又何间焉？

”刿曰：

“肉食者鄙，未能远谋。

”乃入见。

问：

“何以战？

”公曰：

“衣食所安，弗敢专也，必以分人。

”对曰：

“小惠未徧，民弗从也。

”公曰：

“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

”对曰：

“小信未孚，神弗福也。

”公曰：

“小大之狱，虽不能察，必以情。

”对曰：

“忠之属也。

可以一战。

战则请从。

”（节选自《曹刿论战》）

【乙】齐桓公问管仲①曰：

“王者何贵?

”曰；“贵天。

”桓公仰而视天。

管仲曰：

“所谓天者，非谓苍苍莽莽之天也。

君人者②，以百姓为天。

百姓与③之则安，辅之则强，非之则危，背之则亡。

”（节选自刘向《说苑》）

注释：

①管仲：

齐桓公的贤相，名夷吾，辅佐桓公成霸业。

②君人者：

给人民当君主的人。

③与：

亲附，拥护爱戴。

1．解释下列句中加点词语的意思。

（1）又何间焉（参与。

）

（2）小惠未徧（通“遍”，遍及，普遍。

）

（3）战则请从（跟随。

）（4）非谓苍苍莽莽之天也（不是。

）

2．下列句中加点的“之”相当于“的”的一项是（B）

A．肉食者谋之B．非谓苍苍莽莽之天也

C．长跪而谢之曰D．辍耕之垄上

3．翻译下列句子。

（1）忠之属也。

可以一战。

（这是）尽了职分的事情。

可凭借这个条件打仗。

（2）百姓与之则安，辅之则强，非之则危，背之则亡。

百姓如果拥护国君，国家就安定；百姓如果辅助国君，国家就强盛；百姓如果反对国君，国家就危险；百姓如果背弃国君，国家就要灭亡。

4．（甲）（乙）两文段表达了相近的思想观点。

请结合文意加以阐述。

围绕“得民心”“民为贵”“取信于民”等其中一个要点阐述。

附译文：

齐桓公问管仲：

“君王要重视（贵：

重视，崇尚）什么？

”（管仲回答）说：

“要看重天。

”桓公仰望着（天）。

管仲说：

“所说的天，不是指苍苍茫茫的天空。

当君王的，要把老百姓当作天。

百姓赞同（政事）社会就会安定，百姓辅佐（君王）国家就能富强；百姓非议（政事）天下就会危险，百姓反对（君王），国家就会灭亡。

”《诗经》说：

有的人们不良善，徒然相怨在一方。

如果百姓埋怨他的官员，最后国家却不灭亡的情况，从来就没有过。

七、布置作业

1．朗读课文第一节。

2．预习剩余课文部分

第二课时

【教学目标】

1．结合书下注解，疏通课文第2、3段文字内容。

2．把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。

3．分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。

4.把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。

【教学重点难点】

1．结合书下注解，疏通课文第2、3段文字内容。

2．分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。

【教学步骤】

一、检查复习

二、学习课文第2、3段

1．学生自由阅读课文第2、3段。

2．结合注解，疏通课文第2、3段。

3．学生之间互相讨论。

4．检查自学效果。

三、研讨课文第2、3段

1．为什么“齐人三鼓”后曹刿才说可以进攻，为什么“视”“望”以后曹刿才说可以追击？

为下文留下伏笔，突出文章的中心，在下文写战后分析时，让曹刿能集中“论战”，从而表现他的“远谋”。

2．曹刿与鲁庄公各是怎样的人？

请用简要的语言概括。

曹刿：

爱国，政治上深谋远虑，军事上有卓越的指挥才能。

鲁庄公：

目光短浅，鲁莽草率，昏庸无能，急躁冒进。

3．古人记叙这场战争，用“齐鲁长勺之战”为题，而后人却改用“曹刿论战”为题，为什么要作这样的改动？

本文主要表现的时曹刿杰出的政治、军事才能，所以紧扣论战来写，略写了战争场面，详写了曹刿的言论，生动地刻画了有远见卓识的曹刿的形象。

四、拓展迁移

（一）

【甲】十年春……故逐之。

（《曹刿论战》）

【乙】夏后伯启与有扈①战于甘泽而不胜。

六卿请复之，夏后伯启曰：

“不可。

吾地不浅②，吾民不寡，战而不胜，是吾德薄而教③不善也。

”于是乎处不重席食不贰味琴瑟不张④，钟鼓不修⑤，子女不饬⑥，亲亲长长，尊贤使能。

期年而有扈氏服。

故欲胜人者，必先自胜；欲论人者，必先自论；欲知人者，必先自知。

（《胜人者先自胜》，选自《吕氏春秋·先己》）

【注释】①夏后伯启、有扈是古代的人名。

②浅：

狭、窄小。

③教：

教化。

④张：

乐器上弦。

⑤修：

设置。

⑥饬：

同“饰”，修饰。

1．解释下列句中加点的词语。

（1）公将鼓之（击鼓。

）

（2）小惠未徧（同“遍”，遍及，普遍。

）

（3）肉食者鄙（目光短浅。

）（4）期年而有扈氏服（满一年。

）

2．下列四个选项中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（B）

A.何以战不以物喜，不以己悲

B.小大之狱四时之景不同，而乐亦无穷也

C.战于长勺何有于我哉

D.登轼而望之期年而有扈氏服

（A项第一个“以”：

凭借，第二个“以”：

表因果关系，因为；B项两个“之”：

的；C项第一个“于”：

在，第二个“于”，对；D项第一个“而”：

表承接，第二个“而”：

助词，不译。

）

3．请用“/”给下面的句子断句。

（断两处）

于是乎处不重席/食不贰味/琴瑟不张

4．将下面的句子翻译成现代汉语。

（1）牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

用来祭祀的猪牛羊、玉器和丝织品，我不敢虚报数目，一定做到诚实守信。

（2）故欲胜人者，必先自胜。

所以要战胜别人，就必须首先战胜自己。

5．结合甲、乙两文的内容，说说作战想要取得胜利需要怎么做。

（1）政治上取信于民；

（2）军事上抓住战机，知己知彼（3）想要战胜别人，首先要战胜自己。

附译文：

夏后伯启与有扈氏在甘泽作战却不能取胜。

大臣们请求再次出兵攻打，夏后伯启说：

“不可以。

我的国土不小，我的百姓不少，进行战争却不能取胜，（这是什么原因呢？

）这是因为我的德行浅薄，教化不好而造成的啊。

”于是夏后伯启就坐卧时不垫两层席，吃饭不用两样菜，不听音乐，不设置钟楼，自己子女不穿带有装饰性的衣服，.亲近亲属，尊重长辈，尊敬任用有贤能的人。

一年以后有扈氏归顺了。

因此，要战胜别人，就必须首先战胜自己，要批评别人，就必须首先要批评自己；要了解别人，就必须首先要了解自己。

（二）

【甲】十年春……战则请从。

（节选自《曹刿论战》）

【乙】文公伐原①，令②以三日之粮。

三日而原不降，公令疏军③而去之。

谍④出曰：

“原不过一二日矣！

”军吏以告，公曰：

“得原而失信⑤，何以使人？

夫信，民之所庇⑥也，不可失也。

”乃去之，及孟门⑦，而原请降。

（《国语·文公伐原》）

【注释】①［原］原国，姬姓小国。

②［令］限令。

③［疏军］撤兵。

疏，散、撤。

④［谍］刺探军情的人。

⑤［信］信用。

⑥［庇］庇护，即赖以生存。

⑦［孟门］原国地名。

1．解释加点词的意思。

（1）又何间焉（参与。

）

（2）公令疏军而去之（离开，离去。

）

（3）小信未孚（为人所信服。

）（4）及孟门（到。

）

2．下面句中加点虚词的用法不同的一组是（B）

A．可以一战何以使人B．得原而失信登轼而望之

C．其乡人曰门人弟子填其室D．令以三日之粮永之人争奔走焉

3．翻译句子。

小大之狱，虽不能察，必以情。

大大小小的案件，即使不能一一明察，也要以实情判断。

（或：

大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。

）

4．文段理解。

（1）甲文主要通过语言描写来刻画人物形象，在对话中，曹刿的“远谋”和鲁庄公的“鄙”都得到了鲜明的再现。

（用文中的词语作答）

（2）甲乙两文都是写战争的，但从战争阶段的角度来看有所不同，甲文写的是战前准备（或：

战前谋划、条件准备），乙文写的是战争过程（或：

战争经过及结果）。

（3）甲乙两文都强调政治上取信于民是取得战争胜利的重要条件，文中都有反映这一重要思想的典型句子，如甲文中的“小大之狱，虽不能察，必以情”一句，乙文中的“夫信，民之所庇也，不可失也。

（或答“得原而失信，何以使人？

”或将两句齐答，均可）”这一句。

附译文：

晋文公出兵讨伐原国，命令携带三天的口粮。

到了三天，原国还不投降，文公就下令晋军撤退。

这时探子出城来报告说：

“原国最多再能支持一二天了！

”军吏将这一情况汇报给晋文公，文公说：

“得到原国而失去信义，那又依靠什么来使唤人民呢？

信义是人民赖以生存的保障，因此不可失信。

”于是晋军便撤离了原国，到了附近的孟门地方，原国便宣布投降了。

五、布置作业

背诵课文。

教学反思：