蒙氏教育工作计划Word文件下载.docx
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守规则、等方面稍胜一筹，但个别幼儿的日常生活常规有待提高：
做事拖拉、欠缺责任意识，
收玩具、做值日生等工作常常需要别人提醒，因此，我们根据本班幼儿发展的情况，制定了
本学期的蒙氏教育教学计划。
１、以感觉教育中的视觉教育及数学教育为主进行蒙氏活动。
２、适当增加科学
教育、语文教育、地理教育的内容。
３、教师要充分了解每个幼儿的发展状况及家庭生活环境。
４、通过日常生活教育，培养幼儿的秩序感、责任感及手眼协调能力和安静专心的练
习。
５、通过视觉教育，帮助幼儿怎么样辨别物体的大小、颜色、形状，增进相同、对
比、类似的观察，为今后的数学教育做基础。
６、培养幼儿对科学活动及地理的兴趣。
７、结合活动整合课程，对幼儿进行口语练习、书写的预备。
１、继续走线活动及已掌握的一些日常生活练习。
２、日常生活练习：
缝的工作、钉的工作、倒的工作、清扫工作、水的工作３、
视觉练习：
４、数学
活动：
地图.７、语文活动:
书写预备、文字与阅读.此外，在开展以上活动之前，还需要有必要的预备活动。
四、完成活动的时间及注意事
项：
１、在教师的示范指导下，每周进行2——３次，幼儿在日常生活中可多加练习，幼
儿在练习时，教师要多多观察，做好记录。
２、每项练习都要斟酌幼儿对该项练习的关心程度，以具备有吸引力的提示加以指导。
３、教师要做好每日的检查工作，如：
教具柜上教具排列的顺序、每次活动前的教具
是否齐全等。
蒙氏大班上学期教学计划表默认分类XX-09-1818:
大中小订阅蒙氏大班上学期教学计划表篇二：
蒙氏组教研计划幼儿园XX年度第一学期蒙氏组指导计划一：
情况分析
存在的优点：
1、环境的布置上比较合理。
2、教师的积极性较高。
存在的缺点：
1、教师对蒙氏理念的理解比较粗浅。
2、教师对蒙氏工作操作技巧不熟练。
3、教师对蒙氏工作的教学顺序不了解。
4、教师对蒙氏延伸工作的制作需加强。
5、教师对蒙氏工作的记录以及反馈表的记录不熟悉。
6、孩子的常规较差。
7、孩子的动手能力较差。
8、孩子的礼仪教育要加强。
二、具体措施
1、每周教研组会议学习相应的理论知识。
2、每周教研组会议学习两个蒙氏操作，每月底考核已学的内容。
3、制定一份蒙氏工作教学的顺序表，请教师学习，并在月底进行考核。
4、每周教研组会议讨论蒙氏延伸工作的制作，加强教师的动手能力。
5、在周教研组会议上给教师培训蒙氏工作的记录以及反馈表的记录，每月上交时，再进
行实际指导。
6、要求每班制定一份班规，并张贴在主题墙上，请家长也配合老师培养孩子的常规意识。
7、多设计一些纸张工作，让孩子多练习，一月每位孩子有4张。
8、制定每月礼仪教育内容，月底考核孩子。
三、每月工作安排9月
1、学习相应的理论知识。
2、学习8个蒙氏工作操作，月底考核。
3、讨论蒙氏延伸工作的制作，每人两份蒙氏延伸工作制作。
4、培训蒙氏工作的记录以及反馈表的记录。
5、制定9月礼仪教育内容，月底考核孩子。
10月
4、制定一份班规，并张贴在主题墙上，请家长也配合老师培养孩子的常规意识。
5、制定10月礼仪教育内容，月底考核孩子。
6、设计一些纸张工作，让孩子多练习，一月每位孩子有4张。
11月
4、制定一份蒙氏工作教学的顺序表，请教师学习，并在月底进行考核。
5、制定11月礼仪教育内容，月底考核孩子。
12月
4、制定11月礼仪教育内容，月底考核孩子。
1月
1、上缴各类小结。
2、装订幼儿本学期所做的纸张工作，加封面、封底，并发放。
XX年9月篇三：
小班蒙氏半年教学计划蒙氏小二班教学计划
一、日常生活教育
（一）基本运动
1.走。
直接目的：
学习基本的走路方法，手脚运动的协调性。
间接目的：
培养独立性，专注力。
2.坐、立。
目的：
学习坐、站的正确姿势。
3.搬椅子。
能安全地拿起、搬运椅子。
运动的方向调整。
4.端盘子。
搬餐具，引导到日常生活中。
肌肉运动的调整。
5.倒固体（倒饭豆）。
运动的调整。
6.倒液体（倒有色水）。
肌肉运动的调整，动作的顺序性，用手灵巧地倒水。
7.舀固体（豆类、大米）。
肌肉移动的调整，动作的顺序性，物体的正确移倒法。
（二）社交行为
1.门的开关。
稳重而有气质地开门、关门。
2.打招呼。
懂礼节，养成社会性，并学习和他人交往，自我运动机能的调
整。
3.应答的方法。
懂礼节，养成社会性，并学习和他人深交。
4.与他人接触的方法。
直接目的：
懂礼节，知道怎样会麻烦到别人。
间接目的：
意志力的控制。
5.递交物品的方法。
记住尖锐物品的递交方法，对他人人格的尊敬和信赖，
自己的运动调整。
6.咳嗽、打喷嚏、打哈欠的方法。
懂礼节。
自我控制，独立性。
（三）对自己的照顾
1.衣服的穿脱。
衣服的穿脱及整理。
2.穿鞋、脱鞋。
整理仪容，手脚肌肉运动的调整。
3.洗手。
仪容的整理，清洁感，一连串动作的顺序，肌肉运动的调整。
4.衣饰框（按扣、拉链）。
为穿脱衣服打基础。
二、感觉教育
1.圆柱体组。
培养辨别大小的视觉能力。
①作为写字前的预备。
②培养逻辑思考能力（对应，顺序）。
③培养敏锐的观察力。
2.粉红塔。
透过视觉，正确地获得对三次元空间差异变化的知觉。
①手眼协调及肌肉运动的控制力。
②积高时精神的抑制力及敏锐的观察力。
③学习立方体的概念。
④数学教育的间接预备（十进法）。
⑤培养逻辑思考能力（顺序性）。
3.棕色梯。
透过视觉的辨别，在知觉上对二次元的差异有充分认识。
①发展眼、手、肌肉的动作协调。
②培养专注的的观察力。
③学习角柱（长方体）的概念。
④培养逻辑思考能力（顺序性）。
4.长棒。
透过视觉的辨别，在知觉上对长度（一次元）的差异有充分的了
解。
间接目的：
①培养手、眼、肌肉的协调性。
②隐含长度测定概念的教具。
5.色板。
培养分辨颜色的能力。
培养对颜色的美感。
6.几何图形嵌板。
由肌肉和触觉的联合来帮助视觉认识几何图形。
①发展手眼协调及手部肌肉运动的控制力。
②注意力及观察力的加强。
③读书写字的预备练习。
④进入平面几何的预备。
⑤作为几何学立体的前引。
教学计划详案
一、日常生活练习
（一）基本的运动
学习基本走路方法，手脚运动协调性，独立性，专注力。
方法：
①伸出右脚，脚跟踩到地板上。
②脚尖着地。
③以自然的步幅踏出。
④姿势要端正，两脚交互前进。
⑤速度要缓慢，沉着稳定地走。
⑥手和脚做放反向摆动。
做椅子的正确方法，起立的方法，移动调整。
坐：
①椅面向小朋友放着。
②老师站在椅子前方稍有距离处。
③身体略前倾，把裙子等可能勾住的东西用手压住，轻轻的弯腿坐下。
④背挺直，腰部微微贴住椅背坐好。
⑤膝盖合拢，两手放在大腿上。
起立：
①坐着手握椅面两侧，抬起身体同时提起椅子。
②轻轻地把椅子移后放下。
③身体微弯，站出来到椅子旁边。
④站在椅子背面，双手提起椅子背，把椅子轻轻放回桌子下。
能安全拿起、搬运椅子，运动的方向调整。
方法：
①一只手握椅背，另一只手握椅面前端中央。
②从地上轻轻提起。
③拿着椅子搬向目的地。
④到达目的地后，轻轻地将椅子前脚左右分别放下着地，在同时放下后面两脚。
搬餐具，引导入日常生活，肌肉运动的调整。
①盘子里的东西不要偏向一边。
②两手握盘边缘，手臂朝向腋下靠近，小臂呈直角弯曲的高度，水平地端着。
③维持这个姿势搬运。
④不发出声音，在指定的地方以水平的动作轻轻放下。
5.倒固体。
①握住装固体的把手，轻轻地拿起来，暂时停住不动。
②靠近左侧的壶，把壶口
对着另一壶口中央，在距离5~8cm篇四：
蒙氏教研计划XX年春季蒙氏教研计划蒙氏教育是以儿童为主——为的孩子打造的一个以他们为中心，让他们可以独立“做自
谭红艳己”的“儿童世界”。
本教材的内容与蒙台梭利教育同步，操作内容均为蒙台梭利经典教具的教育目标的延伸
和拓展。
需要在相应的经典教具使用之后进行操作，在操作方法和规则上均遵循蒙台梭利教
学法的要求，如错误控制、画面精美、目标单一性等。
通过操作练习。
使幼儿的智力发展由
“立体”到“平面”、由“形象”逐渐向“抽象化”过渡，同时设置了“错误控制”，使幼儿
能对自己的学习效果做评价，主导逐渐的学习。
并且还能够体现教师的教学进度，反应出孩
子的发展水平和学习效果，在同一发展目标上比较幼儿的个体差异。
蒙台梭利看来，在幼儿的心理发展出现各种“敏感期”。
她说：
“正是这种敏感期，使儿
童用一种特有的强烈程度去接触外部世界。
在这时期，他们对每样事情都易学会，对一切充
满了活力和激情。
”而人的智力发展正是建立在幼儿敏感期所打下的基础上的。
1．秩序的敏感期从出生的第一年就出现一直持续到四岁。
这是幼儿的一种内部的感觉，
以区别各种物体之间的关系，而不是物体的本身。
2．细节的敏感期幼儿在2-3岁时会表现出对细节的敏感，他的注意力往往集中在最小
的细节上。
这表明幼儿的精神生活的存在，以及幼儿和成人具有两种不同的智力视野。
3．协调性敏感期这是在幼儿发展中最易观察到的一个敏感期。
幼儿通过个人的努力学
会走路，并逐渐取得平衡和获得稳健的步伐。
应该在2到3岁时出现。
4．触觉敏感期幼儿会朝着外界的物体伸出小手。
这个动作的最初推力代表幼儿自我进
入外部世界之中。
正是通过手的活动，幼儿才能发展自我，发展自己的心灵。
5．语言的敏感期2个月左右幼儿就开始吸收语言，他所获得的语言是他从周围环境中
听到的。
当他说第一句话时，并不需要为他准备任何特殊的东西。
在蒙台梭利看来，语言能
力的获得和运用，是幼儿智力发展的外部表现之一。
根据孩子的敏感期蒙氏教育用幼儿的年龄分了阶段，哪个年龄段处在哪个敏感期，每个
敏感期配有相对应的教具来满足幼儿的心理需求，孩子能更好的接受事物，蒙氏教域的领域
为：
《感官教育》、《数学教育》、《日常生活练习》、《科学文化教育》，四大领域。
数学教育：
该数学教具的设计是从孩子的兴趣出发的，以丰富色彩、构形、图案引起孩
子对数学的强烈兴趣，并将数学的知识以游戏的形式展示出来，让孩子由易到难进行操作。
日常生活教育：
日常生活练习就是把人实际在日常生活进行的生活样式，当作人格形成
的必要历程，使之不断反复地自我练习：
分为大肌肉运动、精细动作、照顾自己、照顾环境
等。
科学教育：
让幼儿接触大到天文地理，小到植物生长，让幼儿能接受大自然。
我们
把这些教具根据幼儿的年龄特点分散到各年级及各班中。
小班的教具基本上以日常生活及感官教具为主：
如衣饰框架可以让幼儿练习日常生活，
粉红塔，幼儿可以通过搭建培养辨别立方体大小的视觉能力等。
小班的蒙氏礼仪常规：
1、让幼儿懂得蒙氏礼仪，如：
安静的走线、如何卷工作毯、怎么绕着工作毯走、如何取
放工作、不能打扰别人工作等。
2、蒙氏工作：
懂得观察别人是怎么工作的，不打扰他人，学会自己取放工作并认真工作。
中班的教具以生活练习及感官、数学为主：
生活练习有保护环境、不打扰他人、简单打扫教
室等。
感官：
《色板123》，培养幼儿分辨颜色的能力。
数学：
《100板》认识100以内的数序
和奇数、偶数。
中班的蒙氏常规礼仪：
1、培养幼儿良好的秩序感，取放工作要有秩序，从哪拿还放到哪里去，保护环境，爱护
教具。
2、能独自认真工作，不打扰他人，不破坏环境，能与他人进行合作工作。
3、注重感官能力的培养（如：
触觉卡、重量板的练习等）。
4、进行数的对应练习（塞根板i、ii等）。
大班的教具以生活练习及数学教育为主：
《加法蛇》让幼儿练习10以内数的合成为学习
加法做准备。
《除法板》让幼儿学习用除法板做除法为心算做准备。
以数学方面为重点（如加
篇三：
蒙氏大班教师工作计划
蒙氏大班新学期工作计划
一、幼儿现状分析：
幼儿基本情况分析
本学期我班共有幼儿xx名，其中女孩xx名，男孩xx名。
大多数幼儿活泼开朗，能积极
参加各项活动，主动与人交往，并正确使用礼貌用语。
1、生活方面
经过两年的幼儿园学习生活，幼儿已养成了良好的生活卫生习惯，生活自理能力及安全
保护意识较之也有一定的提高。
孩子们对值日的技能掌握很好，但自觉值日意识不够。
吃饭
时有的总是东张西望，而且进餐说话现象较多，一小部分幼儿吃饭速度慢，出现挑食，偏食
的饮食不良习惯。
幼儿的自我管理、自我约束能力还有待进一步加强。
2、卫生习惯方面
幼儿个人卫生良好，漱口意识比较强，但漱口后用毛巾擦嘴还需老师提醒。
幼儿餐前洗
手还可以，入厕后洗手不够主动。
午睡发现有咬被角的，还有个别孩子要别人嘴里的东西吃。
有的把不能吃的东西或玩具放进嘴里，这些不良习惯有待改正。
3、学习习惯方面
幼儿都能用普通话与人交谈，大部分幼儿敢于大胆表达自己的想法，理解成人的要求，
但有两名幼儿说话吐字不清。
有良好的倾听习惯，集体教育活动时积极性比较高、思维活跃、
发言大胆，有了一定的学习意识，在各领域也有较好的发展。
如在语言方面：
幼儿能主动,
积极地与同伴交流,较清楚的说出自己的想法和感受，大多数幼儿语言比较完整,流畅,用词比
较准确.喜欢翻阅图书，对故事，图书的内容感兴趣，会用普通话与人交流；
在科学领域：
幼
儿能对身边常见事物和现象的变化规律感兴趣，并运用多种感官方式进行探索活动；
能理解
10以内数的实数意义及数量关系；
会做10以内的加法、能按数取大位数的量（千位数）；
喜
欢种植，饲养等活动。
在艺术领域：
幼儿能运用自己喜欢的方式进行富有个性的艺术表现活
动；
能初步感受周围生活中美好的人，事，物和艺术的美，并能大胆的在同伴面前表演。
但
个别幼儿上课时有小动作，同时有随意插话现象，有六名幼儿学习意识较弱。
个别幼儿做事
虎头蛇尾，看到别人完成作业去游戏，就不想再做下去了。
个别幼儿比较好动，散漫，听信
号能力差，时常需要教师提醒督促。
还有个别幼儿在进行操作活动时不能较好的控制音量及
收拾操作材料。
二、工作目标：
（一）班级主要工作目标：
1、建立合作的、积极向上的班级氛围。
积极参加中心及园里组织的各项活动，并争取好
成绩。
2、加强幼儿基本动作的练习，通过各种动作和体操的学习，发展幼儿身体的协调能力和
动作的协调性。
在运动中逐步培养幼儿大胆、自信、勇敢的个性心理品质。
体能达标率为98%。
3、加强接送卡使用的指导，提高幼儿自我保护意识，不安全事故发生率为零。
4、卫生保健工作紧抓不懈，杜绝流行性疾病，幼儿健康检查达标率达95%。
5、抓好幼儿学习、生活常规教育。
开展形式多样的教育教学活动，目标完成率达98%以
上，幼儿的自理、学习习惯都能在原有的水平上得到提高，达标率为95%。
6、加强家园联系，利用多种形式开展家长工作，充分利用家长这一教育资源，更好地发
挥家长的教育功能，实现家园同步教育，促进幼儿得到最大程度的发展。
幼儿出勤率达93％
以上，社会服务综合考核满意率达95%以上。
7、通过蒙氏工作来激发幼儿活动的愿望、探索的兴趣，鼓励幼儿积极参与、大胆探索，
培养良好的学习习惯。
（二）蒙氏目标：
幼儿方面：
1、乐意参加蒙氏教育活动，能按老师的要求安静有序地进行走线。
2、大力开展蒙氏教育教学研究，将蒙氏思想贯穿于一日生活之中，不断巩固幼儿的工作
常规，在操作活动中能轻声细语地说话，做到不大声喧哗影响别人的工作。
3、指导其学习操作多种工作材料。
在操作过程中能勤思考，善于动脑筋，能大胆创新各
种操作材料的形式与方法。
4、学会在工作中与同伴正确友好地交往，会和同伴合作性地进行操作各种材料。
5、能爱护操作材料，活动结束后能收拾、整理工作材料。
6、通过日常生活、感官、数学、语言及自然人文的教育，培养孩子们专注、自信、独立、
协调的能力。
教师方面：
1、创设一个丰富、满足幼儿自主学习的环境。
2、进一步观察每一位幼儿的发展水平，并为每位幼儿设计符合其发展的教学进程。
真正
做到在观察时能注意到每一位幼儿的行为，并及时做好记录。
3、根据幼儿的发展及幼儿学习的进度，适时地调整幼儿的学习计划，以便于更有利于幼
儿的各项发展。
4、教室环境的有序性，区域的划分、教具的摆放、桌椅的摆放等等，都要井然有序，来
培养幼儿的秩序感。
三、具体内容及措施
1、班主任全面负责班级的各项工作，以身作则，调动班级成员的积极性，并起到榜样带
头作用调动班内成员工作的积极性。
每周召开一次班务会，及时传达班长会精神，在总结上
周工作的同时，肯定成绩、指出不足，并协商解决方案，全面、科学地安排班级工作。
配合
园领导完成各项任务，积极参加各项比赛，并争创优异成绩。
2、老师要保持乐观向上的心情，衣着得体，蹲下来以微笑对待每个孩子，注意自己的言
行举止，为幼儿树立榜样；
三位老师取长补短，互相学习，并虚心向其他优秀老师吸取教学
经验，不断提高自身素质。
3、继续认真学习新的指导《纲要》，树立正确的教育观，统一教育思想，并转化成教育
行为。
结合《幼儿园教育纲要》实施活动整合课程，根据我园的实际和幼儿的年龄特点，逐
步学会独立而富有创造性地实施蒙氏教育课程。
善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事
件中所隐含的教育价值，把握时机、积极引导。
关注幼儿在生活中的表现和反应，敏感地觉
察他们的需要，以及时适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。
保证幼儿每天自选工
作时间，促进每个幼儿在原有水平上富有个性发展。
（1）每周按时参加业务学习和教研活动，积极发表自己的见解，认真记录。
（2）坚持每周书写教育反思，每月自学一篇文章，做好读书笔记并写出学习心得，积极
参加教科研活动。
总结更新教育观念，运用新的教育理念，指导教学实践，不断提高自身的
业务水平和教育教学技能。
（3）依据蒙氏教育理念对班内环境进行创设、丰富活动区内容并定期更换，注意环境对
幼儿的暗示作用。
（4）坚持不懈地抓分区常规，把蒙氏教育渗透与分区活动中，通过教师示范，幼儿练习
的形式，掌握多种材料的操作方法。
（5）学习观察的多种方法，并对蒙氏活动进行细致、追踪观察，根据幼儿情况进行分析，
给予恰当指导。
尽可能地发掘每一位幼儿的潜在能力，并给予指导，促进每个幼儿富有个性
的发展。
（6）树立以人为本的思想，尊重幼儿的个体差异，为幼儿提供更多的机会让幼儿逐步学
习自我管理、自我约束，使幼儿树立良好的责任意识、集体意识。
4、建立必要的合理的生活常规及蒙氏工作常规，班内人员统一思想、统一要求、分工合
作，坚持教育的一致性一贯性，加强常规教育的目的性。
注重幼儿自理、自立、自序感的培
养，引导幼儿主动养成文明的生活方式。
（1）利用日常生活区，培养幼儿各种生活技能、文明的生活方式及良好的秩序感。
（2）利用生活中的每一个环节培养幼儿的生活常规，培养幼儿良好的生活卫生习惯，增
强独立生活能力。
（3）科学合理地安排幼儿一日
升级会员 