复韵母aieiui的教案.docx
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复韵母aieiui的教案
复韵母aieiui的教案
教学目标：
1、学会复韵母aieiui及其四声，读准音，认清形，正确书写
2、能准确拼读声母与aieiui组成的音节，正确书写音节
3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌
教学重难点：
重点：
学会aieiui的发音，声母与aieiui组成的音节的拼读；认识七个生字
难点：
学会声母与aieiui组成的音节的拼读，认识七个生字
第一课时
教学目标：
1、学会复韵母aieiui，及其四声，读准音，认清形，正确书写
2、学会aieiui的标调儿歌，会正确标调
3、正确书写aieiui
教学重难点：
对复韵母aieiui读音的掌握
aieiui的标调和书写
教学过程：
一、导入
师：
小朋友，老师听说，拼音王国将要举行一场拔河
比赛，参赛的双方分别是声母队和韵母队，，你们瞧，声母队人多力量大，单韵母队才6个，一定会——
生：
输的
师：
怎么办呢？
我们帮单韵母队找些新朋友加入吧！
生：
好
二、学习aieiui
连接语：
小朋友们，接下来就让我们一起来欢迎第一个韵母宝宝。
学习“ai”
1.看图，你发现了谁和谁在干什么？
2.“挨”和“矮”的第一声读音，，就是我们今天要学习的第一个复韵母ai，跟老师读一读。
3.ai是由谁和谁组成的？
领读并指导发音：
读ai的时候，先发a的音，然后口形很快的向i滑动，a读得重一些，i读得轻一些，发音连续，中间气不断。
4.你用什么办法来记住ai？
5.
为了欢迎这个新来的韵母朋友，我为他准备了四顶新帽子请小朋友们为他带上小帽子。
小组读开火车读
学习ei
看图，你发现了谁在干什么？
1.
2.小男孩砍树的时候会发出怎样的声音？
3.ei就是我们要学习的第二个复韵母。
ei是由谁和谁组成的？
领读。
4.指导发音，开小火车。
4.你用什么办法来记住ei？
.在生活中，还有什么时候会发出ei的声音？
6.戴小帽
学习ui
1.看图，说说你看到了什么？
2.围巾的“围”的第一声就是我们学的第三个复韵母，跟老师读一读。
3.ui是由谁和谁组成的？
领读并指导发音。
4.你用什么办法来记住ui？
5.生活中我们经常什么时候发出ui的声音呢？
6、戴小帽
二、学习拼读
我们今天的韵母宝宝也喜欢和声母交朋友。
一起看一看，你们会拼么？
baipaikaihai
beipeimeifei
guikuishuirui
1指名拼读。
老师领读。
2.
3.练习呼读。
4.找小老师领读。
“小老师在哪里？
”“这里”谁先喊出来并举手，谁当小老师。
5.齐读。
第二课时
教学目标：
1、拼读声母与带调aieiui组成的音节，正确书写音节
2、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌
教学重难点：
1、带调aieiui与声母的拼读
2、认读7个生字，并能借助汉语拼音说话
教学过程：
一、复习
1、抽生字卡片读拼音
2、读aieiui与声母组成的不带调音节
二、带调音节的拼读
1、ppt中分别出现三扇门，门上分别出现aieiui，点击进入门，分别出现以下三组拼音：
?
tàinǎiláisài
?
máiwàimàikāi
?
ɡuāikuàichuài
小老师带读、1．
2、个别读
3、集体读
?
péimèiměif?
i
?
nailaibèi
?
fēibēipèi
1、个别读
2、开火车读
?
duìruìhuí
?
shuǐcuìkuí
?
huìzuǐzhuī
开火车读
3、个别根据图片读拼音词语
4、小火车读无图片拼音词语
三、看图说话
1、出示图片，请小朋友看图说话
2、出示带拼音生字，请小朋友说话
个别说小组竞赛
3、出示带拼音句子，请小朋友说话
四、读儿歌
出示儿歌
1、小组竞赛读儿歌，
出示红色生字，请学生拼读、2．
3、带动作表演儿歌
复韵母教案
aieiui
教学目标：
1.正确认读三个复韵母aieiui，认清形，读准音，了解复韵母的组合规律。
2.能在四线格里正确美观的书写三个复韵母aieiui。
3.记清标声调的规则，特别是ui的声调，应该加在i的头上。
4.复习两拼法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。
教学重点：
认清aieiui的形状，读准它们的音。
教学难点：
1.让学生记清复韵母的标调规则。
2.正确拼读声母和复韵母组成的音节。
教学时间：
两课时
教学准备:
拼音卡片写有标调歌的小黑板课件
教学过程：
第一课时
本课目标：
1正确认读三个复韵母aieiui，认清形，读准音
i的声调，应该加在ui记清标声调的规则，特别是2．
的头上
3能在四线格里正确美观的书写三个复韵母aieiui
教学过程：
一复习导入
抽读声母的卡片
二新授认识复韵母
师：
刚才我们复习了我们已经学过的声母，同学们读得很好，现在下面的音节我相信大家也能读的很棒！
师：
刚才大家读了声母和单韵母组成的音节，拼读的非常正确，许多单韵母都和声母手拉手变成了好朋友，其实我们大家不知道，
单韵母和单韵母之间，它们也有很深的感情！
师：
这就是我们学习过的六个单韵母兄弟，它们团结友爱，是相亲相爱的一家人，于是它们中间的小i就站出来对其他的五个单韵母说：
“我在我们单韵母家族是最受欢迎的了，我和小a小e小u的关系最好！
”于是它们几个就相互的手拉着手，你们看
它们又组成了一种新的韵母，象这种单韵母和单韵母互相配对组合的韵母，我们就叫它们：
读准音三
指导学生复韵母ai
师：
复韵母到底应该怎么读呢？
既然它们是单韵母和单韵母相互组合的，那么它们的读音也是两个单韵母的读音拼成的。
师：
先把嘴巴张大读a然后慢慢的滑向i，嘴巴发i的读音，两个音连起来读，不要读断开。
谁来试试？
师：
小朋友们真聪明，那么在两个复韵母怎么读也一定难不倒我们一六班的小朋友，谁来试试？
四给复韵母带上声调再读
师：
现在我们就要给在三个复韵母带上声调的小帽子了，等一等，两个都是韵母，我们到底应该把声调加在谁的头上呢？
师：
还记得我们的标调歌吗？
我们先唱唱吧，唱玩了我们就会加声调了
师：
根据标调歌里唱的，你一定会给在三个复韵母加上声调了！
师：
大家真聪明，一下子就能想出来了，那么加上声调的复韵母你会读吗？
师:
现在老师要考考你,看你能不能用这四声组词或者说话
五复习巩固看动画片读儿歌找韵母
师：
小朋友们学的真不错，现在老师要奖励你们看动画片，但是看动画片时要认真的看，因为今天我们学习的三个复韵母就藏在动画片里，在出现这个复韵母时，你一定要赶快的大声的读出来，能做到吗？
师：
刚才的动画片可真好看，老师这里有一首儿歌，一起和老师拍手读一读吧！
六指导书写
师:
现在这三个复韵母玩累了,现在它们要回家了,我们一起把它送回家
师:
写的时候一定要注意,复韵母是一个整体,可不能写分家了
师:
谁来说一说aieiui它们都是住哪一格?
师:
观察的非常仔细,今天我们学习的三个复韵母都是和老师,那么就让我们赶紧伸出手,都占中上格,住在一起的．
一起把它们送回家吧!
师:
出示,现在请小朋友看着老师写的,在自己的本子上练习练习,每个复韵母写一行,然后再分别把它们四声每个写一遍
七作业设计
习字册描红aieiui
在自己的本子上练习书写aieiui的四声
八板书设计
aieiui
第二课时
本课目标：
复习两拼法，正确拼读声母和复韵母组成的音节或者是音节词
教学过程：
一复习导入
师：
二复习两拼法读音节
师：
同学们掌握的不错，这节课我们的声母朋友也来做客了，大家看！
它们看见在三个复韵母非常开心，连忙要拉住他们的手，要和复韵母一起玩，于是它们也手拉手组成了几个音节．
师：
在拼读这些音节之前，我们要先复习一下拼读的方法
师：
谁愿意来试试？
三指导学生读三个音节的四声
师：
小朋友们读的真不错！
那么老师把在三个音节加上声调，你还能读好吗？
师：
我给四声来组词，谁来说？
同样的方法教学其他两个音节
教学方法以及步骤
1出示音节各种形式读一读
出示音节的四声让学生边划声调边读
打乱顺序音节的四声让学生开火车边读边组词
四巩固复习
师：
小朋友能敢于迎接挑战真棒！
那么请大家打开书，我们一起来看看书上的音节你能拼出来吗？
五拓展延伸看图补充音节词
师：
下面老师想考考你，你能看着图把音节拼读出来吗？
乌龟怎么读呢？
师：
你能把这个音节补充完整吗？
师：
我们一起读一读这个音节词
教学方法以及步骤：
1出示图让学生说一说图上的事物
拼读事物的音节
出示要补充的音节词
让学生说一说空格里应该填的字母以及声调
出示正确答案各种形式读一读
师：
老师出的这些题目看来已经难不倒我们小朋友了，现在大家
打开书，我们一起来读书上的音节词吧！
师：
当老师把音节词组合在一起就成了音节句，我相信小朋友也一定能读出来！
六指导书写音节词
师：
现在我们一起伸出手来写一写这些音节词吧，要声调最后再写声母韵母在后注意写音节词时：
声母在前
韵母要紧紧靠在一起。
七作业设计
练习写音节词
拼读aieiui和声母组合的音节词
八板书设计
aieiui教案教学设计
一、教学目标：
1．学会复韵母aieiui及其四声，读准音，记清形，正确书写。
．学习声母与aieiui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3．知道aieiui的标调位置。
4．能够看图说话，根据音节拼读句子。
．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
6．认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。
二、教学重点：
学会复韵母aieiui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。
三、教学难点：
复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。
四、课时安排：
2课时
教学目标：
第一课时
1．学会复韵母aieiui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。
2．会看图拼读这三个复韵母构成的音节。
教学过程：
一、复习检查
1．用卡片认读6个带调单韵母。
2．说说单韵母发音时要注意什么？
．看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？
二、提出学习任务
1．观察情境图，教学语境歌。
指名说说图上画的是什么地方?
有哪些人?
他们在干什么?
教学语境歌：
扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。
éi、éi、éi，小羊羔，快快过来吃青草。
2、今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。
单韵母aeu最喜欢和i做朋友了。
你看，它们在一起就成了aieiui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。
这节课我们就一起来学习复韵母。
三、教学复韵母ai
1．看插图说话引出ai：
图上画了什么？
谁个儿高？
谁个儿矮？
2．由“矮”和“挨”引出第一个新朋友ai，点击出示ai。
．教发音方法。
老师用口型示范发音，学生模仿体会发音。
．
4．仔细听音、辨音，跟读、学生练习发音。
5．谁有好办法记住ai?
．教学标调规则
．设置疑问。
教师叙述：
通过前面的学习，我们知道单韵母可以戴上声调小帽子，复韵母也可以，谁来试试看。
学生尝试标调。
教师叙述：
复韵母由两个单韵母组成，那么声调小帽子究竟给
谁戴呢?
．教学标调儿歌：
看见a母不放过，没有a母找o、e，iu并列标在后，i上标调点去掉。
7、ai的本领可大呢，它还能自成音节。
你能用它的四声组词或说话吗?
ai四声练习
让学生注意，ai的调号标在a的头上，因为a发音时的开口度比i大。
结合口语训练进行四声练习：
我挨着你，你挨着我，āiāiāi。
姐姐高，弟弟矮，ǎiǎiǎi。
我爱爸爸，我爱妈妈，àiàiài。
四、教学复韵母ei
1．看插图说话引出ei：
图上画着谁，在干什么？
2．教师范读ei，谁能说说口形是怎样变化的？
．学生领读，指名读，齐读。
．给ei标调，进行四声练习。
五、教学复韵母ui1．看插图引出ui：
图上画着什么？
你能从图上找到复韵母ui吗？
．ui，u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变？
谁会读？
谁能说说你是怎么发ui这个音的？
指名读、齐读。
．
3．告诉学生ui不能自成音节，ui的声调标在i上，运用顺口溜：
i、u并列标在后。
进行ui的四声练习。
六、巩固练习
1．“看谁听得清、找得快”。
老师或同学随机抽读复韵aieiui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声读出来。
．“找朋友”。
一位同学拿出写有声母或韵母aieiui的卡片，问：
我的朋友在哪里？
台下学生拿能与问者拼成音节的卡片，回答：
“你的朋友在这里。
”然后组成音节拼读。
七、书写指导
这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。
两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音。
第二课时教学目标：
1．复习巩固复韵母aieiui及它们的四声。
2．学习声母与aieiui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3．能够看图说话，根据音节拼读句子。
．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5．认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。
教学过程：
一、复习巩固
，说说你是怎么发音的？
aieiui．卡片复习复韵母1．
2．对比读：
a——aie——eiu——ui，说说有什么不同？
二、学习声母与aieiui相拼的音节
1．出示：
k—āi→kāig—ěi→gěih—uí→huí说说声母和韵母各是什么？
2．出示图片，学生说说图上画了什么。
3．相机出示音节词：
báicài、méihuā、shūguì。
．学生练读。
4．看图讲故事，学习音节词。
学生说说图上画的是什么时候，什么地方，有谁在干什么。
依次出示wūɡuī、báitù、pá、shuì，学生练读。
指名说说《龟兔赛跑》的
故事。
四、小结：
今天，我们主要学习了三个复韵母，会拼读了很多音节，还掌握了标调规则。
课后，各小组到语文书中或学校图书室里找找带有这几个复韵母的字，学会它，看哪个小组学得最多，咱们比一比!
五、看图拼读音节
1．看插图，说说图上画的是什么？
他们在干什么？
你能看图说几句话吗？
2．拼拼读读图下面的音节，连成句子读一读，注意标六、练习说话。
水”、他，认识生字“你，.点符号的停顿。
．
学习儿歌
1.今天，有一位动物朋友来跟我们一起学习了，大家想知道它是谁吗？
出示儿歌《小白兔》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2．你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3．教师带读红色的音节。
．在老师的指导下试读儿歌。
．有感情地朗读儿歌，问：
你喜欢小白兔吗？
你知道小白兔有哪些特点？
、认生字．出示生字：
你、他、水、白、皮、子、在。
这些生字你认识吗？
你是怎么知道的？
不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
．扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
七、巩固练习1、摘苹果
2、我会拼
八、在四线格中书写音节要求：
音节的几个字母要写的紧凑，匀称。
按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。
不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。
九、小结
今天，我们小朋友们真棒，学会了这么多汉字，还学会了一首儿歌，希望大家回家后把我们今天所学的知识将给你们的爸爸妈妈听，好吗？
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