《外国文学》课程教学大纲.docx
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《外国文学》课程教学大纲
《外国文学史》课程教学大纲
一、课程基本信息
课程代码：
16023202
课程名称：
外国文学史
英文名称：
HistoryofEuropeanandAmericanLiterature
课程类别：
新闻系部分专业必修
学时：
32学时
学 分：
2学分
适用对象:
新闻系编导、播音等专业必修，编辑专业限选。
考核方式：
分散
先修课程：
文学理论基础，中国古代文学史，现当代文学史等
二、课程简介
本课程内容主要是欧美文学史，包括欧美文学发展线索、重要作家作品，文学思潮，文学大事件等，时间跨度从古希腊到20世纪。
因为授课对象为非中文专业，本课程在讲授中侧重于文学史各阶段名家名作的导读分析，并带动学生的外国文学名著阅读活动。
ThiscourseismainlyaboutEuropeanandAmericanliteraryhistory.IttracestheliterarydevelopmentinAmericaandEurope,significantworksofprominentauthors,literarytrendsandmajoreventsinliteraryhistoryfromancientGreektothe20thcentury.SincethecourseisforstudentsnotmajoringinChinese,itstressesguidedreadingandanalysisoffamousliteraryworksduringdifferentperiods.Thecourseaimsatpromotingstudententhusiasminreadingforeignliteraryclassics.
三、课程性质与教学目的
本课程是为新闻系部分专业本科生开设的基础必修课程。
本课程旨在拓宽学生的专业基础和文化视野。
通过本课程的教与学，使学生了解欧美文学的历史面貌以及其发展历程，加深对世界文化规律的认识和理解，培养中外比较视野和兼容中外的文化创造力。
通过学习、比较、鉴别，更加理性认识评价中国传统历史文化及其特色，检视自身文化，增强文化自信；学习吸收西方文化的精华，为我所用，提高自身的文化创造力。
四、教学内容及要求
第一章 古代希腊文学
（一）目的与要求
1．了解西方文化的源头：
希腊神话和荷马史诗、古希腊戏剧
2．导读《荷马史诗》选段、体会史诗的回溯结构，英雄人物的塑造等特色
选读分析希腊悲剧《俄狄浦斯王》
3.引导学生对比中国同期文学成就，在比较视野下正确认识理解中国的传统文化。
（二）教学内容
第一节荷马史诗
1.主要内容：
《伊利亚特》《奥德赛》分析介绍
2.基本概念和知识点：
《伊利亚特》，《奥德赛》，史诗；
回溯倒叙结构，英雄性格塑造，荷马式比喻
3.问题和应用：
分析阿基琉斯、赫克托耳、奥德修斯等古代英雄形象
第二节古希腊悲剧
1.主要内容：
三大悲剧诗人及其代表作，阅读分析《俄狄浦斯王》
2.基本概念和知识点：
英雄悲剧，命运悲剧，回顾，发现、突转等
3.问题和应用：
导读《俄狄浦斯王》，分析其弑父娶母的命运悲剧
（三）思考与实践
1.阅读《荷马史诗》选段，体会回溯倒叙的巧妙结构
2.阅读《俄狄浦斯王》讨论分析其命运悲剧，以及戏剧的“回顾”“发现”“突转”等结构元素
3.引导学生对比中西戏剧的发生发展，比较视野下认知和评价中国传统戏剧（四）教学方法与手段
课堂讲授，多媒体教学，网络辅助教学，课堂讨论
第二章中世纪文学
（一）目的与要求
1.了解欧洲中世纪宗教文化的统治地位
2.掌握但丁《神曲》主要内容及其崇高的文学地位
3.了解西方宗教文化以及科学与宗教的斗争，进行宗教观、科学观和人生观的教育。
（二）教学内容
第一节中世纪文学
1.主要内容：
宗教文学、英雄史诗、骑士文学、城市文学等，
2.基本概念和知识点：
宗教文学，英雄史诗，骑士文学
3.问题和应用：
（1）宗教文学有哪些特点？
（2）骑士文学在欧洲文学史上的意义
第二节但丁《神曲》
1.主要内容：
但丁及其《神曲》介绍分析
2.基本概念和知识点：
《地狱》分析；恩格斯著名评语的理解
3.问题和应用：
导读《神曲.地狱》部分片段，领会其新旧思想的的冲突性
4.《神曲》意大利语言对于意大利民族语言形成的意义，启示认识母语、民族语言对于光大民族文化的意义。
（三）思考与实践
1.阅读《神曲》选段，谈谈阅读心得
2.为什么说但丁是“中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”？
3.（四）教学方法与手段
课堂讲授，多媒体教学，网络辅助教学，课堂讨论
第三章文艺复兴时期文学
（一）目的与要求
1.了解人文主义基本内涵和意义
2.欣赏学习莎士比亚的戏剧艺术
3.掌握堂吉诃德形象悲喜剧二重性
4人文主义几个特点的阐释和领会：
人与神的关系变革、科学、理性等
（二）教学内容
第一节人文主义文学概况
1.主要内容：
人文主义特点，人文主义文学特点，《十日谈》和《巨人传》等介绍
2.基本概念和知识点：
文艺复兴，人文主义，《十日谈》，《巨人传》
3.问题和应用：
《十日谈》或《巨人传》怎样表现人文主义思想的？
第二节塞万提斯《堂吉诃德》
1.主要内容：
塞万提斯《堂吉诃德》分析
2.基本概念和知识点：
堂吉诃德形象，“伟大的疯子”（悲喜剧交融）
3.问题和应用：
阅读《堂吉诃德》，思考堂吉诃德“伟大”在何处？
4、特别提醒学生：
唐吉坷德为追寻理想、百折不挠的坚定信念和献身精神是人类永远积极寻求并发扬光大的。
第三节莎士比亚四大悲剧
1.主要内容：
四大悲剧介绍分析，重点《哈姆雷特》
2.基本概念和知识点：
哈姆雷特形象，悲剧原因；戏剧艺术（语言，独白，情节，人物）
3.问题和应用：
从《哈姆雷特》看莎士比亚悲剧艺术有哪些特点？
4、莎士比亚悲剧中善与恶的较量，启示真善美的人生追求。
（三）思考与实践
1.分析莎士比亚戏剧的独白和其它戏剧语言对于人物塑造的作用
2.阅读或观影《堂吉诃德》，讨论人物的悲喜剧融合的特质
（四）教学方法与手段
课堂讲授，多媒体教学，网络辅助教学，课堂讨论
第四章17世纪古典主义文学
（一）目的与要求
1.了解古典主义文学的时代背景和特点
2.重点赏析莫里哀喜剧，领会其喜剧特色
3、莫里哀喜剧对于人性中虚伪虚荣做作等品质的讽刺和批判，启示追求真诚磊落的人生品质
（二）教学内容
第一节古典主义和三一律
1.主要内容：
古典主义特点和三一律
2.基本概念和知识点：
古典主义（唯理主义、崇尚古典等），戏剧三一律
3.问题和应用：
怎样认识戏剧“三一律”？
第二节莫里哀:
《吝啬鬼》《伪君子》
1.主要内容：
《吝啬鬼》《伪君子》的讽刺意义和喜剧艺术
2.基本概念和知识点：
夸张、对比、集中的喜剧人物塑造手法，“扁平人物”
3.问题和应用：
讨论分析莫里哀喜剧人物的“扁平化”特征
（三）思考与实践
1.阅读莫里哀喜剧《吝啬鬼》或《伪君子》，归纳莫里哀喜剧手法
2．怎样评价莫里哀喜剧的“扁平人物”？
“扁平人物”和喜剧有何关系？
（四）教学方法与手段
课堂讲授，多媒体教学，网络辅助教学，课堂讨论
第五章18世纪启蒙主义文学
（一）目的与要求
1.了解启蒙主义文学的特点
2.导读歌德《浮士德》，领会“浮士德”精神
3.不断进取，自强不息，善于自拔，从不苟安的“浮士德精神”，启示学生养成奋斗精神和探索气质
（二）教学内容
第一节启蒙运动与法国启蒙文学
1.主要内容：
启蒙运动与法国启蒙文学
2.基本概念和知识点：
启蒙主义、百科全书派学者，启蒙文学的新形式（书信体小说、对话体小说、教育小说、哲理小说等）
3.问题和应用：
选读启蒙主义作品，体会其思想内容和形式方面的启蒙特点
第二节歌德《浮士德》
1.主要内容：
德国的启蒙运动和歌德《浮士德》
2.基本概念和知识点：
德国狂飙突进运动，浮士德形象，浮士德精神，魔鬼靡菲斯特
3.问题和应用：
选读《浮士德》，分析浮士德形象，及其和靡菲斯特的关系
（三）思考与实践
1.什么是“浮士德精神”：
“善于自拔，从不苟安，不断进取，自强不息”
2.启蒙主义文学名著选读：
《少年维特的烦恼》，《浮士德》，《新爱洛绮丝》，《鲁滨逊飘流记》，《格列佛游记》，《汤姆琼斯》等
（四）教学方法与手段
课堂讲授，多媒体教学，网络辅助教学，课堂讨论
第六章19世纪浪漫主义文学
（一）目的与要求
1.了解浪漫主义文学的特征
2.阅读分析湖畔诗人和拜伦、雪莱的抒情三颂，体会浪漫主义特色
3.导读雨果小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》，体会其浪漫主义特色
4.英国浪漫主义诗人拜伦、雪莱诗歌的理想激情和叛逆精神对于二十世纪中国革命文化的影响。
5.《巴黎圣母院》的善、恶较量，《悲惨世界》中的资本主义的黑暗世界的展现和批判。
启示学生认识西方社会历史。
历史》
（二）教学内容
第一节19世纪初浪漫主义文学的特点
1.主要内容：
浪漫主义文学的产生背景，浪漫主义文学特点，浪漫主义诗歌的发达
2.基本概念和知识点：
浪漫主义特点（想象力，主观情感，个性，理想，热爱自然，热爱自由）
3.问题和应用：
浪漫主义文学有哪些特点？
第二节“湖畔诗人”及其诗作选析
1.主要内容：
湖畔诗人华兹华斯及其名作赏析
2.基本概念和知识点：
湖畔诗人，华兹华斯的自然诗
3.问题和应用：
选读华兹华斯的诗歌，体会其对于自然的崇拜
第三节拜伦、雪莱诗歌选析
1.主要内容：
拜伦诗歌《恰尔德·哈罗德游记》介绍，雪莱诗歌“三颂”赏析
2.基本概念和知识点：
拜伦式英雄，雪莱的浪漫主义诗风
3.问题和应用：
分析拜伦、雪莱的浪漫主义诗风与湖畔诗人的不同：
理想、激情和叛逆气质对于20世纪前半期中国革命文化的影响
第四节雨果《巴黎圣母院》《悲惨世界》选析
1.主要内容：
《巴黎圣母院》《悲惨世界》选析
2.基本概念和知识点：
浪漫主义对照原则，人道主义
3.问题和应用：
雨果两部作品的浪漫主义特色表现在哪些地方？
（三）思考与实践
1.选读赏析浪漫主义诗人作品
2.选读《巴黎圣母院》，并分析其浪漫主义特色
3.选读《悲惨世界》，讨论分析雨果的人道主义。
由人道主义产生的原因认识西方19世纪的社会历史。
4（四）教学方法与手段
课堂讲授，多媒体教学，网络辅助教学，课堂讨论
第七章19世纪批判现实主义文学（上）
目的与要求
1.了解欧洲批判现实主义文学产生的背景和主要特点。
认知19世纪西方资本主义发展的社会历史。
2.重点导读经典作家作品
3.认识19世纪资本主义发展的带来的社会罪恶和痼疾，以及作家在作品中表现的忧患意识和改革社会的使命感，和悲天悯人的人道主义情怀。
教学内容
第一节批判现实主义文学的背景和特点
1.主要内容：
批判现实主义文学的背景和特点；法、英、俄等国发展概况
2.基本概念和知识点：
批判现实主义深刻的现实批判性，典型环境中的典型人物，细节真实等
3.问题和应用：
举例说明批判现实主义和浪漫主义的不同点表现在哪里？
第二节司汤达《红与黑》
1.主要内容：
司汤达《红与黑》分析
2.基本概念和知识点：
于连复杂性格，于连悲剧，典型环境，心理分析
3.问题和应用：
司汤达《红与黑》的批判现实主义表现在哪些地方？
第三节巴尔扎克《高老头》
1.主要内容：
巴尔扎克《高老头》分析
2.基本概念和知识点：
《人间喜剧》，高老头的父爱悲剧，拉斯蒂涅的“人生三课”，典型环境，逼真细节，典型人物
3.问题和应用：
为什么说《人间喜剧》是一部金钱罪恶史，以《高老头》为例。
第四节狄更斯《双城记》
1.主要内容：
狄更斯《双城记》分析
2.基本概念和知识点：
人道主义主题，爱与宽恕，三类人物形象，
3.问题和应用：
分析书中的三类人物形象怎样传达狄更斯的人道主义？
第五节果戈理《死魂灵》《外套》等
1.主要内容：
果戈理《死魂灵》《外套》分析
2.基本概念和知识点：
《外套》，小人物，《死魂灵》和地主形象，含泪的笑
3.问题和应用：
五个地主的形象怎样表达了对黑暗腐朽的沙皇农奴制的深刻批判？
（三）思考与实践
1.阅读《红与黑》，讨论分析于连的性格形象及其悲剧原因
2.阅读《高老头》，讨论分析高老头悲剧的深刻批判性。
认识资本主义金钱对于人性的戕害，对于美好人伦的毁灭。
引导讨论正确金钱观
3.阅读《双城记》，比较狄更斯与雨果的人道主义
4.阅读果戈理短篇《外套》，分析“小人物”形象。
小人物表现的现实批判深度和作家的人道主义温度值得关注。
（四）教学方法与手段
课堂讲授，多媒体教学，网络辅助教学，课堂讨论
第八章19世纪批判现实主义文学（下）
（一）目的与要求
1.导读分析福楼拜《包法利夫人》
2.导读分析哈代《苔丝》
3.导读分析托尔斯泰《安娜•卡列尼娜》《复活》
4.认识19世纪资本主义发展的带来的社会罪恶和痼疾，以及作家在作品中表现的忧患意识和改革社会的使命感，和悲天悯人的人道主义情怀。
（二）教学内容
第一节福楼拜《包法利夫人》
1.主要内容：
福楼拜《包法利夫人》分析
2.基本概念和知识点：
爱玛形象与悲剧，客观无动于衷的态度，精雕细刻的文字，
3.问题与应用：
《包法利夫人》的批判现实主义表现在哪些地方？
第二节哈代《苔丝》
1.主要内容：
哈代《苔丝》分析
2.基本概念和知识点：
威塞克斯小说，苔丝形象，苔丝悲剧原因
3.问题与应用：
分析苔丝的形象和悲剧原因
第三节托尔斯泰《安娜•卡列尼娜》《复活》
1.主要内容：
托尔斯泰《安娜•卡列尼娜》《复活》分析
2.基本概念和知识点：
安娜形象分析，安娜悲剧分析，心灵辩证法，托尔斯泰主义，“复活”
3.问题与应用：
讨论分析安娜的悲剧原因
（三）思考与实践
1.讨论分析包法利夫人、苔丝、安娜等几个女性形象的爱情悲剧
2.分析讨论《包法利夫人》中作者“客观无动于衷”的态度对于文本有什么意义
3.阅读《复活》，谈谈“复活”的含义
（四）教学方法与手段
课堂讲授，多媒体教学，网络辅助教学，课堂讨论
第九章20世纪现实主义文学
（一）目的与要求
1．了解20世纪现实主义的特点
2．阅读分析肖洛霍夫《静静的顿河》
3．阅读分析海明威《永别了武器》《老人与海》
4.肖洛霍夫《静静的顿河》革命与人的命运问题探讨。
海明威《老人与海》中的“硬汉”的“永不言败”的精神之感悟
（二）教学内容
第一节20世纪现实主义文学的发展概况
1.主要内容：
20世纪现实主义文学的发展概况
2.基本概念和知识点：
长河小说，向内转，现代主义手法，典型人物和情节淡化等
3.问题和应用：
比较20世纪和19世纪的现实主义文学的不同？
第二节肖洛霍夫《静静的顿河》
1.主要内容：
肖洛霍夫《静静的顿河》分析
2.基本概念和知识点：
“葛利高里”形象魅力与悲剧，顿河草原和哥萨克风情
3.问题和应用：
如何理解葛利高里在“红”与“白”之间的反复摇摆？
第三节海明威《永别了，武器》、《老人与海》选析
1.主要内容：
海明威《永别了，武器》、《老人与海》选析
2.基本概念和知识点：
“硬汉性格”，现代叙事艺术，“冰山原则”
3.问题和应用：
分析桑提亚哥的“硬汉”形象和“永不言败”的精神
（三）思考与实践
选读《静静的顿河》，分析讨论“葛利高里”形象的的魅力
2.海明威叙事的“冰山原则”具体表现在那几个方面？
（四）教学方法与手段
课堂讲授，多媒体教学，网络辅助教学，课堂讨论
第十章20世纪现代主义文学
（一）目的与要求
1.了解现代主义各流派特点
2.阅读和分析卡夫卡作品，理解其现代主义宗师地位
3.阅读《百年孤独》，分析其寓意及其魔幻色彩
4.了解二十世纪的西方历史、社会、文化，联系百年中国历史，对于当前的中西世界有正确的认知。
（二）教学内容
第一节现代主义流派及其代表作
1.主要内容：
现代主义各流派及其代表作介绍
2.基本概念和知识点：
流派（表现主义，意识流，存在主义文学，荒诞派戏剧，黑色幽默，魔幻现实主义等）；基本特点（反传统，非理性，异化主题，强调心理现实，艺术形式的革新和实验等）
3.问题与应用：
选读现代主义小说，看现代主义小说的人物和情节和传统的现实主义小说相比有什么变化？
第二节卡夫卡《城堡》《变形记》选析
1.主要内容：
卡夫卡《城堡》《变形记》选析
2.基本概念和知识点：
荒诞色彩，人的异化处境；象征、梦幻、佯谬等艺术手法
3.问题与应用：
选读其它现代主义流派作品，体会其与卡夫卡联系和区别
第三节加西亚•马尔克斯《百年孤独》分析
1.主要内容：
加西亚•马尔克斯《百年孤独》分析
2.基本概念和知识点：
魔幻现实主义，“百年孤独”的寓意，魔幻艺术手法
3.问题与应用：
体会《百年孤独》魔幻与现实的结合
（三）思考与实践
1、选读卡夫卡作品，讨论分析卡夫卡为什么被视为现代主义的宗师
2、谈谈自己阅读过的现代派作品的感想体会。
（四）教学方法与手段
课堂讲授，多媒体教学，网络辅助教学，课堂讨论
五、各教学环节学时分配
教学环节
教学时数
课程内容
讲
课
习
题
课
讨
论
课
实验
其他教学环节
小
计
第一章
2
2
第二章
2
2
第三章
3
3
第四章
2
2
第五章
2
2
第六章
3
3
第七章
4
1
5
第八章
4
4
第九章
3
3
第十章
3
1
4
考试
2
2
合计
30
2
32
六、推荐教材和教学参考资源
推荐教材：
1.聂珍钊.《外国文学史》（马克思主义理论研究和建设工程重点教材）（上下）.北京：
高等教育出版社，2015
2.聂珍钊苏晖.《外国文学作品选》（马克思主义理论研究和建设工程重点教材）（上下）.北京：
高等教育出版社，2018
教学参考资源；
1.郑克鲁.《外国文学史》.北京，高等教育出版社，2015
2.郑克鲁.《外国文学作品选》.上海：
复旦大学出版社,2008
3.朱维之.《外国文学简编（欧美部分）》.北京：
中国人民大学出版社，2015
4.刘洪涛王向远.《外国文学作品选》.北京：
北师大出版社，2010
5.赵林.《西方文化概论》.北京：
高等教育出版社，2008
此外：
各类外国文学名著出版物都是教学参考书，推荐学生阅读。
期刊：
1.《外国文学评论》.北京：
中国社科院
2.《外国文学研究》.武汉：
华中师范大学
七、其他说明：
1、适应非中文学生，本课程在讲授中侧重于各阶段名家名作的导读分析；
2、因为课时太少，具体讲课内容不能完全遵照大纲进行，会酌情调整。
析
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