人教版英语九年级全一册教案Unit2SectioA1a2d.docx
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人教版英语九年级全一册教案Unit2SectioA1a2d
Unit2SectioA（1a-2d）教案
【教材版本与册数】新目标人教版九年级上册
【单元名称】Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!
【课时】SectionA1a-2d（第1课时）
【课型】ListeningandSpeaking（听说课）
【本课时教学设计】
教材分析
【本单元话题】
围绕国内外不同节日，学会运用宾语从句以及感叹句型谈论自己对各种节日的喜好和看法。
【本单元重点掌握目标】
由that,whether/if引导的宾语从句；
由what,how引导的感叹句。
【教材内容拆分分析】
基于本课内容和学生的实际水平，本课时完成SectionA的1a-2d部分的教学内容。
1a-1c主要呈现话题词汇，通过简单的听力活动输入新的语言，介绍不同地区的节日；
2a-2b听力活动中加入对关键词和短语的捕捉以及关键信息的记录和处理。
2c-2d利用2a和2b的内容要求学生交换信息、自编对话，再进一步深入学习2d的示范对话，帮助学生围绕本单元话题展开更进一步的会话和交流，最终达成本课的学习目标。
【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】
通过本单元的学习使学生学会谈论中外节日，掌握教材所呈现的与节日主题相关的单词和各种表达节日的短语。
教学目标
语言知识目标：
1.教师利用书本插图、自备图片或课件呈现本单元涉及的各种节日，学习和巩固该话题下的词汇句型，激发调动学生的求知欲，熟练使用以下词汇、短语和句型：
单词：
mooncake,lantern,stranger,relative,pound,
熟练掌握短语：
theWaterFestivaltheDragonBoatFestival
theChineseSpringFestivaltheLanternFestival
puton…
句型：
Whatdoyoulikebestabout…?
Ilovethe…
Whatdidyoudoonyourvacation?
Ivisited…
Whatagreatday!
Ithinkthat…
Iwonderif/whether…
2.听说训练：
通过听前的词汇分类与听中聚焦关键信息，学生能掌握该听力策略。
通过听后深度挖掘听力信息任务的设置和文本再构，学生能进一步去判断并思考表达观点，发展了口语技能。
情感态度价值观目标：
通过对本部分的学习，使学生能够了解中国传统节日，感受中国传统文化与习俗。
教学重难点
教学重点：
1.掌握SectionA1a-2d所有重点单词，短语和句型。
2.学会运用how/what来表达感叹。
3.学会运用宾语从句来表达对节日的看法。
教学难点：
1.运用how/what的感叹句表达对节日的喜好。
常见结构：
What+（a/an）形容词+名词（+主语+谓语）！
How+形容词、副词（+主语+谓语）！
2.运用宾语从句来表达看法：
Ithinkthat…
Iwonderif/whether…
建议教法
情景交际法，任务型教学法，听说课的“3P”教学模式：
Presentation—演示（语言输入），
Practice--操练（1.机械操练2.听力训练），
Production—成果（语言输出），
在教学过程中，对语言知识的呈现和操练，
设计听后活动任务，先模仿再迁移，
从而达到语言的输出，形成学习成果。
教学流程
（详见教学设计）
教学评价
1.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。
2.听中的活动设计遵循语言规律，由易到难逐层递进，充分体现语言输入到语言输出的完整过程。
3.听后的活动设计体现对文本内容的深度挖掘和文本再构，体现了对学生思维品格的训练与培养。
附：
教学活动设计
步骤
过程
措施（教师活动与学生活动）
目的
持续性评价
DELC4
1
预备与激活先期知识
Step1
GreetingandLeadingin（2mins）
Greettheclass,talkaboutthestoryofQuyuanwiththem.
T:
DoyouknowQuyuan?
Doyouknowthestoryofhim?
（talkaboutthestoryofQuyuantoleadintheDragonBoatFestival）
Doyouknowotherfestivals?
Helpthemanswerthequestion:
TheLanternFestival,TheMid-AutumnFestival,TheChineseSpringFestival,TheWaterFestival,…
1.利用屈原的故事引出端午节，再由端午节引出其它节日。
简单有效的激活学生与此话题相关的背景知识，培养学生良好的预习习惯。
2.用故事导入话题，激发学生的学习兴趣
1.通过课前的预习，培养学生的自主学习策略
2.学生利用老师提供的信息对老师进行提问
DELC5
2
获取新知识
Step2
Pre-
listening
（听前）（3mins）
Step3
While-
listening
（听中）
（6mins）
1a.Matchthepictureswiththedescriptions.
1._d_TheWaterFestivalinThailand.
2._a_TheDragonBoatFestivalinHongKong.
3._b_TheChineseSpringFestivalinBeijing.
4._c_TheLanternFestivalinJiangxi.
T:
Whatdoyoulikebest?
Why?
S:
Ilike:
TheLanternFestival
TheMid-AutumnFestival
TheChineseSpringFestival
TheWaterFestival
Ithinkthat…
1b.ListenandcircleTfortrueorFforfalse.
1.Billthinksthattheraceswere
reallyinterestingtowatch.TF
2.Marythinksthattheteams
Werefantastic.TF
3.Billwondersifthey’llhave
racesagainnextyear.TF
4.BillandMarybelievethatthey’ll
Bebacknextyeartowatchtheraces.TF
答案：
FTFT
Listenandreadfollowthetape.
巩固目标短语，为后续听力做准备和铺垫
短语：
TheLanternFestival
TheMid-AutumnFestival
TheChineseSpringFestival
TheWaterFestival
教授核心句型
Ilike…best,Ithinkthat…
教授核心短语
TheLanternFestival
TheMid-AutumnFestival
TheChineseSpringFestival
TheWaterFestival
培养学生听前预测和聚焦关键
信息和关注细节问题的听力策略
1.通过听力练习，达到语言输入的目的。
2.能逐步掌握利用听中聚焦关键信息和关注细节的策略，容易地完成听力任务
3.通过听音模仿，加大语言输入量以及强化语音语调学习
1.学生是否能熟悉核心短语和句型
学生两人一组能利用目标句型进行对话展示
部分学生应该能利用此策略获取有效信息.
1.学生是否能听懂目标词汇与基本句型。
2.学生是否能用目标词汇回答问题。
3.学生是否能通过听音模仿朗读课文
DELC6
3
深度加工知识
Step4
Post-
listening（听后）
（5mins）
Step5
Pre--listening（听前）
（3mins）
1cTalkaboutthefestivalin1a.
Showanexample.
A:
WhatdoyoulikebestabouttheDragonBoatFestival?
B:
Ilovetheraces.Ithinkthatthey’refuntowatch.
Presentotherexamples:
A:
WhatdoyoulikebestabouttheChineseSpringFestival?
B:
Ilovethefood,Ithinkthattheyaredelicious.
2.LetSstomaketheirownconversations.
Eg.Whatdoyoulikebest…?
Ilove…Ithink…
通过听力的内容，拓展学生思维
结合听力内容，进行目标句型学习与操练。
学生是否能通过听音与朗读，用目标词汇和句型创编新的对话。
1.学生是否能用已学的目标词汇或句型回答问题
2.学生是否能朗读目标句型。
Step6
While-
listening
（听中）
（6mins）
1.Listenandcirclethecorrectwordsinthesentence.
1.WuMingandHarryarecousins/strangers/
friends.
2.WuMingandHarryarecousins/stangers/
friends.
3.WuMingvisitedhisrelatives/friends/
Classmates.
4.WuMinglikedeatingout/shopping/
TheDragonBoatFestivalbest.
2.Checktheanswerswiththeclass.
3.Listenagainandfillinthechart.
4.ThenplaytherecordingfortheSstochecktheanswers.
通过听力练习巩固并检测学生所学的目标词汇及句型是否掌握。
1.学生是否能听懂目标词汇及句型
2.是否能根据要求完成听力任务
Step7
Post-
listening（听后）
（4mins）
Makeconversationsusingtheinformationin2aand2b.
A:
Whatdidyoudoonyourvacation?
B:
Ivisitedmycousins.Ithinkthatweatefivemealsaday!
I’veputonfivepounds.
A:
Iguessthefoodwasdelicious,right?
Ssmaketheirownconversationswithhisorherpartner.Thenletsomepairsactouttheirconversations.
创编新的对话，巩固拓展学生词汇及语言能力。
学生能运用所学目标词汇，创编新的对话
DELC7
4
评价学生学习
Step8
Role-play
（5mins）
Step9Summary
（6mins）
LetSsreadthedialoguein2d.
LetSspracticetheconversationinpairs.Thentrytoactouttheconversationinfrontoftheclass.
Dosomeexercisestogether.
一、单项选择
1.（）—Doyouknow____Janevisitsher
grandparents?
—Onceaweek.
A.howsoonB.howoften
C.howlongD.howfar
2.（）OnmyvisittoAustralia,IfeelAustraliansaresimilar______usinmanyways.
A.withB.toC.inD.at
3.（）—Hi,Bruce.Hereisaletterforyou.
—Thanks.Iwonder____.
A.whotheletterwasfrom
B.whowasfromtheletter
C.whowastheletterfrom
D.whofromtheletterwas
4.（）—Doyouknow_____?
—Heisadentist.
A.whereheisfromB.whereishefrom
C.whatdoeshisfatherdo
D.whathisfatheris
二、根据所给汉语填空
1.Canyouseethe_________（灯笼）overthere?
Howbeautifultheyare!
2.Parentsoftentelltheirchildrennottospeakto_________（陌生人）.
3.Igotalotofgiftsfrommy_________
（亲戚）onmybirthday.
4.Don’teattoomuch,oryou’ll_______
（增加）yourweight.
5.Thecarcosthim2019_______（英镑）.
答案：
BBAD
lanterns，strangers,relatives,puton,pounds
Summary.
LetSsrememberwhattheyhavelearnedandsaythekey
Wordsbythinkingover.
puton增加体重，发胖
throw...at抛向/泼向/洒向
Ilovetheraces.我喜欢比赛
Ithink/believe...我认为/相信...
Iwonderwhether/if...我想知道是否...
Whatagreatday!
多么美好的一天！
ThewaterFestival泼水节
TheDragonBoatFestival龙舟节
TheChineseSpringFestival春节
TheLanternFestival元宵节
watchtheraces看比赛
alittle有点
like...best最喜欢
go...forone’svacation去......度假
enjoydoingsth喜欢做某事
Homework
Makeaconversationaboutyourvacation.
通过阅读Roleplay，学生能通过寻找细节，
达到掌握对话大意。
通过模仿朗读，以及表演对话，达到语言真实运用的目的。
有能力的学生可以在对话原文的基础上创编新的对话，并进行表演，进一步培养巩固学生英语学习兴趣，也检查学生是否掌握当堂课要求达到的教学目标
通过习题的联系，巩固本堂课所学知识。
培养学生学会总结归纳并形成判断的思维品质,养成一种良好的学习习惯。
作业是课堂的延伸，帮助学生进一步巩固课堂所学。
通过表演的形式，丰富课堂活动，帮助学生进一步掌握2d内容。
通过习题和总结能让大多数学生清晰回顾本堂课的课脉结构，检测学生是否掌握本堂课内容，体现对学生的可持续性评价。
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