九年级英语第一单元教案人教版.docx
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九年级英语第一单元教案人教版
英语教学计划
一、基本情况
本期任教初三C139的英语，本届毕业班学生的英语基础不好，139班分班前十名的学生英语成绩最高分仅84分，最低分58分，并且年级第一名陈亮同学的英语成绩只有59分，这些学生由于英语成绩不好，知识掌握得不好，因此学习的积极性不高，在上学期期末考试中，成绩在全垸不理想，主要表现在差生多，尖子学生不突出，差生对英语的学习有畏难的情绪，对基本的单词和短语不能够熟记，更谈不上灵活运用。
本期开学以来，在学校和年级组的督促下，学生的学习积极性普遍比较高，都希望在初三这最后一年，能够在老师的带领下，通过自身的努力，取得好的学习成绩，所以在学习的自觉性和主动性方面有了很大的提高。
二、目的要求
本期是初中英语学习的关键一期，新教材中的知识量多，且难度比较大，通过本期的学习，学生必须能熟练的掌握初中英语中的四种时态（过去进行时；现在完成时；过去完成时；过去将来时）；还需要掌握不定式，宾语从句的用法，要求学生掌握好词汇、短语、句型。
并能在实践中灵活的运用，要求学生的掌握笔头知识的同时，听说的能力要有较大的提高。
三、教材分析
九年级英语教材由于是新课改第一年，本册英语教材内容较多，特别是单词量是原来教材的近二倍，学生学习任务重。
全册书分为十五个单元，今年下学期需要学习的内容有十个单元，其中的单词、语法、句型都要熟悉、巩固、运用。
语法：
过去进行时；现在完成时；过去进行时；过去完成时。
动词不定式；宾语从句。
四、教学措施
在新知识的教学中，注重学生听说能力的培养，让学生的学习同时掌握好句型、语法知识，并能与以前所学的知识联系，在接受新知识的同时复习旧的知识。
针对学生基础不牢，底子差的特点，在教学中注重讲解的全面、详细，对牵涉到的知识点进行复习，在精讲的同时，进行反复的练习，使学生对所学的知识有深刻的印象。
在期末的复习阶段，以讲练考的形式进行，在简单串讲知识点之后，让学生进行针对性的练习，大量的练习后，再进行考试，根据考试的情况对学生进行个别的指导和帮助，通过全面复习后，进行几次模拟考试，让学生的实战中积累经验，力争在期末考试中考出好的成绩来。
五、教学时间安排教学内容
教学内容教学时间教学内容教学时间
单元17课时单元67课时
单元27课时单元77课时
单元37课时单元87课时
单元47课时单元97课时
单元57课时单元107课时
期中复习测试8课时期末复习测试15课时
第一课时安全教育
一、基本情况
本班现有学生58人，其中男生29人，女生29人，全部为通宿生，中午在学校搭餐人数为50人，另有8人回家就餐，整体来说责任重大，安全潜在危险较多。
二、工作目标
认真学习《中小学生安全常识教育手册》，加强对学生用电、食品卫生、体育活动课、血防、交通等安全管理工作，保障学生人身安全，保证正常的教育教学秩序，确保学生身心的健康发展，通过对学生进行安全教育，使学生明白“安全无小事，责任大于天”。
“人最可贵的是生命”。
使学生能将安全意识深入到行为规范的各个方面，做到预防为主。
三、工作责任
积极做好安全宣传工作，教育学生遵纪守法。
做到既节约用电，不破坏用电设施又安全用电；到指定的地点用餐、饮水，不得乱饮、乱吃；谨防危房出事故，刮风、下雨，不在当风玻璃、屋檐下及危险处逗留；不在校园内骑车，不玩火，不喝生水，不到渔塘、沟边玩耍，不爬栏杆、梯级扶手等，保持室内通风良好，谨防流行病在校内流行，不追跑，不乱丢东西，不同时涌入到楼上某一区域。
同学之间要互助互爱，关心他人，善待他人。
同时还要教育学生，有事迅速报告老师。
在校园外不骑英雄车，不准丢把手骑车，行车靠右，注意交通安全，遵守交通规则。
教育学生在上学途中、回家途中不得在路上逗留，不得下水游泳或作业，不得在同学家过夜，不得打架斗殴或参与其他违纪活动或非法活动。
四、主要安全知识内容
1、家庭生活安全
2、户外活动安全
3、交通安全
4、消防安全
5、社会生活安全
6、发生自然灾害时的自护自救
7、学校安全
8、心理健康与人身安全
五、工作措施
1．认真贯彻落实县教育局、学校对学生安全工作的指示精神。
2．实行学校、家庭、社会齐抓共管负责制。
3．学校用电设备要勤检修，全体师生应积极报告安全隐患，确保用电安全。
4．食品要讲究卫生，学校做好"四防"工作，生食、熟食要分开管理，学生要养成讲卫生的好习惯。
5．体育及其他活动课要做到学生到哪里教师跟到哪里，不让学生擅自离场，未经教师同意不得单独行动或参加集体活动。
6．外来人员进入校园，学生应及时向老师报告。
Unit1Howdoyoustudyforatest?
单元分析与提示
教学目标
1、正确的学习方法
2、过交流各种学习方法使学生能够学得更好。
3、谈论如何学会学习英语
4、通过谈论手机的消费培养学生正确情感、态度和价值观。
教学重、难点
1,现在完成时有/有+过去分词
过去分词规则变化
一般情况
加-ed
worked
以不发音字母e结尾
只加-d
Lived
以辅音字母加y结尾
变y为i再加-ed
studied
以重读闭音节结尾，而末尾只有一个辅音字母
先双写辅音字母，再加-ed
stopped
1）曾经有你以一个团体学习?
我很多那样已经了解.
a.现在完成时表示在说话之前已经完成的动作，这个动作对现在的
情况仍有影响。
b.表示过去已经开始，持续到现在，而且还可能继续下去的动作或状态，往往和表示一段时间的状语连用。
（三年,自从1970）
c.现在完成时不能和表示过去时间状语（昨天,上星期,在五天以前,在1980等中）连用。
但可以和表示不确定时间的状语（已经,从不,曾经,正直的,不…然而）连用。
2、动名词
动名词由动词+ing构成，具有动词和名词的特征，起名词的作用，可用主语，宾语,表语和定语。
1）作主语
学习文法是一个棒的方法了解英国语.
2）作表语
我的工作正在教英国人.
3）作宾语
你了解英国语藉由看英国语-语言的录象机?
4）动名词的复合结构
逻辑主语是有生命的名词：
作主语时，必须用名词或代词所有格
杰克过来那早使每个人快乐.
作宾语时，也可用名词或人称代词宾语。
它改善我的/我说技术.
目标语言
你如何为一个测试学习?
我藉由看教科书学习.
你了解英国语藉由大声地读?
词汇（词组和短语）
第一课时
教学目标
本课学习怎样为准备测验而学习的几种方法，并使学生讨论几种学习方法的目的和效果。
新课的教学
1,问学生他们如何通常为一个测试学习.制造一连串在董事会方面的他们的答案.
和我的同学的工作.
看教科书.
听盒式磁带.
我通常学习被请老师帮忙.
详细察看家运作
使字汇列出.
2,跟学生读目录而且使所有的学生了解什么每个项目意谓.（读以上列表并使学生理解意思）
3,在双中工作.
一:
你如何为一个测试学习?
B:
我藉由与我的同学/看教科书……合作学习
4,要求学生谈论他们为一个英文测试学习的其他的方法?
藉由大声地看英国语-语言的录象机/阅读练习发音/用朋友/听盒式磁带/以一个团体/制造快闪存储器卡学习练习交谈学习英国语.
5,要求学生作下面的交谈.
一:
哈罗，…三一个大的测试在星期三.我真的需要一些帮忙.你能告诉我你如何为一个大的测试学习吗?
B:
确信.我藉着…学习
一:
你曾经和朋友练习交谈吗?
B:
哦,是的,它改善我说技术.
一:
曾经有你以一个团体学习?
B:
是的,我有.我很多那样已经了解.
一:
非常谢谢你.
B:
你是受欢迎的.
6,要求学生在双中的上面练习交谈.
7,听区段一的音带.1b.2a.而且2b.
8,练习下列的句子.
以一个团体学习了?
一:
大声地读你?
和你的朋友练习了?
听了盒式磁带?
B:
是的,我有./不,我不已经
以一个团体学习了?
一:
有你大声地读?
和你的朋友练习了?
听了盒式磁带?
B:
是的,他有./不,他不有
9,解释和摘要现在的完成式时态.
对于课是练习图案设计的1
1.写出正确的句子。
2.你已经很多那样了解吗?
3.听盒式磁带怎么样?
4.他有时学习因为一个测试被请老师帮忙.
5.做曾经被提出疑问的你的朋友?
第二课时
Teachingaims
通过谈论几种学习方法使学生了解和掌握怎样学得更好，从而使学生得到成功的喜悦。
Teachingofnewlesson
1.Askthestudentstopracticethefollowingconversations.
A:
Howdoyoustudyforatest?
B:
Istudybygoingovermylessons.
A:
DoyoulearnEnglishbyaskingtheteacherforhelp?
B:
Yes,Ido.
A:
Whataboutlisteningtocassettes?
B:
Ioftenlistentothecassettes.
A:
Haveyoueverstudiedwithagroup?
B:
Yes,Ihave.I’velearnedalotthatway.
2.ReadthearticleSectionA.ea
3.Askthequestionsaccordingtothearticleabove.
1）HowmanystudentsaretalkingabouttheirwaysstudyingEnglish?
2）HowdoesLillianLilearnnewwords?
3）Howdoeshestudygrammar?
4）HowmanyyearshasWeiMingbeenlearningEnglish?
5）Howdoeshestudygrammar?
6）WhatdoesWeiMingthinkaboutwatchingEnglishmovies?
7）WhydoesLiuChangwanttojointheEnglishclub?
8）DoesLiuChangliketohaveconversationswithfriends?
4、Thenaskthestudentstocompletethechart（接着要求学生完成
3a表格。
5、Makeadialogue.（StudentA,pretendtobeoneofthepeoplein3a.StudentB,interviewstudentAaboutlearningEnglish.）
A:
I’mdoingasurveyaboutlearningEnglish.CanIaskyousomequestions?
B:
Sure
A:
Ok!
What’syourname?
B:
Myname’sLillian.
A:
HowdoyoulearnEnglish?
B:
……
6、Asksomepairsofstudentstomakeaconversationusinginformationfromtheearlieractivities.
Exercise–designingforLesson2
一、根据提示回答下列问题
1.HowdoyoustudyforanEnglishtest?
（goover）
2.Whathelpsyoustudyforatest?
（copythenotebook）
3.HaveyoupracticedspeakingEnglish?
（no）
4.CanyoukeepwritingdiariesinEnglish?
（yes）
5.WhatthingsaredifficultforyoutolearnEnglish?
（memorizenewwords）
6.WhydoyoujoinanEnglishlanguageclub?
（practicespeakingEnglish）
7.Whataboutreadingaloud?
（helpful）
8.Whatthingsareyouinterestedin?
（spokenEnglish）
第三课时
Teachingaims
通过讨论学习中存在的问题和困难，找出解决的办法。
Teachingofnewlesson
1、Askthestudentstopracticethefollowingconversations.
A:
Howdoyoustudyforatest?
B:
Istudybyworkingwithfriends.
A:
DoyoulearnEnglishbyaskingtheteacherforhelp?
B:
Yes,Ido.
A:
Whataboutlisteningtocassettes.
B:
Ioftenlistentocassettes.
A:
Haveyoueverreadthetextbook?
B:
Yes,Ihave.I’velearnedalotthatway.
2、Askthestudentswhatthingsaredifficultandmakealist.
Pronunciation
1.can’tgetthepronunciationright.
2.can’tpronunciationsomeofthewords.
Speaking3.beafraidpeoplemightlaughatme
4.can’talwaysmakecompletesentences.
1.can’tunderstandspokenEnglish.
Listening2.can’talwaysunderstandwhenpeopletalktome.
3.can’tunderstandwhenpeoplespeaktooquickly.
1.readveryslowly.
Reading2.can’tunderstandthewordsinmagazines.
3.forgetalotofnewwords.
1.makemistakesingrammar.
Writing2.don’tknowhowtousecommas.
3.don’tgetmuchwritingpractise.
3、Askthestudentstodiscusshowtosolvethesequestionsabove.
Pronunciation
1.shouldhaveapartnertopracticespokenEnglish.
2.shouldjoinanEnglishclub.
Speaking3.looknewworksupinthedictionaries.
4.readingaloudtopracticespeaking.
1.watchEnglish-languageTV.
Listening2.dolotsoflisteningpractice.
3.oftenlistentocassettes.
4.AskthestudentstostudySectionB.1a,1b,2a,2b,and2c.
5.Askthestudentstoworkinpairsthefollowingdialogue.
A:
Hi,…Ioftenmakemistakesingrammar.Idon’tknowhowtosolvetheproblem.
B:
Youcantakelotsofgrammarnotesineverclassandwriteyourownoriginalsentencesusingthegrammaroryoumayfindapenpalandoftenwritetohim.
A:
That’sgoodidea,I’llhaveatry.Thankyou.
B:
You’rewelcome.
Exercise–designingforLesson3
句型转换
1.Icanmakecompletesentence,too.（改为否定句）
2.HespeakssofastthatIcan’tunderstand.（用too…to改写）
3.Tounderstandtheteacherwasn’teasyforme.（用It改写）
4.Ithelpsalot.（用helpful改写）
5.IcanspellEnglishwords.（对划线部分提问）
第四课时
Teachingaims
本课通过讨论学习方法和学习中存在的问题提出解决的办法，最后引导学生善于学习
Teachingofnewlesson
1、Askthestudentstopracticethefollowingconversations.
A:
Howdoyoustudyforatest?
B:
Istudybyreadingthetextbooks.
A:
DoyoulearnEnglishbywatchingEnglish-languagevideos?
B:
Yes,Ido.
A:
Whataboutreadingaloudtopracticepronunciation?
B:
Ioftenreadaloudtopracticepronunciation.
A:
Haveyoueverstudiedwithagroup?
B:
Yes,Ihave.I’velearnedalotthatway.
2.Askthestudentstopracticethefollowingconversationswiththephrasestheyhavelearnedinstead.
1）A:
Howdoyoustudyforatest?
practicingconversationswithfriends.
watchingEnglish-languagevideos.
listeningtocassettes.
B:
Istudybystudyingwithagroup.
joiningtheEnglishclub.
studyinggrammar.
learningnewwords.
2）A:
IfoundlearningEnglishdifficult.Whataboutyou?
YoushouldwritedownnewEnglishwordsinavocabularylist.
ThebestwaytoimproveyourEnglishistojoinanEnglishclub.
B:
Ifyoudon’tknowhowtospellnewworks,lookthemupinadictionary.
Youshouldstartlotsofspeakingpractice.
Youshouldusegrammarinoriginalsentences.
3.Askthestudentstoread“Howdowedealwithourproblems?
”
4.Askthestudentstotalkabouttheproblemtheyhavehadrecentlyandtelltheirpartnerhowtheydealtwiththem.
5.Askthestudentstosummarythefollowingphrases.
1）dealwith（处理）2）beangrywith
3）stayangry（一直生气）4）goby（指时间，过去、消逝）
5）complainabout（埋怨、抱怨）6）tryone’sbestto（尽力做某事）
7）withthehelpofourteachers（在我们老师的帮助下）
8）compare…to…（把…比作…）
9）regard……as…（把……当作……）
6.Askthestudentstomakesentenceswiththefollowingwords.
deal处理应付
1）Thatmaniseasytodealwith.那个人容易打交道。
2）Howshallwedealwiththisproblem?
unless如果不除非unless=if……not
1）Unlessitisfinetomorrow,weshallnotsail.
如果明天不是好天气，我们将不航行。
2）Unlesshestudiesharder,hewillfallbehind.
如果他学习不更努力的话，他将落后。
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