民族团结先进个人材料1doc林.docx

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民族团结先进个人材料1doc林

伊宁市第三小学民族团结进步模范个人林文文

先

进

个

人

材

料

伊宁市第三小学

2012年5月6日

民族团结进步模范个人林文文先进个人材料

林文文，女，回族，现年27岁，专科毕业，中共党员，伊宁市第三小学三年级1班班主任。

该同志参加工作5多年来，时刻以一个党员的标准严格要求自己，以自己的实际行动赢得了群众和各级组织的认可，先后多次被各级党委评为先进个人，她凭着对民族团结工作的热情、决心和为人民群众办实事的工作态度，以扎实的工作作风，成为一名深受广大群众欢迎的民族团结模范教师。

　　一、率先垂范 作出表率

　　该同志不论是在工作、学习上，还是在生活中，时刻关心着他人，关心着单位的同志，身体力行，率先垂范。

作为班主任，他在紧张繁忙的工作中，首先把班建设和民族团结稳定工作放在首位，经常同学生成员之间进行沟通、交流，时刻塑造一种相互信任、相互支持、精诚团结的氛围，她经常在班会和学习时强调，全处部要在学习上求实，工作上踏实，作风上朴实，为人处事诚实。

她善于了解干部的思想动态，有高度的敏锐性和预见性，对单位职工可能出现的问题及时做好思想政治工作，总是把问题消灭在萌芽状态。

在管理方面不失时机地制定完善各项规章制度，坚持做到对事不对人，干事靠制度，做到言行一致，廉洁自律，勤政务实，不计较个人得失。

任劳任怨，千方百计为职工、为人民群众服务。

在组织方面，凭借她个人的教学艺术和人格魅力，造就了一支有向心力、号召力和凝聚力的干部队伍，在单位上下形成了民主管理的良好氛围。

林文文同志能自觉地树立马克思主义国家观、民族观、宗教观和“三个离不开”的思想。

在反对民族分裂主义、非法宗教活动这一大是大非问题上立场坚定、旗帜鲜明，自觉维护祖国统一和民族团结。

为增进各民族学生之间的交流，每年春节、古尔邦节、肉孜节，在不影响工作的前提下，她都会带领学生成员到各族学生家中团拜。

在平时的工作中，她都能和各族教师互相支持、互相谅解、互相帮助。

单位职工在学习、工作、生活中遇到什么困难她都会伸出援助之手，无论谁生病住院，她都会带上礼品前去看望，问寒问暖。

二、扶贫帮困 做人民群众的贴心人

　　林文文同志经常家访了解学生情况，和各族学生及贫困学生均能打成一片，为他们解决学习中的实际困难，切实维护好各民族群众利益。

在平时工作中能积极为弱势群体办实事，在贫富帮困工作中她积极组织学生，制定帮扶方案。

多方筹措资金，先后多次协调解决社区及住村贫困户的困难。

近年来她先后为困难户捐款捐物，帮助他们渡过难关。

忠实地实践着“三个代表”重要思想，把党和人民的期望化作为人民服务的自觉行动，恪尽职守，努力工作，在平凡的岗位上做出了不平凡的成绩。

在近几年发生的地震、扶贫解困等开展的捐款活动中，她总是带头捐，并且捐得最多。

　　三、抓阵地建设争创优秀单位

　林文文同志在校领导的关心支持下，适时把握有利时机，积极对自己班的学生开展了不同主题的民族团结教育活动，并获得了喜人的成绩，受到了领导、同仁和社会各界的高度赞扬和充分肯定，取得了良好的社会声誉和效果。

多年来，林文文同志坚持做好了本职工作，受到了大家的好评，但面对所取得的成绩的荣誉，特别是民族团结工作方面她表现出色，但她从不张扬，她依然用实实在在的行动履行着职责和义务，她关心她人，不计个人名利，扎实为群众办实事的精神，为他人树立了学习的好榜样；她团结职工，心系各族群众利益，以我校的长足进步为构建和谐的伊宁市做出了积极的贡献。

林文文同志虽然没有做出惊天伟地的业绩，但是从他的点点滴滴折射出一名党员教师立党为公，公道正派，全心全意为人民服务的良好形象。

伊宁市第三小学

2012年5月6日

附件2：

伊宁市民族团结进步模范个人推荐表（市直）

姓名

何燕

出生年月

1975、11

二寸

免冠

照片

性别

女

民族

汉

文化

程度

本科

政治

面貌

工作单位及职务

伊宁市第三小学

联系电话

主要

荣誉

2007-2008年被评为优秀教师

2010-2011年被评为优秀教师

主

要

事

迹

何燕同志自1999年参加工作以来，政治立场坚定，具有一定的政治鉴别力和政治敏锐性，凭着对党的教育事业的强烈责任感，凭着一腔矢志不渝的信念和热情，把对党的事业的忠诚，对本职工作的热爱，对民族团结的热心全部默默熔铸于自己的三尺讲台，争做“三个代表”的重要思想的实践者，用自己一点一滴的行动去践行民族团结创建和谐伊宁。

2010年何燕老师积极响应党和政府的号召，作为伊宁市十五小与三小合校的先遣兵来到三小，三小98%的师生都是少数民族，在这个由汉、维、回、哈多个民族组成的大家庭里如何创造性的开展工作，充分发挥教师灵魂的工程师这一教书育人的职能呢？

一、认真学习理论，充实自己，不断提高思想认识和业务水平

　在学校党组织的领导下，何燕老师积极学习党中央有关文件，认真学习党的民族宗教政策、理论等，维护祖国统一，反对民族团结，牢固树立“三个离不开”的思想，积极学习市委、市政府讲话并做详细的学习笔记，真正把自己的思想统一到党中央的精神上来，在学习中做到不迟到，不早退，坚持教养并重，以三尺讲台为阵地向学生、同事及家长进行爱国主义、集体主义、民族团结教育，为伊犁社会的稳定与发展尽到自己应尽的责任。

日常生活方面，她对自己高标准、严要求，尊重少数民族的风俗习惯，遵循学校的各项规章制度，乐于奉献，任劳任怨，尽心竭力地做好每一项工作。

和各族师生互相支持、互相帮助、互相谅解。

学校不论哪个师生遇到困难他都伸出援助之手，同样不论那个老师有喜事他也会送上祝福。

时时处处注意自己的言行举止，像爱护自己的眼睛一样去维护民族团结，在同事及学生面前做出表率。

二、用“心”搭桥，维护民族团结

“爱是打开学生心灵的金钥匙”三小的孩子大多数都是少数民族的孩子，有部分孩子汉语水平不高，上课听不懂老师的话，何老师就一个字一个字的教他们，并向有经验的双语老师学习取经，利用课余时间学习维语，通过游戏、对话、活动、讨论等帮助学生克服“汉语恐惧症”，极大的培养了学生的学习兴趣。

阿黑旦是一个单亲家庭的孩子，母亲常年不在家，寄住在姨姨家，基本听不懂汉语，孤僻、沉默寡言，和别人说话也总是战战兢兢，常因一点小事就和同学吵架，不做家庭作业，成为一个让任课老师头疼的学生。

面对这一切，何老师亲人般的关心她、爱护她。

同时多次找欺负她的学生谈话，积极表扬帮助她的学生，并对学生进行民族团结教育与互帮互助教育。

孩子作业没人辅导，何老师就利用课余时间一道题一道题的耐心讲解，孩子犯了错误，何老师就苦口婆心的劝诫，孩子进步了何老师就奖励他一朵小红花，孩子生病不舒服了，何老师给他倒一杯热茶。

正是这涓涓细流让孩子感到了家一般的温暖。

也使何老师的工作得到家长的认可，领导同事的称赞。

民汉合校后，教师的整体素质参差不齐，民语数学教师的整体情况较弱，只有个别教师是数学专业的，在承担起学校数学教研的重担后，为了使数学教师的业务能力尽快提高，何燕老师带领数学教研组开展了教师业务学习、每周一卷、课件制作、推门课、口算大赛等一系列活动，使教研活动贴近教学，针对性强，有效促进教师的专业提升。

阿丽艳老师要参加学校双语送课下乡活动，内心既激动又紧张，怎样才能上出一堂优质课呢？

何老师带领年级组的数学老师和她一起研究教材，教法，确定重难点，设计教学过程，并利用自己的计算机特长指导阿丽艳老师制作课件，在试讲磨课的过程中何老师总是认真、仔细的与授课教师交流，指出教师授课中的的优缺点，帮助教师快速成长。

对于在听课中发现的“闪光点”及时在全校推广。

再米热、图尔迪古丽、吐胡娜依、陶小琴等老师在教育教学中遇到问题也都喜欢向何老师讨教，何老师也虚心地向有经验的双语老师学习取经，在数学教研组内形成一股“汉族学习少数民族，少数民族学习汉族。

各民族之间互通有无共同进步”的良好教研氛围。

民族团结进步事业，是关系国家长治久安和人民幸福安康的一项重要事业。

在教师这个平凡的岗位上何老师迈着结结实实的步子一路走来，身后留下的是一串串坚实的脚印，写满了勤奋、团结、严谨、求实……

主

要

事

迹

所在街道党（工）委

意见

市直党（工）委意见

盖章

市评选机构意见

市委、政府

审批

意见

团结无小事事事皆团结

——伊宁市第三小学民族团结进步模范个人何燕先进事迹材料

伊宁市第三小学

2012年5月6日

团结无小事事事皆团结

——伊宁市第三小学民族团结进步模范个人何燕先进

事迹材料

何燕同志自1999年参加工作以来，政治立场坚定，具有一定的政治鉴别力和政治敏锐性，凭着对党的教育事业的强烈责任感，凭着一腔矢志不渝的信念和热情，把对党的事业的忠诚，对本职工作的热爱，对民族团结的热心全部默默熔铸于自己的三尺讲台，争做“三个代表”的重要思想的实践者，用自己一点一滴的行动去践行民族团结创建和谐伊宁。

2010年何燕老师积极响应党和政府的号召，作为伊宁市十五小与三小合校的先遣兵来到三小，三小98%的师生都是少数民族，在这个由汉、维、回、哈多个民族组成的大家庭里如何创造性的开展工作，充分发挥教师灵魂的工程师这一教书育人的职能呢？

一、认真学习理论，充实自己，不断提高思想认识和业务水平

　在学校党组织的领导下，何燕老师积极学习党中央有关文件，认真学习党的民族宗教政策、理论等，维护祖国统一，反对民族团结，牢固树立“三个离不开”的思想，积极学习市委、市政府讲话并做详细的学习笔记，真正把自己的思想统一到党中央的精神上来，在学习中做到不迟到，不早退，坚持教养并重，以三尺讲台为阵地向学生、同事及家长进行爱国主义、集体主义、民族团结教育，为伊犁社会的稳定与发展尽到自己应尽的责任。

日常生活方面，她对自己高标准、严要求，尊重少数民族的风俗习惯，遵循学校的各项规章制度，乐于奉献，任劳任怨，尽心竭力地做好每一项工作。

和各族师生互相支持、互相帮助、互相谅解。

学校不论哪个师生遇到困难他都伸出援助之手，同样不论那个老师有喜事他也会送上祝福。

时时处处注意自己的言行举止，像爱护自己的眼睛一样去维护民族团结，在同事及学生面前做出表率。

二、用“心”搭桥，维护民族团结

“爱是打开学生心灵的金钥匙”三小的孩子大多数都是少数民族的孩子，有部分孩子汉语水平不高，上课听不懂老师的话，何老师就一个字一个字的教他们，并向有经验的双语老师学习取经，利用课余时间学习维语，通过游戏、对话、活动、讨论等帮助学生克服“汉语恐惧症”，极大的培养了学生的学习兴趣。

阿黑旦是一个单亲家庭的孩子，母亲常年不在家，寄住在姨姨家，基本听不懂汉语，孤僻、沉默寡言，和别人说话也总是战战兢兢，常因一点小事就和同学吵架，不做家庭作业，成为一个让任课老师头疼的学生。

面对这一切，何老师亲人般的关心她、爱护她。

同时多次找欺负她的学生谈话，积极表扬帮助她的学生，并对学生进行民族团结教育与互帮互助教育。

孩子作业没人辅导，何老师就利用课余时间一道题一道题的耐心讲解，孩子犯了错误，何老师就苦口婆心的劝诫，孩子进步了何老师就奖励他一朵小红花，孩子生病不舒服了，何老师给他倒一杯热茶。

正是这涓涓细流让孩子感到了家一般的温暖。

也使何老师的工作得到家长的认可，领导同事的称赞。

民汉合校后，教师的整体素质参差不齐，民语数学教师的整体情况较弱，只有个别教师是数学专业的，在承担起学校数学教研的重担后，为了使数学教师的业务能力尽快提高，何燕老师带领数学教研组开展了教师业务学习、每周一卷、课件制作、推门课、口算大赛等一系列活动，使教研活动贴近教学，针对性强，有效促进教师的专业提升。

阿丽艳老师要参加学校双语送课下乡活动，内心既激动又紧张，怎样才能上出一堂优质课呢？

何老师带领年级组的数学老师和她一起研究教材，教法，确定重难点，设计教学过程，并利用自己的计算机特长指导阿丽艳老师制作课件，在试讲磨课的过程中何老师总是认真、仔细的与授课教师交流，指出教师授课中的的优缺点，帮助教师快速成长。

对于在听课中发现的“闪光点”及时在全校推广。

再米热、图尔迪古丽、吐胡娜依、陶小琴等老师在教育教学中遇到问题也都喜欢向何老师讨教，何老师也虚心地向有经验的双语老师学习取经，在数学教研组内形成一股“汉族学习少数民族，少数民族学习汉族。

各民族之间互通有无共同进步”的良好教研氛围。

民族团结进步事业，是关系国家长治久安和人民幸福安康的一项重要事业。

在教师这个平凡的岗位上何老师迈着结结实实的步子一路走来，身后留下的是一串串坚实的脚印，写满了勤奋、团结、严谨、求实……相信在三小这个民族团结的大家庭中她会走的更远更精彩。

伊宁市第三小学

2012年5月6日

附件2：

伊宁市民族团结进步模范个人推荐表（市直）

姓名

何燕

出生年月

1975、11

二寸

免冠

照片

性别

女

民族

汉

文化

程度

本科

政治

面貌

工作单位及职务

伊宁市第三小学

联系电话

主要

荣誉

2007-2008年被评为优秀教师

2010-2011年被评为优秀教师

主

要

事

迹

何燕同志自1999年参加工作以来，政治立场坚定，具有一定的政治鉴别力和政治敏锐性，凭着对党的教育事业的强烈责任感，凭着一腔矢志不渝的信念和热情，把对党的事业的忠诚，对本职工作的热爱，对民族团结的热心全部默默熔铸于自己的三尺讲台，争做“三个代表”的重要思想的实践者，用自己一点一滴的行动去践行民族团结创建和谐伊宁。

2010年何燕老师积极响应党和政府的号召，作为伊宁市十五小与三小合校的先遣兵来到三小，三小98%的师生都是少数民族，在这个由汉、维、回、哈多个民族组成的大家庭里如何创造性的开展工作，充分发挥教师灵魂的工程师这一教书育人的职能呢？

一、认真学习理论，充实自己，不断提高思想认识和业务水平

　在学校党组织的领导下，何燕老师积极学习党中央有关文件，认真学习党的民族宗教政策、理论等，维护祖国统一，反对民族团结，牢固树立“三个离不开”的思想，积极学习市委、市政府讲话并做详细的学习笔记，真正把自己的思想统一到党中央的精神上来，在学习中做到不迟到，不早退，坚持教养并重，以三尺讲台为阵地向学生、同事及家长进行爱国主义、集体主义、民族团结教育，为伊犁社会的稳定与发展尽到自己应尽的责任。

日常生活方面，她对自己高标准、严要求，尊重少数民族的风俗习惯，遵循学校的各项规章制度，乐于奉献，任劳任怨，尽心竭力地做好每一项工作。

和各族师生互相支持、互相帮助、互相谅解。

学校不论哪个师生遇到困难他都伸出援助之手，同样不论那个老师有喜事他也会送上祝福。

时时处处注意自己的言行举止，像爱护自己的眼睛一样去维护民族团结，在同事及学生面前做出表率。

二、用“心”搭桥，维护民族团结

“爱是打开学生心灵的金钥匙”三小的孩子大多数都是少数民族的孩子，有部分孩子汉语水平不高，上课听不懂老师的话，何老师就一个字一个字的教他们，并向有经验的双语老师学习取经，利用课余时间学习维语，通过游戏、对话、活动、讨论等帮助学生克服“汉语恐惧症”，极大的培养了学生的学习兴趣。

阿黑旦是一个单亲家庭的孩子，母亲常年不在家，寄住在姨姨家，基本听不懂汉语，孤僻、沉默寡言，和别人说话也总是战战兢兢，常因一点小事就和同学吵架，不做家庭作业，成为一个让任课老师头疼的学生。

面对这一切，何老师亲人般的关心她、爱护她。

同时多次找欺负她的学生谈话，积极表扬帮助她的学生，并对学生进行民族团结教育与互帮互助教育。

孩子作业没人辅导，何老师就利用课余时间一道题一道题的耐心讲解，孩子犯了错误，何老师就苦口婆心的劝诫，孩子进步了何老师就奖励他一朵小红花，孩子生病不舒服了，何老师给他倒一杯热茶。

正是这涓涓细流让孩子感到了家一般的温暖。

也使何老师的工作得到家长的认可，领导同事的称赞。

民汉合校后，教师的整体素质参差不齐，民语数学教师的整体情况较弱，只有个别教师是数学专业的，在承担起学校数学教研的重担后，为了使数学教师的业务能力尽快提高，何燕老师带领数学教研组开展了教师业务学习、每周一卷、课件制作、推门课、口算大赛等一系列活动，使教研活动贴近教学，针对性强，有效促进教师的专业提升。

阿丽艳老师要参加学校双语送课下乡活动，内心既激动又紧张，怎样才能上出一堂优质课呢？

何老师带领年级组的数学老师和她一起研究教材，教法，确定重难点，设计教学过程，并利用自己的计算机特长指导阿丽艳老师制作课件，在试讲磨课的过程中何老师总是认真、仔细的与授课教师交流，指出教师授课中的的优缺点，帮助教师快速成长。

对于在听课中发现的“闪光点”及时在全校推广。

再米热、图尔迪古丽、吐胡娜依、陶小琴等老师在教育教学中遇到问题也都喜欢向何老师讨教，何老师也虚心地向有经验的双语老师学习取经，在数学教研组内形成一股“汉族学习少数民族，少数民族学习汉族。

各民族之间互通有无共同进步”的良好教研氛围。

民族团结进步事业，是关系国家长治久安和人民幸福安康的一项重要事业。

在教师这个平凡的岗位上何老师迈着结结实实的步子一路走来，身后留下的是一串串坚实的脚印，写满了勤奋、团结、严谨、求实……

主

要

事

迹

所在街道党（工）委

意见

市直党（工）委意见

盖章

市评选机构意见

市委、政府

审批

意见