七年级上册英语教案Starter Unit 3 Lesson Planner.docx
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七年级上册英语教案StarterUnit3LessonPlanner
StarterUnit3Whatcolorisit?
一、Teachingaims（教学目标）
1.能够用英语询问颜色，并能够做出相应的问答。
2.能够说出一些日常用品的名称。
3.能够正确掌握字母S—Z的正确读音和书写。
4.能够熟记元音字母以及字母的发音归类。
二、Languagepoints（语言点）
1.掌握字母：
SsTtUuVvWwXxYyZz
2.掌握词汇：
名词兼动词：
color
名词兼形容词：
red,yellow,green,blue,black,white,purple,brown
动词：
see,can,say
冠词：
the
副词：
now
代词：
my
3.掌握句型：
What’sthis/that?
It’sV.
Whatcolorisit?
It’sred.
三、Difficulties（教学难点）
1.Whatcolor开头的特殊疑问句。
疑问词What修饰color，因此两个词要放在一起，不能分开，回答时一定要落实到颜色上。
2.It’sred.和It’saredV中不定冠词的基本用法。
3.字母的读音归类
四、课时安排
第一课时：
完成1a–1c
第二课时：
完成2a–2e
第三课时：
完成3a–3e
第四课时：
完成4a–4d
五、Teachingsteps（教学步骤）
TheFirstPeriod（1a–1c）
Teachingaims（教学目标）
1.能够用英语询问颜色，并能够做出相应的问答
2.能够说出一些日常用品的名称。
Languagepoints（语言点）
1.掌握词汇：
名词：
color
名词兼形容词：
red,yellow,green,blue,black,white,purple,brown
2.掌握句型：
What’sthis/that?
It’sV.
Whatcolorisit?
It’sred.
Difficulties（教学难点）
1.Whatcolor开头的特殊疑问句。
疑问词What修饰color，因此两个词要放在一起，不能分开，回答时一定要落实到颜色上。
2.It’sred.和It’saredV中表语是否使用不定冠词的情况。
Teachingsteps（教学步骤）
1.Warm-upandrevision（课堂热身和复习）
（1）T:
Goodmorning/afternoon!
（2）T:
Howareyou?
S:
I’mfine,thanks.Howareyou?
T:
I’mOK.
（3）T:
What’sthis/thatinEnglish?
（ShowsomepicturesoraPPTtoSs）
S:
It’sapen/anorange....
T:
Spellit,please.
S:
…
【教学设计说明】复习巩固已学知识，让学生在真实的交际中掌握知识。
2.Presentation（呈现新知识）
1）Showapictureofarainbowtoteachdifferentcolors.
T:
Thisisarainbow.It’scolorful.（Pointtothecolorred）Itisred.（Pointtothecoloryellow）It’syellow.（教师用彩虹引出大自然中五颜六色的现象让学生初步接触表颜色的英语词汇，学生仔细听老师的发音。
）
2）Showsomerealthingstolearnthewords:
red,yellow,green,blue,black,white,purple,brown
T:
Lookattheflower（边说边指着“花”）.Itisred.It’saredflower.Readafterme,“red”.
S:
Red,red,red.
T:
Whatcolorisit?
（板书并标出音标）
S:
It’sred.
（同法引出其它几个表颜色的词）
3）ShowsomecolorfullettercardstotheSsandpracticelikethis.
T:
What’sthis?
S:
It’sV.
T:
Whatcolorisit?
S:
（HelpSs）It’sred.（同法教S,T,V,W,X,Y,Z并引出表颜色的词）
【教学设计说明】通过学生熟知的大自然现象和生活中的事物引出表颜色的单词，容易引起学生的兴趣和注意。
同时，教师引出不定冠词，让学生对其有一个初步的印象。
本节课的字母对小学学过英语的学生来说并不陌生，只是规范发音的问题。
3.Workon1a（完成1a）
（1）T:
PleaseopenyourbookstopageS9.Whatcolorscanyouseeontheleft?
S:
Red,yellow,green,blue,black,white,purpleandbrown.
（2）Whatletterscanyouseeinthepicture?
S:
S,T,U,V,W,X,Y,Z.
（3）T:
WhatcolorisV?
S:
It’sred.
T:
Visred.It’saredV.Readafterme,please.
S:
Visred.It’saredV.
（4）Lookatthepictureandwritetheletterforeachcolor.
（Answers:
V,S,Y,W,Z,U,X,T）
【教学设计说明】在本环节中，除了让学生完成1a的任务外，教师还在口头上教学生说Visred.It’saredV.加深了学生对是否使用不定冠词的印象并产生疑问，有了想弄清在什么情况下使用a/an，什么情况下不使用a/an的欲望。
4.Chant说唱
（Lookatthepictureandlearntochant.）
VVV,Visred.It’saredV.
SSS,Sisyellow.It’sayellowS.
YYY,Yisgreen.It’sagreenY.
WWW,Wisblue.It’sablueW.
ZZZ,Zisblack.It’sablackZ.
UUU,Uiswhite.It’sawhiteU.
XXX,Xispurple.It’sapurpleX.
TTT,Tisbrown.It’sabrownT.
【教学设计说明】通过说唱的形式巩固所学的词汇，活跃了课堂氛围，使学生在愉快的说唱中记住词汇。
在进行说唱时，可以用多种形式，如教师说VVV，男生说Visred.女生说It’saredV.大家共同完成说唱，可以更好地活跃课堂气氛。
在练习说唱的过程中，让学生对系表结构中形容词做表语不用不定冠词a/an，而单数可数名词做表语要用不定冠词a/an有了初步的了解。
4.Workon1b（完成1b）
T:
Closeyourbooksandlistentotherecording.
（1）Playtherecordingforthefirsttime.Ssonlylisten.
T:
I’llplaytherecordingforyou.Youmustlistentoitcarefully.
（2）Playtherecordingforthesecondtime.Sslistenandrepeat.
T:
Thistime,youcanreadaftertherecording.
（3）T:
NowpleaseopenyourbookstopageS9.Lookattheconversationsinthepicture.Let’slistenandrepeat.
Explain:
指近处用“this”，指远处用“that”。
【教学设计说明】此步骤的设计是让学生接触到地道的英语，先听后说，练习正确的语音语调，养成学习英语的良好习惯。
强调this和that两个指示代词的用法。
5.Workon1c（完成1c）
（1）HaveSspracticetheconversationsinthepictureinpairs.
T:
Lookattheconversationsinthepicture.Youcanpracticetheminpairs.
（2）HaveSspracticetheirownconversationsinpairs.Whiletheyarepracticing,movearoundtolistentotheirpronunciationandintonation.
（3）Asksomepairstopresenttheirconversationstotheclass.
【教学设计说明】学生两人一组进行对话，从模仿到操练，再编出新的对话，符合学生的认知规律。
同时教师可以了解学生的语音语调，了解学生是否能正确地进行对话。
6.Chant（说唱）
Studentslookatthewordsin1aandchant.
Red,red,aredV.
Yellow,yellow,ayellowS.
Green,green,agreenY.
Blue,blue,ablueW.
Black,black,ablackZ.
White,white,awhiteU,
Purple,purple,apurpleX,
Brown,brown,abrownT.
【教学设计说明】通过说唱，让学生再一次巩固所学词汇，进一步加深对不定冠词基本用法的了解。
7.Doyouknowwhattheseexpressionsmean?
（知道它们的意思吗）
ablacksheep害群之马
greeneyed眼红
agreenhand新手
awhitenight不眠之夜
whitecoffee加牛奶的咖啡
【教学设计说明】此环节主要是给学生补充一些带颜色的词汇，增强他们的学习兴趣。
8.Homework（课后作业）
Oral:
朗读第S9页上的单词和句子
Written:
（1）抄写第S9页上的单词三遍；
（2）抄写第S9页图片上的句子一遍。
【教学设计说明】抄写单词句子一方面是让学生记住所学内容，另一方面是为了训练学生的英文书写。
TheSecondPeriod（2a–2e）
Teachingaims（教学目标）
1.能够辨认英语字母缩写的商标等。
2.能够正确读、写英语字母S—Z。
Languagepoint（语言点）
1.能掌握英语字母S—Z。
2.能听懂、会说、会写大小写字母。
Difficulties（教学难点）
字母U,V,W的读音，以及小写字母y的手写体与印刷体的不同。
强调英语大小写字母的书写格式，避免书写错误，做到书写正确、美观。
Teachingsteps（教学步骤）
1.Warm-upandrevision（课堂热身和复习）
（1）Greetings
（2）Reviewthecolorsandletterslearedlastperiod
（3）Chant
Red,red,aredV.
Yellow,yellow,ayellowS.
Green,green,agreenY.
Blue,blue,ablueW.
Black,black,ablackZ.
White,white,awhiteU,
Purple,purple,apurpleX,
Brown,brown,abrownT.
【教学设计说明】这一部分的chant主要是为了复习上一堂课所学的颜色词汇和字母，同时引出本堂课的重点——字母。
在说唱时，教师可用相应颜色的彩色粉笔将大写字母写在黑板上，为下一步小写字母的教学做好准备。
2.Presentation（呈现新知识）
T:
Lookattheblackboard.Theyarebigletters.Canyouwritedowntheirsmallletters?
AsksomeSstogotothefrontandwritethesmalllettersnexttothebiglettersontheblackboard.
【教学设计说明】让学生写出字母的小写，可以检查他们的书写是否规范。
3.Workon2a（完成2a）
（1）Playtherecording.Stslistenandrepeat.
T:
Listentotherecordingandreadafterit,please.（老师每播放一个发音后，学生跟读，并教学生读出其升降调，学生读准确后继续播放。
在跟读时尤其让学生注意难点中提到的那几个字母的发音。
）
（2）Teachershowssomelettercards.
T:
Readtheseletters,please.（老师利用字母卡，打乱顺序，让学生使用升降调朗读。
）
【教学设计说明】让学生先听录音再跟读，可以培养学生正确的语音。
3.Workon2b（完成2b）
（1）Playtherecordingforthefirsttime.Ssonlylisten.
（2）Playtherecordingforthesecondtime.Sslistenandnumbertheletters.
（3）Playtherecordingforthethirdtime.Sslistenandchecktheiranswers.
（4）HaveSsreadthelettersaloud.
【教学设计说明】先听后做，训练学生集中精力听清楚字母的发音，养成良好的听力习惯。
4.Workon2c&2d（完成2c和2d）
教师可以通过多媒体展示或以自己的方式来教学字母的书写Ii—Rr。
注意书写体和印刷体的区别。
尤其注意X的笔顺笔画。
5.Workon2e（完成2e）
（1）PresenttheabbreviationstheSsknowandtheirmeanings.
e.g.CD,HB,BBC,P,NBA,kg以及补充的ABC,CAAC,CBA,BC,AD,PRC等。
（2）Presentsomenewabbreviationsandtheirmeanings.
T:
Pleaselookatthesebiglettersandpictures.Doyouknowwhattheymean?
S—Small
M—Medium
L—Large
UFO—不明飞行物
CCTV—中央电视台
（3）PresentsomemoreabbreviationslikeXL（加大号）,MTV（音乐电视）,IT（信息技术）,IQ（智商）,EMS（邮政速递公司）,SARS（非典）,RMB（人民币）,PC（个人计算机）,CCP（中国共产党）
【教学设计说明】在平时的学习、生活中，学生会遇到不少有意义的字母组合，由于经常听到，所以他们也不陌生，如：
PK,cm,km等等。
让学生尽可能多地说出他们所知道的，不但可以让学生们了解更多，还能活跃课堂气氛。
6.Dictation（听写练习）
T:
Let’shaveadictation.I’llinvitetwostudentstocometotheblackboardandwriteonit.
【教学设计说明】听写上一课时所学的表颜色的词汇以及今天所学的字母，从而检测学生对这部分内容的掌握情况。
7.Homework（课后作业）
（1）听读背诵字母A—R。
（2）抄写字母Ss—Zz以及字母缩写三遍。
（3）默写字母Aa—Zz
TheThirdPeriod（3a–3d）
Teachingaims（教学目标）
1.进一步提高描述颜色的能力。
2.能够辨认物品及物品的颜色。
Languagepoints（语言要点）
1.初步学习定冠词the表特指的用法。
2.进一步巩固系表结构中单数可数名词要用不定冠词a/an以及形容词做表语不用a/an的情况。
3.巩固句型
What’sthis/thatinEnglish?
It’sa/an…
Spellit,please.
Whatcolorisit?
It’s…
Difficulties（教学难点）
1.系表结构中单数可数名词要用不定冠词a/an和形容词做表语不用a/an的情况。
2.本单元所学单词的拼写。
TeachingSteps（教学步骤）
1.Warm-upandrevision（课堂热身和复习）
（1）Dailygreetingstothestudents.（日常问候）
T:
Goodmorning/afternoon!
/Hello!
/Hi!
/Howareyou?
S:
I’mfine,thankyou.Andyou?
（2）Revision
1）Aguessinggame
（Showsomecolors）
T:
Ihaveacolor.Itbeginswith“r”.Whatcolorisit?
S:
Iknow.It’sred.
（以此方法猜测yellow,white,black,brown,purple,orange,blue,green）
2）Aspellinggame
T:
What’sthiscolor?
（教师在黑板上书：
b___）
S:
Istherean“l”inthisword?
T:
Yes,thereis.
S:
Istherea“u”inthisword?
T:
Yes,thereis.
S:
Istherean“e”inthisword?
T:
Yes,thereis.
S:
Ah,Iknow.It’sblue.
（以此方法猜测yellow,white,black,brown,purple,orange,red,green）
（3）Dictation
T:
I’llreadsomeletters,andyouhavetowritethemdown.
【教学设计说明】通过猜测游戏和拼写游戏，既帮助学生巩固颜色词汇，又帮助他们学会拼写单词，同时又体现了不定冠词a和an的用法。
此部分的教学为本堂课后面的教学做好了铺垫。
2.Presentation（讲授新知识）
Drawsomecirclesontheblackboard.
T:
Ilikewhite,soIcolor（强调读出）itwhite.
（ToanS）What’syourfavoritecolor?
Whatcolordoyoulike?
S:
Ilikered.
T:
Good!
Coloritred.
（变换同学，反复操练，最后教师指出：
color在这里是动词“给……着色”）
【教学设计说明】通过涂颜色这一动作，让学生了解color做动词的用法。
3.Workon3a（完成3a）
T:
PleaseopenyourbookstopageS11.（Pointtothethings）What’sthisinEnglish?
S:
It’sacup/ruler/key.
T:
Good.Nowlet’slistentotheconversationandcolorthem.
（1）Playtherecordingforthefirsttime.Ssonlylisten.
（2）Playtherecordingforthesecondtime.Sscolorthethings.
（3）Checktheiranswers.
【教学设计说明】先听不做，培养学生良好的听的习惯，也有助于培养他们集中注意力。
听后给图片着色，可以丰富课堂活动，增强学生的学习兴趣。
4.Workon3b（完成3b）
（1）T:
Let’slistentotherecordingonceagainandcompletethesentences.（Playtherecording.）
（2）Checktheanswers.
（3）T:
“Thekeyisyellow.”means“It’sayellowkey.”
Whatdoes“Theruleris…”mean?
S:
Itmeans“It’sa…ruler.”
【教学设计说明】学生完成任务后再进行同义句的转换，可以让学生更深刻地了解系表结构中单数可数名词前要用不定冠词a/an和形容词做表语不用a/an的情况。
5.Workon3c（完
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