湘教版小学四年级音乐下册《西风的话》上课实录.docx
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湘教版小学四年级音乐下册《西风的话》上课实录
生：
老师好！
（背景音乐《西风的话》）
师：
同学们好！
请坐。
师：
秋天，是一个收获的季节，也是一个充满诗情画意的季节，在诗人的语言里，到处是“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的美景。
今天，我们在这里学习一首关于秋天的歌曲——《西风的话》，希望这首歌能给大家带来不同你的感受。
首先，让我们静静的聆听这首歌曲，听得过程当中请思考西风带给我们什么样的话呢？
（聆听音乐）
师：
好，请同学说一下，西风带来的什么的话语？
好，这位同学，通过欣赏这首歌，你想到了什么？
生：
西风带来的收获。
师：
收获，秋天是收获的季节
生：
带来的时间之快
师：
时间之快，第一句是去年，第二句是今年，去年和今年让我们一下子感觉时间跨度非常大，时间这么快我们应该怎么做？
生：
我们要珍惜时间
师：
说的太好了，珍惜时间。
只有珍惜时间，才能更好地学习、生活。
师：
这首歌曲是我国著名的作曲家黄自创作于上世纪30年代的一首歌曲，他用诗一般的语言告诉去我们，时光飞逝，珍惜时间，热爱生活。
好，下面让我们一起来学习这首歌曲。
首先，请各位同学和老师一起跟着琴一起模唱，来加深对旋律的印象。
（师生一起哼唱）
师：
尝试一下，把歌词融入到这首歌曲当中好不好？
（加入歌词演出）
师：
同学们唱得太好了，下面我们一起来看一下，这首歌第一句的“我”字。
一个字上面对应了4个音符。
这是这一句中比较难的一点。
师：
大家跟着琴再唱一下。
（跟琴演唱）
师：
这里还有一个符号，大家一起来说一下，这是什么符号呢？
生：
渐弱
师：
唱到这一句的时候声音要渐渐的弱下来。
同样的第二句有一个跟他相反的符号，是什么？
生：
渐强
师：
渐强时我们的声音要逐渐加强。
我们再来试一下。
师：
同学们唱的非常棒！
师领唱：
“我”（51 35 5— 4—）
师：
大家再看一下，这个符号是什么意思呢？
对，“渐弱”，大家唱到这个地方的时候，声音要弱下来。
这个呢正好是反过来，“渐强”，到了这个地方要把声音声量推上去。
师：
还有，大家看看这个也是什么？
生：
“渐弱”。
师：
还有，这个符号是什么意思？
生：
“渐慢”。
（带着刚才的要求再来一遍）
师：
对，大家学得非常棒。
这首歌大家很快就掌握了，但是光唱这首歌还是不够优美，怎样才能把这首演绎的更美更有新意呢。
（出示课件）
（学生讨论）
师：
哪个同学起来说一下？
我们如何来演绎这首歌？
生：
我觉得可以分成两个声部。
师：
分成两个声部，非常好，可以分两个声部来演唱。
还有哪个同学可以说一下？
生：
我觉得可以放慢。
师：
放慢速度，对不对？
我们可以放慢也可以加快，我们可以用慢速也可以用快速。
好的，还有呢？
生：
我觉得可以把原来四四拍换一下拍子
师：
变化一下节拍，你的创意太棒了。
好的，同学们一下子说了这么多，下面让我们一一尝试一下，看看都是如何表现歌曲的。
首先让我们来一次慢速的，那么这首歌曲是几拍子的？
生：
4拍子的，
师：
找一个同学起来打一下四四拍子，给我们一个慢速的。
学生根据老师的要求拍四四拍。
师：
很好，同学们可以一起来
全体同学边拍打节拍边演唱歌曲。
师：
挺缓慢的歌曲，大家说这样一首歌曲我们用慢速来表现会给大家带来怎样的感受？
生：
非常优美
师：
说的很好，还有呢？
生：
比较悠扬、安静一些
师：
大家说得非常棒，但是大家想到没有，是什么原因会给我们带来这种感觉？
生：
速度放慢了
师：
对，除了速度放慢以外还有一个重要因素，大家来看这是几拍子的歌曲呀
生：
四四拍子
师：
对，四四拍子非常适合演奏优美、舒缓的歌曲，大家以后在歌曲中要多留心体会一下四拍子歌曲。
刚才我们感受了一下慢速的演唱，那么变快了以后这首歌曲又会是什么感受？
我找同学打一个快速的四拍子，好不好？
学生根据老师的要求拍快速的四拍，能再快一些么？
师：
这种快速的四拍子我们在拍打的时候会手忙脚乱，老师有一个好办法来改变一下，就是打一下唱两拍，大家边打着拍子边读歌词。
读完歌词，再按这种速度演唱一遍歌曲。
节拍不断。
师：
这样唱又会有什么感觉？
生：
比较欢快、跳跃，更优美一些
师：
对。
比较有动感了，更优美一些，谁还有不同的感受？
生：
显得更热烈一些
师：
前段我们一边打拍子一说唱的很象流行歌曲的R&B的那种感觉，非常兴奋，和前面慢速的感觉是不是一样的？
生：
不一样
师：
那么是什么原因造成的不一样？
生：
速度
师：
除了速度的问题，还有我们刚才快速时打成了几拍呀？
生：
两拍
师：
对呀，实际上刚才我们是把四拍子改编成两拍子了，这才是最重要的。
大家以后听到比较欢快的歌曲你可以观察一下很多都是两拍子演绎的，这样我们会感到很有节奏感，欢快感，跳跃感。
好的，刚才我们变成了两拍子，那么我们还能变成几拍子呀？
生：
四三拍
师：
变成四三拍？
这个好象有些难度！
让我们一起来看一下，怎么能变成四三拍？
大家思考一下
师把第一句旋律写在黑板上
师：
我给大家提示一下，先把四四拍子变成四二拍子，然后再把四二拍变成四三拍。
好了，第二句大家自己动手，找同学上黑板上来改一下。
有两名同学到黑板上改写了第二个乐句的歌谱。
老师出示课件，显示全曲的三拍子歌谱。
师：
同学们来看一下，我们一起打拍，3/4的拍子第一拍重拍，强弱弱，我们来一下，边数着边打一下，一二走，一二三、一二三……
生：
打节拍
师：
怎么样，变成3/4拍，现在我们来打着拍，合着歌词用3/4拍子来读一下歌词，好不好？
跟我一起来，我们就读两句，一二三走，读歌词……
师：
用三拍子弹唱
生：
一起演唱。
师：
再来，重复后两句，（走到学生中来）跳了华尔兹的动作。
好，那这样唱，给你带来什么感受？
来这位同学你来说一说。
生：
让我感到激昂中带点一点柔和，怎么说呢，就是很有节奏感。
师:
激昂，很有节奏感，
生：
激情，很柔和
师：
丰富的感情在里头，
生：
激情和柔和在一起
师：
还有刚才，我会情不自禁怎么样？
生：
跳舞，有华尔兹的感觉
师：
非常摇曳、摇摆的感觉，这是什么带领我们的？
生：
三拍子带给我们的感觉，
师：
大家说得非常好，摇曳动感，刚才通过改变拍子，二拍、四拍、三拍，带来不同的音乐感觉，那我们还能怎么变？
变得更有新意，更美呢？
这里老师给大家准备了一个新版的不同版本的演唱形式，大家看完以后，给大家带来更多的启示，让我们静静得聆听一下。
（播放音乐，学生聆听）
师：
大家在听到我们熟悉的主旋律之外，还听到什么?
生：
听到不同的声音。
师：
好，那我们可以用不同的声音来演唱，这就是所谓的二声部，两条旋律线和谐的在一起演唱。
下面呢，闭上眼睛静静地，用你最想发出的声音，唱出来，和主旋律融合在一起，但是有一个要求必须要和谐，不能跳出来，要和旋律贴在一起，闭上眼睛把心里的声音唱出来。
（播放音乐，学生随音乐歌唱）
师：
好，听到同学发出不同的音高，那下面我们用二声部来演唱歌曲。
首先我们来把三四句学会。
这样呢我们分成两个组，这是一组，你们负责一声部旋律 ，这组二组，二声部，我们来演唱二声部。
下面同学跟着琴模唱二声部。
（生跟师琴i演唱二声部旋律）
师：
我们声部既然要表现西风，用哪个字来演唱呢？
风的声音是怎样的？
生：
呜——
师：
那我们试着再呜来唱一遍，准备
（学生跟琴视唱）
师：
下面我们一声部和二声部一起来一下，把三四句唱一下。
（生跟琴唱一二声部）
师：
一声部的同学声音再大一点，我们再来一遍
（生跟琴唱一二声部）
师：
非常棒，下面我们完整地从头到尾唱一遍，唱第二声部的同学记住，从“高”字进，二声部的同学记住“高”字的音高。
（生跟琴唱一二声部）
师：
大家唱得太棒了，这是我们用二声部来演唱的歌曲，找同学来说一下，用二声部来唱你会有什么不同的感觉 。
生：
二声部感觉比较优美～～～
师补充：
更优美更强大一些，我们现在用的是和声的效果，我们还可以用三声部、四声部更丰满的声音演唱这首歌曲。
好！
同学们让我们一起回顾一下，我们都是通过改变什么？
最后 能达到不同的感受，同一首歌曲，歌词没有改变，旋律没有改变，是我们改变了什么？
来！
请这个同学起来说一下
生：
速度变了，节拍变了，声部改变
师：
说地非常好，请坐。
师：
我们刚才说的这些都是音乐当中最基本的东西，我们称它什么？
音乐元素！
音乐元素的改变就能使音乐风格发生改变，所以同学们以后要不断的去探索、去掌握、去合理的运用音乐元素，来把歌曲演绎地多姿多彩，充满新意，具有创意。
你会发现；编创歌曲并不是一件很难的事情，只要大胆的尝试才好。
好的，不知大家平时喜不喜欢流行歌曲？
生：
喜欢
师：
也喜欢唱，是吗？
正好老师这里有一个流行版本的，用流行元素来演绎的《西风的话》，希望大家通过聆听会给你们更多的的思索，掌握更多的音乐元素，下面让我们来欣赏一下好吗？
生：
好
学生欣赏音乐，老师指挥，后学生跟音乐歌唱。
师：
好听吗？
同学们？
生：
好听
师：
那我们一下觉得歌曲变得非常洋气，非常优美，那让我们再一次完整地演唱一遍，好不好？
（生跟琴完整演唱歌曲）
师：
大家唱得非常棒，在这优美的歌声中，结束这次神奇的音乐之旅，表现出了各种各样不同风格的《西风的话》，希望同学通过这首歌，一是珍惜时间好好学习，热爱生活，同时，也在音乐的道路上探索出更新鲜的更有新意的东西，来提高大家学习音乐的兴趣，好不好？
今天的课到此结束。
下课！
同学再见！
科学三年级（上册）
第六单元各种各样的材料
1形形色色的材料
教学目标：
（一）科学探究目标：
1、观察教室里的物体，分析制作物体的材料类型并做记录。
2、把不同的物体按不同的材料进行分类。
（二）情感、态度与价值观目标：
1、感受科学、技术和社会的关系。
2、意识到有些材料的不可再生性，培养学生珍惜资源、爱护环境的情感和态度。
（三）科学知识目标：
1、建立“材料”的概念。
2、知道可以把材料分为天然材料和人造材料。
教学重点：
观察教室里的物体，分析制作物体的材料类型并做记录。
教学难点：
把不同的物体按不同的材料进行分类。
教学准备：
教师：
观察记录表、橡胶、陶瓷、塑料、丝绸的历史资料。
学生：
每人自带玩具及各种日常生活用品。
教学时间：
一课时
教学过程：
●教学导入
同学们，咱们身边的物体都是用各种各样的材料制作的。
●教学新课
一、它是用什么做的
1、观察教室里的物体或你带来的物品，它们各是用什么材料制造的？
2、学生分组活动，指名回答。
3、把这些物体按不同的材料分一分类。
4、学生分组讨论，并填写好观察记录表。
5、交流汇报。
6、小结：
我们生活中的物品是由各种各样的材料制作的，我们的生活离不开材料。
二、了解天然材料和人造材料。
1、观察棉花和石油这两种物体的材料来源：
棉布来自棉花，塑料来自煤和石油。
2、体会天然材料与人造材料的区别。
人们把像棉花这样，直接来自大自然的材料叫做天然材料；像塑料这样，由人类合成制造的材料叫做人造材料。
3、说说你知道的天然材料和人造材料。
●拓展延伸
你对材料还有哪些问题？
课后，同学们可以查阅资料，尝试着解决问题，了解有关材料的更多知识。
板书设计及教学后记：
1形形色色的材料
1、你知道哪些材料？
塑料、玻璃、木材、橡胶、棉花
2、材料的分类：
天然材料
人造材料
对于简单的特征明显的材料，学生分类很清楚，但有些不熟悉的学生就不能准确判断了，很多学生把材料和物品混为一谈。
科学三年级（上册）
第六单元各种各样的材料
2我们的衣服
教学目标：
（一）科学探究目标：
1、能调查身边常见服装材料的种类。
2、能够运用多感官和工具探究服装材料的特点。
3、初步尝试用对比实验的方法检测不同材料的特点。
（二）情感、态度与价值观目标：
1、体会科学技术的进步和发展。
2、感受到与人合作学习的乐趣。
（三）科学知识目标：
1、认识一些常见的服装材料，如棉、丝、毛、尼龙等。
2、知道服装材料的主要区别、特点和用途。
教学重点：
能调查身边常见服装材料的种类。
教学难点：
能够运用多感官和工具探究服装材料的特点。
教学准备：
教师：
关于服装材料发展历史的资料，丝绸、棉布、尼龙布、毛料四种同样大小的服装材料，钩码、一次性杯、温度计、热水、放大镜、镊子。
学生：
各式服装、手电筒、砂纸、剪刀、木块。
教学时间：
二课时
教学过程：
第一课时
●教学导入
1、P54观察五幅不同时期服装的图片。
说说各个时期服装的材料。
2、随着科技的发展，服装是变化的，制作服装的材料越来越丰富。
●教学新课
一、调查了解服装衣料的材料组成。
1、拿出所带来的服装，查阅服装的标签说明。
2、分组填写调查记录表。
3、交流汇报。
4、请同学们说说：
使用不同的材料织成的面料有什么好处？
多种材料混合使用是否可以扬长避短？
二、衣料的研究。
1、你想研究衣料的哪些特点？
确定研究的问题。
2、分组讨论：
对探究的问题提出假设、设计实验方案、需要的材料、讨论分析实验结果的方法。
●拓展延伸
课后，对小组的研究计划再做修改。
第二课时
●教学导入
●教学新课
一、衣料的研究。
1、交流汇报制定的实验计划。
如：
实验一：
将衣料蒙在手电筒上，用放大镜观察衣料的纹理。
实验二：
把砂纸固定在桌上。
把衣料包在一个木块上，在砂纸上磨。
研究衣料的耐磨性。
实验三：
用四个同样大小的杯子装上同样多和同样热的水，同时用不同的衣料包裹住。
一定时间后，同时测量四杯水的温度。
研究衣料的保暖性。
2、学生分组进行探究活动，并做好实验记录。
3、交流汇报。
4、小结。
二、选择衣料设计服装。
我们从事不同类型的工作、参加不同的活动通常需要穿上不同衣料制成的衣服。
观察P57图中不同的人穿的衣服各需要应用衣料的什么特点？
●拓展延伸
我设计的未来服装。
长大了，你想做什么工作、参加什么活动？
根据工作或活动的需要，使用合适的衣料设计一种未来的服装。
板书设计：
2我们的衣服
一、服装衣料的材料组成
二、衣料的研究：
纹理、耐磨性、保暖性
三、设计的未来服装
教学后记：
科学三年级（上册）
第六单元各种各样的材料
3纸
教学目标：
（一）科学探究目标：
1、能制定研究计划，再深入探究不同纸的各自特点。
2、能用简单器材做观察纸的实验，并作实验记录。
3、能模拟蔡伦造纸的过程造一张纸。
（三）情感、态度与价值观目标：
1、认识到为保护森林资源，我们要节约用纸。
2、科学技术在不断发展和进步。
3、体会到与人合作的重要性。
（三）科学知识目标：
知道生活中常见纸的一般特点和用途。
教学重点：
知道生活中常见纸的一般特点和用途。
教学难点：
能制定研究计划，再深入探究不同纸的各自特点。
教学准备：
教师：
镊子，放大镜，同样大小的牛皮纸、报纸、复印纸、餐巾纸每组各一份，铁架台，钩码，大头针，双面胶，解剖盘，红水，蔡伦造纸的图片资料。
学生：
各种纸制品，收集废纸或其他造纸原料，搅拌棒，棉布或过滤网，毛巾或旧报纸，一大堆书，胶水。
教学时间：
三课时
教学过程：
第一课时
●教学导入
请同学们拿出所带的纸制品，进行展示。
●教学新课
一、提出问题。
1、欣赏、观察大家所带来的纸制品。
2、说说纸有哪些类型、用途及纸制品的优点。
二、研究纸的相同特点。
1、这节课我们着重研究纸的相同特点。
2、同学们运用感官认真观察，桌上的这几张纸有什么相同的特点。
3、还可以通过以下下两种方法观察纸。
1）将纸片撕开，观察撕开的纸有什么相同的特点。
2）把纸揉搓后展开，观察揉搓后的纸有什么相同的特点。
注意：
观察过程中要用放大镜，并把放大镜下纸纤维的样子画下来。
三、制定研究纸不同特点的研究计划。
1、关于纸，你有哪些问题？
将它写下来。
2、学生汇报交流，教师选择吸水性和抗拉强度等特点进行板书。
3、每组选择一个想研究的问题，分组做好研究计划。
纸的研究计划
第组
研究的问题：
我们的猜想：
研究方法：
实验材料：
实验过程：
实验结论：
4、布置分组带好材料。
●拓展延伸
第二课时
●教学导入
●教学新课
一、制定研究计划。
1、交流汇报各组制定的研究计划，并做适当的评价。
2、各组修改完善研究计划。
二、实验探究。
1、交代实验的注意事项。
2、分组进行实验探究，并做好实验记录。
3、交流汇报。
4、总结。
●拓展延伸
说一说，生活中的纸制品分别应用了纸的什么特点？
第三课时
●教学导入
请一位同学说说蔡伦造纸的方法。
●教学新课
一、学习造纸的方法。
1、大家从蔡伦造纸的活动中，提炼出造纸的方法。
选择树木、废纸等原料把原料捶捣或搅拌成纸桨
把我们抄好的纸晒干
二、自己造一张纸。
1、学生分组合作生动手造一张纸。
2、展示所造纸的原品。
3、说一说，我们自己制造的纸有什么特点？
●拓展延伸
板书设计：
2我们的衣服
１．常见的服装材料有棉、丝、毛、尼龙等
２．调查我们自己的衣服
３．衣料的研究
教学后记：
科学三年级（上册）
第六单元各种各样的材料
4材料的应用
教学目标：
（一）科学探究目标：
会查阅书刊及其他信息源。
（二）情感、态度与价值观目标：
1、认识保护资源的重要性。
2、意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。
（三）科学知识目标：
1、能利用查阅资料的方法了解材料发展的历史。
2、知道物质有可再生的和不可再生的。
3、查找资料了解生活中处理可再生物质和不可再生物质的方法。
教学重点：
会查阅书刊及其他信息源。
教学难点：
会查阅书刊及其他信息源。
教学准备：
教师：
准备材料发展史、材料的回收和利用的图片或资料。
学生：
收集材料发展史、材料的回收和利用的图片或资料完整。
教学时间：
一课时
教学过程：
●教学导入
人类生产技术一次又一次的飞跃发展，材料的开发和利用起到了极其重要的作用。
●教学新课
一、阅读材料发展的历史。
1、学生阅读教材P61的史话材料。
2、教师做介绍、补充。
3、小结。
二、材料的回收利用。
1、请同学们阅读P62图片。
你认为下图中谁做得对吗？
谁做得不对？
2、如果人类无节制地使用自然界中的材料而不知道回收利用，你认为会出现什么后果？
3、小结：
地球上可供人们利用的材料大部分是有限的。
我们要尽量使用可再生的材料，节约资源。
●拓展延伸
课后，同学们可以查阅资料，了解更多的新型材料。
板书设计：
4材料的应用
1．材料是不断发展的．
2．自然界的资源是有限的，要节约使用．
3．材料的回收利用．
教学后记：
三年级（上册）
第七单元我学习了观察
1我学习了观察
教学目的：
（一）科学探究目标：
1、回顾本学期经历的观察活动，对如何做好观察进行总结。
2、在学生对科学观察的认识逐步条理化的基础上，有效促进学生观察能力的发展和提高。
（二）情感、态度与价值观：
1、积极反思，乐于与他人交流，能正确对待他人的意见。
2、意识到科学观察在科学研究中的意义，进一步培养学生良好的观察习惯。
（三）科学知识目标：
对观察方法进行总结和掌握。
教学重点：
回顾本学期经历的观察活动，对如何做好观察进行总结。
教学难点：
在学生对科学观察的认识逐步条理化的基础上，有效促进学生观察能力的发展和提
教学准备：
大白纸、放大镜、实验记录资料
教学时间：
一课时
教学过程：
·教学导入：
观察是科学研究的最基本的方法，几乎所有的科学研究
和过程都离不开观察，这一学期你经历了哪些观察活动？
·
（一）感官观察的总结
1、你们喜欢吃西瓜吗？
你怎样才能选出一个又红又甜的
西瓜呢？
2、学生汇报。
3、总结用感官观察的方法，板书：
看视觉“形状”、“大小”、“颜色”
摸触觉“光滑程度”、
闻嗅觉“气味”
尝味觉“味道”
听听觉“声音”
单个感觉器官只能判断事物某一方面的特征，只有将所有的单个感觉结合起来，才会形成对事物的综合感觉，这样的了解才更全面。
·
（二）运用工具观察的总结
1、我们曾在哪些课上用到了这些工具，它们对我们的观察活动有些什么帮助？
2、你还知道哪些观察工具？
可以用它们干什么？
·（三）对观察对象进行处理的观察方法的总结
观察土壤时我们对土壤进行了哪些处理？
说说这些方法的好处。
·（四）思考与观察的总结
1、不断的思考，能让观察的发现更多，观察更深入。
2、有计划的观察使观察活动保持持续和有序。
3、坚持长期观察使我们了解事物发展的长期趋势，发现隐蔽的规律。
教学板书：
教学后记：
科学三年级（上册）
第七单元我学习了观察
2科学自己做，我也能成功
教学目的：
（一）科学探究目标：
1、能综合运用所学习的观察方法，以岩石等为主题内容展开相对自主的研究。
2、能以合适的方式，比较清楚地表达和交流自己的研究过程和结果。
（二）情感、态度与价值观：
1、乐于探究，能积极参加岩石的观察研究。
2、爱思考，能在观察和研究中提出自己的发现和问题。
（三）科学知识目标：
了解岩石有不同的种类、特征，了解人类对岩石的运用。
教学重点：
岩石的观察研究
教学难点：
了解岩石有不同的种类、特征
教学准备：
放大镜、盐酸、铁钉、锤子、滴管、铜钥匙、小刀
教学时间：
二课时
教学过程：
第一课时
·教学导入
·研究岩石
（一）提出问题，研究问题
1、关于岩石你想研究哪些问题？
小组讨论。
2、集中汇报，教师板书。
3、在教师指导下对问题进行选择。
（二）制定观察研究计划
1、出示66页研究计划样本。
2、学生了解研究计划的制定方法。
3、小组讨论选定研究方案，制定研究计划。
4、教师抽查研究计划，全班指正。
（三）收集岩石
1、课堂收集。
2、课外收集。
第二课时
·教学导入
·观察研究岩石
1、拿出采集来的岩石标本。
2、检查研究计划，完善研究计划。
3、分工合作，观察岩石。
·整理记录，展示成果
1、整理记录。
2、全班交流汇报研究成果。
3、选择好的张贴展示。
·拓展活动
1、小组之间展开互评。
2、教师总结评价。
板书设计及教学后记：
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