西方社会学形考作业.docx
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西方社会学形考作业
作业一 试探题
请比较分析以迪尔凯姆为代表的实证主义社会学和以韦伯为代表的人本主义社会学在思想来源、研究对象、方式原那么等方面有何区别与联系？
（形成书面作业，字数很多于400字）
作业二 时期性考试（第1至10章）
一、单项选择题（每题2分，10小题，共20分。
每题备选答案中有一项正确答案，请将正确答案的序号填在括号内）
1．自1838年（D ）提出社会学概念至今，仅仅170连年的历史，社会学取得了迅速进展。
A．韦伯 B．斯宾塞 C．迪尔凯姆 D．孔德
2．孔德将（ B）作为社会学的两大研究主题。
A．公平与正义 B．秩序与进步 C．效率与公平 D．个人与社会
3．斯宾塞以为，依照社会治理调控方式进行划分，社会进化类型是：
（D ）→工业社会。
A．游牧社会 B．农业社会 C．封建社会 D．军事社会
4．迪尔凯姆提出社会学的研究对象是（C ）。
A．社会现象 B．社会规律 C．社会事实 D．社会组织
5．齐美尔提出要成立关于社会形式的社会（B ）。
A．物理学 B．几何学 C．心理学 D．动力学
6．韦伯以为社会学的研究对象是（ D）。
A．社会事实 B．社会形式 C．社会规律 D．社会行动
7．帕累托指出，大量的社会行为或社会事件都是（A ）的。
A．非逻辑 B．合逻辑 C．合理性 D．合规律性
8．帕森斯以为，动机取向的社会行动是行动者以（D ）为争取目标的主观要求。
A．价值理想 B．社会进步 C．道德要求 D．直接利益
9．默顿以为，某种最初有利于社会行动或社会结构的功能，在后来演化进程中变成了有害于这种社会行动或社会结构的功能，这种功能称之为（B）。
A．隐功能 B．功能失调 C．反功能 D．显功能
10．米德提出成心义的意识进程都是在人际沟通或社会交往中展开的，它的最简单、最大体的形式是（C）。
A．情感沟通 B．语言交流 C．姿势对话 D．意义表达
二、填空题（每空1分，共15分）
1．孔德以为社会进展前后经历了神学时期、形而上学时期、实证时期三个不同的时期。
2．齐美尔依照服从于多数人、服从于组织、服从于思想原那么这三个标准对统治与服从的关系进行了划分。
3．迪尔凯姆论述了利己性自杀、利他性自杀、失范性自杀等三种自杀类型。
4．韦伯指出，明白得社会行动的大体形式是投入、体验和设身处地。
5．米德指出，游戏时期是游玩时期的进展，它的大体特点是复杂性、组织性、规那么性和预期性。
三、名词说明（每题5分，4小题，共20分）
1．实证时期（孔德）
孔德以为，实证时期是超越了神学和形而上学虚幻性和绝对性的时期，是以实证科学为知识基础，直接面向体会事实的时期。
2．社会比率（迪尔凯姆）
社会比率是由个人行为或个别事实彼此联系而组成的统计比例或计量关系，如诞生率、死亡率、失业率等。
3．有机团结（迪尔凯姆）
有机团结是在现代工业社会中形成的社会团结，它以社会高度分化、社会成员充分分工为基础。
在有机团结中，维系社会成员的纽带是因为社会分工和社会专业化而造成的他们不可超越的彼此依托关系。
4．社会唯名论
韦伯的立场被称为“社会唯名论”，其实质是以为那些诸如阶级、阶级、组织和社会比率等概念并非是实际存在，而是表达人们思想观念的名词，真正实在的是受主观意愿支配而真实行动着的人。
四、简答题（每题10分，2道题，共20分）
1．帕森斯A—G—I—L框架中的适应、目标达到、整合与维模（即潜在的模式维持）的具体含义是什么？
答：
A——适应（Adaptation），即社会系统对环境的适应功能。
包括对环境给系统的限制和压力的顺应，和对环境的踊跃改造。
G——目标达到（Goal-attainment），即社会系统确立总目标的功能。
社会系统确立了总目标，能够把社会成员的社会活动集中指向某种目的。
目标达到功能表现为一种进程，包括确立目标和组织社会成员为实现这一目标而付诸实践。
I——整合（Integration），即和谐社会系统各组成部份，使它们达到某种程度的团结而开展有效的合作。
整合功能是通过适当情感联系实现的。
L——潜在的模式维持（Latencypatternmaintenance），即依照某些标准与原那么，维持系统行动秩序与活动方式持续性的功能。
社会系统可不能因为运行的间歇性而中断，它将通过一系列标准和原那么使自己的运行模式潜存下来，一旦社会成员进入这些标准和原那么作用的范围内，系统又从头运行起来。
2．韦伯将社会行动划分为哪四种理想类型，其划分的依据及每一种社会行动的特点是什么？
韦伯将社会行动划分为：
（1）情感类型：
其特点是人们开展社会行动时，把喜、怒、哀、乐等情感和情绪作为自己行动的要紧依据。
（2）价值理性类型：
其特点是目的是给定的，行动者不能依照自己的利益需求主动地衡量和挑选何种行动目标。
（3）传统类型：
其特点是既不算功利，也不追求超功利的理想，它所坚持的是适应的继续和历史的沿袭。
（4）工具理性类型：
其特点是具有功利目的性、手腕选择性、操作策化性、成效检测性等特点。
这四种行动类型划分的依据是人们开展社会活动的依照不同作出的划分；它们都在必然普遍性程度归纳了某些社会成员的行动方式，亦即不是少数个他人的个别主观性。
五、论述题（25分）
1．默顿是如何批判宏观结构功能主义的？
作业三 课堂讨论
请讨论布迪厄所论述的社会资本有哪些特点？
举例说明社会资本的开发和积存关于个人、组织和国家的进展有哪些益处？
又会产生哪些问题？
（每位同窗于课堂讨论以后，提交一份发言总结，字数很多于400字）
答：
依照布迪厄的说明，能够看出社会资本有如下的特点：
第一，社会资本是一种从中能够吸取某种资源的、持续性的社会网络关系。
第二，社会资本是一种体制化的网络关系，而不是那些靠亲属关系和血缘关系成立起来的自然联系，是在特的工作关系、群体关系和组织关系中存在的，它要通过某种制度性的关系来增强，不然确实是变更不居的偶然联系，而不是作为具有稳固联系的社会网络。
再次，社会资本具有潜在性和现实性。
只有当社会网络被行动者调动或利历时，它才能以某种能量或资源发挥资本在实践中的作用，这时它确实是现实的社会资本；而当它未被调动和利历时，它仅仅是静态的网络关系，是潜在的社会资本，可见，社会资本是动态的实践性概念。
最后，社会资本作为一种网络资源，每一个被联系在其中的社会成员都能够从中受益，但受益的程度要依每一个人实践能力的大小而有所区别。
社会资本的开发和积存关于个人进展的益处和产生问题：
例如社会资本对大学生就业的阻碍。
1.社会资本对大学生就业具有踊跃的作用，但过度追求和利用社会资本会给当事人及社会带来极为不利的阻碍。
社会资本与人力资本彼此作用，对大学生就业进程产生协同效应。
社会资本对大学生就业的踊跃阻碍要紧体此刻：
（1）社会资本能够帮忙搜集、挑选信息,能够弥补大学毕业生就业信息的不对称。
2）社会资本能够帮忙推荐就业。
（3）社会资本有助于降低就业本钱。
（4）有助于大学生实现自主创业。
2.社会资本在大学生就业中产生的消极阻碍：
1）滋长了“权利和关系崇拜”。
（2）滋长了严峻的依托思想。
（3）极大地破坏了业已形成的“双向选择、自主择业”的公平竞争的就业机制。
（4）消解大学生去西部、下基层的热情，加重大学生就业难现状。
关于组织和国家的进展：
随着资本积存的进行，一方面扩大了生产规模，增加了社会财富；另一方面在生产出资本主义生产关系。
第一，资本积存对增进生产力的进展有重要作用。
资本积存是扩大再生产的源泉，是扩大再生产的物质保证；为科学技术的迅猛进展提供了物质技术条件；推动了资本和生产的集中，关于提高资本主义经济的社会化程度是超级有力的，从而为资本和生产的国家化进展提供了保障。
第二，资本积存对增进整个社会的物质文明和社会进步具有重要作用。
随着资本积存不断扩大，资本主义生产取得了迅速进展，社会财富日趋增加，从而为社会各个部门的进展提供物质和资金保证，专门是为了公共设施建设、科学教育和文化卫生事业、社会福利等方面的建设提供了丰硕的物资和资金保障。
因此，从某种意义上说，资本积存关于提高整个社会的物质文明和社会进步具有必然的踊跃作用。
产生的问题：
资本积存一方面增进了社会生产力的进展，另一方面不断生产出日趋扩大的资本家阶级。
社会财富日趋积存在少数人手中，这是资本主义积存的特点之一。
资本积存在带给资本家阶级日趋富裕的同时，却给无产阶级带来了日趋的贫困。
作业四 时期性考试（第11至20章）
一、单项选择题（每题2分，10小题，共20分。
每题备选答案中有一项正确答案，请将正确答案的序号填在括号内）
1．霍曼斯以为，（D）指人们在社会互换行为中为取得某种利益，或为实现某种目的而预先做出的支付。
A．帮忙 B．关爱 C．友谊 D．本钱
2．布劳指出，一个人要想在社会中取得权利，最有效的途径确实是向他人（B）。
A．显示能力 B．提供帮忙 C．开展竞争 D．学习优势
3．柯林斯展开冲突理论从微观迈向宏观研究所利用的核心观念是（C）。
A．社会矛盾 B．阶级冲突 C．互动仪式链 D．利益关系
4．常人方式学超越了（B）的对立。
A．唯物与唯心 B．主观与客观 C．个人与社会 D．传统与现代
5．丹尼尔·贝尔以为，知识阶级成为后工业社会的主导力量，一个重要依照是（B）上升到首腹地位。
A．生产技术 B．理论知识 C．发明制造 D．文学艺术
6．福柯主张，知识考古学要在实证性的话语实践中揭露出具有（C）的规那么。
A．普遍性 B．规律性 C．不同性 D．相似性
7．布迪厄指出，人们在日常生活中的大量行为是由（D）支配的。
A．理性思维 B．风俗适应 C．宗教观念 D．实践感
8．马尔库塞提出，本能革命的目的在于建设无压抑性文明，而无压抑性文明的全然点在于（D）的解放。
A．思想 B．人性 C．理性 D．爱欲
9．哈贝马斯以为，目的理性行动中的标准结构展开于主观与客观之间，亦即展开于（B）之间。
A．人与社会 B．人与物 C．人与群体 D．人与人
10．吉登斯以为，社会系统中的结构是由人们头脑中的（D）亦即结构观念指导人们的实践行动制造出来的。
A．理论观念 B．传统观念 C．价值理想 D．经历痕迹
二、填空题（每空1分，共15分）
1．霍曼斯用本钱与报酬关系来讲明社会互换权利形成的两个原那么是利益最小原那么和稀有资源原那么。
2．贝尔以为，后工业社会来临的要紧标志有：
从产品经济转变成效劳经济，人员处于主导地位，上升到首腹地位。
3．布迪厄论述了经济资本、文化资本、社会资本这三种资本形态及其彼此关系。
4．哈贝马斯以为，实现语言的有效沟通应当知足以下四个条件，即表达的可领会性陈述的真实性、表达的真诚性、言说的合法性。
5．吉登斯以为，传递性体会是通过知识信息和通信媒体而形成的间接性体会。
三、名词说明（每题5分，4小题，共20分）
1．利益最小原那么（霍曼斯）
霍曼斯用本钱与报酬的关系来讲明社会互换权利的形成。
他以为，在社会互换行为中，若是一个人在互换中付出的本钱大于对方，而取得的报酬却小于对方，那么他在互换中将取得支配对方和操纵互换行为的权利。
霍曼斯称之为“利益最小原那么”。
2．内部报酬（布劳）
内部报酬是从社会互换关系本身取得的报酬，内部报酬从内部互换取得；内部互换是带有非功利色彩的情感方面的互换，例如友谊、恋爱就属于内部互换；由内部互换而取得的内部报酬具有非功利的情感性质。
3．场域（布迪厄）
场域是以各类社会关系联结起来的表现形式多样的社会场合或社会领域，场域中有社会行动者、集体机构、制度和规那么等因素存在，场域的本质是这些组成要素之间的社会关系或社会网络。
4．实践意识（吉登斯）
实践意识是有能力支配行为的感性意识；是介于无心识和话语意识之间的“只做不说的意识”；实践意识具有日常性和老例性。
四、简答题（每题10分，2道题，共20分）
1．丹尼尔·贝尔论述的中轴原理的方式论意义是什么？
中轴原理具有突出的问题意识，中轴原理提出了社会学研究的针对性和功效性。
中轴原理不追求稳固不变的普遍性原那么，而是在动态转变中不断归纳和回答各类新问题。
不同的社会层面中有不同的中心因素或中轴原理，因此，不能用同一种因素作为说明各类社会层面存在、转变和进展的依照。
用这种“旋转着的中轴”研究社会问题，能够幸免用同一种因素作为说明各类社会层面存在、转变和进展依照的机械决定论。
2．福柯是如何论述权利和知识的关系的？
福柯要紧从以下三个方面论述权利和知识的关系：
其一，知识是在权利的制约中形成与进展起来的，没有离开权利关系的抽象知识；
其二，权利离不开知识，不仅权利在特定的知识背景和知识结构中形成，而且知识本身确实是权利；
其三，权利同知识不可分，只有在权利与知识的联系中才能把握权利的实质与作用。
五、论述题（25分）
1．哈贝马斯如何论述目的理性行动和交往行动之间的关系？
其实践意义是什么？
哈贝马斯把社会行动区分为两大类：
目的理性行动和交往行动，并指出两类行动具有不同的标准结构。
目的理性行动中的标准结构展开于主观与客观之间，亦即展开于人与物之间，而交往行动中的标准结构那么展开于主观之间，亦即展开于人与人之间。
目的理性行动把功利目标、手腕选择、技术操作、价值测评和决策规画等因素考虑全面，并使这些因素在目的理性行动中和谐一致，这确实是目的理性的标准结构。
交往行动的标准结构要求人们在交往中依照真、诚、正、通四条原那么行事（或依照交往理性行事），这也确实是哈贝马斯追求的交往行动理性化。
哈贝马斯观点的实践意义在于，在现实生活中，要把生产活动、科学实验等面对客观事物的行动同面对人的交往活动区分开，不能用对待物的原那么或行为方式去对待人。
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