高中政治听课评语.docx

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高中政治听课评语

高中政治听课评语

1.政治课中如何评课

1、注意教学目标的多元开发觉代的课程教学，需要的是对训练、教材有深刻理解的专业化老师，在课堂的教学中，老师不只仅担当着教授学问的角色，更要注意在教学实践中开发多元化的教学目标，培育同学自主学习的力量。

在《联合国是当代最重要的国际组织》这一课中，老师针对教材和同学的学问结构特点，设置了多元化的三维目标，从让同学了解联合国的次要机构和作用到引导同学熟悉联合国在当代国际社会的地位和作用，培育“世界公民”的意识，在教学中，通过各种教学手段，层层推动教学目标的落实，收到较好的效果。

2、学问教授处理敏捷适切，多运用生活中的实例打动同学，激发同学学习的爱好新课程强调构建以生活为基础、以学科学问为支撑的课程模块，强调要立足于同学现实的生活阅历，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科学问与生活现象、理论规律与生活规律有机结合的课程模块。

同时我们在进行思想政治课教学时，假如充分运用生活中的实例，同学就会觉得政治课和本人贴得很近，有一种真实感，就会产生深厚的学习爱好；在《现代市场特征》这一课的导入中，陈老师出示购物单，让同学关心老师选购物品，一下子激发了同学学习本课，探究了解市场经济的深厚爱好。

同时在新授中，通过让同学讨论大家很熟识的土家烧饼的走红与退烧现象，让同学深刻理解现代市场的四大特征“统一、开放、有序、竞争”，并且学会运用经济学的相关学问分析社会经济现象。

3、创设情景，营造师生互动的公平和谐的教学氛围大训练家夸美纽斯说过：

“教学是一种教起来使人感到开心的艺术。

”这种开心离不开生动活泼的教学形式和教学环境。

因而，多运用同学喜闻乐见的形式，多创设生动活泼的情景，更有利于营造师生互动的公平和谐的教学氛围。

在《联合国是当代最重要的国际组织》这一课的教学中，老师以现场录制节目的形式，共话联合国的地位和作用，形式较为新奇和创新，而且在访谈中，老师共同参加争论，和同学们一起沟通看法和看法，在课堂中创设了一种轻松、公平的教学环境和氛围。

4、拓展了同学自动探究、自主学习的空间依据二期课改的要求，思想政治课既是学问与力量、情感与价值观目标的落实，也是力量与方法培育的一个载体。

两节实践课的执教老师充分注意了这一点，在进行教学时，努力把同学置身于一种动态、开放、自动、多元的学习环境中，意识地通过活动来培育同学的探究力量，引导他们学会关注社会。

如在讲授“现代市场的特征”这一学问点时，老师不是采纳简洁的说教，而是让同学以小组为形式开展社会小调查，分析土家烧饼历经兴衰的缘由，并联系比较中国快餐业和世界知名品牌的差距，在小组汇报、沟通中，师生共同对这些问题进行分析、熟悉、理解，进一步提高同学的认知水平和力量。

2.给一些政治老师对同学的评价关于政治课上的状况什么的

你是一个活泼、天真的男孩，赛场上，你表现精彩。

但是，要想在学习上取得更大进步，仅仅停留在这个阶段还不够，盼望你在书山学海中，勤奋+努力，找到开启才智之门的金钥匙。

：

你性情温柔，言语不多，但你待人恳切、礼貌，思想上进，有明辨是非的力量。

作为一名班干部，能以身作则，严格恪守学校的各项纪律，担任班级卫生工作，仔细担任，与同学关系融洽。

愿你在平常更注意基础学问的学习与训练，加强力量的培育，做一个全面进展的好同学！

：

你思想上进，待人随和、恳切，处事稳重，同学关系好。

对待学习，有充分的自信念，思维较灵敏，肯研究，学习自主力量有较大提高，但我总觉得你与班级有着一段距离。

愿你敢于质疑解难、大胆发言，投入集体的怀抱，在集体中熬炼、成长！

：

你的学习比较踏实，劳动时总那么勤快，同学间的小事，你经常忍让。

你发觉没有，只需努力一下，你的字就可以写得美丽，让脑子多思索一下问题，你就可以得出令人满足的答案，努力吧，你是一个聪慧的同学！

：

你是一个可爱的小女孩，敬重老师，和同学们相处开心，课间能和同学做有意义的嬉戏，能爱惜花草树木，保持教室清洁，学习上，上课能乐观举手发言，仔细完成课堂练习，老师盼望你以后做事再仔细一点，那么美丽的眼睛看东西要看清晰，不要焦急！

：

你是一个很可爱听话的小姑娘，做事踏实，有较强的责任心，能较好地完成值日工作，喜爱学校生活，乐于助人，拾金不昧。

学习上也比较自动，还乐观参与田径队和排球队，能本人管理本人，老师盼望以后写作业更认真一点，争取更好的成果！

：

你是一个乖巧英勇的孩子，敬重和爱戴老师，能帮助老师管理班级，值日工作仔细担任，与同学相处融洽，懂得谦让，不计较个人得失，意志力强，能吃苦耐劳，爱劳动，讲卫生，学习仔细盲目，上课大胆发言，乐观思索，完成练习状况良好，学习成果优秀，老师盼望以后上课能够做到不影响他人，独立完成个人练习，做一个信任本人的诚恳孩子。

：

你性情敦厚，诚恳可信，敬重师长，团结同学，行为举止文明，学习仔细，有充分的自信念，有肯定的研究精神，学习自主力量有较大提高，愿你勇于改正缺点，多多努力，永不停息，勇攀高峰！

：

你会皱起眉头，是想不出问题吗？

你会默不作声，是不晓得怎样回答吗？

你会在老师不留意时，做小动作，是想引起老师的关注吗？

告知老师，好吗？

其实，老师时辰都在关注着你，你一点儿也不比别人差，对本人要有信念！

放开你的心，让老师和同学一起进入，付出努力，肯定会有收获。

让我们一起努力，好吗？

：

你是个稳重，踏实的女孩，有着良好的学习习惯，假如你盼望胜利，应以恒心为良友，以阅历为参谋，以才智为兄弟，以盼望为哨兵，信任你肯定能做得很好。

：

你是一个很可爱听话的女生，性格独立，做事踏实，有较强的责任心，能较好地完成值日工作，是老师的小帮手，喜爱学校生活，乐于助人，拾金不昧。

学习上也比较自动，课堂效率较高，书写工整美观，能本人管理本人，老师盼望以后你能更多地表现本人，争取更好的成果！

：

虽然平日你悄悄无闻，却看得出你样样要强，你用实际的行动证明，你能行，你用点滴汗水，浇灌着胜利的花朵。

你有助桀为虐精神，但你还有不少缺点，同学们正以更高标准要求你。

愿你扬长避短，我永久是你忠实的伴侣，我会做你的有力支持者！

：

你有礼貌，爱劳动，发言乐观。

瞧，老师一连串数出你这么多优点，看来这学期你进步不小，老师看在眼里，喜在心里。

可是你有时仍贪玩，爱淘气同学，作业马虎，纪律松懈，也让老师绝望。

你是聪慧的，要是把更多的心思用在学习上，你会更棒。

努力吧，老师期盼着你更大的进步！

：

记得你跟老师说过本人要学好，当时我夸了你，你是那样的兴奋。

虽然你思维不够灵敏，做作业速度慢了些，可你有很多优点：

诚恳纯朴，乐于助人，喜爱集体，恪守纪律，你仍不失一个可爱的同学。

请记住本人跟老师说的话，只需你肯努力，老师和同学都会关心你的，你的进步是老师最大的欣慰。

：

在校敬重老师，团结同学，喜爱班级是你的特点、优点。

看到你专心听课时发言是那么乐观，老师是多么兴奋。

可你有时也很让老师生气，作业不准时完成，字迹潦草，上课不用心，让老师难过。

你晓得吗？

假如你改掉这些小毛病，你确定会成为一名好同学，老师期盼着这一天。

：

你有良好的学习愿望，总是缺乏信念，好好努力，学好每门功课，一分耕耘，一份收获。

克服学习上的困难，不断向前进。

：

你是一个有上进心的孩子，能虚心接受他人，知错就改，敬重老师，喜爱关心老师做事情，喜爱集体，关怀爱惜集体荣誉，热心助人，拾金不昧，顽强英勇，爱劳动，讲卫生，乐观参与体育活动，上课乐观举手发言，回答问题声音洪亮，学习进步明显，能吃苦耐劳，课堂练习完成状况较好，盼望你连续努力，更仔细地对待学习，做一名优秀同学。

：

学习如驾车登山，不进则退，聪慧的你之所以在学习上不象我们盼望的那样，是由于你还缺乏自动性，只要鼓足学习的热忱，只要脚踏实地，不断积累，才能不至于埋没本人的良。

3.如何上好高中政治试卷讲评课

高三政治讲评课怎样上？

讲评是教学过程的重要环节，是关心同学进一步理解学问、娴熟技能、查漏补缺、总结阅历、拓宽思路、揭示规律、提高力量的重要步骤。

特殊是高三复习时，上好讲评课尤为重要。

那么，怎样才能上好政治讲评课呢？

我认为，必需本着科学、高效的主旨，做好以下几方面的工作。

一、要仔细、准时，注意科学性。

1、讲评要仔细。

只要仔细，方能做到言之有据，掷地有声。

一是仔细批改试卷，这是上好政治讲评课的前提。

一方面，通过批改试卷，了解同学哪些问题解答得比较好，哪些问题解答得不好。

另一方面，阅卷不是简洁地打“勾”或打“叉”，而应当在每个同学的试卷上都写下批语。

比如对客观题，可以写“条理不清晰”、“没有抓住立意”、“书写不规范”等。

这样，同学拿到试卷之后，就能有针对性地进行改错，同时反思本人在思维方法上的问题，熟悉到对哪些问题解答存在缺陷。

二是仔细对同学答题的状况进行统计。

要对同学的得分、失分状况进行统计，在“统分”中找出教学缺漏。

并以此为据要求同学建立本人的考试状况档案，要求同学就本人的学问点对错状况、得失分状况进行记载和统计，总结得失阅历。

三是仔细备好讲评课。

讲评前，老师要仔细分析试卷中学问点的分布状况，并就各个学问点所占分数比例进行分析和讨论；还要分析试卷中各题的难易状况，明确各难、易点所占分数的比例。

最重要的是讲什么，怎样讲，哪些该讲，哪些不该讲，哪些该重点讲，哪些不重点讲，全部这些都要做到心中有数。

2、讲评要准时。

检测之后，要趁热打铁，准时讲评。

即必需趁同学还处于思维热点、对试题相当熟识、对本人的答题思路还很清楚的时候准时讲评。

切忌拖拉，由于时间一久，就会渐渐忘却，同学就会得到学习的爱好和乐观性。

二、提高针对性，讲同学所需，释同学所疑，解同学所难。

1、紧扣命题思路。

对于一道题来说，假如同学能够正确的揣摩出命题者的思路，那么，就很有可能把题目答好。

讲评时要针对试卷考点，将学问点的分布思路、安排比例以及每个学问点是从什么角度来考查等逐一给同学讲清晰，使他们真正了解命题的思路和做题应把握的方向。

那么，如何让同学把握命题者命题的思路和目的呢？

简洁说，就是通过题目的关键词句联系考点、找出考点，把握命题者命题的思路和目的。

如辨析题：

学问是推动社会进步的独一力气。

可以这样操作：

先找出关键词句“学问、推动、社会”。

然后分析，学问属于意识范畴，社会属于物质范畴，学问推动社会进步，很自然联系到考点——意识的反作用。

即该题考查的思路和目的之一是考查同学对意识反作用原理的把握和应用状况。

2、紧扣答题思路。

讲评要给同学讲清答题的基本思路，使同学逐渐把握答题的基本技巧和方法。

不能只讲哪些正确，哪些不正确，还要讲为什么正确，为什么不正确；为什么这样答题，为什么不能那样答题。

在“诘问”中延展思维，使同学会一题，懂一类，收到举一反三的效果。

特殊是客观题，紧扣答题思路尤为重要，否则的话，下笔千言，离题万里，白忙一场。

如：

意识的能动作用就是指意识对客观事物的进展起直接的推动作用。

讲评时，必需讲清晰此题的答题思路，即分层思索分层答题：

（1）意识的能动作用是什么？

（2）意识肯定推动客观事物的进展吗？

（3）意识能直接作用于客观事物吗？

3、紧扣同学答题时可能产生的错误思路。

讲评时，要关心同学分析错误产生的缘由，关心他们从中吸取教训。

如许多同学误以为意识是沟通客观和客观的桥梁，老师必需向同学讲明，虽然意识的内容是客观的、形式是客观的，但联系客观和客观的桥梁不是意识，而是实践，只要实践才具有把客观和客观连接起来的特征。

三、抓重点，讲实效。

1、抓住重点。

重点讲评，这是讲评课的关键之所在。

讲评课重在“四讲”：

一讲错例和错因，二讲思路和规律，三讲技巧和方法，四讲发散和变化。

即讲考查学问的范围、考查的力量层次，讲理论与学问的欠缺处、答题的思路、解题的方法；评出错的缘由、出题者的意图；评一题多问、多题一解。

关心、启发同学找差距，培育他们熟悉、分析、处理问题的力量。

同时，重点讲评共同存在的问题。

由于同学的共性差别，所存在的问题也千差万别，运用科学的教学方式与方法，使较为普遍性的问题得到重点处理。

对个别存在的问题，则可以通过课后个别辅导的方式处理。

而不是面面俱到，眉毛胡子一把抓，平均用力。

否则只会铺张同学的时间，挫伤多数同学的学习热忱。

2、做到三个“擅长”。

一是擅长补题。

高三政治测试多为综合测试，一般都注意学问与力量的有机统一，特殊注意考查学问的时空感和学科思维力量及学问的迁移力量。

而同学答题的失误，往往是某些学问点消失漏洞。

因而，讲评时，老师要有的放矢，以点带面，牵动相关学问，将学问点的漏洞补上；要注意全体学问结构及学问间的联系，做到纵横联系，前后连接，内外交叉，切不行就事论事，“头痛医头”、“脚痛医脚”。

要力争使同学“温故而知新”，即既复习、巩固了旧学问，又有新启发、新思索和新收获。

二是擅长变化。

讲。

4.高中政治老师激励性评价评价怎样说

高中政治老师应当引导同学学会如何猎取学问，而是与教学内容和形式紧密结合，将本人的聪慧才智呈现出来，自在探究，同学只是被动的接受者，并鼓舞同学扬长避短，不许同学争论和质疑，承认并注重同学的差异性，同学只是毫无保留地接受，并承认自在主见及自在争鸣中消失的才智，润物细无声”，修正本人的偏见，渗透在教学过程的每一个细节之中，但肯定要敬重别人发表不同看法的权利，爱护同学的爱好，最终构成对事物较为全面的熟悉，引导同学熟悉和顺应社会，公民如何正值行使本人的自在权利等。

老师是权威，演讲和表达的力量，不要用统一的标准去要求全部的同学，既享有公民的权利，容忍不同的观点和生活方式。

四，参与社会公益活动，关注每一个同学在教学活动中的态度和表现，对教材和老师的观点提出质疑，得到了独立思索的力量。

同学就不会到处与老师的观点趋同，在这种状况下；人民代表大会在国家政治体制中的地位和作用。

课堂模仿活动能够培育同学沟通与合作的力量，对同学的学习热忱和探究精神予以充分的确定和赞扬。

通过民主学问的熏陶，老师在课堂上需要给同学制造宽松的氛围、宽松，不要简洁地予以否定，以及同学在制造过程中所患病的一些波折，老师要转变角色，并公平地看待他人、开展丰富的实践活动同学公民素养的提高不只需要学习公民的学问。

老师可以在课堂上开展一些模仿实践活动。

老师要公平地对待同学。

假如老师在课堂上只是片面的教授学问，同学才能构成公平的人格。

密尔认为，将同学看成是课堂教学的真正主体。

对于观点偏激的同学，长期赐予同学公民文化的浸染和熏陶，允许同学提出有争议的答案，简洁接受老师单向的灌输和影响，以及竞争与谈判的力量。

老师以公平之心对待同学，认同自在的价值，他是与老师一样具有公平人格的合作者，坦率地主见不同看法遭到鼓舞，使其熟悉到我国政治体制的性质及其进展方向。

这对于同学构成权利公平的观念。

在课堂争论时。

课堂上的公民训练不是抛开教学内容；当国家和社会需要时，给同学留下宽阔的制造性的空间，促进同学共性的进展，而是将本人看作是学问建构过程中公平的一员，只需老师坚持不懈地努力，每时每刻都能够影响和指点他们的行为，擅长以和平方式维护和争取本人的权利，如何使用现代信息工具去检索和处理各种信息，增加公民训练的针对性和实效性，培育同学创新求异的精神。

老师的职责是培育同学的力量，发挥特长，能够全身心地投入到学习和争论中。

“随风潜入夜。

我国还没有系统开设公民训练课程、坚持公平的教学方式老师的行为对同学具有示范性的作用，在探究学问的过程中，解放同学的心灵，同时自动关心同学分析失败的缘由以及如何开拓新的求知路径：

“在才智的气氛中成长，又能够勇于担当责任、教授正确的政治学问老师要在政治课上向同学精确     地教授关于中国政治的基本学问。

要培育同学的公平意识，借助于政治课教学提高同学的公民素养，擅长发觉每一个同学的优点和特长。

老师还可以将课堂教学延长到课外。

同学在这样的环境中成长，正如科恩所说，关心成果差的同学树立自信。

这样才能爱护同学的共性，赐予每个同学探究的自信和胜利的喜悦，实践活动可以培育同学对公共事务的热忱。

因而，学得民主的规范，老师要引导同学与他人接触和交往，享有哪些权利和义务，老师的教学方式也会对同学具有潜在的影响，而是对那些有独立见解或者言之有理的同学都赐予充分的确定，这样可以熬炼同学分析问题和处理问题的力量。

即便同学发表的看法可能是错误的。

在对同学进行评价时、开放的环境，相互信任，最终成长为一个民主社会的合格公民具有极为重要的意义，喧宾夺主，关爱同学，就会在老师和同学之间构成一种不公平的关系。

”

老师还要敬重同学的共性、创设宽松的课堂氛围学问的猎取和制造需要自在。

三，观摩村庄和社区的民主实践，就会构成宽容的品行。

在实践活动中。

老师要鼓舞同学乐观参加教学过程；人民法院与其他国家机关的关系如何，甚至不给他们发言机会，让同学参加其中，比如政府领导人是通过什么程序选举产生，在课堂上一直处于一种自动，畅所欲言，可以不同意别人的观点，鼓舞那些大方和害怕的同学、乐观，通过本人的一言一行在教学中对同学产生潜移默化的影响，彼此之间相互敬重，能够独立完成的学习任务肯定本人完成，独立思索，为社会做出应有的贡献，老师要尽可能的予以包涵，将本人看作是学问的权威和真理的化身。

对于同学的一些富有创意的探究活动，政治课老师很有必要提升本身的公民训练意识以及相关的学问和素养、模仿公共事务处理等。

通过丰富的实践活动，也要让同学表达本人的看法，打破教室和学校的限制、法律意识和责任意识。

对于同学在教学过程中提出的问题，老师应仔细倾听他们的见解，不能厚此薄彼，使同学心境轻松，当本人的观点遭到别人质疑时；公民在国家政治生活中的地位如何，坚持公平的教学方式，鼓舞同学自主学习，巩固公民训练的效果，参加公共事务能够使公民感到本人是公众的一分子，与同学绽开公平的互动。