初步认识五线谱教案.docx

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初步认识五线谱教案

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初步认识五线谱教案-（总9页）

《初步认识五线谱》教学设计

（从《大纲》到《课标》以来，审美艺术教育搞得轰轰烈烈，有声有色，成绩堪赞。

可是回顾这些课堂教学，细细思量，我们似乎把传统音乐教学的一切抛弃了，无论是优点还是缺点，特别是识谱教学。

识谱，是打开音乐大门的钥匙，识谱能力对学生感受、理解、表现及创造音乐有着重要作用，识谱对学生今后学习音乐会打下良好的基础。

识谱并不是教材上的内容，为了让学生能够对识谱产生兴趣，我仔细钻研，经过课堂实践，取得较好效果）。

一、教学目标

知识与技能：

初步掌握五线谱基础知识，初步了解音符在音乐中的位置。

过程与方法：

通过自主观察、小组讨论，做游戏、师生互动等活动，培养学生合作意识、协调意识、群体意识。

情感态度与价值观:

通过本节课的学习，学生对五线谱产生兴趣，培养学生善于观察的良好习惯，通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

二、教学重点及教学难点

教学重点：

音符在五线谱中的位置和五线谱相关知识。

教学难点：

了解音乐中的音名和唱名

三、教学准备

多媒体课件五线谱黑板音名卡片竹笛头饰等

四、教学过程

1、导入部分

师：

小朋友们，你们听过《白雪公主》的故事吗你们喜欢故事中的谁啊

学生：

白雪公主、七个小矮人……

师：

七个小矮人非常的善良可爱，你们想不想看看他们长得什么样啊？

学生：

想……

（通过多媒体形象直观的展示七个小矮人的形象）

2、引入课题

师：

我们很多小朋友有两个名字：

一个大名，一个小名，那么七个小矮人也有两个名字，他们是一个音名一个唱名，快看，他们正迫不及待的正想跟大家见见面呢！

学生：

想……

师：

他们的音名写在他们的身上呢！

有谁能给大家介绍一下

生：

是CDE……

师：

同学们真厉害，这些你们都认识啊！

CDEFGAB是七个小矮人的音名。

他们还有一个更好听的唱名叫doremifasollasi。

（在七个小矮人图片下方对应出示1234567）

师：

同学们，跟着老师读一读、唱一唱吧。

（生朗读、模唱doremifasollasi）

师：

七个小矮人都住在森林里面，鸟儿给他们搭建好了一个舞台，他们最喜欢在舞台上歌唱了，擦亮你们的眼睛，仔细观察一下，你们看这个舞台有什么样的特点呢？

（PPT展示精制图片，形象直观地呈现五线谱）

生：

他们的舞台像楼房，每个人都站在不同的楼层。

师：

你真是一位善于观察的孩子，大家再看看还有什么特点吗？

生：

他们都站在电线上，好像一只只小鸟……

师：

你的想象力很丰富，还有吗？

生：

……

（师生共同总结出五线谱的特点）

师;同学们，这节课我们来初步了解五线谱。

（板书课题）

3、了解记忆音名和唱名

师：

七个小矮人穿的衣服各是什么颜色？

（帮助对号记忆）

学生：

红色、蓝色、紫色、黑色……

提问：

“老大”的音名叫什么？

“老大”的唱名叫什么？

学生：

“老大”的音名叫C,“老大”的唱名叫“do”。

（依次提问到“B”）

师：

音名字母“CDEFGAB”的形状像什么？

生：

“C”像“月牙”、“D”像“馒头”、“E”像“梳子”……

（用颜色、形状形象直观地帮助学生识记音名和唱名）

师：

同学们，我们来做一个抢答的游戏。

出示准备好音名、唱名卡片纸。

师：

首先我们来进行的是名字配对。

a、老师说“老大”，学生边找出老大的音名、唱名卡片

b、老师任意举一音名卡片，学生说出说它的唱名

c、老师任意举一唱名卡片，（是简谱1234567）学生说出说它的音名。

4、识记五线谱

师：

同学们，你们看，老师编了一首简单的歌谣，来帮助大家识记五线谱。

（PPT出示歌谣）

张开左手掌，手心向外翻。

　　五个小手指，就是五条线。

　　四个手指空，就是四个间。

　　从下往上数，一二三四五。

　　好像上楼梯，越上音越高。

师：

同学们，跟老师一起做一做，用你的火眼金睛，仔细观察一下吧！

（生跟老师一起做，主动观察，认真比较）

师：

小组之间相互说一说、做一做

5、识记音符位置

师：

同学们，我们认识了音名和唱名，简单了解了五线谱，下面我们来一起看看音符在五线谱中的位置。

（出示五线谱图片）

师：

同学们，把小矮人换成音符，你们还知道在什么位置吗？

6、小组合作，自主探究

师：

谁来把音符补充到五线谱当中？

（出示五线谱，学生自主观察，分小组讨论）

生……

师：

同学们，我们来做一个游戏吧！

师：

小鸟、小鸟飞到哪里去……

生：

飞到“do”“do”的家……

师：

同学们，你们真棒，老师为你们点赞，那么我们有没有更好的记忆方法呢？

大家再一起讨论讨论吧！

生：

还可以创编儿歌。

师：

是啊，我们来创编一首识记音符位置的儿歌吧！

生：

……

五线谱，五条线。

中间隔着四个间。

第三间，高音“哆”（do）。

下加一线中音“哆”（do）。

一线“咪”（mi），二线“嗦”（sol）。

一二三间“法、拉、哆”（fa、la、do）。

（通过游戏，分组讨论，儿歌创编等各种方式加强学生对五线谱中音符位置的记忆）。

7、发声练习

师：

同学们，七个小矮人要和同学们比赛唱歌，要唱好歌，就要进行发声练习，先跟着老师一起练练声吧，要听准节奏和旋律，准备：

1=C2/4

（5654︱34︱55︱5—︱55︱5—‖）

1=C2/4

（1234︱5432︱1353︱1—‖）

（边唱、边纠错）

8、学唱歌曲

师：

同学们，下面呀，我们来学习儿歌《小公主》，首先请同学们读一读歌词

生：

……

师：

老师来完整播放这首歌，同学们仔细听一听，并说一说你听到了什么？

生：

……

师：

请同学们再次聆听歌曲，随着音乐的旋律，拍一拍手，跟着旋律小声的模唱。

生：

……

师：

下面老师来唱一遍，同学们听一听，随着老师可以进行小声模唱。

生：

……

师：

同学们，跟着钢琴一起唱一唱吧

生：

……

师：

同学们唱得真好。

（钢琴模唱、竹笛伴唱等多种方法使学生熟练唱准歌曲）

9、表现歌曲创作表演

师：

同学们已经熟练的唱准了这首歌，下面咱们来分小组讨论表演方法。

生：

……

师：

请准备好的小组到台前进行表演

生：

……

（构建和谐团结民主的氛围，引导学生积极讨论共同参与，培养学生乐观的学习态度和友爱的精神，培养协调意识、群体意识、团队意识。

）

五、总结

师：

同学们，今天我们初步认识了五线谱，谁来谈一谈在本节课中的收获？

生：

……

师：

相信同学们在本节课的学习中都有所收获……

（通过学生的提问和总结，了解学生掌握情况）

六、课后作业

1、同学们动手画一画五线谱，涂上自己喜欢的颜色。

2、搜集五线谱的的有关知识，讲给小伙伴听。

七、板书设计

初步认识五线谱

音名：

CDEFGAB

唱名：

doremifasollasi

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