牛津小学五年级英语Doing housework教案.docx
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牛津小学五年级英语Doinghousework教案
牛津小学五年级英语Doinghousework教案
五年级英语科目集体备教案
题：
Dinghuser
本初备
时
共时,本第1时
个人复备栏
教学目标：
1，能正确理解、掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。
2，能正确地听、说、读、写da,allan,areadingrsureflr3，能正确的听、说、读词汇first,ater,baeahthergladabuilding,asprtshalltabletennis,send4，正确的听、说、读、写句型Istherea…?
es,thereis/N,thereisn’tAretherean…?
es,thereare?
/N,therearent’tHan…arethere?
Thereare…，能正确地运用对话中的日常交际用语和三会句型Itisthefirstdaf…ThearehappteahthereGladtseeuI’ntsureIt’s/The’renthe…flr
重点难点：
1，能比较流畅的朗读对话，并能在掌握对话内容的基础上进一步表演对话。
2，能正确的听、说、读、写Therebe…句型的一般疑问句形式及其肯定和否定回答。
前准备：
、挂图、录音机。
教学过程：
Step1Revisin1师生问候，只有交流。
2复习：
Dulie…?
hatdulie?
（教师问，学生答）Step2Presentatinandpratise1Ianttallsebd2Hell!
Isthat×××?
Dulie…?
hatdulie?
3教学电话用语。
1）学生问老师：
Hell!
Isthat…?
2）教师回答：
esThisis…hatdulie?
Dulie…?
4教学esThisis…引导学生Pratiseinpairs6继续打电话（人与电脑对话）。
教师As:
Isthat…?
hatareuding?
7Teah”hatareuding?
”“stand”及”standing”/alingI’standing（板书）8讲解现在进行时是描述现在发生的事，简单讲解一些现在进行时的句式。
主语＋系动词a/is/are＋动词的现在分词（动词的ing形式）＋…9让一位学生做跑、坐、跳的动作，hatareuding?
I’…10Teah”up,run,sit”,“uping,running,sitting”11Bandgirls,let’slearnhtdhuser（揭示题DingHuser,板书）。
12请三个学生做家务,”seeptheflr,leantheinds,ashlthes”,“aelthes”13Teahthesephrases,引导学生练读。
强调”ashlthes”的发音。
14请三个同学seeptheflr或leantheinds或ashlthes1教师问：
hatareuding?
eare…16Teah”hatareuding?
eareseepingtheflr?
”17引导学生读一读。
Step3总结学生学习现在分词的写法（动词加ing）1）直接加ing:
uping,aling,standing2）双写＋ing:
sitting,running,siing3）去e＋ing:
taing,aing,ritingStep4nslidatin1引导学生听p46录音内容，学生Readafterthetapenebne2Let’shanthatareuding?
I’runningRunning,running,I’runninghatareuding?
e’reashingashing,ashing,e’reashing3引导学生将所学的现在分词，代入韵律诗中，小组内hant4出示p47的图，教师示范先练说第一幅图。
A:
Isthat…?
B:
es,thisis…speaing/esA:
hatareuding?
B:
e’re/I’…引导学生Pratiseinpairs6教师进行反馈。
板书设计：
Unit6DingHuserA:
hatareuding?
B:
I’/e’restanding/uping/aling/running/sittingashing/ainglthes/leaningtheinds
练习设计：
1听录音，朗读并表演对话。
2抄写四会掌握的单词和句子。
3．完成练习册。
教后记：
参加备人员
五年级英语科目集体备教案
题：
Dinghuser
本初备
时
共时,本第2时
个人复备栏
教学目标：
1，进一步掌握句型Is/Arethere…?
Thereis/are…Han…arethere?
及其回答。
2，能正确的听、说、读、写词汇agarden,areadingr,flr3，能正确的听，说、读词汇atilet,atabletennisr,asprtshallasing,aslide,asee-sa
重点难点：
1能正确地听、读、写句子Isthere…?
及其回答es,thereisNthereisn’t及其复数形式。
2能正确理解英语中”楼层”的表达方法。
前准备：
1，图片：
atiletagardenatabletennisrasprtshallareadingrasingaslideasee-sa2，录音机，磁带
教学过程：
Step1Freetalandrevisin1Greeteahther2Isthat…?
学生回答es,thisis…3hatareuding?
I’…（边说边做动作）4引导学生复习电话用语及上节所学的句型。
熟记”standing,aling,uping,sitting,running,seeping,leaning,aing”等词的现在分词的形式。
6Let’shanthatareuding?
I’runningRunning,running,I’runninghatareuding?
e’reashingashing,ashing,e’reashing引导学生自编自说。
7出示p47四幅图，引导学生练说，教师检查反馈。
Step2Presentatinandpratise1让一个男生上做动作。
教师问：
hatisheding?
引导学生回答：
He’srunning2Teah”hatisheding?
He’srunning”引导学生Readnebne3再让一个女生上做不同的动作。
教师问:
hatissheding?
引导学生问答:
She’sashinglthes4Teah”hatissheding?
She’sashinglthes”引导学生Readnebne出示正在操场上跑步的姚明的图片，教师引导问：
here’saing?
He’sintheplagrundhatisheding?
He’srunning教师示范问，引导学生互相练习。
6出示正在卧室里睡觉的樱桃小丸子的图片，教师引导学生问：
here’sXiaanzi?
She’sinthebedrhatissheding?
She’ssleeping7Teah”sleep”、”sleeping”,“hat’ssheding?
She’ssleeping”8引导学生互相练说，Pratiseinpair三个人一组模仿老师进行操练，其中一人做动作。
其余两人问。
Pratiseinthree（三个人轮着做动作）。
A:
Isthat×××?
B:
es,thisis×××speaing/es,speaingh’sthat?
A:
hatis×××ding?
B:
He/Sheis…9教师选两个同学，并请其中一人做动作和另一个人打电话，模拟情景。
Hell!
Isthat…?
（es,thisis×××）hatis×××ding?
（He/Sheis…）10再另请两个同学，请其中一人做动作，另一个人问老师，模拟情景。
Hell!
Isthat…？
老师回答：
es,thisis×××speainghatis×××ding?
（He/Sheis…）11教师教学”es,thisis×××speaing”和”es,speaingh’sthat?
”教师在上节的基础上教学这两种接电话的答语，引导学生ReadnebneStep3Plaagae1教师示范让学生猜，AtandguesshataIding?
（u’re…）Srr,uarerng/es,u’reright2学生组内互相操练，Pratiseinpairs3教师进行反馈。
Step4nslidatin1出示p48DLandsaIsthat…?
（es,thisisspeaing）2教师示范练说，问学生：
here’sLiuTa?
（He’sinthebedr）hatisheding?
（He’ssleeping）3引导学生组内互相练说其余三幅图，教师反馈。
1）A:
Isthat…?
B:
es,thisis…speaingA:
here’sDavid?
B:
He’sinthereadingrA:
hatisheding?
B:
He’sreadingab2）A:
Isthat…?
B:
esA:
here’sSuHai?
B:
She’sinthesittingrA:
hatissheding?
B:
She’sathingTV3）A:
Isthat…?
B:
es,thisis…speaingA:
here’sie?
B:
He’sintheplagrundA:
hatisheding?
B:
He’srunning
板书设计：
Unit6DingHuserA:
Isthat…?
B:
es,thisis…（speaing）A:
here’s…?
B:
He’s/She’sin…A:
hatishe/sheding?
B:
He’s/She’s…
练习设计：
1,抄写本单元所学的词汇。
２，创设情景，用本单元主要句子，自编小对话。
教后记：
参加备人员
五年级英语科目集体备教案
题：
Dinghuser
本初备
时
共时,本第3时
个人复备栏
教学目标：
1，复习本单元所学的词汇。
2，进一步掌握句型Istherea…inthe…?
es,thereis/Nthereisn’t及其复数形式。
3，进一步掌握句型Han…arethere?
及其回答。
4，能初步了解字母组合a在单词中的读音。
重点难点：
1，能正确的听、说、读写句子:
Istherea…inthe…?
es,thereis/N,thereisn’t及其复数形式。
2，能正确的听、说、读、写句子Han…arethere?
及其回答。
前准备：
教学挂图及习题纸
教学过程：
Step1Freetalandrevisin1Gdrning,bsandgirlsTeah”rning”2引导学生读”rning”，Readnebne3出示P48的四幅图，引导学生操练。
Pratiseinpairs（及时反馈）Step2Presentatin1创设情景：
拿一个玩具电话，电话铃响了。
1）教师说：
Thetelephneisringing（引导学生明确这句话的意思。
）2）Teah”ring”,“ringing”,注意这两个词的发音。
3）选一名同学与老师表演对话。
电话铃响了，教师问学生:
A:
Isthat…?
B:
es,thisisspeaingA:
hatareuding?
B:
I’…4）教师与学生再示范一次，教师装扮成Helen或angLing，电话铃响了，学生问老师：
学生:
Isthat…?
老师:
es,thisis…speaing?
学生:
hatareuding?
老师:
I’dingheranueandhelpeithaths?
学生:
Sure老师:
Seeuthisafternn学生:
Seeu）Teah”dher”,“aths”,“seeuthisafternn”以及句子”anueandhelpeithaths?
”，学生SpelltheReadthenebne6）比较”dher”与”dhuser”，引导学生Pratiseinpairs，教师反馈。
2教师自我介绍自己在星期六喜欢干什么，并与学生交流。
IliedinghusernSundasHabutu?
3Teah”dhuser”,“Habutu?
”引导学生理解其意，Readnebne4学生根据问题回答：
Ilie…nSundas再问另一个同学：
DustaathenSundas?
让学生明确这句话的意思，Teah”athe”。
引导学生readnebne6再问:
Areufree?
引导学生回答:
es/NTeah”Areufree?
”,学生spelltheandreadnebneStep3Learnthetext1播放的，整体感知。
2带着问题，再听，回答问题：
1）hatareSuHaiandSuangdingnSundarning?
2）hatisSuHaiding?
3）hatisSuangding?
4）hatisNanding?
3学生回答问题，教师反馈。
4ReadafterthetapeReadnebne小组内分角色练说对话。
6教师进行反馈。
板书设计：
Unit6DingHuserA:
Isthat…?
B:
es,thisis…（speaing）A:
Areufreen?
B:
esA:
anueandhelpeithaths?
B:
Sure,seeu
练习设计：
1．读，背一背。
2．抄中的词组及四会句型。
3．预习F、G≈H部分。
教后记：
参加备人员
五年级英语科目集体备教案
题：
Dinghuser
本初备
时
共时,本第4时
个人复备栏
教学目标：
1、在游戏中学会使用句型hataIding?
及相应的回答。
2、能熟练朗读F部分句型。
3、在听、做、说、唱、玩、演中培养学生的学习兴趣和运用英语进行交际的能力。
重点难点：
1、能运用以上词汇，并能听懂会说，会读句子：
hataIding?
及相应的回答。
2、理解现在进行时的构成和用法。
前准备：
教学挂图及习题纸
教学过程：
Step1Revisin1请学生表演AReadandsa部分的对话。
学生分别戴着Nan和SuHai的头饰操练A部分对话。
请两位学生Pratiseinpairs，教师反馈。
2Atandguess出示四副图片，每副图遮住一部分，As：
Guess!
hatishe/sheding?
He/Sheis…hataretheding?
The’re…Pratiseinpairs，教师反馈。
Step2Listenandrepeat1Saandat1）教师说并请学生做，”Let’sputthebnthedes”2）Teahthissentene引导学生Readnebne。
3）学生Pratiseinpairs,教师进行反馈。
2出示p49F部分的图片。
1）教师As:
hat’sinthebedr?
引导学生回答：
Thereis/are…2）学生回答的同时，教师板书red,rest,bed。
3）教师示范朗读，先生找找相同的元音音素，并指导学生写出音标/e/。
4）Readafterthetapenebne）引导学生举例：
get,net,pet,rest,test,est。
6）教师示范朗读句子，学生Readafterthetapenbne7）引导学生说句子的意思。
8）学生自己朗读，直至流利。
Step3Singasng1．出示歌词，让学生填空：
Thetelephneis____________thatspeaing?
Thisis___________hatareu_____?
I’_____hat’s_____ding?
____________2．教师先填空，引导学生读歌词。
3．再让学生自己填词，并小组内读一读。
4．播放歌曲，引导学生唱一唱。
Step4Landread1．出示G部分的五幅图，引导学生说一说，小组内进行讨论。
2．教师给每幅图配上句子，引导学生读一读，并理解对话的含义。
3．教师问：
hatisateding?
hatisate’stherding?
hatisTding?
hatishnding?
hatisBettding?
4．Teah”Pleasehelpe”,引导学生readnebne．播放录音内容，Readafterthetapenebne6．学生组内进行表演，Pratiseinfur（教师进行反馈）。
7．引导学生将每个人的活动变换一下，变成另一个故事。
DisussingrupsLetthestudentsat教师进行反馈。
板书设计：
Unit6DingHuserA:
hatareuding?
B:
I’…A:
I’…eandhelpe,pleasePleasehelpeanuhelpe?
练习设计：
1．组内自编一个小故事，仿照G部分的故事。
2．自默6单元要求四会的单词及句型。
3．仿照H部分的歌曲，自编内容，唱一唱。
教后记：
参加备人员
五年级英语科目集体备教案
题：
Dinghuser
本初备
时
共时,本第时
个人复备栏
教学目标：
1．能听懂、会说、会读和会写单词及短语rning,he,help,aths,sleep,up,al。
2．能听懂、会说、会读和会写句型hatis/are…ding?
He’s/She’s/I’/e’re/The’re…3．能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Areufreen?
Habut…?
anueandhelp…ith…?
SeeuthisafternnPleasehelpees,u’rerightSrr,u’rerng4．了解元音字母e在单词中的发音。
．会唱歌曲hatareuding?
重点难点：
1能正确的听、说、读、写Therebe…句型的一般疑问句形式及其肯定和否定回答。
2能正确地听、读、写句子Isthere…?
及其回答es,thereisNthereisn’t及其复数形式。
3能运用以上词汇，并能听懂会说，会读句子：
hataIding?
及相应的回答。
4理解现在进行时的构成和用法。
前准备：
教学案
教学过程：
本单元的核心教学内容是“做家务”和“做功”，重点介绍了hatis/are…ding?
He’s/She’s/I’/e’re…句型。
这一句型主要用语描述当前正在发生的事或正在进行的动作。
在教学过程中，教师应积极创设各种真实的情景呈现、练习和巩固这个句型。
结合这一语言点，本单元继Unit3之后，再次介绍了一批动词，从而进一步拓宽了学生的语言交际面。
在整个单元教学过程中，教师还应提醒学生注意动词现在分词－ing的读音及其构成。
一、连词成句1Helen,t,is,listening,usi,n（）
2are,ding,u,n,hat（?
）
3please,e,and,help,e（）
4e,in,put,shall,the,the,flers,vase（）
afternn,abut,this,h（?
）
二．用所给动词的正确形式填空1—hatareuding,Nan?
—I（d）her2anu（e）andhelpeithaths?
3Dulie（up）?
4Dn’t（run）inthelassr—here’sie?
—He（sleep）inhisbedr6—Du（al）tshl?
—es,Id7It’sSundaafternnSuang（d）husern8Let’s（ash）lthesn9ThereisntalapIan’t（read）theb10There（be）tbsnthedes三．选择句子中有错误的一项（）1PleaseeandhelpIAB（）2hatisshed?
AB（）3HisashinglthesAB（）4Dn’trunninginthelibrarAB（）Duliereadbs?
AB
板书设计：
练习设计：
教后记：
参加备人员
五年级英语科目集体备教案
题：
Aftershl
本初备
时
共时,本第1时
个人复备栏
教学目标：
1、能听懂、会说、会读、会拼写单词及短语anespaper,apitureb,I’ll=Iill,in。
2、能听懂、会说、会读、会写现在进行时的一般疑问句及其回答。
3、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型PerhapstheareI’llgandinthe
重点难点：
1、听懂、会说、会读、会拼写单词及短语anespaper,apitureb，I’ll=Iill,in。
2、能听懂、会说、会读、会写现在进行时的一般疑问句及其回答。
前准备：
录音机、磁带、图片
教学过程：
Step1:
FreetalThestudentstalabutthelie
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