牛津小学五年级英语Doing housework教案.docx
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牛津小学五年级英语Doinghousework教案
牛津小学五年级英语Doinghousework教案
五年级英语科目集体备教案
题:
Dinghuser
本初备
时
共时,本第1时
个人复备栏
教学目标:
1,能正确理解、掌握对话内容,并能朗读,初步表演对话。
2,能正确地听、说、读、写da,allan,areadingrsureflr3,能正确的听、说、读词汇first,ater,baeahthergladabuilding,asprtshalltabletennis,send4,正确的听、说、读、写句型Istherea…?
es,thereis/N,thereisn’tAretherean…?
es,thereare?
/N,therearent’tHan…arethere?
Thereare…,能正确地运用对话中的日常交际用语和三会句型Itisthefirstdaf…ThearehappteahthereGladtseeuI’ntsureIt’s/The’renthe…flr
重点难点:
1,能比较流畅的朗读对话,并能在掌握对话内容的基础上进一步表演对话。
2,能正确的听、说、读、写Therebe…句型的一般疑问句形式及其肯定和否定回答。
前准备:
、挂图、录音机。
教学过程:
Step1Revisin1师生问候,只有交流。
2复习:
Dulie…?
hatdulie?
(教师问,学生答)Step2Presentatinandpratise1Ianttallsebd2Hell!
Isthat×××?
Dulie…?
hatdulie?
3教学电话用语。
1)学生问老师:
Hell!
Isthat…?
2)教师回答:
esThisis…hatdulie?
Dulie…?
4教学esThisis…引导学生Pratiseinpairs6继续打电话(人与电脑对话)。
教师As:
Isthat…?
hatareuding?
7Teah”hatareuding?
”“stand”及”standing”/alingI’standing(板书)8讲解现在进行时是描述现在发生的事,简单讲解一些现在进行时的句式。
主语+系动词a/is/are+动词的现在分词(动词的ing形式)+…9让一位学生做跑、坐、跳的动作,hatareuding?
I’…10Teah”up,run,sit”,“uping,running,sitting”11Bandgirls,let’slearnhtdhuser(揭示题DingHuser,板书)。
12请三个学生做家务,”seeptheflr,leantheinds,ashlthes”,“aelthes”13Teahthesephrases,引导学生练读。
强调”ashlthes”的发音。
14请三个同学seeptheflr或leantheinds或ashlthes1教师问:
hatareuding?
eare…16Teah”hatareuding?
eareseepingtheflr?
”17引导学生读一读。
Step3总结学生学习现在分词的写法(动词加ing)1)直接加ing:
uping,aling,standing2)双写+ing:
sitting,running,siing3)去e+ing:
taing,aing,ritingStep4nslidatin1引导学生听p46录音内容,学生Readafterthetapenebne2Let’shanthatareuding?
I’runningRunning,running,I’runninghatareuding?
e’reashingashing,ashing,e’reashing3引导学生将所学的现在分词,代入韵律诗中,小组内hant4出示p47的图,教师示范先练说第一幅图。
A:
Isthat…?
B:
es,thisis…speaing/esA:
hatareuding?
B:
e’re/I’…引导学生Pratiseinpairs6教师进行反馈。
板书设计:
Unit6DingHuserA:
hatareuding?
B:
I’/e’restanding/uping/aling/running/sittingashing/ainglthes/leaningtheinds
练习设计:
1听录音,朗读并表演对话。
2抄写四会掌握的单词和句子。
3.完成练习册。
教后记:
参加备人员
五年级英语科目集体备教案
题:
Dinghuser
本初备
时
共时,本第2时
个人复备栏
教学目标:
1,进一步掌握句型Is/Arethere…?
Thereis/are…Han…arethere?
及其回答。
2,能正确的听、说、读、写词汇agarden,areadingr,flr3,能正确的听,说、读词汇atilet,atabletennisr,asprtshallasing,aslide,asee-sa
重点难点:
1能正确地听、读、写句子Isthere…?
及其回答es,thereisNthereisn’t及其复数形式。
2能正确理解英语中”楼层”的表达方法。
前准备:
1,图片:
atiletagardenatabletennisrasprtshallareadingrasingaslideasee-sa2,录音机,磁带
教学过程:
Step1Freetalandrevisin1Greeteahther2Isthat…?
学生回答es,thisis…3hatareuding?
I’…(边说边做动作)4引导学生复习电话用语及上节所学的句型。
熟记”standing,aling,uping,sitting,running,seeping,leaning,aing”等词的现在分词的形式。
6Let’shanthatareuding?
I’runningRunning,running,I’runninghatareuding?
e’reashingashing,ashing,e’reashing引导学生自编自说。
7出示p47四幅图,引导学生练说,教师检查反馈。
Step2Presentatinandpratise1让一个男生上做动作。
教师问:
hatisheding?
引导学生回答:
He’srunning2Teah”hatisheding?
He’srunning”引导学生Readnebne3再让一个女生上做不同的动作。
教师问:
hatissheding?
引导学生问答:
She’sashinglthes4Teah”hatissheding?
She’sashinglthes”引导学生Readnebne出示正在操场上跑步的姚明的图片,教师引导问:
here’saing?
He’sintheplagrundhatisheding?
He’srunning教师示范问,引导学生互相练习。
6出示正在卧室里睡觉的樱桃小丸子的图片,教师引导学生问:
here’sXiaanzi?
She’sinthebedrhatissheding?
She’ssleeping7Teah”sleep”、”sleeping”,“hat’ssheding?
She’ssleeping”8引导学生互相练说,Pratiseinpair三个人一组模仿老师进行操练,其中一人做动作。
其余两人问。
Pratiseinthree(三个人轮着做动作)。
A:
Isthat×××?
B:
es,thisis×××speaing/es,speaingh’sthat?
A:
hatis×××ding?
B:
He/Sheis…9教师选两个同学,并请其中一人做动作和另一个人打电话,模拟情景。
Hell!
Isthat…?
(es,thisis×××)hatis×××ding?
(He/Sheis…)10再另请两个同学,请其中一人做动作,另一个人问老师,模拟情景。
Hell!
Isthat…?
老师回答:
es,thisis×××speainghatis×××ding?
(He/Sheis…)11教师教学”es,thisis×××speaing”和”es,speaingh’sthat?
”教师在上节的基础上教学这两种接电话的答语,引导学生ReadnebneStep3Plaagae1教师示范让学生猜,AtandguesshataIding?
(u’re…)Srr,uarerng/es,u’reright2学生组内互相操练,Pratiseinpairs3教师进行反馈。
Step4nslidatin1出示p48DLandsaIsthat…?
(es,thisisspeaing)2教师示范练说,问学生:
here’sLiuTa?
(He’sinthebedr)hatisheding?
(He’ssleeping)3引导学生组内互相练说其余三幅图,教师反馈。
1)A:
Isthat…?
B:
es,thisis…speaingA:
here’sDavid?
B:
He’sinthereadingrA:
hatisheding?
B:
He’sreadingab2)A:
Isthat…?
B:
esA:
here’sSuHai?
B:
She’sinthesittingrA:
hatissheding?
B:
She’sathingTV3)A:
Isthat…?
B:
es,thisis…speaingA:
here’sie?
B:
He’sintheplagrundA:
hatisheding?
B:
He’srunning
板书设计:
Unit6DingHuserA:
Isthat…?
B:
es,thisis…(speaing)A:
here’s…?
B:
He’s/She’sin…A:
hatishe/sheding?
B:
He’s/She’s…
练习设计:
1,抄写本单元所学的词汇。
2,创设情景,用本单元主要句子,自编小对话。
教后记:
参加备人员
五年级英语科目集体备教案
题:
Dinghuser
本初备
时
共时,本第3时
个人复备栏
教学目标:
1,复习本单元所学的词汇。
2,进一步掌握句型Istherea…inthe…?
es,thereis/Nthereisn’t及其复数形式。
3,进一步掌握句型Han…arethere?
及其回答。
4,能初步了解字母组合a在单词中的读音。
重点难点:
1,能正确的听、说、读写句子:
Istherea…inthe…?
es,thereis/N,thereisn’t及其复数形式。
2,能正确的听、说、读、写句子Han…arethere?
及其回答。
前准备:
教学挂图及习题纸
教学过程:
Step1Freetalandrevisin1Gdrning,bsandgirlsTeah”rning”2引导学生读”rning”,Readnebne3出示P48的四幅图,引导学生操练。
Pratiseinpairs(及时反馈)Step2Presentatin1创设情景:
拿一个玩具电话,电话铃响了。
1)教师说:
Thetelephneisringing(引导学生明确这句话的意思。
)2)Teah”ring”,“ringing”,注意这两个词的发音。
3)选一名同学与老师表演对话。
电话铃响了,教师问学生:
A:
Isthat…?
B:
es,thisisspeaingA:
hatareuding?
B:
I’…4)教师与学生再示范一次,教师装扮成Helen或angLing,电话铃响了,学生问老师:
学生:
Isthat…?
老师:
es,thisis…speaing?
学生:
hatareuding?
老师:
I’dingheranueandhelpeithaths?
学生:
Sure老师:
Seeuthisafternn学生:
Seeu)Teah”dher”,“aths”,“seeuthisafternn”以及句子”anueandhelpeithaths?
”,学生SpelltheReadthenebne6)比较”dher”与”dhuser”,引导学生Pratiseinpairs,教师反馈。
2教师自我介绍自己在星期六喜欢干什么,并与学生交流。
IliedinghusernSundasHabutu?
3Teah”dhuser”,“Habutu?
”引导学生理解其意,Readnebne4学生根据问题回答:
Ilie…nSundas再问另一个同学:
DustaathenSundas?
让学生明确这句话的意思,Teah”athe”。
引导学生readnebne6再问:
Areufree?
引导学生回答:
es/NTeah”Areufree?
”,学生spelltheandreadnebneStep3Learnthetext1播放的,整体感知。
2带着问题,再听,回答问题:
1)hatareSuHaiandSuangdingnSundarning?
2)hatisSuHaiding?
3)hatisSuangding?
4)hatisNanding?
3学生回答问题,教师反馈。
4ReadafterthetapeReadnebne小组内分角色练说对话。
6教师进行反馈。
板书设计:
Unit6DingHuserA:
Isthat…?
B:
es,thisis…(speaing)A:
Areufreen?
B:
esA:
anueandhelpeithaths?
B:
Sure,seeu
练习设计:
1.读,背一背。
2.抄中的词组及四会句型。
3.预习F、G≈H部分。
教后记:
参加备人员
五年级英语科目集体备教案
题:
Dinghuser
本初备
时
共时,本第4时
个人复备栏
教学目标:
1、在游戏中学会使用句型hataIding?
及相应的回答。
2、能熟练朗读F部分句型。
3、在听、做、说、唱、玩、演中培养学生的学习兴趣和运用英语进行交际的能力。
重点难点:
1、能运用以上词汇,并能听懂会说,会读句子:
hataIding?
及相应的回答。
2、理解现在进行时的构成和用法。
前准备:
教学挂图及习题纸
教学过程:
Step1Revisin1请学生表演AReadandsa部分的对话。
学生分别戴着Nan和SuHai的头饰操练A部分对话。
请两位学生Pratiseinpairs,教师反馈。
2Atandguess出示四副图片,每副图遮住一部分,As:
Guess!
hatishe/sheding?
He/Sheis…hataretheding?
The’re…Pratiseinpairs,教师反馈。
Step2Listenandrepeat1Saandat1)教师说并请学生做,”Let’sputthebnthedes”2)Teahthissentene引导学生Readnebne。
3)学生Pratiseinpairs,教师进行反馈。
2出示p49F部分的图片。
1)教师As:
hat’sinthebedr?
引导学生回答:
Thereis/are…2)学生回答的同时,教师板书red,rest,bed。
3)教师示范朗读,先生找找相同的元音音素,并指导学生写出音标/e/。
4)Readafterthetapenebne)引导学生举例:
get,net,pet,rest,test,est。
6)教师示范朗读句子,学生Readafterthetapenbne7)引导学生说句子的意思。
8)学生自己朗读,直至流利。
Step3Singasng1.出示歌词,让学生填空:
Thetelephneis____________thatspeaing?
Thisis___________hatareu_____?
I’_____hat’s_____ding?
____________2.教师先填空,引导学生读歌词。
3.再让学生自己填词,并小组内读一读。
4.播放歌曲,引导学生唱一唱。
Step4Landread1.出示G部分的五幅图,引导学生说一说,小组内进行讨论。
2.教师给每幅图配上句子,引导学生读一读,并理解对话的含义。
3.教师问:
hatisateding?
hatisate’stherding?
hatisTding?
hatishnding?
hatisBettding?
4.Teah”Pleasehelpe”,引导学生readnebne.播放录音内容,Readafterthetapenebne6.学生组内进行表演,Pratiseinfur(教师进行反馈)。
7.引导学生将每个人的活动变换一下,变成另一个故事。
DisussingrupsLetthestudentsat教师进行反馈。
板书设计:
Unit6DingHuserA:
hatareuding?
B:
I’…A:
I’…eandhelpe,pleasePleasehelpeanuhelpe?
练习设计:
1.组内自编一个小故事,仿照G部分的故事。
2.自默6单元要求四会的单词及句型。
3.仿照H部分的歌曲,自编内容,唱一唱。
教后记:
参加备人员
五年级英语科目集体备教案
题:
Dinghuser
本初备
时
共时,本第时
个人复备栏
教学目标:
1.能听懂、会说、会读和会写单词及短语rning,he,help,aths,sleep,up,al。
2.能听懂、会说、会读和会写句型hatis/are…ding?
He’s/She’s/I’/e’re/The’re…3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Areufreen?
Habut…?
anueandhelp…ith…?
SeeuthisafternnPleasehelpees,u’rerightSrr,u’rerng4.了解元音字母e在单词中的发音。
.会唱歌曲hatareuding?
重点难点:
1能正确的听、说、读、写Therebe…句型的一般疑问句形式及其肯定和否定回答。
2能正确地听、读、写句子Isthere…?
及其回答es,thereisNthereisn’t及其复数形式。
3能运用以上词汇,并能听懂会说,会读句子:
hataIding?
及相应的回答。
4理解现在进行时的构成和用法。
前准备:
教学案
教学过程:
本单元的核心教学内容是“做家务”和“做功”,重点介绍了hatis/are…ding?
He’s/She’s/I’/e’re…句型。
这一句型主要用语描述当前正在发生的事或正在进行的动作。
在教学过程中,教师应积极创设各种真实的情景呈现、练习和巩固这个句型。
结合这一语言点,本单元继Unit3之后,再次介绍了一批动词,从而进一步拓宽了学生的语言交际面。
在整个单元教学过程中,教师还应提醒学生注意动词现在分词-ing的读音及其构成。
一、连词成句1Helen,t,is,listening,usi,n()
2are,ding,u,n,hat(?
)
3please,e,and,help,e()
4e,in,put,shall,the,the,flers,vase()
afternn,abut,this,h(?
)
二.用所给动词的正确形式填空1—hatareuding,Nan?
—I(d)her2anu(e)andhelpeithaths?
3Dulie(up)?
4Dn’t(run)inthelassr—here’sie?
—He(sleep)inhisbedr6—Du(al)tshl?
—es,Id7It’sSundaafternnSuang(d)husern8Let’s(ash)lthesn9ThereisntalapIan’t(read)theb10There(be)tbsnthedes三.选择句子中有错误的一项()1PleaseeandhelpIAB()2hatisshed?
AB()3HisashinglthesAB()4Dn’trunninginthelibrarAB()Duliereadbs?
AB
板书设计:
练习设计:
教后记:
参加备人员
五年级英语科目集体备教案
题:
Aftershl
本初备
时
共时,本第1时
个人复备栏
教学目标:
1、能听懂、会说、会读、会拼写单词及短语anespaper,apitureb,I’ll=Iill,in。
2、能听懂、会说、会读、会写现在进行时的一般疑问句及其回答。
3、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型PerhapstheareI’llgandinthe
重点难点:
1、听懂、会说、会读、会拼写单词及短语anespaper,apitureb,I’ll=Iill,in。
2、能听懂、会说、会读、会写现在进行时的一般疑问句及其回答。
前准备:
录音机、磁带、图片
教学过程:
Step1:
FreetalThestudentstalabutthelie