幼儿园大班《调皮的七彩光》说课稿.docx

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幼儿园大班《调皮的七彩光》说课稿

　　幼儿园大班《调皮的七彩光》说课稿作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。

那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？

以下是整理的幼儿园大班《调皮的七彩光》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　幼儿园大班《调皮的七彩光》说课稿1

　　一、说课本本日我选定的课题是幼儿园大班说话《七彩天下》主题里的一个说话教诲运动《调皮的七彩光》，下面，先说说我的计划意图。

履历了小班、中班的进修历程，大班幼儿的求知欲更强了，他们不光对花团锦簇的色彩非常喜好，并且更对花团锦簇的天然界充斥了好奇心，他们会由天然界中红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、蓝蓝的大海、绿绿的草地等气象的不雅察及熟悉激发出更深一步的思考：

大千天下为何会有这么多的色彩？

这些漂亮的色彩是怎么来的？

经由过程《调皮的七彩光》这个故事就可以让幼儿知道：

颜色泉源于光的感化，是调皮的七彩光娃娃从天空来到地上“玩”出来的。

　　我们的身边到处都有七彩色彩。

有了七彩色彩，画画更漂亮，梳妆工具更美丽，游戏起来更风趣。

本运动有利于资助幼儿成为颜色天下的探讨者，发明天然界中的很多秘密，造就幼儿对天然界探讨的愿望和对生存的酷爱，感觉生存的兴趣。

　　二、说运动目的凭据大班幼儿年事特色和《幼儿园教诲引导纲领》的精力以及作品展现的主题，建立了情绪、幼儿园教案认知、本领各方面的目的：

　　1、得到光与色的感性履历，开端相识光的七色是：

红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

　　2、在感觉作品说话美和意境美的同时，明白光与情况以及人们生存的干系。

　　3、能连系已有的生存履历，勉励幼儿勇敢想象，续编故事，充实生长幼儿想象力、缔造力以及说话表达本领。

　　讲授重点：

让幼儿在感觉作品说话美和意境美的同时，明白光与情况以及人们生存的干系。

　　讲授难点：

在续编历程中，所在与事物、事物与事物之间的逻辑干系。

因为大班幼儿的头脑因此形象头脑为主，逻辑头脑才开端抽芽，极易引起头脑上的逻辑杂乱。

　　三、运动预备为了给幼儿展现优盛情境的作品，使幼儿在运动历程中得以充实的表达和训练，我们作了以下预备：

硬件预备

　　1、彩图：

苹果、喷鼻蕉、彩虹、太阳、沙岸、大海等。

　　2、卡纸做的：

七彩光宝宝。

　　常识预备课前必需富厚幼儿有关光与色的常识履历和生存履历，并加以提取和清算。

　　四、说教法、学法西席是进修运动的支撑者和引诱者，幼儿手工制作在运动中经由过程多媒体演示法、情境讲授法，使运动出现意见意义性、活泼性、寓教诲于生存，使主题运动获得深化。

让幼儿在玩中学、学中玩。

　　本次运动幼儿接纳评论辩论法、实验法来明白故事，观赏故事，创编故事。

经由过程幼儿互补进修，师幼互助来表示主题。

　　五、说讲授历程

　　1、景象导入，引发幼儿进修和探讨的愿望。

本日先生给你们带来了几个美丽的颜色宝宝。

他们是谁呢？

我们一路来熟悉以下吧！

　　2、演示法西席一一出示颜色宝宝让幼儿识别。

西席完备的报告故事一遍后提问：

太阳公公有几个光芒宝宝。

他们的名字分离是什么？

本日我们就来讲一个有关它的故事

　　3、西席再次讲故事。

出示彩图。

让幼儿进一步感觉和明白故事内容。

完备的作品通报完备的画面展现：

在本次的运动中，我们则实验了明白在先，观赏在后的讲授计谋，我们以为，让幼儿在明白的根本上再完备观赏，更能感觉作品所展现的意境。

同时，我们还接纳了西席设疑――幼儿预测――展现谜底的伎俩，紧扣幼儿心弦，引其入胜。

　　让幼儿带着题目完备观赏故事，进一步感觉和明白故事内容。

完备的作品通报完备的画面展现，配有美好的音乐，听觉和视觉的完善同一，把文学作品的形象性和音乐性通报给幼儿，轻易孕育发生情绪上的共识。

开导幼儿评论辩论光和人们生存的干系幼儿经由过程视听连系的方法，已开端相识光芒宝宝由七种色彩构成，西席再次以提问的方法给幼儿设疑，并开导幼儿举行评论辩论：

如果我们的生存中没有光会怎么样？

我们应当为幼儿供给宽松自由的评论辩论情况，幼儿园教育随笔这也切合《纲领》中“勉励幼儿勇敢、清晰地表达本身的设法主意和感觉，生长幼儿说话表达本领和头脑本领”。

待幼儿评论辩论完今后，西席小结光与情况和人们生存的干系。

　　接着，西席继承开导幼儿接洽生存中事物的色彩，实验续编故事。

　　儿童的说话是在应用的历程中发展起来的。

在这一环节中，我们给幼儿供给了一个展现他们内部智力运动的时机，这也是体验与搭档交换的兴趣，是很轻易看到本身的功效，从而增长了幼儿的自动性和自信念。

　　六、运动延长幼儿自选方法作进一步的探讨运动。

由于一个目的的告竣，可以经由过程种种门路和本领来举行，这也表现了教诲的整合性。

在本次运动中，我们把讲授的意图、内容、情势有机的交错在一路，经由过程视听连系、交换、表达的情势，使幼儿更轻易明白作品的内容，激提倡他们进一步对天然界探讨的愿望，从而到达我们所须要到达的运动目的。

　　幼儿园大班《调皮的七彩光》说课稿2

　　一、说教材今天我选定的课题是幼儿园大班语言《七彩世界》主题里的一个语言教育活动《调皮的七彩光》，下面，先说说我的设计意图。

经历了小班、中班的学习过程，大班幼儿的求知欲更强了，他们不但对五彩缤纷的颜色十分喜爱，而且更对五彩缤纷的自然界充满了好奇心，他们会由自然界中红彤彤的`苹果、黄澄澄的梨、蓝蓝的大海、绿绿的草地等景象的观察及认识引发出更深一步的思索：

大千世界为何会有这么多的颜色？

这些美丽的颜色是怎么来的？

……通过《调皮的七彩光》这个故事就可以让幼儿知道：

色彩来源于光的作用，是调皮的七彩光娃娃从天空来到地上“玩”出来的。

我们的身边处处都有七彩颜色。

有了七彩颜色，画画更美丽，打扮东西更漂亮，游戏起来更有趣。

本活动有利于帮助幼儿成为色彩世界的探究者，发现自然界中的许多奥秘，培养幼儿对自然界探究的欲望和对生活的热爱，感受生活的乐趣。

　　二、说活动目标根据大班幼儿年龄特点和《幼儿园教育指导纲要》的精神以及作品展示的主题，确立了情感、认知、能力各方面的目标：

　　1、获得光与色的感性经验，初步了解光的七色是：

红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

　　2、在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。

　　3、能结合已有的生活经验，鼓励幼儿大胆想象，续编故事，充分发展幼儿想象力、创造力以及语言表达能力。

　　教学重点：

让幼儿在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。

　　教学难点：

在续编过程中，地点与事物、事物与事物之间的逻辑

　　关系。

由于大班幼儿的思维是以形象思维为主，逻辑思维才开始萌芽，极易引起思维上的逻辑混乱。

　　三、活动准备为了给幼儿展示优美意境的作品，使幼儿在活动过程中得以充分的表达和练习，我们作了以下准备：

硬件准备

　　1、彩图：

苹果、香蕉、彩虹、太阳、沙滩、大海等。

　　2、卡纸做的：

七彩光宝宝。

　　知识准备课前必须丰富幼儿有关光与色的知识经验和生活经验，并加以提取和整理。

　　四、说教法、学法教师是学习活动的支持者和引导者，在活动中通过多媒体演示法、情境教学法，使活动呈现趣味性、生动性、寓教育于生活，使主题活动得到深化。

让幼儿在玩中学、学中玩。

　　本次活动幼儿采用讨论法、尝试法来理解故事，欣赏故事，创编故事。

通过幼儿互补学习，师幼合作来表现主题。

　　五、说教学过程

　　1、情景导入，激发幼儿学习和探究的欲望。

今天老师给你们带来了几个漂亮的色彩宝宝.他们是谁呢？

我们一起来认识以下吧！

　　2、演示法教师逐一出示色彩宝宝让幼儿辨认.教师完整的讲述故事一遍后提问：

太阳公公有几个光线宝宝.他们的名字分别是什么？

今天我们就来讲一个有关它的故事

　　3、教师再次讲故事.出示彩图.让幼儿进一步感受和理解故事内容.完整的作品传递完整的画面展示。

　　在本次的活动中，我们则尝试了理解在先，欣赏在后的教学策略，我们认为，让幼儿在理解的基础上再完整欣赏，更能感受作品所展示的意境。

同时，我们还采取了教师设疑――幼儿猜测――揭示答案的手法，紧扣幼儿心弦，引其入胜。

　　让幼儿带着问题完整欣赏故事，进一步感受和理解故事内容。

完整的作品传递完整的画面展示，配有优美的音乐，听觉和视觉的完美统一，把文学作品的形象性和音乐性传递给幼儿，容易产生情感上的共鸣。

　　启发幼儿讨论光和人们生活的关系幼儿通过视听结合的方式，已初步了解光线宝宝由七种颜色组成，教师再次以提问的方式给幼儿设疑，并启发幼儿进行讨论：

假如我们的生活中没有光会怎么样？

我们应该为幼儿提供宽松自由的讨论环境，这也符合《纲要》中“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”。

待幼儿讨论完以后，教师小结光与环境和人们生活的关系。

　　接着，教师继续启发幼儿联系生活中事物的颜色，尝试续编故事。

　　儿童的语言是在运用的过程中成长起来的。

在这一环节中，我们给幼儿提供了一个展示他们内部智力活动的机会，这也是体验与同伴交流的乐趣，是很容易看到自己的成果，从而增进了幼儿的主动性和自信心。

　　六、活动延伸幼儿自选方式作进一步的探究活动。

因为一个目标的达成，可以通过各种途径和手段来进行，这也体现了教育的整合性。

在本次活动中，我们把教学的意图、内容、形式有机的交织在一起，通过视听结合、交流、表达的形式，使幼儿更容易理解作品的内容，激发起他们进一步对自然界探究的欲望，从而达到我们所需要达到的活动目标。