新版苏教版小学二年级上册语文全册教案完整版.docx
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新版苏教版小学二年级上册语文全册教案完整版
新版苏教版2017年小学二年级上册语文全册教案完整版
2017-2018学年度第一学期语文学科教学教学
教学课题：
培养良好的学习习惯（3）
教学目标：
1.指导学生仔细观察插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵形式，训练正确的朗读、背诵方法，培养学生勤于朗读、背诵的良好习惯。
2.通过指导观察插图或教学挂图，使学生初步了解课外阅读的内容和形式，逐步养成乐于课外阅读的习惯。
教学重、难点：
1.重点：
训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。
2.难点：
阅读课外书报的兴趣习惯还需在今后的教学中严格训练，持之以恒进行培养。
教具准备：
图片若干卡片
教学时间：
三课时
课时
第一课时
课时目标
指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解朗读的形式，培养学生勤于朗读的良好习惯。
教学流程
教学改进措施
一、复习导入
在一年级我们已经学习了哪些良好的语文学习习惯？
（正确的写字姿势，专心倾听勇于发言……）
是呀，这些有了良好的学习习惯我们才能把语文这门课学得更好。
现在我们升入了二年级，我们需要有更多的良好的学习习惯，才能顺利地学好语文，小朋友，你们想要吗？
二、指导看图1.2
1.图上的小姑娘在干什么？
2.仔细观察她的朗读姿势，她是怎样朗读的？
小结：
朗读时要身正、肩平、双手拿书、双臂平放。
三、模仿评价
1.请几个学生练习读书姿势，其余学生观察评价。
2.小结：
如果姿势不正确，会对人体有影响，身不正肩不平容易引起脊柱弯曲，两臂不自然平放，朗读时会感到吃力，目光与课本不能保持垂直，课本上的字就不容易看得真切，眼与课本的距离不能保持一尺，过远过近都会影响视力。
3.指导看下图，全班同学的朗读姿势怎么样？
4.全班朗读，指名分组观察，交流。
巡视纠正。
四、集体训练
1.复习要领。
2.指名几位学生摆正朗读姿势一齐朗读。
3.评价指出：
朗读时不仅要姿势正确，还要做到口齿清楚，声音嘹亮，态度大方，字字入目，句句过心，正确流利，富有情感，神情专注，边读边想。
4.正确的朗读姿势需要我们在平时每一次朗读时加以注意，经常地进行朗读，养成良好的读书姿势。
五、总结：
一年级时，我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔的方法，还知道了保护视力的一些要求，今天我们又知道了朗读的姿势和要领，以后我们要天天坚持，持之以恒，养成良好的学习习惯。
心得反思
课时
第二课时
课时目标
指导学生仔细观察课本插图，使学生了解背诵形式，训练正确的背诵姿势及方法，培养学生良好的背诵习惯。
教学流程
教学改进措施
一、整体感知画面
1.指导观察顺序：
从左到右，从上到下。
（1）全班集体背诵。
（2）指导学生看图背诵。
（3）同桌互相检查背诵。
（4）一位女同学在家长面前背诵。
（5）课后相互检查背诵。
二、指导学生观察集体背诵图1.2
1.背诵时课本和文具盒怎样摆放？
2.这些同学怎样坐的？
小结：
身正肩平，交臂平放，眼向前方，态度认真。
3.背诵时还要注意什么？
（声音响亮，边背边想，正确流利，富有情感）
4.全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文。
5.请同学们猜一猜，图上的同学背诵的是哪篇课文？
6.看图背诵有什么好处呢？
要注意什么？
（图中有文，文中有图，按序背诵。
）
三、介绍你以前是怎样背诵的呢？
1.在背诵以前就要把课文反复朗读，做到不多字、不漏字，正确、流利、有感情。
2.在背诵时，边背诵边想象课文中所写的景象，按照顺序来背诵。
3.在背诵时同样做到不多字、不漏字，正确、流利、有感情。
四、观察三幅小图，按图模仿训练
1.观察图3：
图上的小朋友在干什么？
他们背诵时怎样？
2.看图4：
图上的人在干什么？
感情怎样？
妈妈怎样？
3.看图5：
小朋友们态度和姿势怎样？
4.小组模仿，同桌交换相互检查背诵。
5.请你用上“有的……有的……有的……有的……”来说说图上的这些小朋友在哪儿，又是怎样进行背诵的。
你还想在哪儿怎样进行背诵呢？
五、总结
本课我们通过学习，掌握了背诵的正确姿势，要领，了解了背诵的形式，知道了看图背诵的方法。
今后，我们在学习课文时要多读、勤背、乐背。
这样你肚子里故事就会越来越多。
难怪，有的小朋友能成为故事大王呢！
心得反思
课时
第三课时
课时目标
了解课文阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步培养阅读的好习惯。
教学流程
教学改进措施
一、观察图：
1.从第一幅图上你看到了什么？
2.图上的一位小同学借到了一本心爱的课外书，他多开心呀！
3.你知道为什么这位小同学得到一本课外书就会这么开心呢？
出示几条格言：
书是人类进步的阶梯。
读书破万卷，下笔如有神。
4.说说你知道谁经常爱读课外书的。
多读书，能使我们增长知识，开阔眼界，不断进步，还能使我们学会写文章，我们从小就要养成良好的爱读课外书的习惯。
5.看图2：
阅读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神态专一，但为了保持阅读的安静，阅读时要做到眼看、心记，不出声。
6.观察图3：
小同学在干什么？
表情怎么样？
7.小结：
从这三幅图我们可以看出同学们借到一本心爱的书时那么高兴，阅读时又是那么专心，在挑选课外书时那么认真。
二、观察下面两幅图，请你说说他们在什么地方干什么。
小朋友在图书馆、阅览室挑选、借阅图书和看报纸。
他们有的在精心地挑选自己喜爱读书，有的在老师那儿进行登记，有的在认真地阅读，他们都非常的安静。
有的小朋友读到有趣的内容就轻声地告诉旁边的小朋友，与同学分享。
三、小结
当你与书交上朋友后,你会得到无穷的快乐,因为她会让你懂得许多知识,成为小博士;她会让你了解一些新闻,成为百事通;她会让你有无穷无尽的故事,成为受人欢迎的故事大王……
心得反思
教学课题：
识字1
教学目标：
1.学会本课7个生字。
认识两个偏旁。
2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。
3.了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。
教学重、难点：
1.重点：
认字与写字。
2.难点：
凭借图画理解词语，感受大自然的美好。
教具准备：
图片若干卡片音乐背景
教学时间：
两课时
课时
第一课时
课时目标
1.读准字音，读通课文。
2.认识生字，掌握字形。
教学流程
教学改进措施
一、指导看图，激情导入：
小朋友，你们到过水乡吗？
夏天，在美丽的水乡，悠悠的芦苇，碧绿的荷叶，粉红的荷花，渔民们清早就驾着轻舟出去捕鱼，傍晚，披着美丽的晚霞满载而归。
你想去看一看吗？
出示图片观察，这就是美丽的水乡。
今天，老师和你们一起划着小船到水乡玩一玩，看一看。
板书：
识字1
二、初读识字
1.水乡的美景都写在“识字1”这篇课文里，小朋友们，读读课文，说说你在水乡看到了哪些美景？
让学生借助拼音自读，初步从整体上感知水乡的美丽富饶。
2.要想玩得开心，必须进一步读好课文，要想读好课文，必须先学好本课的生字词。
3.学生再读课文，画出生字，并借助拼音认读生字。
4.将生字连词写在卡片上。
5.学生认读其余4个词语：
金秋水乡荷塘月光
6.指导学生把课文读正确。
7.理解词义。
将12个词语卡片分给12个学生，让他们分别贴在放大插图的相应位置上。
重点理解：
金秋水乡荷塘渔歌等。
三、教学生字
1.复习字音：
烟芦苇夕归歌灯
2.指导描红：
“烟灯归歌”先通过“烟”、“歌”认识部首，“火”“欠”，然后按“练习1”所提供的笔顺，在课文后的田字格里描红。
侧重指导学生运笔，提醒学生注意坐姿和握笔姿势。
3.指导临写：
“烟”“灯”左窄右宽，右边略低于左旁。
“归”的第2笔，在竖中线左边，开始与竖中线平行，撇向右下方时要放开。
“歌”右边略高于左边，教师在田字格里示范。
侧重指导间架结构。
4.学生临写。
学生在《习字册》上先描后仿再临。
教师巡视。
反馈指导。
心得反思
课时
第二课时
课时目标
1.了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。
2.指导正确书写其余的生字。
3.背诵课文。
教学流程
教学改进措施
一、音乐伴奏，语言描述，导入课文
二、复习字词
1.生字连词认读。
2.朗读课文。
三、感悟
1.激趣促读。
小朋友，现在你们只是走马观花地看了看水乡。
实际上水乡美得很哪！
你们还是自己坐小船再到水乡游一游，细心地看一看，我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来！
2.读词，然后看图，进行联想，你的脑海中放了什么小电影？
比一比，谁的电影最好看。
是呀，我们读书时要边读边想，这样才能把课文越读越美。
3.互说互读。
反馈指导。
全班交流，指导重点：
（1）通过“烟波”感悟湖面的苍茫、广阔。
由几个词联系起来，我们的小电影就不仅仅是几个画面，而是在不断变化的画面。
（2）荷塘多彩明丽，摇曳多姿。
“接天莲叶无穷碧”“荷叶莲叶一色裁，芙蓉向脸两边开”
（3）一幅“渔歌唱晚图”。
晚霞映红了湖面，渔民们唱着悦耳的渔歌，满载而归，语速稍快，抒发了丰收的喜悦。
（4）湖边的枫叶红得像二月花，湖面的点点灯光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水乡更显得宁静和迷人。
语速稍慢。
5.整体感悟。
（1）了解叙述顺序：
白天（湖面、荷塘）——傍晚——黑夜
（2）练读全文自读，反馈指导。
四、指导熟读
1.体会押韵。
2.指导停顿。
3.练读全文：
注意停顿、语速和语调的变化。
自读、互读。
反馈指导。
五、练习说话
描写你脑海中的一幅美丽的画面。
六、指导背诵
七、教学生字
八、默写生字
心得反思
教学课题：
识字2
教学目标：
1.学会本课10个生字。
两条绿线内的4个生字只识不写，认识1个偏旁。
2.认真观察图画，能凭借图画联系生活积累，认识天安门广场的事物和欢庆场景，理解本课词语。
3.感受北京天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣，体会祖国的繁荣与强大。
教学重、难点：
1.重点：
识字与写字。
2.难点：
理解本课词语。
感受北京天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣。
教具准备：
图片若干卡片
教学时间：
两课时
课时
第一课时
课时目标
1.学会本课10个生字，认识4个绿线里的生字，读通词语。
2.认真观察图画，能凭借图画联系生活积累，认识天安门广场的事物和欢庆场景，理解本课词语。
教学流程
教学改进措施
一、导入揭题，学习第一行
出示图，看图，你们知道这里是哪里吗？
1.介绍天安门，依次出示“城楼”“红灯”“金水桥”。
2.指名读。
3.开火车读，齐读。
二、学习第二行
1.每到国庆节，天安门广场上便从四面八方涌来无数的人，人们在这里载歌载舞，敲锣打鼓，真是热闹非凡。
瞧，这一年广场上迎来了海军陆军空军简称海陆空
（1）指名读词。
解放军们排着整齐的方阵走进，接受国家领导的检阅（指名读词）
这就是闻名的阅兵大典（指名读）
（2）指名读。
（3）齐读。
三、学习第三行
1.一到晚上，广场上就更热闹了，礼炮轰鸣，焰火飞上了天，变成了无数的“星星”，群星闪烁，人们唱呀，跳呀，到处是歌声，到处是笑声，热闹非凡，人们在今夜尽情狂欢。
出示：
狂欢夜指名读齐读。
2.这三个词连在一起，谁来读。
3.指名读，齐读。
四、学习第四行
1.祖国大地一片欢腾，欣欣向荣，自古以来，还把我国称为神州，毛泽东在《送瘟神》诗中说道：
“春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。
”
2.封建时代用龙作为皇帝的象征，我国犹如一条腾飞的“中国龙”日益繁荣，日益强大。
腾飞也可说飞腾，飞黄腾达。
五、诵读全文
1.范读。
2.自由读。
3.指名读。
六、认识生字
1.出示字卡。
2.自由读。
3.抽读，指名跟读。
心得反思
课时
第二课时
课时目标
1.学会本课10个生字，要求入体美观。
2.感情诵读韵文，感受北京天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣。
教学流程
教学改进措施
一、出示韵文词卡
你可以按哪些归类认读这些词语？
二、引导诵读，读中感悟
1.范读，由学生评价老师的读音、语调、节奏和情感。
2.学生看图自己赏读。
读出“词串”韵脚（押“ong”韵）
3.多种方式朗读。
三、学写生字
1.列出本课10个生字，让学生观察这些字形结构有什么相类似的地方。
2.认识新偏旁：
反犬旁。
四、学生练字
教师巡视指导。
心得反思
教学课题：
识字3
教学目标：
1.学会本课10个生字。
两条绿线内的2个生字只识不写，认识3个偏旁。
2.能看图体会字义，初步了解会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力。
3.能正确、流利地朗读儿歌，理解儿歌内容，并从中领悟做事要细心。
教学重、难点：
1．重点：
识字与写字。
2．难点：
通过看图理解字义,建立会意字两个部分之间的联系,初步了解会意字的构字特点。
教具准备：
图片若干卡片
教学时间：
两课时
课时
第一课时
课时目标
认识6个字，学会2个生字，读准儿歌。
教学流程
教学改进措施
一、谈话导入
1.小朋友们，你们喜爱画画吗？
你们爱画些什么？
2.有一个小朋友叫宁宁，他跟你们一样，也特别喜爱画画。
今天，我特意带来了他画的四幅画，想欣赏吗？
二、欣赏四幅画，学习“尖”和“歪”
1.出示四幅画，说出画中的错误。
2.学习“尖”
（1）问：
“这个字谁会读？
你知道哪些东西是尖的吗？
”
（2）出示实物，这个东西也是尖的，你们看它的上面小小的，下面大大的，那么“小”和“大”合起来就是尖。
我们根据尖的意思来记这个字，一下子就记住了。
呀！
我们在不知不觉中又学会了一种识字方法，你能用这种方法来学习“歪”吗？
3.学习“歪”字。
三、学儿歌
1.宁宁可真是个粗心的小画家，正如这首儿歌中所说的。
2.出示儿歌，师范读。
3.生自由读。
4.指名读，集体评议。
（要求：
读通课文，读准字音。
）
5.读了儿歌，你知道了些什么？
6.你能把他的粗心读出来吗？
四、修改画，口语交际训练
1.你们能帮宁宁把画修改正确吗？
（指名四位学生上来修改画）
2.口语交际训练。
（1）首先，我代表宁宁谢谢你们帮他把画改正确了。
我想，如果宁宁就在你的身边，你一定有许多话想对他说，那就把你的同桌想象成宁宁，有什么话就对他说说吧！
（2）指名表演。
五、学习“灶.尾”，拓展延伸
1.刚才我们在学习“尖”和“歪”的时候，根据字的意思来记，记得又快又好。
现在，你能用这种方法来学习“灶”和“尾”吗？
2.学生自学。
3.其实，像这一类的字还有很多很多，如：
笔、看、从。
4.指名说说记忆方法。
5.如果你们有兴趣，课后也可以去找一找这一类字，并写下来或画下来，下一堂课我们一起交流好吗？
六、指导写字
1.出示生字，指名说说书写注意点。
2.师示范，生观察书空。
3.生描红，师巡视指导。
4.评价、反馈。
心得反思
课时
第二课时
课时目标
交流学生收集的字，指导写字。
教学流程
教学改进措施
一、交流学生收集的字
1.小组内交流。
2.指名汇报，全班交流。
3.师小结。
二、指导写字
1.出示生字，指明说说书写注意点。
2.师示范，生观察书空。
3.生描红，师巡视指导。
4.评价、反馈。
三、作业设计
1.宁宁成为一个细心的小画家了，请你当一回小诗人，来写写这位细心的小画家。
宁宁是个小画家，
彩色铅笔一大把。
画个炉灶（），画张桌子（），
画只鸭子（），画匹大马（）。
你看看，
可是个（）小画家？
2.照样子，填上合适的词。
一（位）画家一（）门一（）铅笔一（）歌
一（）大马一（）嘴巴一（）桌子一（）椅子
3.朗读儿歌。
心得反思
教学课题：
识字4
教学目标：
1.学会本课9个生字，两条绿线内的2个生字只识不写，认识2个偏旁。
理解由生字组成的词语。
2.初步了解形声字的构字特点。
激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。
3.能正确、流利地朗读儿歌和背诵儿歌，认清几个形声字的读音与偏旁。
教学重、难点：
1.重点：
识字与写字。
2.难点：
初步了解形声字的构字特点。
教具准备：
图片若干卡片
教学时间：
两课时
课时
第一课时
课时目标
1.初步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。
2.认识本课11个生字。
教学流程
教学改进措施
一、教具演示，激趣识字
1.复习“也”请你加上一些偏旁。
2.复习“青”请你加上一些偏旁。
3.谈话导入后借拼音认读“苗”，怎么记住这个字？
并扩词。
4.出示制作字盘教具，5个偏旁在同一转盘上，转盘演示，让学生看到与“苗”分别组成的不同的字。
描描红
瞄瞄准
喵喵喵叫
猫小猫
锚铁锚
5.对这些组成的新字，你有什么新发现？
（）表示动物，（）表示金属，（）表示嘴，（）指手，（）是眼睛。
小结：
这是汉字的一种造字方法，这些字叫形声字，“苗”是声旁，代表各个字不同的意思。
出示：
学习形声字，辨别要仔细，声旁多表音，形旁多表意。
二、指导诵读，辨字正音
1.出示绕口令，教师范读。
2.听出老师朗读的节奏。
3.学生小组练读。
4.区别“锚”和“猫”的不同读音。
5.抽读评议。
三、认读生字
1.出示字卡（共11个）
2.交流你是如何记忆这些生字的？
鼓励好的记忆方法并奖励。
心得反思
课时
第二课时
课时目标
1.能正确流利地朗读儿歌和背诵课文。
2.学写本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
认识两个偏旁。
教学流程
教学改进措施
一、练习导入
选字填空：
苗猫描锚瞄
（）准（）红铁（）小（）禾（）
二、诵读儿歌
1.看图读儿歌。
2.分男女生对读。
3.师生对背：
（）两个爪（）四只脚
（）能停船（）喵喵叫
三、指导写字
1.认识两个新偏旁的字，学写。
2.学生练习仿影，临写。
四、练习
1.把每个生字写一行。
2.组词。
心得反思
教学课题：
练习1
教学目标：
1.认清本单元生字笔顺。
2.能分角色读出不同的语气，对照已经认识的小写字母来认识大写字母。
3.写好每个生字并入体。
4.在读熟读好的基础上记忆背诵相关成语。
5.能有礼貌地表示祝贺的意思。
教学重、难点：
1.重点：
学用字词句和口语交际。
2.难点：
认清笔顺，熟记《汉语拼音字母表》中的字母顺序，自制贺卡送给老师。
教具准备：
教学挂图自制贺卡
教学时间：
三课时
课时
第一课时
课时目标
1.复习巩固识字（1—4）所学的有关生字，说说偏旁和笔顺。
2.学用字词句。
3.学习《汉语拼音字母表》，熟记字母名称，记住字母顺序。
教学流程
教学改进措施
一、教学第一题“看清笔顺”
1.认读生字卡片。
出示生字卡片，依次认读汉字。
2.仔细看书上的生字笔顺，按顺序说一说。
3.说一说偏旁。
4.学生自主选择10—15个字描红。
5.重点指导：
“焰、彩”。
6.学生描红。
二、学用字词句
1.分角色读一读。
分角色扮演老师和学生，练习对话。
2.学习《汉语拼音字母表》。
（1）出示26个小写字母，指导读正确，学生按顺序练读。
（2）出示相对应的大写字母
ABCDEFG
abcdefg
HIJKLMN
hIjklmn
OPQRST
opqrst
UVWXYZ
uvwxyz
（3）指导学生把大小写字母对应起来认读。
（4）熟记字母名称，记住字母顺序。
（5）教唱《汉语拼音字母歌》。
（6）游戏：
找朋友。
心得反思
课时
第二课时
课时目标
1.写好铅笔字，写好左右结构的字。
2.读读背背，读背4个关于描写秋天景色的成语。
教学流程
教学改进措施
一、写好铅笔字
1.复习写字姿势，写字的正确姿势是怎样的？
2.出示三个字：
烟.陆.铁
指导观察：
这三个字有什么共同点？
（都是左右结构）
3.书写时的共同点是什么？
（左窄右宽）
二、读读背背
1.出示读读背背的成语
金风送爽雁过留声秋色宜人天朗气清
2.说说4条成语的意思。
3.学生练习：
同桌背，抽背。
三、朗读诗歌《秋天歌》
1.学生自由朗读。
2.诗歌写的是什么季节的事？
3.想象你看到的庄稼的样子和水果的色彩。
提问：
你看到了什么？
学生自由发言讨论：
雪白的棉花小灯笼一样的红柿子黄澄澄的梨……
4.教师范读。
5.指导好停顿和轻声，要求流畅有感情。
四、同桌为单位练习背诵。
心得反思
课时
第三课时
课时目标
培养学生的说话和交际能力。
教学流程
教学改进措施
一、审题
1.揭示言语交际的话题。
9月10日是教师节，小朋友给老师祝贺节日，还亲手做了贺卡送给老师，大家都是尊敬老师的好孩子。
那天，你最想对老师说什么？
2.板书课题：
老师，祝您……
二、指导
1.指导观察。
小黑板出示观察图画的要求：
教师节到了，图上小朋友正在做什么？
小朋友怎样做贺卡？
贺卡上会写些什么？
2.指导说话。
（1）看看图，想想你自己在教师节来临之前，是怎样做贺卡的。
说话时用上“什么时间，什么地点，怎样做，卡片上写了什么”等，说几句具体连贯的话。
（2）你把贺卡送给了哪位老师？
（3）分角色扮演老师和学生，练习对话。
3.句式训练。
（1）你去送贺卡，先干什么，再干什么，最后干什么？
（板书：
找老师→送贺卡→收贺卡）
（2）句子训练
找老师
a.那天你去送贺卡，怎样找老师的？
如：
9月10日那天，我（）来到办公室。
b.你看见老师正在干什么？
你有什么想法？
简单句式：
老师正在（干什么），（怎么样）。
换个句式：
老师正在（怎么样的）（干什么）。
c.老师一大早就这样认真地为大家工作，你有什么想法？
今后该怎样学习？
d.把“找老师”这部分内容连起来说一说。
送贺卡
a.你找到了老师，便把贺卡送给他，当时你是怎么做的？
b.全班讨论，板书动词。
c.要把内容说具体，还可以加上：
你怎样走到老师那儿，怎样把贺卡递给老师，怎么说的，是什么神情？
〔出示句式：
我（）地说：
“老师，（）。
”〕
d.把“送贺卡”的经过连起来说一说。
收贺卡
这时，老师非常高兴，脸上是什么神情？
会对你说什么？
句式：
老师（）地说：
“（）”
4.练习说一段话。
（1）我们按“找老师、送贺卡、收贺卡”的顺序讲清了给老师送贺卡的经过。
看着板书，把几句话连起来说一说。
要求：
连贯通顺。
（2）个别练说，指名口述，集体评议。
心得反思
教学课题：
1.秋游
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
理解由生字组成的
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