苏教 语文一上备课第四单元.docx
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苏教语文一上备课第四单元
单元备课
单元
内容
汉语拼音（四）
课时
12
教
学
内
容
概
要
本单元包括3组拼音学习和一个识字内容,进一步学习两两拼与三拼的规则，通过情境图的形式认读三拼音节和三拼音词。
识字部分大部分是基本字，并通过注音的形式便于学生读准字音初步了解字意。
教
学
目
标
重
点
△
难
点
☆
☆△1.学会9个复韵母，认清字形，发音准确，正确书写。
2.通过创设情境，让学生在情境中，自主探究发音方法。
☆△3.进一步巩固学习两拼与三拼的规则，能正确进行拼读
4认读16个汉字。
培养学生的识字兴趣。
初步感受识字的方法
课时备课
课题
aieiui
课型
新授
课时
3-1
教学
目标
1.学会3个复韵母aieiui和它们的四声.
2.了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。
3.能正确认读由声母与aieiui组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。
重点
学会复韵母及aieiui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。
难点
练习拼读音节，提高拼读音节的能力。
课前
准备
辅助教学手段
拼音卡片
课前
预习
拼读练习
教
学
过
程
一、导入
小朋友，你们好！
就在刚才，我遇见了六位老朋友。
听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？
熟悉吗？
谁来介绍一下？
指名读。
如果戴顶帽子还认识吗？
二、学习ai
（一）引出ai，知道复韵母
小朋友看黑板，我们让六位老朋友一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母，好吗？
谁帮助他们？
（指名上来挪卡片）
你们有什么发现？
（ai是a、i手拉手后组成的）
是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。
（出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。
二次设计
教
学
过
程
（二）读准ai
谁已经会读这个复韵母了？
指名读。
小朋友会不会？
请一组合作读。
（表扬他们合作得很好）
现在同桌小朋友合作读读ai。
指名读。
齐读。
（三）读ai的四声（出示ai的四声）
ai的四声会读吗？
自己读读，先按着顺序读，再倒过来读读。
指名读。
开火车读。
四、学习ei
（一）读准ei
ei由哪两个单韵母手拉手？
谁会读？
指名读。
请注意，读这个音，口型也要变化，而且要读得短一些。
师示范。
齐读。
（二）读ei的四声
（出示）自己读一读。
顺序、倒序。
指名读。
出示草莓图。
这是什么？
里边藏着ei的第几声？
五、学习ui
（一）读准ui
尾巴的“尾”含有ei的音，尾是在ei前面加了u的音，读成uei，但我们不用这种写法，而是写成ui。
板写。
你会读吗？
指名读，齐读。
（二）读准四声
出示，开火车读。
看老师做个动作，你用ui的四声说话。
（把围巾取下，再围在脖子上）出示老虎图。
用ui说说老虎。
板
书
设
计
ai、ei、ui
拓展学习内容
知识乐园
写复韵母及aieiui
知识冲浪
把这三个复韵母做成卡片，读一读。
教学反思
教学目标达成情况：
比较满意的教学环节：
存在问题及改进策略：
课时备课
课题
aieiui
课型
新授
课时
3-2
教学
目标
1.学会复韵母及aieiui及它们的四声。
2.练习拼读音节，提高拼读音节的能力。
正确书写规定的音节。
3.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
重点
学会复韵母及aieiui及它们的四声。
难点
练习拼读音节，提高拼读音节的能力。
正确书写规定的音节。
课前
准备
辅助教学手段
拼音卡片
课前
预习
拼读练习
教
学
过
程
一、回顾
上节课我们一起认识了几个新的韵母，你还记得他们的名字吗？
小白兔小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。
读一读，找一找，哪些字含有我们今天学的韵母。
在生活中含有ai、ei、ui的音有许多，你们去找找，一定会有很大的收获。
引导学生到课外去找含有ai、ei、ui的音，有效地把课内学习向课外延伸。
二次设计
教
学
过
程
二、指导书写
这堂课小朋友学习了ai、ei、ui，学得很好。
现在我们要学习怎么写好复韵母。
（出示）这是明明写的ai、ei、ui，你们看好不好？
为什么？
（分得太开）怎样写就好了？
我们都能写好，谁上来写一写？
（四位学生，四块四线格小黑板，其余在书上描红）
他们注意到了复韵母是一个整体，不能分开，写得不错。
你们注意到了吗？
好，今天的课我们就快结束了，小朋友学习很认真，收获了许多水果。
最后，老师想送给你们一首儿歌当作礼物：
走路要学小花猫，轻手轻脚静悄悄。
坐着要学大白鹅，挺胸抬头精神好。
不要学那小青虾，弓背弯腰真糟糕。
愿大家在生活中学小花猫，在课堂上学大白鹅，好不好？
板
书
设
计
ai、ei、ui
拓展学习内容
知识乐园
书写带调号音节各一遍。
知识冲浪
在小组内练习拼读音节。
教学反思
教学目标达成情况：
比较满意的教学环节：
存在问题及改进策略：
课时备课
课题
aieiui
课型
复习
课时
3-3
教学
目标
学会3个复韵母ai、ei、ui和它们的四声，能够读准音，认清形，并能正确书写。
重点
学会复韵母及aieiui及它们的四声。
难点
练习拼读音节，提高拼读音节的能力。
正确书写规定的音节。
课前
准备
辅助教学手段
拼音卡片
课前
预习
拼读练习
教
学
过
程
一、复习检查
1、什么叫复韵母？
读好复韵母要注意什么？
2、复习复韵母aieiui和它们的四声。
二、新授，练习复韵母aieiui的拼读。
1、复习声母。
2、复习拼音节的方法。
3、出示：
（1）声母是什么？
韵母是什么？
（2）学生自由练习拼读，教师巡回检查，纠正读错的音。
指名按顺序读，打乱顺序读，认读卡片。
二次设计
教
学
过
程
4.带调拼读双音节词。
教学báicài：
出示，说说声母是什么，韵母是什么，逐字练习拼读，再连读。
最后看图说说图意。
教学méihuā、shūguì，方法同上。
三、看图听故事，练拼音节。
1.看图回答问题。
2.练习拼音。
分别找出整体认读音节、单韵母音节、复韵母音节，分析音节结构，用色笔标出声母韵母。
再个别拼读、连读。
四、巩固练习。
1.做“看谁听得清，找得快”的游戏。
2.做“找朋友”的游戏。
3.分解音节。
（用小黑板出示）
板
书
设
计
ai、ei、ui
拓展学习内容
知识乐园
书写带调号音节各一遍。
知识冲浪
在小组内练习拼读音节。
教学反思
教学目标达成情况：
比较满意的教学环节：
存在问题及改进策略：
课时备课
课题
aoouiu
课型
新授
课时
3-1
教学
目标
1、学会3个复韵母aoouiu和它们的四声，能够读准音，认清形，并能
正确书写。
2、能正确认读声母与复韵母aoouiu组成的音节，会读三拼音音节，会
读拼音词。
3、能正确书写音节，正确标调。
重点
学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
难点
学会声母与aoouiu拼读音节。
课前
准备
辅助教学手段
用两种颜色写的声母（黑色）、整体认读音节（蓝色）卡片
课前
预习
拼读练习
教
学
过
程
一、复习检查。
1、出示卡片aoiu，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。
2、指名读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？
3、对比读：
a——aie——eiu——ui说说每组有什么不同？
二、引出新课，提出要求。
上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。
这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
二次设计
教
学
过
程
三、教学复韵母aoouiu。
1、教学复韵母ao。
（1）看插图说话引出ao：
图上画着什么？
（2）ao怎么读呢？
先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。
（教师示范读ao，）
（3）练读四声。
2、教学复韵母ou。
（1）看插图：
图上画的是什么？
（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？
（3）教师领读、指名读、齐读。
（4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？
3、教学复韵母iu。
1）看插图：
图上画着谁在干什么？
出示：
iu
2）iu：
i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？
谁会读？
3）告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。
四声练习：
iū，努力学习要得优。
iú，我替妈妈去买油。
iǔ，他是我的好朋友。
iù，我们要尊老爱幼。
板
书
设
计
aoouiu
拓展学习内容
知识乐园
写复韵母aoouiu及其四声
知识冲浪
把复韵母aoouiu做成卡片，读一读。
教学反思
教学目标达成情况：
比较满意的教学环节：
存在问题及改进策略：
课时备课
课题
aoouiu
课型
新授
课时
3-2
教学
目标
1.学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2.学会声母与aoouiu拼读音节。
3.能够看图说话，根据音节拼读句子。
4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5.认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。
重点
学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
难点
学会声母与aoouiu拼读音节。
课前
准备
辅助教学手段
用两种颜色写的声母（黑色）、整体认读音节（蓝色）卡片
课前
预习
拼读练习
教
学
过
程
一、复习巩固。
1、卡片认读aoouiu，说说你是怎么发音的？
2、对比读：
a——aoo——oui——iu，说说有什么不同。
3、认读带调的aoouiu。
二、拼读aoouiu构成的音节。
1、用翻板卡片复习aoouiu构成的音节。
2、出示：
z—ǎo→zǎol—óu→lóuj—iǔ→jiǔ，分别说说声母和韵母各是什么？
（指名读、齐读）
3、四声组词，由教师领读。
三、学习带有aoouiu的三拼音音节。
1、jqx要想和a做朋友，都要谁做“中间人”？
二次设计
教
学
过
程
2、jqx要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。
出示三拼音的练习。
（自由拼读、指名读）
四）游戏。
1、做“购物”的游戏。
2、做“摘星星”的游戏。
出示：
蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。
谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。
五、看图拼读音
1、看插图，说说图上画的是什么？
他们在干什么？
你能看图说几句话吗？
2、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）、
六、拼读儿歌。
出示儿歌《有礼貌》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
七、认生字。
卡片抽读认过的生字。
八、巩固练习。
跟录音读课文，试着背诵儿歌。
板
书
设
计
aoouiu
拓展学习内容
知识乐园
书写带调号音节各一遍。
知识冲浪
和小组内的同学比一比谁是“拼读小明星”。
教学反思
教学目标达成情况：
比较满意的教学环节：
存在问题及改进策略：
课时备课
课题
aoouiu
课型
复习
课时
3-3
教学
目标
学会3个复韵母aoouiu和它们的四声，能够读准音，
认清形，并能正确书写。
重点
学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
难点
学会声母与aoouiu拼读音节。
课前
准备
辅助教学手段
用两种颜色写的声母（黑色）、整体认读音节（蓝色）卡片
课前
预习
拼读练习
教
学
过
程
一、学习ouiu与声母的拼音。
1、学习ouiu与声母的拼读。
（1）出示（略）
（2）学生自由练习拼读。
（3）点名拼读。
2、看图读拼音词。
（1）出示，点名分析声韵母，练习拼读。
（2）说说图上画的是什么狗。
找出三拼音的声介韵母，点
（3）名连读拼音词。
（4）说说图上画的是什么。
点名连读拼音词。
二次设计
教
学
过
程
3、看图读绕口令。
（1）图上画的是什么地方？
画了谁和谁？
它们在干什么？
（2）出示绕口令（略）
二、巩固练习
（一）、分类：
zhbdefcqgaoanychuongxinenangshIkaiieunengünsütiouzie
单韵母：
声母：
复韵母：
（二）、用“﹋”标出三拼音节
wānwāndeyuèerxiǎoxiǎodechuán,xiǎoxiǎodechuánliǎngtóu
板
书
设
计
aoouiu
拓展学习内容
知识乐园
书写带调号音节各一遍。
知识冲浪
和小组内的同学比一比谁是“拼读小明星”。
教学反思
教学目标达成情况：
比较满意的教学环节：
存在问题及改进策略：
课时备课
课题
ie、üe、er
课型
新授
课时
3-1
教学
目标
1.学会本课复韵母ieüe特殊韵母er，掌握拼读规则，整体认读音节yeyue掌握它们的四声。
2.学习按格式书写音节组成的词
重点
学会本课复韵母ieüe特殊韵母er，掌握拼读规则，整体认读音节yeyue掌握它们的四声。
难点
按格式书写音节组成的词
课前
准备
辅助教
学手段
幻灯片、音节卡片、挂图
课前
预习
拼读练习
教
学
过
程
一、学习新字母
（一）学习复韵母ie和整体认读音节ye
看图1：
图上画的是一棵椰子树，借“椰”学习ie.
讲：
ie中的e发音时读，先摆好i的口形向滑动，就发出ie的音。
教师范读：
ie。
学生学读：
ie。
板书ie的四声，学生练习读准四声
讲解：
ie可以独立成音，把前面的小i换成大y，就成为整体认读音节ye，它有四个声调板书：
ye
学生练习读准四声。
（二）学习复韵母üe和整体认读音节yue
二次设计
教
学
过
程
看图2：
图上画的是月亮，借“月”的音学习üe讲：
üe中的e发音时读，先摆好ü的口形，然后向e滑动。
教师范读：
üe。
学生学读：
üe。
板书üe的四声。
学生练习读准四声。
教师讲解：
yue是整体音节板书：
yue
（三）学习特殊韵母er
板书：
er（借儿、耳、二的音读准字母音）
看图3：
图下有一个音节词语，读出erduo
二、巩固练习
1.看板书读准字母的音。
2.用卡片检验学生学习情况。
3.做争红旗游戏。
（把卡片放在黑板槽里，请两位学生到前面。
老师出音，同学争拿卡片，谁拿的多谁就是红旗手。
）
板
书
设
计
ie、üe、er
拓展学习内容
知识乐园
写复韵母ie、üe、er、整体认读音节yeyue及其四声。
知识冲浪
把复韵母ie、üe、er做成卡片，读一读。
教学反思
教学目标达成情况：
比较满意的教学环节：
存在问题及改进策略：
课时备课
课题
ie、üe、er
课型
新授
课时
3-2
教学
目标
1.学会复韵母ieüe，特殊韵母er。
2.整体认读音节yeyue及四声，能够读准音，认清形，并能正确书写。
3.学习声母与复韵母ieüe组成的音节，能熟练拼读。
重点
学会本课复韵母ieüe特殊韵母er，掌握拼读规则，整体认读音节yeyue掌握它们的四声。
难点
按格式书写音节组成的词。
课前
准备
辅助教
学手段
幻灯片、音节卡片、挂图
课前
预习
拼读练习
教
学
过
程
一、检查复习
1.用卡片出示：
ieüeereiyeyue检查学生掌握情况
2.复习jqx与ü相拼省略ü上两点的规则。
儿歌：
小ü小ü有礼貌，见了jqx马上就摘帽。
二、学习ieüe与jqx相拼的音节
板书：
j—i→jij—ü→ju
q—i→qiq－ü→qu
二次设计
教
学
过
程
x—i→xix—ü→xu
三、看图读词语并连线
打出幻灯方法如下：
1.本课的音节词语图片
问：
这些都是什么？
2.本课的拼音音节
要求：
读出每个词语（尽量直呼）
3.把图与音节用线连起来
四、看图读音节短语
（用幻灯片辅导学习。
顺序是先看图再读短语。
）
五、直呼音节练习如下：
dietienienüelüe
板
书
设
计
ieüeereiyeyue
拓展学习内容
知识乐园
书写带调号音节各一遍。
知识冲浪
和小组内的同学比一比谁是“拼读小明星”。
教学反思
教学目标达成情况：
比较满意的教学环节：
存在问题及改进策略：
课时备课
课题
ie、üe、er
课型
复习
课时
3-3
教学
目标
进一步认读整体认读音节yeyue及四声，巩固ieve的拼读。
重点
学会本课复韵母ieüe特殊韵母er，掌握拼读规则，整体认读音节yeyue掌握它们的四声。
难点
按格式书写音节组成的词。
课前
准备
辅助教
学手段
幻灯片、音节卡片、挂图
课前
预习
拼读练习
教
学
过
程
一、yeyue及四声的教学。
（1）让学生比较ie和ye。
üe和yüe有什么相同点和不同点？
告诉学生yeyüe是整体认读音节，和ü组成音节时，ü上两点去掉。
出示投影片nüelüejuquxu
（2）四声练习。
出示投影片：
椰（yē）子爷爷（yéye）
田野（yě）树叶（yè）
二次设计
教
学
过
程
二、看图读拼音词和拼音句子。
出示投影片yèziyuèliangěrduō
叶子月亮耳朵
出示投影片（见本课声母与ue相拼的音节）
比较有何区别，老师领读
出示投影片（见本课的音节词以及拼音句子）
三、把下面的声母、韵母组成音节写下来。
jie（）gu（）
qu（）de（）
xI（）jü（）
板
书
设
计
ieüeereiyeyue
拓展学习内容
知识乐园
书写带调号音节各一遍。
知识冲浪
和小组内的同学比一比谁是“拼读小明星”。
教学反思
教学目标达成情况：
比较满意的教学环节：
存在问题及改进策略：
课时备课
课题
认一认（4）
课型
新授
课时
2-1
教学
目标
1.能够正确认识16个汉字，能够读准字音，分清字形。
能够根据图画初步了解这些字的意思。
2.培养学生的合作意识，想象能力，拓展思维，提高口语水平。
3.通过观察图画和联系生活实际，初步了解字义。
4.引导学生发现象形文字的特点，激发学生学习汉字的兴趣。
重点
图文对照，认识16个常用汉字。
初步了解汉字的意义。
难点
初步感受识字的方法。
课前
准备
辅助教学手段
生字卡片
课前
预习
复习前面所学生字
教
学
过
程
一、导入新课，揭示课题认一认4
今天我们要认一认的16个字，也是与我们平常生活密切相关的，共分为四组。
有些字，我们平常说话时常常习惯把它们连起来，形成固定的词语，像
“东西南北”、“前后左右”。
认了这些字，对丰富我们
的语言很有好处。
二、指导观察图画，借助拼音，自己认读。
仔细观察每一幅图，想想图上的表示什么意思，然后指名学生依次说说每幅图的意思。
二次设计
教
学
过
程
借助拼音，自己试读生字，体会每幅图下面的汉字就是用来表示该幅图的意思的。
三、指导读准字音
1、读读用红色标出的音节：
churukaizuowolizouxibeihouzuoyou
让学生知道这些都是我们学过的音节。
它们分别是“出入开坐卧立走西北后左右”的字音，让学生观察这些字的字形，再对照图画，了解字义。
2、教师按每组的顺序领读生字。
注意读准翘舌音、平舌音以及易混淆的声母读音。
3、出示字卡指名认读。
4、打乱顺序开火车认读。
板
书
设
计
认一认4
出入开关坐卧立走
东西南北前后左右
拓展学习内容
知识乐园
认读本课生字。
知识冲浪
把这节课学的字组词说给父母听。
教学反思
教学目标达成情况：
比较满意的教学环节：
存在问题及改进策略：
课时备课
课题
认一认（4）
课型
新授
课时
2-2
教学
目标
复习复韵母的拼读，通过学写入，认识笔画捺。
重点
图文对照，认识16个常用汉字。
初步了解汉字的意义。
难点
培养学生的识字兴趣。
课前
准备
辅助教学手段
生字卡片
课前
预习
复习前面所学生字
教
学
过
程
一、复习巩固：
1、比一比，记一记。
出示两组韵母，看看有什么相同与不同。
（1）出示：
ui------iu
（2）这两个复韵母分别读什么？
（3）你想怎样来区分这两个复韵母？
（5）出示：
ie--------ei
（6）你想怎样来记住这来个复韵母？
投影出示liushui
xiemei
谁愿意当小老师，带领大家读一读？
2、帮助生字找到他们的读音，回到他们的家。
你能把这些拼音拼出来吗？
二次设计
教
学
过
程
以zao为例，教师讲解本题的做法：
先找到音节的汉字序号是几，再把序号填到（）里。
对着生字，同位互相读一读拼音。
3、摘苹果游戏。
两棵苹果树，一棵是青苹果，一棵是红苹果，分别挂着苹果的形状的卡片，一棵树上挂
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