赤壁改写作文.docx

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赤壁改写作文

赤壁改写作文

【篇一：

【写作】【2012】【高考作文导写和例文（21篇）】】

2012届高考作文导写和例文（21篇）

一、阅读下面的文字，按要求作文

从前有位农场主巡视谷仓时，不慎将一只名表遗失，因遍寻不获，便决定悬赏寻表，要农场上的小孩帮忙寻找，谁能找到手表，赏金500美元。

众小孩在重赏之下，无不卖力搜寻，奈何谷仓内到处都是成堆的谷粒和稻草，大家忙到太阳下山仍一无所获，结果一个个都放弃了。

只有一个小孩，为了那笔巨额赏金，仍不死心地继续寻找。

当天色渐黑，众人离去，谷仓静下来之后，他突然听到一个奇怪的声音。

那声音“滴答、滴答”不停地响着，小孩立刻停下所有的动作，谷仓内更安静了，滴答声也响得更为清晰。

小孩循着声音，终于在偌大漆黑的谷仓中找到了那只名贵手表。

静是大自然的赏赐，静是一种奇妙的心态，静是一种和谐温馨的社会风情画?

?

请以“静的魅力”为题，自定立意，自选文体，写一篇不少于800字的作文。

[写作提示]结合命题材料，尤其是材料第2段充满智慧的点评，认真审读文题“静的魅力”，可以体悟到，文题的中心语是“魅力”，关键的修饰语是“静”，此篇作文要以“静”为思维基点，以“静的魅力”即“静”所带给人们的美的享受和净化心灵、提升心灵为主旨下笔行文。

静的魅力

□刘菲菲

静水流深，不显不露。

静，以外观默默无闻的姿态隐藏着内在的力量、深刻的思想。

一个“静”字，竟是如此深邃，如此富有禅意，富有魅力。

身静，方可心无旁骛；专心思索，方能得大智慧。

佛家禅宗似乎是最早领悟到这一要诀的。

禅宗的必修课，也是入门功夫--坐禅，就要修行者身静入定，诵经冥想。

双目一闭，便将滚滚红尘、污垢尘埃尽闭于心门之外；身静入定，便不为外物所役而细品沉思。

自印度莲花大师始，不少僧人在喜马拉雅山挖洞面壁而居，饥餐荨麻，渴饮雪水，形容枯槁而终于“静”思得佛门真谛，成为一代高僧。

面壁，或思过，或悟道，成功的前提就是身静。

身如静水，不显不露，方能让思想纵横千里。

心静，方可遗世独立，羽化登仙。

单纯的身静，心中依然万念错杂，自然不可得道。

身静的同时，更要心静。

不去想那人间的纷杂，只将一片冰心浸入雪水，感受静的冰凉怡人，放松精神。

而到了更高层的境界，即便身不能打坐入定，心依旧可如止水。

于是，你不必奇怪陶渊明“结庐在人境，而无车马喧”的感受，只因为他“心远地自偏”；你不必奇怪苏东坡被贬黄州，仍能于赤壁之下高歌放

舟，只因为他从不变的静中，悟出了“物与我皆无尽也”的大境界，于是便可“浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙”。

智者在静中修身悟道，在静中羽化登仙，在静中凝聚起了千年的智慧和深不可测的力量。

但他们还是保留着那份静，或许是习惯已成为自然。

直到有一天他们打破了沉默，你才惊讶他们的智慧与博大，于是才有那“不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人”的感慨。

《天龙八部》中第一高手，竟是少林一个默默无闻的扫地僧；助魏公子窃符救赵的侯生原本也只是大梁夷门的一个守门人；智慧象征的诸葛亮，出茅庐之前也只是躬耕于南阳的农夫?

?

他们往日的静正反衬出有朝一日力量爆发的可怕，就如同火山的静，那不是单纯的沉默，而是为了蓄积之后的爆发！

于是不难理解嵇康在面对前呼后拥，大讲排场来拜见他的钟会时，仍旧不理不睬，只在熊熊的炉火和铿锵的锤声中默默忙碌的举动。

圣贤的静，岂容俗世的嘈杂来打破？

智者乐水，仁者乐山，千年前的智者从深邃的静水中悟出了禅意。

这禅意并非不可言传，只是现在，还有多少人能够静下心来去感悟呢？

这也许是现代文明的悲哀。

[名师点评]本文作者审题准确，文章的观点比较深刻，特别是结尾的一段文字，把古圣先贤静的心态与现代世俗之人浮躁庸俗的心态加以对比，巧妙发问，引人思考，使文章主旨得以深化和升华。

二、阅读下面的文字，根据要求作文

“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，宋代诗人陆游这两句诗，描述了山水萦绕的迷路感觉与移步换形又见新景象的喜悦之情，表现了人生或社会变化发展的规律性，富于哲理。

对此，你有类似的生活体验吗？

你有新的感受吗？

请写一篇不少于800字的文章。

要求选择一个角度构思作文，自定立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料的内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

[写作提示]仔细审读材料，认真揣摩其内涵，可以知道“山重水复”比喻逆境和磨难，“柳暗花明”比喻光明的前景。

因而，本作文试题的最佳命意为：

逆境往往蕴涵着无限的希望，无论道路多么艰难，只要坚定信念，勇于开拓进取，人生就能“绝处逢生”，迎来光明、成功和辉煌。

“柳暗花明”的召唤

□张瑜

乌云遮不住太阳的光辉，荆棘挡不住勇敢者的脚步。

--题记

“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，这是宋代大诗人陆游的诗句。

吟诵着这富有哲理的诗句，你的心头会荡起清爽的夏风，将丝丝阴云一一驱散，即使遭遇逆境、磨难，也将永远坚强而乐观。

“山重水复疑无路”，山水回环，脚步回环。

人生在世，大凡谁都会遭逢逆境，但山重水复的迷失，动摇不了开拓者坚定的信念。

我们相信，“移步换形”之后，一定会有“柳暗花明”的美丽景观。

“山重水复”是上帝赐给人类的考验，而“柳暗花明”则是上帝赋予人类睿智豁达的人生召唤。

人在旅途，“柳暗花明”的召唤，会给人以心灵的慰藉和温馨。

罗映珍，一个普通警察的妻子，当得知她的丈夫与歹徒搏斗负重伤而住进医院时，当医生告诉她，她的丈夫将不可能从昏迷中醒来而成为植物人时，她简直到了“山重水复疑无路”的人生绝境了。

然而，罗映珍的精神支柱并没有垮掉，她的耳畔响起了“柳暗花明”的人生召唤，她以爱心、忍耐和温柔，呵护体贴丈夫，终于使丈夫奇迹般地醒来。

这是大爱真情的奇迹，更是“柳暗花明”人生召唤的奇迹。

“柳暗花明”的召唤会给人以顽强的意志和力量。

回首2008年，当地动山摇之时，当房倒屋塌之际，失去了家园和亲人的四川人民在流血、在哭泣，但四川人民并没有悲观丧气，没有慨叹“天将亡我也”，“柳暗花明”的哲理召唤，使他们在全国人民的关怀和支持下，奋力拼搏，抗震救灾。

于是，四川人民的脸上又写满了阳光，四川大地又写满了世人瞩目的“万象更新”。

“柳暗花明”的召唤会带给人们成材成功的累累硕果。

史铁生--当代杰出的文学家，曾遭遇双腿残疾的人生厄运，但母亲的安慰，地坛的启示，“柳暗花明”的哲理召唤，终于使他走出“山重水复”的迷惘，开拓出一片新天地；贝多芬--天才的音乐家，曾双耳失聪，但“柳暗花明”的召唤，吹干了他眼角的泪痕，吹醒了他奋斗勃发的信念，使贝多芬的人生之树结出了《命运交响曲》的音乐硕果，而光耀千秋。

“山重水复”，是上帝赐给你的金色考验；“柳暗花明”，则是上帝睿智的人生召唤。

“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，让我们静静地聆听，默默地铭记，这是最宝贵的人生召唤！

[名师点评]本文作者审题准确，立意恰当，主旨观点鲜明而深刻。

尤其是文中“‘山重水复’，是上帝赐给你的金色考验；‘柳暗花明’，则是上帝睿智的人生召唤”这段话观点新颖别致，文采浓郁，真可谓点睛之笔。

三、阅读下面的文字，根据要求作文

大自然是一部博大精深的教科书，她可以启发人们去思索生活，去寻求生命的意义。

高山教人以刚强，溪流教人以欢快；菊花教人以高洁，绿茵教人以质朴；大海教人以胸怀豁达，森林教人以庄重沉静。

如此等等，不一而足。

请你结合自己的思想经历，以“大自然的启迪”为话题，写一篇文章；立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。

[写作提示]这是一道颇具特色的话题作文试题。

考生写作此文要注意以下两个方面：

第一，根据作文材料的行文特色，特别是写作要求，要写好这篇作文，最好选用托物言志的散文体裁；第二，认真审读作文材料，仔细揣摩写作要求，从作文审题方面，切实把握好“从大自然中得到的人生启迪”的话题导向，并以此作为立意的基点。

沙洲的芦苇

□叶晓菲

我爱芦苇，我爱沙洲之上初春的芦苇--苇芽尖尖，光泽莹莹，贮满了生命的淡泊和淳朴。

春日伊始，乍暖还寒时候，沙洲的芦苇已悄悄地伸展开它的根须，汲取着泥土中些许的营养，生机萌动，破冰拔节，茁壮生长。

虽然它清醒地知道，这里没有温室，没有肥料，没有农人勤恳的呵护，没有梨园歌手柔情万种的歌咏和赞叹，但它们只要有湛湛的蓝天，朵朵的白云，便觉知足，便觉愉悦而惬意。

有了这些，它们就可以在第一缕阳光溜进眼眸的时候，开始平凡而诗意的生活，演绎朴素而淡泊的生命乐章。

我爱芦苇，我爱沙洲之上秋日的芦苇--“蒹葭苍苍，白露为霜”，披霜的芦苇最可诠释不屈的坚韧和刚强。

秋风瑟瑟，百花凋零，而芦花却开得圣洁而潇洒；严霜袭来，百草枯萎，而沙洲的芦苇却仍然凛然挺立，不屈不挠。

君可知，在历史的时空中，沙洲的芦苇曾被三国争雄的烽火烧得满目疮痍，但是“野火烧不尽，春风吹又生”，来年“红杏枝头春意闹”的时候，沙洲的芦苇又是葱葱绿绿，风采无限；君可知，在汗青的记忆里，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，荆轲为燕国铲除暴秦踏上了千古不归路，而沙洲上的芦苇则伴着萧瑟秋风，伴着高渐离的击筑声，沙沙作响，为荆轲壮行；君可知，在抗战的史册中，日寇的铁蹄曾肆意地践踏北国白洋淀沙洲的芦苇，然而一片芦苇倒下了，千千万万丛芦苇顽强地聚在一起，霹雳一闪，无边的火海把日寇的残暴和淫威烧成了灰烬。

我爱芦苇，我爱春夏之际沙洲上的芦苇--苇叶飘举，苇秆婷婷。

此时此刻，沙洲的芦苇最能给人“和睦和谐，与人为善”的微妙启迪。

你看，河流涨了，湖泊满了，一片片沙洲次第隐没，芦苇便怡然自得地融进河湖港汊的大家庭。

红鱼在芦苇中穿梭，青蛙在芦苇的脚跟鸣唱，调皮的蜻蜓一只只、一群群在苇叶之间、芦花之上盘旋嬉戏，而芦苇则像极了敦厚的兄长，它不恼不怒，一株株、一丛丛，你挨着我，我挨着你，为大家庭搭建起凉棚，任风雨敲击摧残亦无怨无悔。

举目芸芸众生，放眼山山水水，我要说，我爱芦苇，我爱在水一方的沙洲的芦苇。

这一片芦苇，青翠欲滴，郁郁葱葱，深深地扎根于沙洲之上，年年岁岁，岁岁年年，摇曳着尘世的沧桑，滴溅着生命的启迪，教我心境淡泊，教我朴质刚强，教我与人为善，教我每天笑迎那一轮温馨的朝阳?

?

我爱在水一方的沙洲的芦苇！

[名师点评]本文作者审题准确，描写极富文采，字里行间激情洋溢。

作者借沙洲芦苇，体悟出“淡泊淳朴”“坚韧刚强”“和谐处世”的人生哲理，层次清晰，逻辑严密。

“红鱼在芦苇中穿梭，青蛙在芦苇的脚跟鸣唱，调皮的蜻蜓一只只、一群群在苇叶之间、芦花之上盘旋嬉戏，而芦苇则像极了敦厚的兄长，它不恼不怒，一株株、一丛丛，你挨着我，我挨着你，为大家庭搭建起凉棚，任风雨敲击摧残亦无怨无悔”这段行文，颇有诗情画意，艺术而形象地体现了主旨情感，令人频频击节称叹。

四、阅读下面的文字，根据要求作文

小鱼问大鱼：

“妈妈，我的朋友告诉我，钓饵上的东西是最美的，可就是有点儿危险。

怎样才能尝到这种美味而又能保证安全呢？

”

“我的孩子，”大鱼说，“这两者是不能并存的，最安全的办法就是绝不去吃它。

”

“可他们说，那是我们最渴望得到的，一般的鱼儿都经不住那样的诱惑。

”小鱼说。

“这种想法完全错了，”大鱼说，“最光鲜、最具诱惑力的东西里面最有可能裹着一只害人的钓钩！

”

理解这则寓言的思想内容，结合社会生活实际，以“________的故事”为题，写一篇不少于800字的文章。

[写作提示]这是一道半命题作文题。

写作这篇作文，审题立意时，应该抓住大鱼所说的一句话：

“最光鲜、最具诱惑力的东西里面最有可能裹着一只害人的钓钩！

”仔细揣摩这句话的含意，可知其内涵是“要谨防诱惑”。

鱼儿要谨防诱惑，我们亦如此。

因此，我们必须学会分辨并自觉抵制社会生活中的种种不良诱惑，才能健康幸福地生活、学习和工作。

“华老栓”的故事

□叶小玲

夏天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有赶得及出来，只有一片乌蓝的天空。

华老栓突然坐了起来。

开了灯，小小的屋子里没有多少声音，只听见仍然在努力地复习着功课的华小栓奋笔疾书的声音。

【篇二：

作文教学点滴】

作文教学点滴：

善于观察，善于借鉴

--------作文教学我之见

作文教学是语文教学的重要组成部分，作文是衡量学生语文水平高低的重要依据，是决定语文教学成功与否的重要因素。

然而，一提起作文，许多学生愁眉苦脸，提笔似有千斤重，感到“无话可说，无从下笔”。

教师也感到“无规可循，无法可依”，师生在泥泞的沼泽中前行，可谓举步维艰。

如何走出作文教学的困境，作为一线的语文老师，深切地感受到要提高学生的作文水平，把作文教学贯穿于平日的课文学习中，把解读课文与作文教学紧密的结合起来，是行之有效的方法。

下面谈谈我的做法：

一注意养成学生钻研教材，从课文中积累写作知识的习惯，提高学生积累作文素材的能力。

课文是知识之舟，是能力之桥，使学生写作的金钥匙，也是写作素材的大宝库。

因此，在教学中，我让学生认真钻研教材，引导学生从课文中积累写作素材，指导学生做好语言的积累，为学生写好作文做铺垫。

任何一篇文章其中总有关键句，那优美生动，富有文采的语言总能拨动读者的心弦。

读到这些语句时，要求学生停下来，指导他们细心品味，明确好在哪里，这样有什么表达效果，然后让学生进行分类摘录：

（1）语言文字优美洗练富有特色的，如深沉老练、犀利泼辣、清新流畅，激情四射等等

（2）句式富于变化的，如长句短句，整句散句运用自如的。

（3）善用修辞手法的，如用夸张、对偶、排比、比喻等（4）古今诗文名句，名人警句，则是熠熠生辉的珍珠。

（5）人物形象描写的.（6）环境描写的等。

这些分类，尽管在范围上有交叉，但不要紧，只要学生真切地品尝那奥妙的乐趣，有量的积累，就会有质的飞跃。

作文时运用素材就会如涌泉汩汩而来。

二注意养成学生立足教材，品味写作技巧的习惯，仿写文章，提高学生的写作水平。

达尔文曾经说过“最有价值的知识是关于方法的知识”。

那么写作方法，缘何而来？

我认为应该来自教材。

教材所选的古现代名家名篇，有许多脍炙人口的精美文段，无论在艺术上或是写法上都值得我们欣赏和借鉴。

所以教师在教授课文之后，可让学生结合课文写作方法，大胆尝试，仿写文章，然后在全班交流，展开讨论。

这样能使学生进一步熟悉文章结构、选材、遣词造句的精妙之处，从而获得写作的知识。

例如，我在教学《鸿门宴》时，通过分析课文，特别是“樊哙闯帐”一段的分析，学生对通过个性化的语言、动作来表现人物性格这一特点有了足够的认识，于是我趁热打铁，让学生迅速进入实战演练，以“我眼中的他（她）”为话题，写一个片段。

结果学生塑造的人物都很鲜活，很好的借鉴了文中写作方法。

又如，当我教析苏轼的《赤壁赋》时，指导学生学习苏轼纵横自如的写景抒情议论的笔法。

学习他在辗转漂泊中人有一颗清澈豪迈的精神。

学完后，我结合苏轼的文章，拟了一篇“走进苏轼”的话题作文，让学生结合文章文笔，联系自身写作，学生顿时思路活跃，有的大胆与古人谈心，有的写苏轼给予自己生活的勇气。

或记叙、或抒情、或议论，情真意切，溢于言表。

例如有的学生在文中这样评价苏轼：

“同样的面对风雨，既不是逆来顺受，也不是随遇而安，而是用超然的态度，以平常心对待，自身的精神力量，和心灵光彩让苦难变得黯然无色，苦难是更大的磨砺，而豁达乐观，荣辱不惊也是一种养身之道吧？

不然，遭受重重打击的杜甫就百年多病，客死江湖，而曹雪芹呕心沥血，于悼红轩中批阅十载，增删五次，在一把心酸泪中凄然远逝。

同样的面对风雨，他没有做骑墙派，坚持了自己的人格和心志，他追求的不是个人的地位和功名，而是处穷而不忘兼济天下之志。

光明磊落，一世坦荡，他更能积极处世，超然物外，旷达乐观，身处逆境而能保持心境的安适，超脱于世俗的苦乐和生死之外，追求进入一种超功利、超世俗的自由的精神境界。

同样是面对风雨，他能够埋首沉心，和诗词歌赋相依为命，一面体验着‘诗能穷人’的尴

尬处境，一面又轩昂着‘诗穷而后工’的独特感受，这样独特的人生价值观，是他的灵魂和气度，是他的气骨和诗胆。

”

可见，用好教材，结合课文指导学生写作是可行的，而且见效很快。

三注意养成学生品读作者作品，加强语言片段训练的习惯，提高学生的写作能力。

要准确的解读文本，欣赏作品，应深入探究作者的生平和为人，全面了解他所生活的环境和年代，与作者成为心灵相通的好朋友。

而每一位作者的生活经历和创作历程又包含了许多曲折的故事和高尚的人格魅力。

如果我们能从作者和作品的人物上汲取养分，又会是我们作文中取之不竭的素材之一，恰当地引用稳重的名言诗句则是作文的一大亮点。

如我们在学习了《鸿门宴》、《促织》等作品后，结合大家对项羽、司马迁、蒲松龄等人的了解，我加强了对学生语言文采的训练。

用“谁+怎样的一步+动词（创造、成就、获得等）+怎样的一生”写一组散排结合的句子。

有学生这样写的：

正确的一步为你打开成功的大门；错误的一步使你坠入万丈深渊；关键的一步成为你人生的转折。

一步是如此的重要，它可以决定你的未来是黑暗还是光明的，人生是痛苦还是幸福的。

一步是如此的重要。

司马迁，正是因为这一步，为朋友劝谏，触了龙须，惨遭宫刑，受到比死还惨重的奇耻大辱，正是因为那一步，苟活于人世忍辱负重，最终呕心沥血，写成“无韵之《离骚》”终成“史家之绝唱”的《史记》。

蒲松龄，正是因为这一步，一次次踏上科举的路途，才一次次的名落孙山。

正是因为那一步，瓜棚下，设茶摊，迎八方客，网络天下奇闻，铸就了《聊斋》一部，“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分”。

项羽，正是这一步，放走了刘邦，犹如放虎归山，最终落个投吴江而死，正是因为那一步，不肯过江东，或许卷土重来未可知，历史将从此改变。

所以说，一步，是如此的重要。

可见，恰当地使用作者与生平，巧妙地引用诗文，进行语言表述训练，是作文鲜明生动的有力武器。

总而言之，通过课文的解析，学以致用，返璞归真，提升作文教学是必要的。

研习教材，积累语句，仿写文章，加强片段训练的做法，是行之有效的。

它能帮助我们走出作文教学的泥淖，走向教与学的坦途。

【篇三：

《赤壁赋》素材挖掘与写作运用】

素材挖掘：

【素材清单】

《赤壁赋》以文赋的形式，记叙自己夜游赤壁的情景，描写了夜的美好景色和泛舟大江饮酒赋诗的舒畅心情，通过“主客问答”的形式，透露出自己思想中两个相互矛盾的侧面，探讨了宇宙人生的哲理，表现了作者对政治迫害的蔑视，对所追求理想的执著，及身处逆境却依然豁达开朗的积极的生活态度。

《赤壁赋》给人一种别样的享受：

清风、明月、饮酒、赋诗、高歌，再加上洞箫相和，使得全文充满了诗情画意，仿佛进入美妙的神话境界。

在这样的境界中根本感受不到苏轼被贬后的苦闷不平之情，这正是《赤壁赋》的美之所在；人生在世，要学得豁达，要活得潇洒。

个人恩怨，你把它看得很大，它会把你压垮；不如尽情享受“江上之清风，山间之明月”“飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙”。

因为苏子对待得失是这样的：

“天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取”。

别人得了，我不羡慕；我没得到，我不遗憾，对人生得失如此达观，才使得《赤壁赋》带给我们纯美的享受，在文中看不到不平之气，充满眼帘的只是“江上之清风，山间之明月”。

【写作素材】

1、客亦知夫水与月乎？

逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。

盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！

且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。

惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。

2、苏轼一生风雨，一生坎坷，然而，无论他走到哪里，他名字都会响彻在那里的人们的心坎上。

他的“一蓑烟雨任平生”道尽了千古的真理，让人懂得用开朗、宽容、豁达的心去面对身边的人、身边的事和物；让人知道用感激、豁达的心境去挑战人生。

苏轼遭受政治迫害，贬谪到黄州。

“长江绕廓知鱼美，好竹连山觉笋香”，水中的鲜鱼，山间的新笋?

?

江城的一切风物，给政治失意的苏轼带来了莫大的慰藉。

苏轼站在赤壁面前，眺望如画江山，像一个关西大汉，手持铁板，大声高呼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”“惊涛拍岸，卷起千堆雪”“人生如梦，一尊还酹江月”。

还在七月十六日一个幽静的夜晚，驾舟畅游于赤壁之下的长江水面，写下震灼古今的前后赤壁赋。

无论是诗，还是赋，都是他历经风雨后的坦然，是他内心最真诚的告白。

【素材激活】

您，一人一笔，走遍天涯海角；您，壮志难酬，唯有寄托于文字。

屡次遭贬，打不倒他的信念；艰难世事，造就了他的豪放诗作。

他的杰作，无意不可入，无事不可言。

怀古伤今，只为报效国家；论史谈玄，方显男儿本色。

您把苦难研成墨，把贬谪当做笔，挥毫出一首又一首豪放旷达的词章。

是您，凝望庐山，道出了“不知庐山真面目，只缘身在此山中”的哲理；是你，遥望苍穹，唱出了“西北望，射天狼”的气概；是你，对饮明月，吟出了“但愿人长久，千里公婵娟”的人间祝福。

官场上的险恶风波，并没有消沉您高昂的意志；生活上的清苦并没有销蚀掉他那乐观向上的心。

伴着涓涓细泉，聆听习习古风，故园神游中，苍银白发与皎洁月光交相辉映。

一樽还酹江月，多么豪迈的举杯，淡逝了多少哀伤及生活磨难。

“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，给赤壁带来了完美壮烈，这是诗，更是实。

您，苏轼，让世人领悟到：

面对生活坎坷应乐观，面对人生浮沉应有风度。

写作运用

【适用话题】可用于“乐观”“豁达”“从容”“心态”“得与失”“完美与残缺”“胸怀”“选择”“直面挫折”“执著”“穷而后工”“个性与人生”“责任”等内容相关的写作话题中。

【运用范例】

1、赤壁之下，多少英雄往事，多少骚客留情。

赤壁的美，赤壁的妙，在大文豪苏轼的笔下，以简极的笔墨跃然生辉，意境悠长，令我陶醉。

景中有情苏子的人生哲理，虽有佛老思想的随遇而安、唯我自然相适的消极因素，但也身处逆境而不消极颓废，豁达开朗，超然物外。

在当时是难能可贵了！

赋中对江山风景的热情赞美，对历史英雄的倾慕向往，对理想的追求，使我们受到感染。

不愧为名作！

合卷闭目，静心坐思，现代人生何尝不是如此？

困难与坎坷虽无穷尽，但是只要有开朗乐观的心态，辽阔旷达的胸襟，何畏之有？

2、风飘飘，水潺潺，掸掸这一路素衣风尘，驾一叶扁舟，于清秋的黄昏，残阳如血，苍海如幕，来到这古战场——赤壁。

心中沉浸着如此的哀闷，漫想：

那“乌台诗案”的苦楚，那皇帝谪贬的敕令，那洛阳亲友的牵念。

于是黄州成为苏轼的落脚，赤壁成了苏轼的赤壁。

他想起了周瑜。

“小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭。

”他问自己难道自己不正是那东吴的都督吗？

自己满腹经纶、胸中有的是治国平天下的笔墨，而此时，面对这一片漫漫江水，他陷入沉思。

后来，他用自己的行动证实自己的顿悟。

他在黄州兴修水利，奖励耕织，浅廉从政。

黄州的百姓感念这一位父母官。

后来修了一祠庙来纪缅这一伟大的文人，知心的父母官。

文学的殿堂里永远可以听见那《赤壁赋》华美的乐章。

余秋雨先生在《东坡突围》中呼“苏轼选择了赤壁，赤壁也成全了苏轼。

”

是啊！

这一路艰辛，这一路坎坷，这一路无奈。

苏轼没有消沉，没有失落。

他永远也不会去吟唱那软绵绵的情诗与愁苦。

什么“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”只属于李清照的小女子。

“杨柳岸，晓风残月”，“竟无语凝噎”只适合柳三变的多愁善感。

“恰似一江春水向东流”的忧虑只为李后主吟唱。

苏东坡是关东大汉，他只吟“大江东去”的豪迈，他只唱“千古风流人物”的激昂。

赤壁记载了苏东坡的崛起。

赤壁沉淀了苏东坡的不屈。

赤壁诉说着苏东坡的豪迈与诗情不朽。

赤壁只为苏轼而光芒四射。

赤壁，只属于苏轼。

（选自福建高考满分作文《苏轼的赤壁》）

3、苏轼一生致仕，忠君用世，反遭贬谪，怎不生悲？

可贵的是他起落随缘的旷达性格。

《赤壁赋》中的“客”之感人生短暂渺小的消极，“主”之对人生理想追求的豁达，仿佛让读者聆听了一场关于宇宙人生的对话，我们看到了生与死、取与舍、有限与无限、渺小与伟大的辩证统一关系。

“客”触景伤怀，由“月明星稀”到“酾酒临江，横槊赋诗”的曹操，雄姿英发的周瑜。

可是