七年级语文下册 第六单元诵读欣赏写作综合实践活动教案 苏教版.docx
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七年级语文下册第六单元诵读欣赏写作综合实践活动教案苏教版
2019-2020年七年级语文下册第六单元诵读欣赏、写作、综合实践活动教案苏教版
一、学习目标：
1、品读诗歌的语言理解其内容，体会其情味，领悟其意境。
2、背诵古诗三首。
二、学法指导：
结合诵读欣赏的教学要求，加强学生阅读能力的培养，教师尽量少讲析。
让学生通过品读诗歌的语言理解其内容，体会其情味，领悟其意境。
课标指出：
阅读是学生个性化的行为，不能以讲析代替实践。
教学采用四步法：
听读、译读、说读、背读。
三、学习过程
预习导学。
查阅工具书,上网搜集相关资料，试读这三首诗。
四、学习研讨
（一）、导入
中国是诗的国度，尤其是中国古典诗歌博大精深，有很多创世佳作，它们内涵深刻，意存高远，包含许多哲理。
学习古诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富想象。
（二）自主学习反馈，展示交流预习成果。
听读诗文，划分节奏
1、范读或放朗读录音，组织学生划分节奏。
（边听边划分节奏，可小声跟读，注意节奏划分规律。
）
2、学生回答，总结规律。
教师引导：
律诗有八句，划分节奏的规律分别为“二二一”或“二一二”，“二二一二”或“二二二一”。
3、组织学生齐读，体会诗歌意境，掌握读诗的方法。
理解内容,领会意境
1、组织学生自学,教师巡视释疑（结合所查资料,利用工具书和课文的注释,独立思考分析,然后与同学合作讨论）
2、组织学生相互交流对诗词的理解、点评及赏析，并适时点拨。
（学生相互交流对诗词的理解、点评及赏析。
）
3、归纳小结，并组织学生在理解的基础上再次全班齐读。
背读诗歌，再悟美文
1、组织学生自由地读读、背背；
2、指名学生示范背读。
3、师生一起背诵。
4、回味小结：
通过这三首诗的朗读、感悟，让我们掌握了正确的读诗、赏诗的方法，并激发我们更加珍视朋友间的感情，热爱家乡，提高了审美能力。
五、课堂练习
背诵这三首诗
写作——自由作文
一、学习目标：
通过自由命题，学习在写人、记事中抒情，写出真情实感。
二、学法指导：
结合过去的写作实践，通过自由命题，学习在写人、记事中抒情，写出真情实感。
三、学习过程
预习导学。
预习有关“自由作文”内容。
四、学习研讨
（一）、导入
（二）、盘点“自由作文”知识要点
１、师生归纳小结：
①什么是自由作文？
②为什么可以自由作文？
③怎样写好自由作文？
２、作文训练：
以自己周围的生活为题材，写一篇作文，或写人或记事，或描写景物，内容不限，文体不限，但要注意内容具体，写出自己最真实的感受。
学生同桌谈写作思路。
（同桌交流写作思路。
）
３、交流，教师给予点拨。
（三）学生写作并自改
１、明确写作要求，组织学生写作。
２、组织学生自改
（四）师生共同修改作文
１、出示评改标准和要求（组内交流，互改）
２、学生推荐作文师生互动评改作文
３、教师听取各组意见指导学生评分
综合实践活动——赛诗会
一、学习目标：
1、激发朗读诗歌、积累诗歌的兴趣。
2、提高文化素养，陶冶思想情操。
二、课前学习：
教师准备：
1、提出活动设想，帮助学生确立背诵内容
2、向学生介绍获得古诗的途径：
语文书、古诗文必背、唐诗三百首
3、指导学生分工合作
4、选好主持人和评委，指导他们如何策划比赛
学生准备：
1、用三周的时间去查找、背诵书本内外吟诵季节的古诗词；
2、四大组的组长安排好本组的参赛对象，要求人人参加。
每三人一组准备一个季节；
3、学习委员和语文科代表当主持人，策划本场赛事的形式、内容和规则；
课堂学习：
教学
步骤
学生活动
课后
反思
1
主持人宣布本次比赛的目的、形式、内容和规则（比赛的办法是：
以大组为单位参赛，根据累计得分评出第一名、第二名、第三名和第四名，然后颁发小红旗和奖品。
比赛规则是：
比赛分四个环节进行，每个环节各组均有三人参加，不得重复参赛。
第一至第三环节中，三名选手可以商定选择某一个季节的问题来回答。
记分办法是加分制，答错了不倒扣分。
）
2
比赛分四个环节进行：
（在各环节的比赛中，四大组均派出三名选手组成一个参赛小组，不得重复参加）
①珠联璧合：
即给出诗句的上句或下句，选手补出另一句。
选手可以选择季节。
每位选手回答十题，每答对一题得五分，小组累计总分一百五十分。
②完璧归赵：
即根据所提供的作者及诗题，准确无误地背出原诗。
选手可以选择季节。
每组另派三名选手参加，每人回答五题，每答对一题得十分，累计总分一百五十分。
③火眼金睛：
即根据所给诗句，说出它是吟诵哪个季节的。
各组再有三位选手参加。
选手可以选择季节。
每人回答五题，每题十分，小组累计总分一百五十分。
④猫鼠对碰：
即双方互相出题，要求对方回答。
各组派出未参加的人上台。
选手不可以选择季节。
每题思考时间不得超过三十秒。
每位选手回答五题，每题十分，小组累计得分一百五十分。
3
评委评出第一名至第四名，然后发奖品和小红旗
4
主持人致辞并宣布比赛结束。
课后学习：
1.每位学生写一篇活动心得
2.每人出一期“赛诗专刊”的手抄报
3.宣传委员负责出一期“赛诗专刊”的黑板报
2019-2020年七年级语文下册第六单元（第1课时字词、作家作品、综合性学习）复习教学案（新版）新人教版
复习内容：
第六单元基础部分
一、复习目标确定的依据
1、课程标准
（1）对汉字的要求“学生认识常用汉字3500个左右”，“读准字音”。
（2）了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
（3）在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。
2、中招考点
多年来,作为语文试卷的第一大题，积累与运用部分在河南中招中以选择的形式出现，且多是对字音字形、词语成语、文学常识、古诗文默写（一般性默写和理解性默写）、名著、综合性学习等内容的考查。
3、教材分析
文中的重点词语，特别是一些常用的成语经常出错。
同时，我们在学以致用的基础上更要丰富自己的语文知识，识记重要的文学常识，本单元选编了五篇描写动物的文章名家名篇，这些文章形式多样，内容丰富，不仅反映了人类对动物世界的了解和认识、对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射出人类的生存轨迹。
在选文时既照顾到了古今中外不同时代的作家作品，又考虑到了体裁的多样性（小说、散文、诗歌、科学小品），而且从文章的题材上也力求丰富多彩。
4学情分析
这单元的课文虽已经学习过，由于基础程度不同，部分学生对学习过的生字词掌握不牢，有些甚至对拼音还有着模糊地迹象，不能正确地读准字音，对文学常识的记忆不够深入。
同时针对综合性的题目，学生思路狭窄，不能大胆交流，畅所欲言。
二、复习目标：
1、能读会写重点字词。
2、能读会写文中的重点语句和重要的文学常识。
3、通过学习文本，能体会语文的魅力所在并加以运用。
三、评价任务
1、针对目标1,设计一个活动：
能读会写重点字词。
2、针对目标2,设计一个活动：
能读会写文中的重点语句和重要的文学常识。
3、针对目标3，设计两个活动：
设置情景，活动前的布置与讨论：
学生畅所欲言，小组讨论说出自己在哪里学到了语文，并能够进行沟通，一起去发现去体会语文的魅力。
四、教学过程
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
学习目标1：
能读会写重点字词。
自学指导一：
1、内容：
课后读一读写一写。
2、方法：
快速复习识记，同桌互提。
3、时间：
5分钟。
4、要求：
能读会写重点字词。
自学检测一：
1．音汉互注。
（jījiàn）（bìyìn）（qiújìng）粗（ɡuǎnɡ）（jī）形（è）骨
（kānɡkǎiyǐfù）（jiàyù）（shùfù）（ānpèi）（wǔrǔ）（dùjì）（juàn）点（zhuì）（shànbì）
窘（）倚（）弛（）眈（）
瞑（）暇（）劈（）毙（）尻（）寐（）黠（）顷刻（）
逞能（）恍惚（）娴熟（）进退维谷（）略胜一筹（）眼花缭乱（）狩猎（）剖开（）对峙（）姑妄（）湛蓝（）苍穹（）铰（）劝诱（）抽搐（）沟壑（）不羁（）叽叽喳喳（）呵斥（）觑（）鬣（）
咆哮（）掠（）勇毅（）剽悍（）疆场（）驯良（）阔绰（）妍丽（）
窥伺（）疮痍（）枉然（）观瞻（）
2．补全下面的四字词语。
（）声呵斥有过之无不（）
（）不从心（）然不同
进退（）（）秩序（）然
眼花（）（）目（）口呆
一尘不（）（）（）下断
（）一（）
3．根据解释写出成语。
（）——大声或粗暴地责骂
（）——毫无私心，毫不吝惜得前往。
（）----来）只有超过的，没有不如的多用于坏的方面）。
（）——指两个人或两件事物互相配合，使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。
。
（）——形容受惊而而愣住的样子。
（）——有条理，整齐而不混乱。
（）——心里想做，可是力量办不到或能力够不上。
（）————形容差别很大，一点也不同。
迥，差得远。
（）——眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
（）——原形容箜篌的声音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名状的奇境。
这里用来形容声音大得惊人。
（）乱下断定的话
能读会写重点字词。
强调易错的字音、字形。
学习目标2：
能读会写文中的重点语句和重要的文学常识。
自学指导二：
1、内容：
课文。
2、方法：
小组讨论，交流展示。
3、时间：
5分钟。
4、要求：
能读会写文中的重点语句和重要的文学常识，完成下面填空。
自学检测二：
26．《猫》选自《郑振铎文集》作者
（），（）人，，我国新文化运动的倡导者之一，我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、（）、诗人、学者、文学评论家、文学史家、（）、艺术史家，也是国内外闻名的收藏家，训诂家。
27、《斑羚飞渡》是我国当代最著名的动物小说家（）动物小说中的精品。
沈石溪，原名沈一鸣。
上海人，生于1952年10月，汉族。
中共党员。
被誉为（）大王”。
小说《圣火》获1990年世界儿童文学和平奖。
《第七条猎狗》获中国作协首届儿童文学作品奖。
《一只猎雕的遭遇》获中国作协第二届全国儿童文学优秀作品奖。
《最后一头战象》被选入小学六年级语文课本第23课。
28、《华南虎》是“七月诗派”重要成员（）创作的具有浓厚象征色彩的一首诗。
1923年10月2日－2013年9月29日）[1] ，本名原为“史承汉”，后改为“史成汉”，曾用笔名“谷风”，山西省定襄县人，蒙古族。
当代著名诗人、文学家和作家，“七月”派代表诗人之一。
他创作的《悼念一棵枫树》《华南虎》《半棵树》等诗广为传诵，曾出版《牛汉诗文集》等。
29、《马》的作者（），（）学家、作家。
他用40年的时间写成36巨册的《》。
（1707～1788），十八世纪法国博物学家、作家。
他用毕生精力经营皇家花园，布封是人文主义思想的继承者和宣传者，在他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物。
，《松鼠》被选入小学人教版五年级上册第10课课文，
30狼选自短篇小说集《》，作者（），字留仙，别号柳泉居士，是（）代人。
“（）是书房名，“志”的意思是（），“异”在标题中的意思是奇异的故事；这个书名的意思是在“聊斋”的书房里记述奇异的故事。
（1640--1715年），中国短篇小说之王。
他毕生精力完成《聊斋志异》郭沫若先生为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”；老舍也曾评价过蒲氏“鬼狐有性格，笑骂成文章”。
1、根据提示用课文中的有关语句填空。
：
填空。
（1）课文《狼》对狼的本性作了逼真的描写，用原文语句填空。
前狼假寐的姿态：
___________________________它的神情
它这样做的目的：
________________“一狼径去”这只狼的诡计是：
屠户看到它时的姿态：
（2）《狼》表现屠户机智、勇敢的语句是 （3）《狼》议论性的语句是
能读会写文中的重点语句和重要的文学常识
能学以致用
强调易错字
学习目标3：
通过学习文本，认识自我，能说出自己的烦恼，并能互帮互助解决烦恼。
自学指导三：
1、内容：
下面检测题。
2、方法：
自主构思，大胆流利的说出自己的想法。
3、时间：
10分钟
4、要求：
能说出生活中发现的语文，谈谈学习语文的感受。
自学检测三：
综合性学习：
一、用动物名称补充成语
鼠目寸光 牛鬼蛇神
虎视眈眈 兔死狐悲
龙飞凤舞 打草惊蛇
马到成功 羊肠小道
猴年马月 杀鸡吓猴
狗急跳墙 猪狗不如
二、马的成语积累
【】作战或做事时，不畏艰难，勇敢地走在他人前面。
【】形容士兵众多，声势壮大。
【】大略观看事务外象，无暇细究其底蕴。
【】表示军队装备很好，作战力非常强;或喻战争。
【】指幼时游戏的伴侣。
【】用以祝贺人成功迅速而容易。
【】
（1）比喻人因祸得福
（2）形容祸福无常，不能遽下定论。
【】话一说出口，难以收回。
用以警告人言语谨慎，要信守诺言。
【】喻到了危险的边缘，及时醒悟回头。
【】同一批人员。
【】比喻单独行动，没有丝毫助力。
【】比喻年纪虽老，仍怀雄心壮志。
三、生活中处处有语文，在语文课上学语文当然是最主要的，但是也不要忽略在生活中学习语文、运用语文。
让我们一起开展一次在生活中学习语文的活动吧!
1、在《漫游语文世界》综合性学习活动中，有同学搜集到了下面的语言材料。
请你运用在活动中得来的知识与能力，填空
2、xx北京奥运祥物是五个可爱的吉祥福娃，他们的名字叫——、——、——、——、——，
3、合在一起就是———————————他们各自代表——————动物。
《伊索寓言》：
伊索，相传是公元前6世纪（）于讲故事。
主要内容：
寓言故事源于生活又高于生活，既带有
（），又闪烁着（）
主题思想：
书中不少内容是影射当时社会现实。
表现劳动人民生活的经验与智慧。
艺术特色：
①广泛采用（）法，表现动物各自的习性，刻画得栩栩如生，给人留下深刻的印象。
②篇幅（）寓意深刻，语言不多却值得回味。
精彩情节：
《农夫和蛇》的故事就告诫（）
《狼和小羊》、《猫和鸡》就以绝妙的（）手法揭露了统治者的残暴和蛮横。
人物性格：
豺狼的（）狐狸的（）
狮子的（）山羊的（）
能说出自己的想法，提高学习语文的兴趣。
五、限时训练
积累与运用一、 积累与运用（20分）
1下列加点字的字音字形都无错误的一项是〔 〕（2分）
A.眼睑（liǎn）眸子（mǒu） B.抽搐（chù）雏儿（zhòu）
C.疮痍（chāng）庇荫（bì） D娴熟（xián）妒忌（dù）
2，对加点的词的解释不恰当的一项是〔 〕（2分）
A进退维谷〔是〕 B.略胜一筹〔计谋〕
C.窥伺：
暗中观察情况 D.观瞻：
具体的形象给人的印象。
3，下面的说法不恰当的一项是〔 〕（2分）
A《狼》选自蒲松龄的《聊斋志异》。
B布封是英国作家，博物学家，他用40年时间写成了36巨册的《自然史》。
C.《斑羚飞渡》的作者是沈石溪。
D.《猫》的作者是郑振铎。
4，在括号中填写恰当的字，把词语补充完整。
（4分）
进退（ ）谷 慷慨以（ ）相得益（ ）眼花（ ）乱
5，在句中括号中填写恰当的字词。
（4分）
① 有一个（ ）的灵魂/掠过我的头顶/腾空而去。
②人类所曾做到的最高贵的征服，就是征服了这豪迈而（ ）悍的动物—马。
③ 我也（ ）地，（ ）地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。
6.写出3个含“马”字的成语。
（3分）
参考答案：
1-61、D 2、B 3、B 4、维赴彰 缭 5、①不羁 ②剽 ③怅然 愤恨
6、如：
马到成功 塞翁失马 马失前蹄 指鹿为马
（1）犬坐于前 目似暝，意暇甚 盖以诱敌 洞其中，意将遂入以攻其后也 身以半入，止露尻尾
（2）“顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
”，以刀劈狼首，又数刀毙之。
屠自后断其股，亦毙之。
”
（3）狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？
止增笑耳。
填空。
（1）课文《狼》对狼的本性作了逼真的描写，用原文语句填空。
前狼假寐的姿态：
_____________________________ ；它的神情：
；它这样做的目的：
____________________________ 。
“一狼径去”，这只狼的诡计是：
；屠户看到它时的姿态：
。
（2）《狼》表现屠户机智、勇敢的语句是
（3）《狼》议论性的语句是
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