生物教学渗透环境教育计划.docx
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生物教学渗透环境教育计划
初一生物教学渗透环境教育计划环境保护是我国的一项基本国策，关系到我们中华民族的存亡与兴衰，我们每一个人密切相关。
保护和改善环境，取决一代又一代入的不懈能力。
少年是国家的未来和希望，也是未来环境主人，祖国的明天靠他们去创造。
逐步树立热爱环境、保护环境、与自然和谐共处的绿色文明意识，既是青少年应具备的基本素质，也是历史和社会赋予他们的义务和责任。
环境保护教育为本。
大力推进九年义务教育，初中阶段的环境教育，不断培养和提高下一代的绿色文明观念，是实施素质教育的一项重要措施，也是社会文明进步的一个重要标志。
环境教育计划；
1、初一在第一章生物与环境，第2节环境影响生物的生存，通过本章的教学，要求学生，要求学生调查身边的有关事例，同时加以说明，写成调查报告。
2、生物之间的食物关系，食物链中少一种生物，其中在生态系统中的后果是什么？
按小组讨论，减少的原因，做好记录，按小组汇报。
3、第4单元环境中生物的多样性，当环境受到破坏对生物多样性有什么影响？
举例身边的生物减少或灭绝的事例，经过调查说明其原因，你有什么好的建议。
4、教师在植树节、爱鸟周、地球日、世界环境日和禁烟日等节日期间，利用生物课进行纪念日的讲解教育，提高保护环境的意识.
5、有计划的组织学生到学校、社区等，调查环境的变化。
要求学生以正确的环境观、价值观去认识自然、社会和自我，培养学生从小就要具有可持续发展的意识，并用以指导人生的发展。
大力宣传“告别陈规陋习，唱导绿色生活”的现代生活理念，在校制订文明生活，文明饮食的要求，要树立学以致用的优良学风，保护环境用从我做起，从身边的事做起，保护环境人人有责。
在英语教学中渗透环境教育英语课程标准强调，中学英语教学除了使学生循序渐进地学习英语语言知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养初步运用英语进行交际的能力外，还有使他们接收思想品德教育，了解英语国家的社会文化，发展智力的任务，它使学生以更开阔的眼界看待环境保护等一系列问题；寓思想教育于语言教学之中，使教学内容渗透环境教育。
绿色，代表着自然、生机、活力；意味着健康、希望、幸福。
它的基本理念是：
遵循人的自然成长规律，创造一种自然、自由、平衡、和谐的教育环境，使校园充满生命的活力，富有人文气息。
我校要求教师把教材中、活动中凡是能涉及环境教育的渗透点都挖掘出来，将环保教育渗透其中，做到有机结合适时适度。
它不仅有助于改变学生的学习方式，培养学生的创新精神与实践能力，还有利于培养学生的爱国主义精神，形成社会责任感。
加强学科教学与环境教育的联系，增强学生的环境意识和可持续发展观念。
一、在“境”中对学生进行环保渗透。
在英语教学中，每一课都有一个完整的意境。
教师可以借助意境对学生进行德育教育。
如讲到Park时，教师可以借助录像、投影等手段给学生展示Park的风貌。
从而激发学生的热情。
当理解课文后，可让学生谈感想，如保护大自然，环境保护等问题，最后教师问：
“Doyoulikenature?
”“why?
”通过这些，使学生感到环保的重要性，让学生发自内心意识到要环境保护。
在词汇教学方面,英语教材中所选的教学内容都是与学生的日常生活和学习实际非常接近的，或是有密切联系的，选时也充分考虑到学生的需求。
如：
学校、玩具、家庭、动物、颜色等，比如《Weloveanimals》（我们爱动物）。
从标题上一看，我们就知道这与动物有关。
为了培养学生能在日常生活中建立一种人类与动物和谐相处的美好情境，在上动物名称时，我让学生先去了解这些动物，并仔细观察其中一种动物（包括声音、动作），在课上模仿这种动物表演出来，让其他同学来猜这种动物。
这个引导学生进行观察模仿的过程，事实上也是个感知动物，体验动物情感，热爱、保护动物的过程。
在此基础上，再去学习这些表示动物的英语名称，就水到渠成了。
二、在图中或实物中进行环保渗透
在英语教学中，每一节课，教师都可以画出图，每一单元都配备一幅挂图，在利用这些图传授知识的同时，也可以进行环保渗透。
“Whatarethese?
Doyouliketrees?
Doyouknowpeopleplanttrees?
.”通过这些问话，学生在回答的过程中，感受到了环保的重要性，从而使学生更加努力学习不断提高自身素质。
这样，学生不仅轻松地学到了知识，而且也从图中受到了思想品德的教育，使学生的道德品质不断得到提高。
Guessinggame（猜测游戏）是英语教学中比较常用的一个游戏，也深受学生喜欢。
如学习水果单词这个单元，当学完教材要求掌握的几个水果单词后，教师就可让学生通过Guessinggame来巩固这些单词。
老师可陆续叫几个学生依次上前（被蒙住眼睛），让他们通过touch（摸）、smell（闻）、taste（尝）等不同方法来判断这是何种水果。
这就需要猜的同学在猜（或被蒙眼）之前，对所学的几种水果都要进行仔细的观察、辨认，做到心中有数。
通过摸摸、闻闻、尝尝，让学生调动触觉、嗅觉、味觉等一系列感官，来感受水果的甜美，从而让学生进一步意识到：
要想吃到更鲜、更美的水果，就要坚持不懈地保护好我们的环境！
三、在教材教学中加强环保渗透。
英语是一种语言，是活的东西，学英语离不开说，在说中教者也要加强对学生的环保渗透。
如在学习中，我们就一些词的演变，向学生讲述“一切事物都是在不断变化的”这一辩证唯物主义观点。
又如在学生sunearthmoon等词后，师可问“Doyoulikeit?
Why?
”JEBIII18″PlantingTrees″一文中讲的是近360年美国森林急剧减少的事例与中国TheGreatGreenWall的建造。
教学中我结合ChinaDaily中的有关因环境污染日趋严重，以及提倡收集废电池，提倡不用塑料袋、塑料餐具，热衷于绿色食品以及北京等地区近几年沙尘暴不断等相关报道。
让学生展开讨论，表达自己的观点，并发动学生开展爱我地球，做个地球的小卫士的活动。
不仅丰富学生的知识，培养学生关心时事，还使学生懂得如何在日常生活中保护环境，养成讲卫生、讲道德的良好习惯。
。
以上教学与活动使学生组织、交往、分析、判断实践能力得到培养，使德效果在实践中得到巩固，使学生在实践中得到锻炼。
总之，初中英语教师，应自觉掌握和提高环境教育知识，把它渗透贯穿到英语教学始终，因为初中英语教学的环境教育渗透是“冰冷三尺非一日之寒”，不可能一蹴而就，要持之以恒，常抓不懈，才会有满意的效果。
四,在游戏和活动中渗透
语言的学习不仅仅是为了说，更重要的是要学以致用。
在我们的生活中，经常会碰到一些重要节日，如亲朋好友的生日。
作为学生，手头几乎没钱，但也同样可以为亲朋好友准备一份礼物，只需一张没用的纸，便可制作一张精致的卡片，写上真诚祝福，就可送人了；利用两个已用过的纸杯，在一个杯中放些米，再把它们的杯沿粘合起来，最后再用画笔加工，又是精致的小礼品了！
因此，平时看似没用的废纸、旧杯，经过我们学生的精心构思和加工，便可能成为漂亮的礼物或装饰品，既能省钱，又能表达对亲朋好友的一份真情；既能废物利用，又能美化环境。
学生也非常乐意运用自己的才智和双手来打扮自己的生活空间，环境意识得到进一步深化。
创建“绿色学校”工作规划
吉林市第二实验小学
环境保护是我国的一项基本国策，是可持续发展战略的重要组成部分。
环境教育是实施环境保护国策，实现可持续发展战略的基本手段。
学校的环境教育作为环境教育的重要内容，同时也是学校素质教育的重要组成部分，也是学校实践活动课的重要内容。
为了提高我校学生的环境意识，树立良好的环境道德和行为规范，实现我校近期争创“绿色学校”工作目标，全面推进素质教育，根据《全国环境教育行动纲要》精神和市教育局和环保局有关文件精神，特制定如下行动方案。
一、指导思想：
以“三个代表”思想和教育改革与发展纲要为指针，以提高学生的环保意识和现代文明素质为目标，以普及环境科学知识，环境法律法规知识为基础，以开展绿色行动、实践活动为重点，以环境教育课题研究为载体，以学科渗透为主渠道，积极创建“绿色学校”。
二、目标内容：
1、学校管理
理清工作思路，把环境教育纳入教学和工作计划，按《全国环境宣传行动纲要》要求，要把环境教育作为推动素质教育，培养现代化合格人才的重要组成部分，抓紧抓好这项工作，做到组织、计划、人员三落实。
2、环境建设
校园绿化、美化，做到能绿化地均能得到绿化；对学校所产生的污染（杂物）制定控制措施，规范地、有效地治理，做到学校无杂物，厕所无臭味。
3、教学行为
通过设环保专题课、必修课、选修课、活动课对学生全面进行环境教育；广大教师要接受环境保护与可持续发展培训，不断更新知识，提高教学水平；定期开展环境教学研究活动，提高教学质量。
4、绿色行动
定期开展丰富多采的环保科普教育活动，做到每年有活动主题，形式多样各有特色，让同学积极参与各项活动，提高环境意识。
如：
利用世界环境日、世界地球日等有关纪念日等向社区进行环保科普宣传，积极参与环保实践活动。
5、教学效果
绝大部分教师和学生的环境意识高，有良好的环境道德观念和行为习惯、能自觉遵守环境法律法规。
如爱护绿化，爱护野生动物，爱护水资源，不吸烟、不高声喧哗、节约资源（水、电、纸）等成为学生自觉行动。
三、创建的基本原则
1、整体发展原则
学校在现有管理体系的基础上，不断保持和完善已有的环境教育工作，进一步推动学校在管理的各个领域，如行政管理、教务教学管理、思想道德管理、团队管理、后勤管理中，纳入环境保护和可持续发展的思想。
在创建绿色学校的过程中，应采用目前国际上正在积极推行和倡导的环境管理体系的基本理念，即通过制定计划、采取措施、检查纠正和总结提高的管理模式，以及通过建立机构、组织培训、完善教学资源、建立档案、交流信息等环节，保证创建活动的顺利进行，科学而系统地推动创建绿色学校活动的开展，使创建绿色学校活动与现有的管理体系相协调，并通过有效地持续不断的改进，为社会的可持续发展做出贡献。
2、共同参与原则
在创建绿色学校活动中，学校不仅要制定出相应的计划、指标及实施方案，而且强调明确各自的职责，校长、中层领导、一般教职工及学生根据自己的职责，积极参与创建绿色学校活动，推动创建活动的开展。
同时鼓励家长、社区、有关专家、媒体、政府等相关机构及相关人员的有效参与。
3、循序渐进原则
绿色学校的发展是一个长期的过程，是一个保持并发展的过程，没有最好，只有更好。
在创建绿色学校的过程中，特别是环境建设和开展环境教育活动方面应依据本校的现实条件和基础，制定切实可行的措施，循序渐进，逐步提高。
四、创建绿色学校的内容
1、认真学习，广泛宣传，增强“绿色观念”
创建绿色学校，绝不是种花种草、栽树那么简单，甚至也不是开设一门课程，改变课程计划那么简单。
它关系到节省资源，减少污染、实施开放的管理，强调分享的观念，营造和谐的人际环境和尊重多样化的文化和价值取向等重要的方面。
绿色学校从本质上讲，是学校以面向可持续发展的环境教育思想为指导，不断完善自我管理，改进教育手段，降低教育投入，提高办学效率和效益的过程，从而也是学校不断解决可持续发展问题的过程。
简而言之，绿色学校就是实施面向可持续发展的环境教育的学校。
（1）全体师生员工要认真学习环境知识、相关法律、法规，明确绿色学校的内含和创建意义。
（2）加强环保知识培训，安排热心环境教育的老师分赴省内外学习，增强感性认识，提高理论水平。
重视教学方法的改革与创新，充分发挥现代技术的教育作用，全力开发全体教职员工的创造力。
（3）要充分发挥学校整体德育功能，利用班级黑板报、主题班会、国旗下的讲话等教育载体的广泛宣传和教育，树立可持续发展的“绿色观念”，提高参与环境保护工作的主动性和积极性。
（4）积极创建良好的环保文化氛围，增强师生环境意识，建立科学的环境价值观，并用以影响家庭和其他社会成员，用于检举揭发破坏环境的行为，立志为环保事业做出贡献。
（5）积极倡导环保生活方式，引导师生在社区和个人生活中自觉注重环保实践，自觉遵守公民环保规范：
A、节约资源，减少污染；B、绿色消费，环保选购；C、重复使用，多次利用；D、垃圾分类，循环回收；E、救助物种，保护自然。
2、分工明确，责任到位，加强“绿色管理”
（1）全面推行素质教育，实施科教兴国战略和可持续战略，切实加强“绿色管理”。
（2）成立绿色学校领导机构，分工明确，责任到位，学校为各类环境教育活动提供资金和物质、技术的支持和保障。
各部门分工协作，认真负责。
（3）学校各项管理措施有力，要体现环境保护概念，降低污染，垃圾减量，节约和回收资源，节能等环保措施取得明显效果。
学校努力绿化美化校园，为师生提供良好的工作学习环境。
在实施方略上做到“三抓”：
“抓教育明理、抓实践导星、抓特色创优”。
在工作环节上力求“三个结合”：
与德育工作结合，与素质教育结合，与创文明学校结合。
在学校工作中保证“三个体现”：
行政工作要有措施体现，学科教学要有内容体现，社会活动要有收获体现。
（4）创建愉悦和谐的教育氛围，师生互相信任、尊重，共同探究科学，形成民主、开放的“绿色管理”，鼓励师生员工参与学校环境规划，鼓励改革，支持创新，追求发展，善于协调，集体决策。
2、构建立体网络，壮大“绿色队伍”
（1）转变观念，把原先自然老师参与环境教育扩展到语文、数学、英语、电教等各学科老师都重视参与环境教育。
（2）积极发挥学生在创建活动的主体作用，鼓励学生在校内成立学生环保小组，参与学校环境管理。
（3）在培养全体学生参与意识的同时，还要利用学生与家庭的密切关系，通过学生将环境意识带入家庭，培养家庭成员的环境意识和环保行为，形成全社会都参加保护环境的“绿色队伍”。
（4）积极与有关环保部门联系，充分利用社区力量，争取指导与支持。
3、加强渗透，深化“绿色教育”
（1）严格按照教学大纲及上级部门有关环境教育要求，对必修课、选修课、活动课中的环境教育内容做出具体安排，细化要求，一一落实。
（2）通过环境教育公开课、渗透环境教育教案评选、环保知识测试、环保社会调查、环保主体活动、环保实践等形式，提高学生参与可持续发展所必需的人事、技能，渗透可持续发展思想，养成可持续的生活、学习和工作的习惯。
培养学生的探求精神、全球意识、主人翁意识，以及对人类和人类可持续发展的责任心，树立正确的价值观，增强热爱和保护环境的自觉行为。
5、认真组织，开展各项“绿色活动”
（1）组织观看环境教育的电影，开展世界环境日、地球日、水日、植树节、爱鸟周等纪念日全校性主题宣传活动。
（2）开展环保夏令营、环保征文等活动。
（3）开展创建绿色学校的签名活动，各班确定承诺口号及宣传标语。
（4）开展创建绿色学校的征文活动。
（5）开设环境教育公开课，开展渗透环境教育教案评选、环保知识测试、环保社会调查等活动
6、不断总结经验，积累“绿色档案”
（1）逐步完善各项规章制度，不断总结经验。
（2）做好绿色学校档案工作，长期积累，分类清楚，形式多样，文件完整。
五、创建主要措施
（一）以组织制度作保证
1、重视学习《全国环境宣传教育行动纲要》，明确学校环境教育的重要意义，理清工作思路，切实将环境教育纳入学校教学计划。
2、确定了我校环境教育工作的思路是：
以提高学生的环保意识和现代文明素质为目标，以普及环境科学知识，环境法律法规知识为基础，以开展绿色行动、实践活动为重点，以环境教育课题研究为载体，以学科渗透为主渠道，积极创建“绿色学校”。
3、成立以校长为组长的成立创建“绿色学校”领导小组和“城市学校开展环境教育的实践与研究”的课题组，以点带面开展环境教育和环保实践活动。
4、将环境教育整合到学校的有关制度中。
将“爱护绿化，不吸烟、不高声喧哗、节约水、电、纸等资源”列入到学生行为规范，文明班级、文明办公室的评选的指标。
（二）以课题研究为载体
我校实验课题——“城市小学开展环境教育的实践与研究”要边实践边研究，就环境教育的内容、原则和方法、途径等要作了专题研究。
要摸着石头过河，积极提升研究质量。
课题组在试点班级对环境教育的课题和教学专题研究、实践的基础上，结合城市小学生特点和课程标准、教材上的有关要求、内容自编的环境教育的校本教材《我爱家园》，要做好推广使用工作，每个班级在兴趣活动中每两周用一课时进行教学，要发挥教材图文并茂，寓知识性、趣味性、活动性、研究性、实践性、乡土性为一体的特点，努力探索教学与环保实践相结合的模式，同时要积累典型的教学案例总结教学经验，进一步修改完善《我爱家园》。
（三）以学科渗透为主渠道
保证在兴趣活动课中每两周一课时使用校本环境教材，对学生进行环境专题教育，要课堂上展示丰富的环境教育材料，引导、鼓励学生谈论较多的环保话题，把环境教育融入到说、读、写的技能培养里面。
学科教学中不失时机地进行渗透，是小学阶段进行环境教育的主要形式。
小学各学科的，均蕴含着丰富的环境教育资源，但这些资源能否得到挖掘，关键在于教师。
教师要增强学科渗透的意识，充分挖掘教材中的教育潜能，落实教育内容，选择恰当的教学方法。
只有这样，才能使环境教育落实在课堂教学之中。
环境教育专题课和学科渗透，将孩子们的环境知识转化为自觉的环保行动，这样环境教育就成为培养孩子们动手能力、创新能力、社会活动能力、社会责任感、社会公德意识、集体荣誉感、团队精神、健康朴素的审美观念和生活方式等综合素质的有效载体，环境教育自然而然成为素质教育的着力点和突破口。
（四）以环保实践活动为重点
把环境教育列为校园文化建设和少先队工作的一条主线之一，成为素质教育的一个重要突破口。
结合学校教学工作，开展形式多样的环保实践活动，让同学积极参与，提高环境意识。
1、少先队组织利用世界环境日、世界地球日等有关纪念日每到植树节、地球日、世界环境日、爱鸟周等向队员、社区进行环保科普宣传。
2、积极参与学校环境建设，校园绿化、美化，分班包干负责，使我校十个大小不等的花坛，一年四季鲜花盛开。
对学校所产生的污染（杂物）制定控制措施，规范地、有效地治理，做到学校无杂物，厕所无臭味。
3、充分利用板报、广播、晨会、专栏等阵地进行环境保护的宣传。
如晨会课时，教师利用环境知识来进行行为规范教育；周五红领巾广播进行环境保护的广播宣传。
学校黑板报和教室黑板报开辟出一块环保专栏，“创建绿色”的专栏，组织开展自编《环境手抄报》活动。
4、开展丰富多彩的环境教育主题活动，例如：
《松花江水域》主题活动，进行生动活泼的爱护水资源的环保教育，引导学生向长辈们了解过去的小河是怎样的，实地观察现在的小河又是怎样的，描绘未来的小河又会是怎样的。
然后让学生在主题活动时把听到的、看到的小河讲给大家听，再把未来的小河面貌描绘出来。
（五）以网络研究为特色。
建设学校校园网，开通国际互联网，研究开发学生环境保护网站。
六、组织领导
1.成立创建“绿色学校”领导小组：
组长：
许淑琴
副组长：
陈福王萍
组员：
马丽杰张红心曹红梅马昱张文君曲达会
谭红玉赵秀贤杨波
2、工作小组：
组长：
陈福
组员构成：
党办:
谭红玉主要负责创建"绿色学校"的档案、宣传工作和教师环保教育工作。
教务处：
马丽杰主要负责环保教育课程的安排工作。
大队部：
曹红梅主要负责制定创建绿色学校的方案、计划、制定有关环境保护的规章制度、校园文化建设工作和开展各项环境教育的组织领导工作，开展校内外各种环境保护活动，校园环保、美化和校园文化建设的宣传工作。
科研室：
张红心李玉玫主要负责"绿色学校"创建、环境保护的科研课题工作，教师的环保知识培训工作
总务处：
张文君曲达会主要负责学校绿化、美化工作及各种环保设备等硬件的配备工作。
家长代表：
全体家长委员会成员
教师代表：
李红裴秀美、全体班主任
学生代表：
全体学生会成员
创建“绿色学校”是时代赋予的使命。
“绿色学校”是培养新世纪人才的摇篮。
我们要围绕工作目标，从整体上、根本上对学校工作的方方面面进行改造，如学校的硬环境（基础设施、基本建设）、软（内）环境（观念、管理、氛围、内部的运作）、外环境（学校与社区的沟通）等，使学校环境教育再上一个新台阶，成为名副其实的“绿色学校”。
通过“绿色学校”的创建，培养学生评价和处理他们所关心的可持续发展的问题的能力，培养善待环境的道德观、符合可持续发展的价值观和有效参与决策的行为能力，培养新世纪的接班人。
2001年“绿色学校”工作计划
——吉林市第二实验小学
一、指导思想
以素质教育为核心，以国家环境保护局、中共中央宣传部、国家教委联合下发的环宣文件为指针，全面贯彻落实《全国环境宣传教育行动纲要》，科学安排活动内容，形成“绿色学校”创建特色，从而提高学生的素质教育和学校的绿色学校建设水平。
二、奋斗目标
创建绿色学校活动规范化、制度化；建立学校、家庭、社会三结合的主体教育网络；培养一支合格的具有一定环保意识、环保知识的教师队伍；全面动员，充分参与活动，力求活动具体化，务实化。
教育工作优质化。
充分利用先进电教媒体、网络，以学生为主体，教师为主导，加强环保教育在课堂教学中的渗透，使环保教育融于各学科教育之中。
创建活动多样化。
以活动为手段，促进学生环保意识的发展，使之主动并带动身边的人投身于“绿色学校”活动，向省绿色学校目标进军。
三、主要措施
（一）加强组织领导，健全各项机制。
1．组织建立环境教育领导小组，专设环境教育办公室，并具体分管环保工作。
明确分工，强化责任，优化措施，校长亲自抓，政教处、教务处和总务处紧密配合，将环保教育纳入到教育教学、少先队等各项活动中。
同时外聘市环保局领导指导环保教育工作，切实落实工作。
2．强化领导核心，建立以班主任和社会、自然、思品等学科的教师为骨干的教管机制。
3．完善监督、检查机制，坚持记录，定期总结，按计划逐步开展教育活动。
4．定期召开专题会议，推动校环保工作。
（二）加强教师队伍建设，提高环境意识和教育水平
1．定期组织教师开展环保教育的学习活动，增强教师环保意识，充分发挥教师主导作用。
2．建立学校、家庭、社会一体化的教育机制，以学校为中心，带动全社会环保意识发展，使环保教育成为全社会的共同责任。
3．发挥外聘环保领导的指导作用，利用培训讲座等方式促进环保意识发展。
（三）开展宣传教育活动，提高学生及全社会的环保意识
设立宣传栏，在各班级设立宣传墙报，校园内张贴宣传标语，充分利用板报、广播、图书室、电教多媒体设备、闭路电视系统介绍、宣传环保知识，环保动态，并抓住各个环保宣传节，如：
植树节、世界环境日、爱鸟周等，组织大型主题宣传活动。
（四）发动学生，组织“儿童环保宣传队”，自编节目走上街头宣传环保知识，并积极投入到实际活动中，发挥学生主观能动性，开展环保活动。
1．环保小记者。
学校组织部分具有环保意识，又有组织能力的少先队员成立“环保记者团”，并有针对性的进行校内外采访，并写出有价值的稿件，同时在校园电视台内播放，形成良好的环保舆论氛围。
2．环保小组。
以班级或大队为单位，成立环保小组，充分考察校内外污染情况，并带动全校学生净化、绿化、美化校园的活动。
3．监督小组。
环保小组基础上，组织监督小组，对全校师生的日常行为进行文明监督。
并落实责任制坚持长久进行环保活动。
（五）广开教育渠道，教学中渗透环保教育。
1．树立榜样，充分发挥其带动作用。
在学生和教师中发现环保标兵，树立榜样。
在学生中形成环保氛围，并带动社会
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