小学人教版五年级语文教案.docx

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小学人教版五年级语文教案

小学人教版五年级语文教案1

《绿》

一、教材分析

1.这篇选学课文是一以写景为主，以景抒情，展开联想，恰当地运用描写、抒情、议论等手法的散文，课文在描写杭州西湖的春景时，抓住一个“绿“立意新而深，语言形象、生动，很自然地对学生进行热爱家和教育。

2.全文短小精湛，只有三个自段。

第1自然段写作者游西湖的总感觉，作者把西湖景色的特点概括成一个绿字，醒目地突现出来。

这个绿字吸引我来到西湖边，使我流连忘返。

2、3自然段课文围西湖的绿展开，分别写了灵隐花港观鱼两地绿的特点。

写灵隐的绿，绿得“苍翠欲滴”，绿的发黑，绿的发蓝;而花港观鱼的绿，则绿的鲜，绿的亮。

只觉的一种蓬勃的生机跳跃，这样的清晰的结构，这样生动的抒情，适宜于朗读，也适宜于列提纲背诵课文。

二、教学目标

1.会列提纲，并按提纲背诵课文。

2.学会本课描写绿的词语。

3.初步了解课文是如何抓住特点写景物的。

4.感觉西湖景色美，培养热爱祖国大好河山的思想感情。

三、教学重点与难点

教学重点：

列提纲背诵课文。

教学难点：

按课文内容的先后，扫地点的转换，抓住有关景物特点的词语列提纲，理解描写绿的词语。

四、教学准备

小黑权、投影、词语片。

五、教学时间：

1课时

六、教学过程

1.这是一篇远选学课文，节选自宗的散文《西湖漫笔》。

节选时有改动。

我们准备用一节课完成学习任务。

本文课题只有一个字“绿”。

你知道课文主要写什么的?

（板书课题，作简短谈话）。

2.自学课文。

边读边学习字词，读通课文，作自学检查：

（1）扫自然段指名读课文，注意有否加字，字音是否读准。

（2）检查生字：

叮（dīng）婷（tíng）宛（wàn）读准一个前鼻音，两个后鼻音。

）

（3）检查是否按查字或联系上下文学懂了词语。

重点是：

流连忘返、苍翠、心旷神怡、婷婷、宛转。

（如有其他词语学生不懂的，也可以讨论。

强调学生自己学懂。

3.理清课文脉络，把本文分成两部分来学。

（1）指名朗读第1自然段。

讨论：

“它”指的是什么?

（西湖的美景）西湖春天的美景那样地使“我流连忘返。

那么，哪一个词可以看出我流连忘返呢?

从领略（了解事物的情况进而认识它的意义）一词我们可以体会到，作者了解西湖的绿，体会到了西湖的绿，进而认识到绿的意义。

本文为什么要以绿为题（杭州西湖的特点，就是给人以满目绿，一个引站千个爱西湖、爱祖国河山的读者的心。

）

（2）说说作者是如何具体领略这个绿字的（学生轻声自由读2-3自然段。

也可放录音，让学生轻轻跟读）读后想想，回答问题。

4、根据上面的讨论，你能否给课文分段如何分?

（分作两段。

第一段（1自然段）：

总写作者游西湖，领略到一个绿字。

第二段（2、3自然段）分别写了灵隐、花港观鱼两地“绿

的不同特点。

表现了本文先概括后具体的写作特点。

）

5。

根据单元：

列提纲、背诵课文：

的训练重点，我们已经按要求学会了背诵三课文。

同样，我们也要用“列提纲的方法背诵这课文，而且要更好地背诵。

（1）指名抓主要词语背诵第一自然段。

（2）学生背诵课文第三产业自然段。

①先指出作者游灵隐看到的景物，默读课文。

②再划出写这写这些景物“绿”的词语，读读课文。

（灵隐：

满目是绿，道路两边……苍翠欲滴，似……也是绿的;飞来峰上，有的……有的……峰下小路……直绿到……;冷泉亭下……在一片绿色之上……）

③以引读法牢记写绿的段落，为背诵作准备

（3）学习背诵课文第3自然段。

①自学。

根据本段特点，划出作者游花港看到哪景物?

指出文中哪些地方写了看到的事物，哪些地方写了联想的（师生讨论。

看到的：

绿叶、水珠儿、想到的：

鲜亮生命力。

）

②引读法朗读第3自然段。

（老师读看到的，学生读联想的）。

6、指导给课文列提纲。

（提纲上有：

地点、景物、有关景物特点的主要词语。

重点2-3自然段。

7、按提纲背诵课文。

（主要背诵2、3自然段）背诵过程是：

每人轻声试背，同桌同学互背，指名背加评议，全体齐背。

）

小学人教版五年级语文教案2

《田忌赛马》

【教学目标】

1有感情地朗读课文。

2理解课文内容，学习孙膑认真观察、分析的态度和正确的思想方法。

3学习按一定顺序写的表达方法。

【重点难点分析】

理解田忌第二次赛马的真正原因，使学生从中学习认真观察分析的态度和科学的思想方法，体会孙膑的足智多谋。

同时学习作者按一定顺序写的表达方法。

【教学媒体选择与应用】

播放田忌进行两次赛马的动画片，吸引学生的眼球，利于学生理解课文内容，找出第二次获胜的原因。

同时，片中人物的表情和语气也能为学生分析人物做以铺垫，并为他们的表演助一臂之力。

【教学流程】

第一课时

一、揭示课题，落实重点训练项目。

1、读了课题，你推想课文会写哪些内容?

（田忌与谁赛马?

怎样赛马?

结果怎样?

）

2、带着以上三个问题自读课文，并在问题的相关处做上记号。

完成课后练习第一题。

3、交流自读成果，串联问题答案，概括出课文主要内容。

【让学生通过以疑导读的方法来掌握课文主要内容，从而使学生积极地投入语文学习之中，并完成初读任务。

】

二、再读课文，理清文章段落层次。

1、课文哪部分写田忌初赛失败?

哪部分写田忌再赛胜利?

哪一部分写了由败“转”胜的过程?

2、参考“转败为胜”这一成语，用自然段归纳法理清叙述顺序。

【进一步熟悉课文，理清结构，初步感知田忌赛马“转败为胜”的过程。

同时落实单元训练重点。

】

三、亲自演示讲解，理解两次赛马的情况。

1、自读课文，说说两次赛马的情况。

2、用已准备的多媒体课件演示两次赛马的情况，同时让学生板演并讲述过程。

【使学生多种感官参与学习过程，先借助多媒体动画的神奇效果，再引导学生在兴趣盎然的演示讲述过程中理解课文内容，形成深刻印象。

】

四、深读课文，研究田忌赛马“转败为胜”的原因。

1、什么叫“转败为胜”?

看着这个板书，你想问什么?

（还是同样的马、为什么能“转败为胜”?

）

2、研读第一次赛马以后田忌、孙膑和齐威王的心理状态。

（1）指导学法：

一划（表现人物心理的词句）

二研（这些词句对表达人物心理的特定含义）

三读（这些人物的不同情感心理）

【用科学的学习方法引导学生与文本进行交流，突破难点，升华感悟。

】

（2）范例引读，明确研读方法与目标。

表面上是马的竞赛，实际上是人的智慧的较量。

课文在写赛马这件事的过程中，把每个人物的特点刻画得很是鲜明，他们在不同情况下的神态、语气等都给我们留下了深刻的印象。

下面，我们就来把课文中人物的对话部分再用心地读一读，读了以后看看会有什么新的认识或发现。

（3）自己研读。

（4）交流感悟。

【解放学生的口，引导学生从课文中找到有关的词句，或含义深刻的句段，品个够，议个透，充分发表自己的见解。

或浅、或深、或对、或错，只要是在思考，只要敢说，都应该鼓励，从而激活课堂。

】

3、讨论田忌赛马“转败为胜”的原因。

（第二次比赛田忌取胜的关键是什么?

）

随机板书：

马快不了多少

仔细观察

孙膑齐威王傲慢、轻敌

↓

认真思考分析

4指导分角色有感情地朗读第二部分。

【朗读训练是语文教学中不可缺少的重要的基础训练。

在读中内化课文语言，增强学生语感，体会人物的不同特点。

同时学习正确的思想方法。

】

五、分角度演练并评议，深化认识。

1指导合作表演课本剧。

【为学生提供进行语文实践训练的平台，让学生自主创造发挥，训练学生的多种语文能力。

】

2在这个故事中，你受到了什么启发或教育?

第二课时

一、复习课文主要内容（简要板书）

二、复述比赛的过程，特别注意重要的细节和人物（巩固上节所学内容）?

1、你是田忌，你输了，当时什么心情、表情?

2、你是齐威王，你赢了，当时什么心情、表情?

还想说什么?

【帮助学生理解“垂头丧气、得意洋洋、轻蔑”等词语，体会人物的心情。

】

3、指导朗读，读出人物的内心感受。

三、指导识字写字、积累。

1、这些词语如此准确的体现了人物的内心想法，我们来写一写。

2、指导写“垂头丧气、得意洋洋”。

3、特别指导写“蔑”“赢”（反义词是：

板书“输”）。

4、课文中还有许多这样的好词，让我们来积累吧。

课件出示课后积累中的十个词语，指导理解、朗读。

5、抄写积累。

【有效利用课堂时间，落实基础知识，促进有效积累。

】

四、选择性练习（写一写）。

1、设想这场赛马将电视现场直播，请你当节目主持人，写一段解说词。

2、第二次赛马结束，假如田忌与孙膑再次见面，田忌会对孙膑说些什么?

3、假如齐威王得知孙膑的用计过程后，他会怎样想?

【根据学生的个性差异，提供不同的训练项目提示，体现学生的主体地位。

】

八、作业：

查找孙膑、田忌的有关故事资料，讲给同学们听。

【拓展延伸语文学习内容，将学生引入更加广阔的语文世界。

】

小学人教版五年级语文教案3

《企盼世界和平的孩子》

教学目标：

1.掌握字词：

回眸、殉难、继承、雷棣、泣不成声、了如指掌。

2.通过理解含义深刻的句子，理解人物内心情感。

3.深入理解雷棣自强部新的动力，学习雷棣热爱和平、自强不息的精神，激发学生热爱和平的思想感情。

4.指导学生有感情地朗读课文。

教学重难点：

1.通过理解含义深刻的句子，理解人物内心情感。

2.深入理解雷棣自强不息的动力，学习雷棣热爱和平、发奋图强的精神，激发学生热爱和平的思想感情。

教具准备;课件

教学时间：

1课时

教学过程：

一、鼓励质疑，导入新课

1.同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文，请同学们齐读课题。

（出示课题）

2.你们知道课题中的“企盼”是什么意思吗?

3.围绕着课题，你有什么想提的问题吗?

（板书问题）

4.唯学患无疑，疑则进也。

这节课，我们就带着同学们提出的问题来学习课文。

二、初读课文，整体感知

1.先请同学们自由读读课文，注意读准字音、读通句子，想一想课文主要讲了什么事情?

2.同学们，读书要注意积累，老师这儿有几个词语想请同学们来读一读。

（出示词语）

3.指名读、齐读。

4.谁来说一说，课文主要讲了一件什么事情?

三、再读课文，理解品味

1.通过初读课文，我们既读准了字音，又了解了课文的主要内容，刚才同学们提出了“雷棣为什么要企盼世界和平”这一问题，下面就请同学们带着这个问题认真读读课文的1-4自然段，看看能不能从中找到答案。

2.学生读书，教师巡视。

3.同学们读书很认真，谁能来说一说，雷棣为什么企盼世界和平?

（1）维护和平是爸爸生前的理想。

（“记住，孩子，你爸爸是为维护和平牺牲的。

”）

（2）维护和平是家人对雷棣的希望。

（“孩子，登爸爸回来，一定送你一顶蓝盔。

”）

4.小结：

是呀，正像同学们刚才所说的那样，维护世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人对雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那亲切的音容笑貌;忘不了爸爸临上飞机前对他和妈妈说的话;更忘不了他与爸爸之间的约定，可是现在，蓝盔回来了，爸爸却牺牲了，让我们再来读一读雷棣写给联合国秘书长的这封信，共同感受一下他对爸爸的思念，对和平的企盼。

5.（出示雷棣的信）指名配乐朗读课文。

声声爸爸叫得人心碎，谁再来读一读?

6.残酷的战争夺取了父亲的生命，却使雷棣一下子长大了，请同学们默读课文的4~6自然段，找一找，从哪儿可以看出雷棣一下子长大了?

将相关的句子在书中划出来。

（出示：

从此，雷棣好像一下子长大了。

）

（1）关心他人

（2）关心政治

（3）努力学习

（4）谢绝帮助

7.对家庭、对社会乃至对世界强烈的责任感使雷棣一下子长大了，了解了这些事情后，你是否对雷棣产生了某种感情呢?

8.看来，同学们对雷棣都有自己的独特感情，那么就请同学们在小组中交流一下，你对雷棣场生了怎样的感情?

并结合具体句子谈一谈为什么?

（1）关心他人：

想象一下，他还会从哪些方面来照顾妈妈?

小结：

雷棣不再是那个淘气的小男孩，他已经懂得为别人着想。

（2）关心政治：

他可能从新闻中了解到哪些事情?

如果你是雷棣，了解了这些事情后，你心里会想些什么?

小结：

雷棣正在为成为一名维和战士而努力。

（3）努力学习：

是什么在时刻激励着雷棣?

小结：

父亲的牺牲、维护和平的心愿激励着雷棣自强不息。

（4）谢绝帮助：

雷棣为什么会这样做?

（出示爸爸的话）

雷棣明白爸爸的话了吗?

从哪儿看出来他明白了?

你是怎样理解这句话的?

9.小结：

雷棣现在还小，他还不能进入联合国，不能参与维和行动，但是，他在用自己的行动努力着，为今后维护世界和平打下基础。

千言万语道不尽我们对和平的企盼，我们无法阻止战争，但我们能够不断壮大和平的力量，让我们将心中的渴望化作共同的声音。

齐读课文最后一段（出示最后一段）

四、拓展延伸，深化主题

1.现在你再来说说什么是“企盼”?

2.（配乐出示战争画面）是呀，在世界的很多地方，依然弥漫着硝烟，还有一些国家处在残酷的战争中，还有许多孩子正饱尝战争的苦难，请同学们拿出笔，记录下你对远方处在战火中的小伙伴、对自己或者对周围的人最想说的话。

小学人教版五年级语文教案4

《西门豹》

一、彩用从整体到部分，先粗后细的教学方法，理解西门豹为民除害不露退迹、不动声色的绝妙办法。

二、教给学生找关键词语的方法：

（一）是找与前后内容不相一致的词;

（二）是找表面看似乎多余的词;

（三）是找描写人物异常表现的词。

三、抓住重点句子，体会当时当时的实景，学习利用人物语言，刻画人物形象的方法。

【教学过程设计】

一、1、自读课文，读正确、流利。

2、以小组为单位练习分角色读书——展示

3、说一说：

课文讲了什么内容。

二、小组生字学习，并汇报

三、再读课文。

思考：

课文讲了哪几部分内容?

小组交流——集体讨论

1、（1——9）调查情况了解原因

2、（10——13）惩治首恶教育百姓

3、（14）开渠引水兴修水利

四、重点词语朗读并讲解

荒芜——田地因无人看管而长满野草。

灌溉——把水输送到田地里。

提心吊胆——心和胆都好像悬着没有着落。

形容很害怕。

面如土色——脸色跟土的颜色一样，没有血色。

五、探究学习

分段学习1—9自然段。

出示：

西门豹向老大爷问了哪几个问题?

从老大爷的回答中，西门豹了解了哪几个问题呢?

1、学生读懂题意

2、读课文1—9自然段，边读边思考，边用笔画一画，小组讨论

3、汇报

了解了“田地荒芜，人烟稀少”的原因与真相。

⑴都是给河伯娶媳妇闹的。

⑵首恶分子是巫婆和地方官绅

⑶给河伯送的媳妇都是穷人家的孩子。

⑷漳河没发过大水，倒是年年闹旱灾。

4、指名读1—9段，记住内容的先后顺序。

5、思考：

这部分的主要内容是什么?

六、学习10——13自然段

1、西门豹是怎样一步一步地揭露巫婆和官绅骗钱害人的呢?

请你们读10——13自然段，从中找到答案。

2、默读、边读边思考。

交流——汇报

①西门豹先以姑娘不漂亮，麻烦巫婆去说一声为由，把巫婆投进了漳河。

②又以巫婆怎么不回来，让官绅去催一催为由，把官绅头子投进了漳河。

③当西门豹又要让其他官绅们去催时，那些官绅们知道根本没有河伯，把他们投进漳河是死路一条，跪下来求饶。

周围的百姓看得清清楚楚，也明白了官绅和巫婆都是骗钱害人的。

从此，谁也不敢载体河伯娶媳妇，这一大害就铲除了。

3、朗读10——13自然段

4、练习复述这部分内容

组内练习、评议

指名复述、评议

小结：

这部分记叙了西门豹在给河伯娶媳妇那天，将计就计，巧妙的揭露了巫婆官绅的鬼把戏，惩治了首恶分子，教育了百姓。

西门豹发动老百姓开渠、引水、灌溉浇田地，邺这个地方变得怎么样呢?

学习第14自然段

默读思考——讨论——汇报

由于西门豹发动老百姓开渠引水、灌溉田地，邺这个地方每年的收成都很好。

学生朗读——练习复述

七、朗读全文，练习看板书复述。

小学人教版五年级语文教案5

《黛玉初进荣国府》

教学目标：

1、知识与技能：

了解林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等主要写法。

2、过程与方法：

借助工具书，通读课文，了解主要内容。

3、情感态度与价值观：

认识《红楼梦》的反封建意义和曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态度。

教学重点：

人物的性格特点及描写人物的方法。

教学难点：

体会《红楼梦》一书的反封建意义。

教学过程

一、创设情境，导入新课

1、《红楼梦》是我国18世纪中期出现的一部古典小说。

它高度的艺术性，在我国以及世界文学发展占有重要位置。

鲁迅先生给与它高度的评价。

“自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。

”“全书所写，虽不外悲喜之情，聚散之迹，而人物故事，则摆脱旧套，与在先之人情小说甚不同。

要点在敢于如实描写，并无讳饰。

”

2、今天，我们就来学习改编自《红楼梦》的《黛玉初进荣国府》。

板书课题。

二、了解作者及《红楼梦》创作过程。

三、初读课文，感知内容

1、借助工具书，通读课文。

2、指名分段朗读课文，要求读准字音。

3、交流不理解的词句。

四、理清情节，把握结构

1、这篇课文以什么线索展开故事情节?

按情节发展，课文可以分为几部分，每部分写什么内容?

2、交流并归纳。

课文以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节，大体分为两部分：

第一部分

（1）故事的开端，林黛玉到了荣国府。

第二部分（2~8）故事情节的发展，介绍贾府的环境和府中的众多人物。

五、课堂小结

这节课，我们了解了作者以及《红楼梦》创作过程，理清了故事情节。

下一节课，就让我们走进贾府，了解环境，同时感知林黛玉和王熙凤的艺术形象。