《教育学基础》试题单选.docx

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《教育学基础》试题单选

第一章     教育学与教育

1-5 ABBAC 6-10 CCCCC 11-15 BDBDB  16-20 DACDB 21-25 ACACC ACB  

1. 标志着教育学科成为独立学科的教育著作是（  A）  

 A. 《大教学论》     B. 《普通教育学》   C. 《大教育论》   D. 《教育论》   

2. 被公认为第一本现代教育学著作的是（ B  ）  

 A. 《康德论教育》   B. 《普通教育学》   C. 《教育漫画》 D. 《爱弥儿》  

 3. 《大教学论》被看成是第一本教育学著作，它的作者是（ B   ） 

 A. 赫尔巴特        B. 夸美纽斯   C. 康德              D. 培根 

4. 柏拉图的名著是（ A   ） 

 A. 《理想国》    B. 《政治学》 C. 《伦理学》      D. 《爱弥儿》  

5. 世界上最早的教育专著是（ C   ） 

 A. 《大教学论》     B. 《论演说家的培养》  C. 《学记》  D. 《劝学》

  6.“洞穴中的囚徒”隐喻来自（ C   ） 

 A. 《法律篇》   B. 《爱弥儿》   C. 《理想国》     D. 《教育漫话》  

7. 法国著名教育家卢梭的教育著作是（C    ） 

 A. 《教育漫话》B. 《大教学论》   C. 《爱弥儿》  D. 《普通教育学》  

 8. 提出“建国军民，教学为先”主的著作是（  C ）  

 A. 《大学》      B. 《论语》   C. 《学记》           D. 《中庸》  

9.“得天下英才而教育之”一句出自（C  ） 

 A. 《论语》     B. 《学记》  C.《孟子·尽心上》      D. 《劝学篇》 

10. 将“教育”解释为“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也”的著作是    （  C  ）  

 A. 《孟子》    B. 《学记》   C. 《说文解字》       D. 《论语》     

11. 我国最早专门论述教育教学问题的著作是（   B ） 

 A. 《论语》        B. 《学记》   C. 《孟子》      D. 《中庸》  

   12.“出自造物主之子的东西都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了”这句名      言出自（ D   ） 

 A. 夸美纽斯         B. 洛克   C. 裴斯泰洛齐            D. 卢梭     

13.“教育要先行”出自（  B ）  

 A. 《国家处于危险之中，教育改革势在必行》   B. 《学会生存》 

 C. 《大教学论》  D. 《主义与教育》  

 14. 提倡“教育独立说”的教育家是（    D）     

A. 行知          B. 胡适  C. 胡克勤           D. 察元培  

   15. 主“原始教育形式和方法主要是日常生活中儿童对成人的无意识的模仿”     观点的是（B    ） 

 A. 生物起源说  B. 心理起源说 C. 劳动起源说    D. 关系起源说     

16. 在我国，“教育”概念被正式用来言说教育之事大约是在（   D ） 

 A. 公元前                           B. 18世纪  

 C. 19世纪中叶                       D. 19世纪末20世纪初     

17. 教育的生物学起源说的代表人物是（A    ） ?

 A. 勒图尔诺          B. 孟禄   C. 高尔顿              D. 达尔文     

18. 主“天命”的教育起源学说是（  C）  

 A. 教育的生物起源说                 B. 教育的心理起源说   

C. 教育的神话起源说                 D.教育的劳动起源说     

19. 人类关于教育起源的最古老观点是（  D  ） 

 A. 教育的生物起源说                 B. 教育的心理起源说  

C. 教育的劳动起源说                 D. 教育的神话起源说     

20. 下列哪一种教育学仍然没有跳出思辨和形而上学的传统（  B  ） 

 A. 实验教育学 B. 文化教育学  C. 实用主义教育学      D. 制度教育学     

21. 教育这一永恒社会现象的根本属性是（ A   ） 

 A. 社会性       B. 历史性 C. 阶级性          D. 民族性  

   22. 后来的教育要以以往的教育为基础，与以往的教育有着渊源关系，说明教育的      （  C  ）  

 A. 永恒性              B. 生产性   C. 继承性             D. 阶级性 

   23. 在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是（   A ） 

  A. 生物起源说   B. 神话起源说   C. 心理起源说       D. 劳动起源说     

24. 教育活动中最为重要的因素是（  C  ） 

 A. 教育者和教育影响                 B. 受教育者和教育影响   

C. 教育者和受教育者                 D. 教材和教法     

25. 从形式上说，教育影响是指（   C） 

 A. 教育容         B. 教育对象   C. 教育手段        D. 教育原则  

   26. 后来的教育是以以往的教育为基础，是从以往的教育发展而来的。

这说明教育发展具有（A  ） ?

 A. 地域性   B. 民族性  C. 阶级性              D. 继承性     

27. 教育的根本问题是（  C  ） 

 A. 政治方向问题                    B. 发展生产力问题   

C. 培养什么样的人的问题            D. 提高教育质量问题  

28. 19世纪末20世纪初，在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发      展及其与教育的关系的理论是（ B   ） 

 A. 文化教育  B. 实验教育学C. 实用主义教育       D. 制度教育学  

第三章    教育目的

1 一5 ABABB   6 一10 ACCCA   11一15 CACDC   16 一20 CDDDA   

21 一25 DCDBB  26 一30 DABCC   31 一33 DDD  

1. 原始社会的原始自然经济决定着其教育目的具有（  A）  

A. 公共性          B. 等级性            C. 阶级性             D. 私有性  

2. 《学记》提出“君子如欲化民成俗，其必由学乎”，它所反映的教育目的论是（B  ）  

A. 神学教育目的论                          B. 社会本位的教育目的论 

 C. 个人本位的教育目的论                    D. 教育无目的论  

3. 1958年，提出“两个必须”的教育方针是指（  A）  

A.教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合  

B.教育必须为社会服务，必须为工农服务  

C.教育必须为王农服务，必须与社会实践相结合  

D.教育必须为社会主义服务，必须与社会生产相结合  

4. 涂尔干提出的教育目的论属于（ B ）  

A. 神学教育目的论                          B. 社会本位的教育目的论  

C. 个人本位的教育目的论                    D. 教育元目的论  

5. 夸美纽斯的教育目的论属于（B  ）  

A. 本位论 B. 个人本位论  C. 社会本位论    D. 教育元目的论  

6. 下面持个人本位论的教育家或思想家是（ A ）  

A. 裴斯泰洛齐     B. 孔德  C. 柏拉图             D. 迪尔凯姆  

7. 下面持社会本位论的教育家或思想家是（ C ）  

A. 裴斯泰洛齐   B. 卢梭              C. 凯兴斯坦纳          D. 萨特  

8.“教育即生长”反映的教育目的论是（ C ）  

A. 神学教育目的论                          B. 社会本位的教育目的论 

C. 教育元目的论                            D. 个人本位的教育目的论  

9. 在教育目的问题上主“教育的过程，在它自身以外没有目的；它就是自己的目的”的教育家是（ C ）  

A. 卢梭          B. 赫尔巴特               C. 杜威            D. 涂尔干  

10. 在学校教育中，实现教育目的的基本途径是（ A ）  

A. 教学       B. 生产劳动                 C. 团队活动          D. 课外活动  

11. 教育要满足不同年龄阶段的受教育者的教育要指教育的（C  ）  

A. 终身性           B. 国际性              C. 公共性                    D. 性  

12. 反映一个国家教育工作总的要（  A ）  

A. 教育目的         B. 经验方针          C. 经验政策          D. 教育目标  

13. 依照教育目的，教育在实际运行中出现的与之相符合的结果，这是教育的（ C ）  

A. 隐性功能          B. 社会功能          C. 显性功能            D. 文化功能  

14. 表示各种教育活动在发展的不同阶段所要实现的各种结果的是（）D 

A. 社会性教育目的                         B. 目的性教育功能  

C. 功能性教育目的                         D. 发展性教育目的  

15. 教育的根本目的是要（C  ）  

A. 普及义务教育 B. 扫除文盲         C. 促进人的发展     D. 增强国力  

16. 倡导个性解放、尊重人的价值的是（ C ）  

A. 社会本位教育目的论                     B. 神学教育目的论  

C. 个人本位教育目的论                     D. 教育无目的论  

17. 将人类个体发展的社会条件无限夸大，认为个人的发展完全取决于社会的 是（ D ）  

A. 神学教育目的论                         B. 个人本位教育目的论  

C. 教育无目的论                           D. 社会本位教育目的论  

18. 根据马克思主义的观点，造成人的片面发展的根本原因是（ D ）  

A. 畸形劳动        B. 私有制  C. 社会制度              D. 社会分工  

19. 全部教育活动的出发点和归宿是（D  ）  

A. 教育方案           B. 教育容          C. 教育原则       D. 教育目的  

20. 教育目的的确定首先要反映的是（A  ）  

A. 社会生产力水平                         B. 历史发展进程  

C. 受教育者的身心发展规律                 D. 教育价值取向和理想  

21. 教育目的能否实现，最根本的评价标准是（D）  

A. 社会的进步       B. 学校的发展   C. 学生的发展      D. 科技的进步  

22. 教育的根本目的是（C  ）  

A. 发展生产B. 巩固社会制度 

C. 促进人的身心发展D. 提高人的文化素质 

23. 全部教育活动的出发点和归宿是（  D）  

A. 教育方案      B. 教育容          C. 教育原则           D. 教育目的  

24. 在马克思主义关于人的全面发展学说中，教育是人的全面发展实现的（D  ）  

A. 重要前提        B. 重要条件          C. 重要中介         D. 物质基础  

25. 教育目的与教育目标的关系是（ B ） 

A. 教育目的与教育目标没有差B. 教育目标是教育目的的具体化 

C. 教育目标可以取代教育目的  D. 教育目的可以取代教育日标  

26. 反映一个国家教育工作总要求的是（ D ） 

A. 教育途径     B. 教育容          C. 教育方法         D. 教育方针  

27. 在现代社会中.各个不同政治制度的国家，其教育目的制定首先适应它的（ A ）  

A. 政治制度     B. 科技水平           C. 经济基础            D. 文化传统 

 28. 提出“以美育代说”的教育家是（B  ）  

A. 行知            B. 蔡元培           C. 王国维                D. 胡适  

29. 《美育书简》的作者是（ C ）  

   A. 黑格尔           B. 韦伯              C. 席勒                D. 赫伯特  

30. 美育的直接功能是（C  ）  

   A. 育德             B. 促智              C. 育美          D. 健体  

31. 首次把美育作为一个相对弛主的、明确的教育畴提出来的是D

A. 达•芬奇                  B. 席勒  C. 王国维             D. 蔡元培  

32. 按照价值取向，可以把教育目的分为（  ）教育目的和（ D   ）教育目的。

A. 一元化  多元化           B. 指令性  指导性 

 C. 传统  现代                   D. 个体本位  社会本位  

第四章  教育制度 

 1—5 ACABA      6—10 CBABB      11—15 CAACD 

 1. 美国现行学制属于（ A   ）  

A. 单轨学制        B. 双轨学制         C. 混合学制    D. 分支理学制  

2. 新中国第一个学制颁布于（ C  ）  

A. 1949年      B. 1950年         C. 1951年           D. 1952年  

3. 我国第一个在全国颁布实施的现代学制是（   A ）  

A. 癸学制  B. 壬子—癸丑学制      C. 壬戌学制      D. 1951年学制  

4. 国民政府于1927年设立大学院主管全国教育，并在地方试行大学区制，这主要仿照了下列哪个国家的教育行政制度（B    ）  

A. 英国             B. 美国          C. 德国            D. 法国  

5. 英国近代学校教育制度是一种典型的（   A ）  

A. 双轨制         B. 单轨制           C. 分支制             D. 中间型学制  

6. 西方现代学校教育制度形成于（C   ）  

A. 18世纪下半叶B. 19世纪上半叶 C. 19世纪下半叶D. 20世纪上半叶  

7. 一个国家各级各类学校的总体系是（  B ）  

A. 国民教育B. 学校教育制度  C. 国家教育体系   D. 教育制度  

8. 体现之洞“中学为体，西学为用”思想的学制是（A    ）  

A. 癸学制         B. 壬子—癸丑学制          C. 壬戌学制   D. 1951年学制 

9. 教育制度在废止之前要求个体必须无条件地遵守，这说明教育制度具有一定的 （  B ）  

A. 客观性     B. 强制性          C. 价值性           D. 教育性  

10. 一个国家或地区各级各类学校机构与组织的体系及管理规则是（B）

A. 学校管理制度B. 学校教育制度 C. 学校人事制度    D. 学校办学体制 

11. 整个国家或地区教育制度的主体是（C  ）  

A. 国民教育制度  B. 社会教育制度  C. 学校教育制度 D 高等教育制度  

12. 教育制度的类型是多种多样的，可以从多种角度进行划分。

下面从教育阶段角度划分的一种教育制度是（A    ）  

A. 高等教育制度 B. 特殊教育制度  C. 奖惩作息制度D. 封建社会

13. 人们不能随心所欲地制定或废止教育制度，必须依循一定的规律，这说明教育制度具有一定的（ A   ）  

A. 客观性        B. 强制性          C. 价值性                D. 教育性  

14. 不同的社会历史时期和不同的文化背景孔教育制度就不同，这说明教育制度具有 （C   ）  

A. 客观性          B. 强制性          C. 历史性               D. 教育性  

15. 中国现代学制在其近百年的发展历史中，主要表现为二大基本问题（ D ）  

A. 单轨与双轨          B. 长与短           

C. 统一性与灵活性      D. 以上答案都不是 参考答案：

第五章     教师与学生 

1—5 BADBB      6—10 DDBBC       11—15 ADDBC      16—20 ADADA  

21—25 ACCBC    26—30CBABB       31—32 DC  

1. 联合国教科文组织在1966年提出的《关于教师地位的建议》中把教师工作视为（   ）  

A. 职业       B. 专业              C. 事业              D. 以上三者都是  

2. 我国法律规定“学校不得使未成年学生在危皮人身安全、健康校舍和其他教育教学设施中活动”明确作出了规定的是（    ）  

A. 《中华人民国教育法》  B. 《中华人民务教育法》  

C. 《中华人民国教师法》D. 《中华人民国未成年保护法》  

3. 一般来说，教师书的有效期为（    ）  

A. 10年        B. 15年              C. 20年                 D. 终身  

4. 联合国大会通过的《儿童权利公约》是在（    ）  

A. 1988年      B. 1989 年            C. 1990年          D. 1991年  

5. 建立专门的师资培训机构是在（  ）之后。

A. 16世纪        B. 17世纪              C. 18世纪           D. 19世纪  

6. 美国各州规定，小学教师的资格必须具有（    ）  

A. 中专学历    B. 大专学历            C. 本科学历        D. 学士学位 

 7. 在我国中学教师申请参加教师资格文化知识笔试的科目是（   ）  

A. 学科课程          B. 教育学             C. 心理学        D. 以上都要考  

8. 全国人大常委会确定每年9月10 日为“教师节”是在（    ）  

A.1984年     B. 1985年              C.1986年       D.1987年  

9. 我国“教师法”规定，取得高级中学教师资格应当具备的学历是A. 大专以上    B. 本科以上 C. 硕士研究生        D. 博士研究生  

10. 用人单位因某种原因不适宜继续聘任教师，双方解除合同关系，称为（  ）  

A. 招聘      B. 续聘             C. 解聘               D. 辞聘 

11. 教师获得正常社会地位的重要保证是（  ）  

A. 经济收入        B. 文化地位  C. 政治地位             D. 思想觉悟  

12. 在师生关系问题上，“教师中心论”的代表人物是（    ）  

A. 杜威        B. 布鲁纳             C. 霍姆林斯基      D. 赫尔巴特  

13. 在我国提倡平等的师生关系，主要强调的是师生之间的（  ）  

A. 权利平等    B. 义务平等            C. 知识平       D. 人格平等  

14. 教师中心说的主要代表人物是（    ）  

A. 柏拉图         B. 卢梭              C. 杜威            D. 赫尔巴特  

15. 教师的根本任务是（  ）  

A. 搞好教学       B. 做好德育工作 C. 教书育人   D. 关心学生身心  

16.“十年树木，百年树人”说明下教师劳动的（  ）  

A. 长期性         B. 创造性              C. 复杂性             D. 示性  

17.“有的儿童情感际沉、持久，而有的儿童则表现为奔放、热烈”这说明了青少年身心发展的（   ）  

A. 顺序性        B. 不均衡性            C. 可变性           D. 个体差异性  

18. 下列不属于对“学生主观能动性”描述的是（   ）  

A. 学生具有自觉性B. 学生具有独立性 

C. 学生具有创造性  D. 学生具有可塑性  

19. 在教育过程中究竟形成什么样的师生关系，主要取决于（  ）  

A. 学生      B. 环境             C. 社会                D. 教师  

20.“教有法，而无定法”说明教师的劳动具有（  ）  

A. 创造性      B. 连续性            C. 示性          D. 间接性  

21. 教师职业独立和专门化的一个重要标志是设置（  ）  

A. 师学校  B. 职业学校           C. 国家民学校           D. 初等学校  

22. 教师能够以自己的人格力量影响学生，这体现了教师劳动的（  ）  

A. 间接性         B. 创造性            C. 示性               D. 广延性  

23. 学生的兴趣、好恶、意志以及其他个性品质等因素实际上是指（    ）  

A. 智力因素     B. 理性因素             C. 非智力因素      D. 感知因素  

24. 教师必须做到“严以律己，为人师表”，这是因为教师的劳动具有

A. 创造性       B. 示性             C. 连续性                 D. 主体性  

25. 关于师生关系的理论中，“儿童中心论”的代表