左右脑写作节选1.docx

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左右脑写作节选1

左右脑写作节选

文章来自于公益QQ群：

90241707（作文红十字会：

义务为任何有作文问题的孩子，免费诊断并咨询，提高孩子写作及各类教育问题）

关于《左右脑写作》，关于中小学作文，关于章鱼老师。

左右脑写作

适合孩子、家长、老师一起看的图画作文书

作者简介：

黄遐专业写作教师、青年作家，学生们热爱的章鱼老师，多部作品发表，现定居上海，致力于写作教育，独立开创写作教学法及写作学科，自创上海蓝桥章鱼国写作机构。

淡薄名利，投身教育，愿为写作事业而奋斗终身；作文学科，讲解深入浅出，可操作性强，是新生代学生们的良师益友，所教学生必能在半小时内写出优质作文。

个人签名：

人生：

写作﹥语文

应试：

写作=1/2语文

我教孩子们作文，孩子教我快乐与真诚！

姜飞荣名校毕业，高级工程师，多篇论文在国内外核心刊物发表。

理科学习中的“天才”，现转型为教育推广者，致力研究学生学习方法、思维能力、记忆潜力、思辩性的训练，倡导高效、系统的学习方式。

前言：

请给我，也给你一个机会

翻到这一页时，希望你再多给你和我一些了解的时间。

请静静地往下读。

我所提出的左右脑写作，是基于目前右脑潜能开发在全世界及沪上的兴起与风靡。

于是我将这一实践，注入到写作的血液中……

首先我们证实一个命题：

人的大脑真的有左右脑之分么？

请先做一个趣味游戏——左右脑之争：

看下面的字，逐一说出它的颜色，注意是具体的颜色，而不是读出文字。

黄蓝橙

黑红绿

紫黄橙

橙绿蓝

蓝红紫

绿黑橙

也许你找一位还没学认字的孩子，可以流利自如地把这些颜色通盘说出，而认字后的孩子，却总会不流顺，甚至出错。

可见，左右脑是科学而真实存在的。

你的右脑试图说出颜色，左脑却坚持要说出文字。

文字是大脑的一种抽象输出。

早先古人们使用的是图形文字，但是随着时代的发展，这种图形直观的表达已退出历史的舞台。

如今，在写作中，我们一再强调的生动、形象，又怎么简单有效地指导学生们一个个可操作的技巧呢？

如何让抽象的文字组合，使文章变得更生动形象呢？

什么又是生动形象呢？

就拿我们现在生活中的语言举例，上海人有汽车、电车、面包车、如果要省钱，就可以开“11路电车”，所谓11路电车，就是人的两条腿；开11路电车，就是步行。

这就是典型的上海俏皮话，拿现代生活方式来说事，还真像那么回事。

再比如东西少，就说“还不够塞牙缝儿”；再说个子矮，就说“还没三块豆腐高”。

你可想一块豆腐才多高？

个子再矮，也有三百块豆腐高吧？

这种夸大其词的说法，还真是把少和矮给形象化了。

要说一个人一毛不拔，就拿什么比喻呢？

铁公鸡，此外还有人会拿“瓷公鸡、铁仙鹤、玻璃耗子琉璃猫”此类做比，这些宝贝还真是一根毛没有。

这就是语言的化腐朽为神奇的作用。

小学生从低幼年级开始学作文，就是看图作文，有些老师和家长是怎样教的呢？

据说是这样教的：

什么人、什么时间、做什么事。

我很是担心，这就是长大以后典型的流水帐作文“人才”的孵蛋基地。

怎样能培养写作文的好基底呢？

经过多年的写作教育实践和长期的学习研究，在这里，我提出一种左右脑结合的写作理论。

人的大脑分为：

左脑和右脑，左脑主要的贡献是理解数学和语言，而右脑，则是创造性思维，图片形象思维。

左右脑写作，即全脑的通力合作：

左脑抽象思维与右脑图片思维的结合。

我们的思考、感悟、品读都需要借助左脑。

我们的画面直观感受也都主要是右脑的协作。

左右脑写作，相信能在写作教学中解决一部分作文枯燥、构思难、流水账一笔这样的常发病症问题。

并为作文教学的简单性、生命性做些微薄的初探，让写作可以更游刃自如，更生动精彩！

写到这，我想说，这绝对不是一本传统的作文书，我在写它的时候倾注了我满腔的热情和心血。

但这并不重要，重要的是这里有很多人的关注：

关注学生作文整体素质的提升，关注全新的国内外新教学理念的融入，关注当下孩子们老大难的作文问题，如何使之变得如鱼得水，如何有全新的创意，如何使学习写作变得事半功倍等等——本着这样的初衷，我想把我几年的潜心研究的一线教学心得融入这本书，呈现给大家。

首先，这是一本专为中国孩子学习写作的书。

颠覆了传统教学，专而以图文并茂的形式呈现给大家。

在多年前，我结识了从国外引入的上海右脑开发教育：

那一次讲座，当场无厘头的二十个词语，写满整块白板：

“牙膏、白板、弓箭、小鸟、眼镜、书、抽水马桶、手、西瓜、手榴弹、丝袜、老黄牛、小猴子、戒指、葡萄、玫瑰花、小护士、猪、飞机、竹笋”这些毫无关联的单词，搞得大家莫名其妙。

接而，台上的记忆王，用一种右脑图形思维的方式，一下子打通了我们沉睡的大脑，所有人，全部在短暂的一分钟后，奇迹般地蜕变为一个记忆达人，过目不忘的记忆“神话”同样也在我的身上发生了。

是什么让奇迹产生呢？

这里唯一只有一个原因：

这些抽象的文字，变成了生动形象的图形！

章鱼亲笔手绘图（让抽象变为形象，你也可以试试看）：

图0-1右脑记忆图

这很快激发了我的教学灵感。

为什么我们孩子在写作，老师在教作文的时候，不能运用这样的方法来激活作文的形象性呢？

比如，要孩子写这样一句话：

“我和他是很要好的朋友。

”

我们可以在脑海中搜索一个画面，一个有形的图形或物体，看是否可以起到很好的效果。

有学生说：

“我和他是很要好的朋友，好的就像芝麻和麦芽糖一般。

”

有学生说：

“我和他是很要好的朋友，好的就像豆浆和油条一样。

”

有学生说：

“好的就像可乐和汉堡一样，要搭配着吃，才有味道。

”

有学生说：

“好的就像鼠标和电脑一样，谁也离不开谁。

”

……

我想，当学生们能一一说出这样的比喻句的时候，那么的右脑思绪才是真正被开启了的，因此他们才可以将一个“很好的朋友”，这样一个抽象的概念，用很多具象生动的语言，用有趣的生活事物来作比。

这就是我要左右脑协作写作的效果。

这样，是不是让我们在写比喻句、排比句，拟人句，变得可以不那么严肃，不那么枯燥，相反有些简单可操作呢。

这就是书面语言的魅力，写作的形象。

可又有谁真的能把形象讲简单呢？

右脑潜能开发在当今孩子智力培育中可谓风起云涌，这让我发现其中一定有很多值得我去做的，我决定要把右脑图形思维和左脑抽象思维结合来拓展我的写作教学形式。

于是，我尝试这样做了，我开始学习右脑记忆法，也与一线专家老师很多次地探讨，并在我的教学实践中的频繁地实践，很快，我发现这确实能大大提高孩子的语言表现力、形象感；帮助他们将生活与文字融会贯通起来了；于是，我看到他们中的很多人开始学的轻松，快乐起来了，我也成了这次实战中的得利者，于是坚定自己要继续研究及推广这套学习方法的决心。

其次，这是一本简单的书。

我将秉承：

“复杂的道理讲简单”的原则，展现我的教学精髓。

生活中交友，我也是把握着这样的原则。

一个能把“复杂的东西，讲简单”的人，绝对是他的人格魅力。

没有人会喜欢与那些“简单的道理，偏去复杂讲”的人交友，总给人一种故弄玄虚之感。

你要问我这本书是写给谁看的？

我想这样回答：

本书最适合小学的高年级以上的孩子和但凡需要写作及与写作学科相关人士借鉴的。

我希望阅读此书的学生们能完全理解并吃透这些知识点，这样才能做到在学习中“学以致用”。

我希望这本书能给现在与未来在写作中跋涉的孩子们以及一线的语文老师们、家长们一个很好的参考。

它不拗口，不冗长，而是尽量提供最实用简捷的方法，最醒目的图形，让人几分钟内学会见招拆招。

一支笔，一幅幅的画，就那么简单的想法，是我创意这本书的理想参照。

让我们来看一则实例：

我们听到过一种开头方式：

即“开门见山”。

简单地说，“开门见山”的开头，就像我们中国人包饺子，开头就是饺子皮，要把文章的题目作为饺子馅里的肉，把它包进饺子皮里，另外还不能大块地放进来，要剁碎了再加点其他的辅料才会味美。

把题目当做饺子馅，嵌入进开头里。

图0-2包饺子

如《一件小事》这样的命题。

怎么写这个开头？

运用刚才讲的方法，学生们很快写出：

“生活中有一件小事，总是让我难忘。

”

（这已经是开门见山的开头了，把题目中的每个字都嵌入到文章开头中了。

）但，是不是觉得不生动？

如果能把“难忘”这一抽象概念具像化会更好！

加一点形象的事物看一下效果：

“生活中有一件小事，就像一个小铃，偶尔在耳边摇一摇，就格外清晰。

”（“一个小铃，偶尔在耳边摇一摇”，这就一下子把抽象的“难忘”描写地形象，读者会在脑海中浮现出更为生动的画面。

）这也就是我下面写作视觉冲击力中要具体讲解的。

因而，这是一本智慧的书。

是一本全心研究写作者对自己执着事业追求行径中的探索。

相信你的写作灵感在这里会被激活：

你只需要用手中的一支笔，脑海中的一幅画（确切地说是右脑），运用视觉化思考的办法，练就写作的思维能力。

这不仅仅给学生一条鲜活的大鱼，更是让学生学会在写作领域中如何去“捕鱼”。

再如，写一个抽象的命题《诗是什么？

》，粗一看，这是一个完全抽象的概念。

怎么写呢？

你的大脑里需要出现关于诗的画面。

你会发现其实，从小学开始我们接触的诗就有很多了：

李白的、杜甫的、白居易的等等。

他们有描写思乡、有写作山川美景、有忧国愁情等，把这些与诗歌对照，你其实可以写下这样的文字：

“诗犹如一座高山，带着满身蓊蓊郁郁的树木，无语静立；诗犹如李白落寞的才情，杜甫沉郁的容颜；诗是沙场的冷酷，怨妇的悲吟；你是睹月思人的游子，念儿返乡的老妇……”

如何变抽象为具像，如一幅幅画一般，将抽象命题具像化。

欣赏下面四幅图。

诗

像高山能看到李白的才情杜甫的容颜沙场的冷酷

图0-3将诗转成图片

在这样的文字中，你一定看到了一幅幅的画面呈现眼前。

而这就是生动形象的效果。

优秀的文学作品，更是在简单的语言中容纳着大量的信息量和画面。

具体、形象是写作的基本功底，想到“游子”，就可以在右脑中搜索一幅幅与他相关的画面，如：

“李白吟诗《静夜思》”，即在左脑中提取文字信息：

“睹月思人”。

百合妈妈：

这是一本让孩子写作热情澎湃的书。

甲壳虫妈妈：

本书运用大量的图片，非常具有可操作兴。

芹菜妈妈：

孩子听了章鱼老师的课，对作文不再害怕。

收到很大的启发。

运用图片激活自己的写作状态，而且提速很快。

家长文

无意间朋友介绍进入了章鱼老师的课堂。

和孩子一起，做在教室的后排，身边很多与我孩子同龄的妈妈们，我们也像重新回到学生时代，与我们的孩子一起记录着笔记，交谈着，我们都深深被年轻的章鱼老师朴实无华、风趣诙谐、通俗易懂、博学多才的授课方式所吸引。

跟着章鱼老师学习，已经三年多了。

感觉孩子不但有很多的收获，而且我们作为家长的也受益匪浅。

章鱼老师的博学和幽默，把枯燥的文字，变得生动而活泼地呈现在大家的面前。

她给我们讲解什么是生动，她从我们身边的生活开涮。

诸如“上海人有汽车、电车、面包车、如果要省钱，就可以开“11路电车”，所谓11路电车，就是人的两条腿；开11路电车，就是步行。

这就是典型的上海俏皮话，拿现代生活方式来说事，还真像那么会事。

再说个子矮，就说“还没三块豆腐高”。

你可想一块豆腐才多高？

个子再矮，也有三百块豆腐高吧？

这种夸大其词的说法，还真是把少和矮给形象化了。

要说一个人一毛不拔，就拿什么比喻呢？

铁公鸡，此外还有人会拿“瓷公鸡、铁仙鹤、玻璃耗子琉璃猫”此类做比，这些宝贝还真是一根毛没有。

这就是语言的化腐朽为神奇的作用。

一下子让我们理解讲了曾经我们的老师讲不清楚的生动，变得那么简单明白。

在这个年轻却不乏睿智的老师面前，我看到了投入和专注、执着与热情。

她的写作方法总能讲的深入浅出，让我这个当年害怕作文的人，也慢慢爱上了写作学习。

　　在众多如何写作文的书中，这绝对是一本独具匠心的好书。

这本书摒弃了传统学习作文的方法，从文章的身材、观点、选材、语言都用各种图形向我们一一生动展现。

其中有“5+1”观察法，让作文生动、细腻，左右脑结合，来讲述作文的画面感。

运用大量的图片，来阐述作文画面与文字的转换。

还有作文开头八法、选材写作八阵图等。

让作文去繁就简，通俗易懂。

是一本中小学生的父母和孩子们可以共读的一本亲自书，也可以给教育写作的语文老师们一个很好的参考。

绝对是所有作文书中最新颖独特全面的好书。

当你坐下来和孩子一起阅读此书时，并把它用诸孩子的写作时间的时候，你就会觉得，它真是一本绝妙的书。

它讲的不仅仅只是作文，阅读写作就像孪生姐妹一样，都是互通的。

文章有内在的逻辑结构，结构好了，其余就只是码字的游戏……一切都是带给我们全新的感受。

震撼，奇特。

章鱼老师还书中为我们细致讲述了作文的画面是如何转换，运用生动而大量的图片。

写作文可以像一位导演一样，把镜头所掠取的一处处，都用文字讲它转述清楚就可。

作者的大量图片启发，使得这本书非常的生动活泼。

所以也让我们这些家长感同身受。

亲子交流，共同学习，是个最便捷、最经济的方法。

在这里，真诚地推荐给想让孩子写作水平有提高的父母，静下心来阅读这本书。

你一定有一个非常的收获的。

老师的作文课也让我深刻意识到，写作如何去观察，如何去找灵感，如何去捕捉生活中的画面，如何让我们的画面变得生动想象，如何去找生活中的素材。

原来自己多么多年，作文依然很差，就是因为从来没有受到如此生动的启发，没有这样系统地去学习。

当儿子小学二年级的时候，看到看图写作，不知如何下笔，我也不知道如何去指导，可是自从章鱼老师的课堂及那边书，我就很快知道如何下手。

我用了“5+1”写作法，很快帮助孩子打开思路。

孩子的作文，一下子成了全班最优秀的范文。

我自己也动笔写，怎么把文章写生动，用章鱼老师的图形转换法，也很是快地呈现出来一篇佳作。

孩子和我，一下子发现，原来这套教学方法是如此得心应手。

孩子以前拿到作文，总是恐惧作文，难下笔，章鱼提到，作文开头的技巧，用简易的图形为我们展示，我们很容易落笔。

自打孩子到了三年级，我们成长手册上的作文成绩，一下子从良跳到了优。

我和孩子都很期盼每一次作文练习。

每一次都有新的成就感。

章鱼老师在这个写作教学研究中，从当初的一腔热诚到如今的投入，也已超过了2万个小时。

她为我们持之以恒地坚持在讲台，解决了我们很多孩子与家长的困惑。

她用自己博学的学识和真诚的用心，坚持不懈的努力，为我们点拨与指导。

每次看到章鱼老师为我们孩子修改的作文，红色的标注那么一长串一长串。

很是美丽而壮观。

每一次，我们很普普通通的作文，经过老师修改，就变得出色而朗朗上口。

让我们眼前一亮，豁然开朗。

真的，我相信，所有常听老师课的家长，一定感同深受。

终于期待已久的书，即将出版，我是最早看到老师的新书的。

密密麻麻的批注，各式亲自手绘的图形，凝聚着这一个年轻老师的热诚与敬业，爱与执着。

我答应孩子要买她老师的书，也要送给朋友的孩子，至少买十本吧。

十本估计都不够。

　　这几年来，每周听课，是我们周末最快乐而享受的事。

没想到，我竟然一坚持，也坚持了那么多年。

时间一长，不仅造就了我爱听老师的课，我们的孩子也跟着喜欢这位博学睿智的老师。

　　最后，我希望章鱼老师的这本《左右脑写作》书能畅销。

能够使更多更多的家长、老师和孩子受益，希望更多的人知道我们的作文红十字公益群，章鱼老师是一个敬业而努力的老师，请大家不用心存疑虑地去欣赏这本书，一定会带给我们非同寻常的享受与知识。

　　感谢章鱼老师，期待《左右脑写作》的出版，让我们一起与我们身边的画面与魅力的文字，一同记录和成长。