最新浙美版小学三年级美术下册教案.docx
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最新浙美版小学三年级美术下册教案
1、灯彩辉映
教学目标：
1.了解传统节日挂彩灯的含义，知道制作灯饰的一般步骤。
2.学习制作彩灯的方法，能利用各种材料制作彩灯，在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。
3.培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质。
教学重点：
利用各种材料制作彩灯。
教学难点：
巧妙利用各种材料，使彩灯更漂亮、更有吸引力。
第一课时
一、课前准备
（学生）设计彩灯的工具材料。
（教师）彩灯、范作、图片、录像等。
二、教学过程
1.猜谜引入，吸引注意。
（1）教师出示谜语（有关大公鸡或莲花等）。
（2）学生猜后，结合谜语文字出示彩灯让学生观察。
（3）引出课题：
灯彩辉映。
2.观看录像，走向生活。
（1）观看各种各样的彩灯及灯彩辉映的热闹场面。
（2）请学生说说看后的感受。
（3）交流生活中看到的彩灯的造型特点及蕴含的含意。
（4）教师小结。
3.欣赏范作，加强体验。
（1）学生欣赏范作。
（2）讨论范作：
造型种类、艺术价值、制作方法、创意等。
（3）教师小结。
4.探讨做法，学生实践。
（1）结合以前的知识，进行灯型设计。
（2）创作建议：
可同桌或小组合作设计；选用各种合适的材料制作；设计的彩灯要观赏性强、漂亮、有趣。
（3）学生进行制作。
5.作业讲评，课外拓展。
（1）师生共同评价作业。
（2）参观有关灯展，同时查找有关彩灯的资料。
第二课时
一、课前准备
（学生）制作灯具的材料。
（教师）彩灯、录像。
二、教学过程
1.学生创作，教师指导。
（1）学生提出有关创作的问题，师生共同解决。
（2）教师提示注意点：
设计图完善；材料的优化组合；创意；安全、时间控制等（学生用不同的材料制作自己喜欢的彩灯）。
2.交流作品，展示创意。
（1）学生展示作。
（2）分析作品的创意。
（3）教师总结评价。
3.修改作品，力求完善。
（1）根据原有的设计做相应的修改。
（2）思考：
怎样使彩灯漂亮起来？
4.举办展览，拓展主题。
（1）收集一些谜语挂在灯上。
（2）灯谜会，学生观摩、猜谜。
（此活动可以与班队、儿童节等活动结合起来，也可以再独立安排一课时，看情况而定。
教学反思：
作业完成的漂亮，很感动。
2.台灯的造型设计
教学目标
1认识台灯设计中不同的创意或制作手法。
2能设计或制作出一只完整的台灯，并运用画、剪、绕等方法设计或制作别具一格的台灯。
3培养学生体现美观和实用相结合的创意或制作台灯的实践能力，并意识到设计的灵感往往隐含在日常的生活之中。
教学难点
如何在台灯的设计与制作中，
既注重美观与实用相结合的原则，又不失独特的创意。
教学准备
准备各种绘画颜料和工具、课件。
教学流程
导入欣赏，谈谈感受
1欣赏。
（1）欣赏“长信宫灯”，学生根据其造型判断“这是什么？
”
（2）教师在简洁的介绍中，让学生了解它不仅是一件精美的人像雕塑艺术品，更是将实用功能与净化空气的科学原理相结合的照明用具，因此被称为“中华
第一灯”
即兴创作，全新体验。
2即兴造型。
（1）以自己为模特，设计一个独特的造型，成就别具一格的“人形台灯”（注意灯的位置摆放）
（2）学生用肢体语言展示创意台灯，教师及时指出：
这些台灯已模糊了普通台灯结构，在巧妙的共用中，将美观与实用的结合。
引出课题——创意台灯设计
课件出示，拓宽视野
3移花接木，创意台灯。
（1）出示一造型优美的高脚酒杯，提问：
如何利用它的特点使其变成一只新颖的台灯？
（2）课件出示源于生活的更多实物：
如雨伞、花瓶、自行车、水果等，小组
讨论：
如何利用移花接木的方法重构“创意台灯”
（3）小组汇报有趣的创意，课件及时呈现各种“创意台灯”,
让学生的设想变成现实。
优秀作品欣赏
4细节点亮创意台灯。
（1）欣赏大师作品，思考“感动你的细节在哪里？
（2）课件定格于台灯细节之处，发现一些简单的元素如线、形等都赋予了作品永恒的魅丽，学生思考自己将怎样呈现设计亮点。
自由创作
5创作。
要求：
在生活中寻找灵感，利用熟悉事物的巧妙组合进行设计无论黑白或彩色效果的台灯，请你在某个细节的刻画中表现设计亮点。
评价展示。
（1）学生自我展示——介绍怎样体现巧妙的组合。
（2）观众有目标的欣赏——我最喜欢的创意细节
3、巧折巧剪
教学目标：
1.通过欣赏剪纸作品，进一步了解剪纸的艺术特点，懂得剪纸的阴剪、阳剪技法和综合法，知道剪纸的基本纹样。
2.继续学习折剪的基本方法，设计制作一个动物或人物的剪纸作品。
3.通过剪纸练习，感受剪纸的趣味和美，体验剪纸的快乐，激发学生对民间艺术的热爱。
重点：
学习剪纸折剪的基本技法及阴剪和阳剪的组合等。
难点：
抓住动物和人物的特征设计构思剪纸作品。
教具准备：
剪纸范作、彩色纸、剪刀、美工刀、胶水等。
学具准备：
彩色纸、剪刀、美工刀、胶水等。
教学过程
1.比一比。
（1）欣赏：
课件展示河南陕县的《柿子对鸟》和广东佛山的《龙头》剪纸作品或展示剪纸实物作品，让学生对剪纸作品有一个感性的认识。
提问：
你知道剪纸的起源吗？
剪纸有什么用途？
这些剪纸作品和平时看到的绘画有什么不同？
左右一样的形象采用了什么方法？
教师小结：
剪纸作品形象夸张、简洁，线条流畅，有一种鲜明的装饰美。
采用对折剪的方法剪出了对称的作品。
（2）揭题：
《巧折巧剪》。
2.学一学。
你了解关于剪纸的哪些知识？
你还想了解哪些知识？
（1）展示《对马团花》、《对猴团花》和《五福捧寿》等剪纸作品。
由我国最早的剪纸作品来了解剪纸的方法：
阴剪——剪去轮廓线，或剪去形象以内的纸。
阳剪——剪去形象轮廓线内外的纸，只留下造型的线。
综合法——阴剪和阳剪结合法。
（2）展示常见的剪纸装饰纹样。
学生小组讨论：
这些装饰纹样像什么？
有什么特点？
给它们取个题目。
小结：
锯齿纹：
——常用来表现动物的皮毛、刺、草以及类似的东西。
特点：
比较硬朗。
月牙纹：
——用来表现衣纹褶绉、头发纹路、植物叶子以及类似的东西。
特点：
用途广泛，变化多端。
水纹：
用来表现水波以及类似的东西。
特点：
光滑、柔和，有动感。
云纹：
用来表现云雾、花朵、波浪、衣服上较为复杂的图案以及类似的东西。
特点：
用途广泛，装饰感强。
3.议一议。
课件：
展示青蛙、小女孩的剪纸作品。
（1）这些剪纸作品的制作需要哪些步骤？
（2）你想剪怎样的动物或人物造型？
4.做一做。
学生练习：
用折剪的方法剪动物或人物。
5.展一展。
完成的作品叫什么题目，想做什么用？
指出作品中的图案哪里是对称的。
教学反思：
女生的动手能力较强，男生欠缺。
4、绿化家园
教材分析：
新美术教育理念让我们认识到，小学美术教学的最终目标是培养学生成为会欣赏美，会运用美术知识去美化生活，会实践创造的新一代。
本课就是一个贴近学生生活、培养学生美术应用能力及剪纸能力的造型活动课。
了解植树绿化的作用，感知不同树的造型美感，通过折剪、组合、美化等形式，装扮家园、社区。
教学目标：
1.了解植树绿化的作用，学会用绿色装扮家园、社区。
2.学习用折剪纸的方法，表现各种树的外形，感受不同树的造型美感。
3.让学生在制作过程中，体验剪纸造型的乐趣。
教学重难点：
重点：
通过欣赏和学习折剪纸材树，培养学生有爱绿护绿的兴趣和建设美好家乡的情感。
难点：
掌握折剪树的各种具体制作方法。
第一课时
课前准备：
（学生）收集山林绿化、绿色家园的摄影图片，剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水
（教师）收集有关绿化家园的图片、海报制作成课件，剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水等
教学过程：
1.谈话揭题。
（1）看图谈感受，激发兴趣。
课件展示与学生课前收集的绿色家园摄影图片欣赏相结合，直观感受绿色的美。
请学生讲讲人类和大自然的关系，了解植树绿化的价值，激发学生的学习兴趣。
（2）说说植树节的由来及时间。
提问：
3月12日是什么节日？
知道植树节的由来吗？
（3）揭示课题《绿化家园》。
2.探究新知，学习对称剪方法。
（1）教师出示一张绿色的纸，提出问题：
一张彩纸怎样才能变成一棵树，用什么办法？
（2）学生得出结论：
以彩纸做材料，用折、剪等方法，可以剪出各种形状的树。
（3）教师示范用对折法剪“树”。
强调先沿对称轴画半棵树，再剪。
（4）学生试着剪纸。
（5）认识不同树的外形特征。
看课件《各种各样的树》，说说你能识别哪些树木，说出他们的外形特征。
（6）分组讨论：
剪纸的树形可以有哪些变化？
（7）小结。
3.学习用四连折法剪树。
4.创设情境，激发学生创作，集体创作纸贴画《美丽的大森林》。
（1）创设情境：
欣赏美丽的大自然图片。
（2）学生分组，集体创作用折剪方法剪树，然后粘贴在黑板上或长卷纸上，组合成美丽的大森林。
教师巡回辅导。
5.作业展示，互相评价。
第二课时
课前准备：
（学生）纸盒、彩纸、彩泥、剪刀、胶水、彩笔
（教师）纸盒、彩纸、剪刀、胶水、彩笔
教学过程：
1.启发谈话。
提问：
用折剪纸的方法表现各种树的外形特征是个好办法。
想一想，还能用其他的表现方法吗？
2.分组讨论并创作：
用不同的材料表现各种外形的树。
3.汇报展示，相互交流。
4.小结：
用折、剪、捏、拼等方法，可以将卡纸、彩泥等材料，塑造成各种各样的树。
5.讨论家园建筑的表现方法。
6.学生创作：
以小组为单位，利用纸盒、卡纸的穿插组合，设计制作“小小家园”、“小小社区”，并用各种材料的“树”进行绿化。
7.展示评价。
展示学生作品，师生共同评价。
5.生动的表情
教学目标
1.了解粉印版画的艺术特点，掌握粉印版画的制作方式和技巧。
2.观察人物的表情和动态造型，尝试用粉印版画的形式来表现，感受纸版画的艺术魅力。
3.培养认真、细致的创作习惯，体验粉印版画的创作乐趣。
教学难点
抓住人物生动的表情特征，用粉印版画的形式大胆表现。
教学准备
各种表情图片、课件。
教学流程
一、导入。
（1）出示一组生动有趣的儿童生活照。
（2）教师提问：
仔细观察人物的表情和动作，你觉得有哪些有趣的特点？
（3）说一说;说说自己经历过的有趣的事，用表情和动作表演给大家看。
（4）揭示课题；《生动的表情》。
二、探究。
（1）欣赏小朋友的作品，感受粉印版画的魅力。
（2）观察比较，说一说小作者们是如何刻画生动的表情的。
（3）学习运用粉印版画的形式表现人物的印刷方法与步骤。
（4）欣赏分别采用单色印刷的粉印版画作品《面条长又长》，比较不同点。
（5）欣赏同龄人的作品，进一步学习粉印版画人物的多样表现方法，开拓创作思路。
三、创作表现。
（1）作业建议：
用粉印版画的方式创作一幅人物画。
（2）学生创作：
教师辅导。
四、作品赏析。
（1）引导学生展示作品，互相欣赏并及时评价。
（2）指导学生用剪刀头剪两个小洞，大小以自己手指刚好能伸进为宜。
五、课后拓展。
欣赏其他的一些版画作品，
鼓励学生课后继续进行创作。
用不同的美术形式表
现生动的表情。
6、我们爱劳动
教学目的：
１、通过本课学习，对学生进行热爱劳动教育。
２、进一步学习制作劳动情节的作品。
教师教具准备：
同学以前画的有关创作作品。
教学过程：
第一节
1、组织教学：
检查学生用具准备情况。
2、出示课题，解题。
给学生讲解劳动的意义。
劳动创造人类历史。
培养学生热爱劳动的情感。
3、分组讨论，请同学们介绍自己最记忆深刻的一次劳动。
然后大胆的讲出来。
4、教师提出绘画要求：
A、要画自己的亲身经历；
B、注意画出任务的动作；
C、添画背景要有利于突出劳动场面。
5、学生分组作画，老师辅导，指出缺点和不足。
6小结：
对构图及劳动动态表现较好的同学提出表扬。
不止下节课所需工具：
彩笔、油画棒、彩色铅笔等。
第二节
1、组织教学：
检查学生用具准备情况。
2、总结上节课同学们作业情况，将一些好的作品展示给同学。
3、介绍本课时任务：
给上节课作业涂上颜色。
4、介绍作画步骤：
A、勾线
B、用彩笔直接对画面进行补充、修改
C、给主要人物涂色，然后是背景。
5、学生分组作画，教师指导。
6、估计学生作画时间较短，如完成不了，可增加一些课外时间。
7.爷爷奶奶
教学目标
1.了解老人的造型特点与美感特征，初步掌握单色粉印版画的基本技法。
2.通过摄影、绘画、直观印刻等观察、欣赏、实践活动，感受老人脸部造型和美感特征，
体验版画的独特韵味，并尝试运用单色粉印版画的形式刻画自己的
爷爷奶奶。
3.领会版画的独特艺术魅力，激发学生对老人、长辈的敬爱之情。
教学难点
用点、线、面表现老人的外貌特征。
教学准备
范画、照片、课件。
教学流程
1.欣赏导入，初步感知。
（1）出示学生自带的爷爷奶奶的照片，说说有趣的事情，难忘情，描述老人的长相特点。
（2）出示书本摄影作品，与自己的爷爷奶奶的脸部特点进行对比观察。
谈一谈不同的感受、难忘和感动的地方。
（3）教师小结，导入新课堂。
2.深入感知，学习新知识。
（1）对比感知不同的线的特点与质感。
光滑与粗糙的树林，细腻与粗糙的肌肤，感受物体的质感与线条特征。
小结:
人的肌肤也如同树皮一样呈现不同的纹理与质感，可以用不同的点、线、面表现
（2）探讨、感知老人脸部的线条特点与质感。
观察同一个人在年轻时和年老时的照片，对比变化点。
（3）教师边讨论边归纳，可以从局部到整体，同时示范刻印老人的脸部特征，并且展示分析黑、白、灰的艺术效果。
3.深入学习版画造型表现方法。
根据欣赏角度与重点，归纳写生画家与学生的作品。
（1）作品欣赏一：
观察人物肖像不同角度的生动性。
让学生说一说它们哪些表现的最生动，人物造型表现语言的特点是什么？
（2）作品欣赏二：
观察人物手的不同姿态，使人物表现更生动性。
（3）复习上节课《我们爱劳动》的单色粉印版画的基本制作方法，
可以从黑、白、灰技法上，再一次理解欣赏以上作品。
4.尝试实践。
根据学生实际情况，分不同层次内容完成。
（1）作业要求1：
观察自己爷爷奶奶的特点，用单色粉印版画的形式进行表现。
（2）作业要求2：
临摹教科书上的一幅作品。
5.评价。
（1）举办“我的爷爷奶奶”版画展。
学生尝试用专业词语评一评、说一说自己喜欢作品的优缺点。
（2）教师总评。
6.拓展。
鼓励学生继续探究版画的各种形式。
8、我家的厨房
教学目标：
1.通过观察新老厨房的变迁，切实地感受时代新貌，激发热爱生活的情感。
2.通过画画家中现在的厨房或想象中的未来厨房，进一步提高观察能力、绘画表现能力和创新能力。
教学重点：
观察厨房、用自己喜欢的绘画形式表现厨房。
教学难点：
表现出厨房的细节。
（特别是厨房中常用的物品。
）
第一课时
一、课前准备
（学生）铅画纸、水彩笔等绘画工具。
（教师）相关课件（新老厨房的图片、画家的作品、学生作品）等。
二、教学过程
1.欣赏导入。
教师利用课件出示蒸笼、水瓢、橄面杖、铁锅等传统的厨房用具，由此引出老厨房的图片欣赏。
接着欣赏新厨房的图片。
揭示课题《新老厨房》。
2.谈话交流。
同学互相介绍自己家的厨房（包括厨房格局、常用的物品等）。
3.欣赏启发。
教师用课件展示画家关于《厨房》的绘画作品和学生示范作品，学生欣赏分析其表现内容与表现方法。
4.创作表现。
学生用自己喜欢的绘画方式画画自家现在的厨房，教师巡回辅导。
5.交流评价。
学生展示作品，互相介绍作品并互相评价。
教师总体评价。
6.小结，下课。
第二课时
一、课前准备
（学生）铅画纸、水彩笔等绘画工具。
（教师）相关课件（画家的作品、学生作品、各种厨房里的新颖物品）等。
二、教学过程
1.游戏引入。
教师请学生为他设计一套厨房用具，引出本节课的任务——画想象中的厨房。
2.欣赏启发。
教师用课件展示新颖的厨房用具，学生欣赏分析其造型特点与用途。
3.小组讨论。
大家想象中的未来厨房会是怎样的？
4.创作表现。
四人小组合作，创作一幅未来厨房的想象画。
教师巡回辅导。
5.作品交流
展示作品，小组派代表介绍创作思路。
师生共同评价。
教学反思：
学生的观察能力还不是很强，有待提高，画得不够细腻。
9、眼睛的创想
教学目标
1.欣赏和眼睛有关的超现实主义作品，思考眼睛在画面中的作用。
2.利用眼睛的形状和结构，尝试对眼睛进行各种创意的联想，提高创造能力。
3.引发发散性思考，拓展创新思维，能举一反三，通过图像表达自己的思想。
教学难点
如何巧妙的利用眼睛的元素进行创意联想，能通过自己的画面表示出有力的图示运用。
教学准备
多媒体课件。
教学流程
1.欣赏认知。
（1）教师出示作品《错误的镜子》
提问：
欣赏这一幅画，你们看到了什么？
有什么感想？
（2）教师简单介绍作者玛格丽特和作品《错误的镜子》
（3）出示一幅真实。
（4）观察和眼睛形状相似的物体，并进行对更多物体的联想。
（5）观察眼睛的结构。
（6）结合眼睛的结构，说一说第二张图片和眼睛有什么关联性。
（7）观察PPT中的图片，说一说它们分别和眼睛有什么关联性？
你还能想到哪些物体。
（8）学生习作欣赏
2.尝试创作
根据眼睛的形状、结构等特点进行联想，画一幅有创意的画。
3.学生创作，教师指导。
4.展示评价。
5．拓展欣赏。
欣赏眼睛元素的设计。
10、图形联想
教学目标：
1.欣赏图形联想的图片，初步了解图形设计的基本知识。
2.能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力。
3.引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强图形创造的兴趣。
教学重难点：
重点：
指导学生掌握正确的观察和想象的方法，体验图形的联想和添画的乐趣。
难点：
图形的联想和画面的组织。
第一课时
课前准备：
（学生）可自由选择彩色水笔、油画棒、彩色铅笔、签字笔等
（教师）课件、范例、浅色卡纸（32开）
教学过程：
1.创设情境，体验感受。
（1）游戏激趣：
老师出示一个圆形，让学生在规定时间内在印有圆形的纸上画出各种事物，比赛谁画的变化图形最多。
（2）课件慢慢展示出悉尼歌剧院的屋顶。
让学生观察：
瞧，这是什么？
它像什么？
（展示帆船）
（3）展示悉尼歌剧院全貌，引导学生欣赏建筑与自然相和谐的巧妙的艺术构思。
2.小组研究，自主学习。
（1）出示范例《水杯》，请学生研究：
水杯变成了什么？
加了哪些关键图形？
还可以变成什么？
（2）小组学习：
图形联想中添加的图形数量宜少而精，还是多多宜善？
引导学生依据书中的图解与提示，研究图形联想的基本方法。
（3）学生汇报交流。
（4）小组讨论：
图形联想有什么用？
让学生懂得图形联想在图形设计、仿生学等学科中的作用。
3.布置作业，启发联想。
（1）作业要求：
自选一个图形，添画成一组有趣的联想图。
（2）欣赏《尺》、《鸭子》等图形联想画面，想象你还能让它们变成什么。
4.创作联想，大胆表现。
学生自由创作，教师巡回辅导。
5.作品展示，师生评价。
（1）学生介绍各自作品中联想的方法，小组交流。
（2）集体评和教师评相结合。
6.收拾整理，教师小结本课的学习内容。
第二课时
课前准备：
（学生）收集自己喜爱的图形资料，带齐绘画工具
（教师）搜集各种创意图形资料及学生的优秀作品，制作成课件；准备好绘画工具
教学过程：
1.组织教学、谈话导入。
（1）检查课前准备，安定情绪。
（2）讲评上节课的学生优秀作品，鼓励学生画出有自己特色的画，激起学生的作画兴趣。
（3）图形联想可以培养我们的创造性形象思维和想象力，最大限度地挖掘和开发我们自身的创作潜力和构思动力，为图形设计打下良好的形象思维与图形表现技巧的基础。
揭题：
《图形联想》
2.欣赏与感悟。
（1）播放课件，显示各种创意图形画面，突破时间、空间的限制。
提问：
读懂画面了吗？
哪幅画面更有创意？
为什么？
小结：
创意图形给我们的思维带来了活力。
（2）播放各种图形。
提问：
你联想到了什么？
让学生采用小组接龙方式回答。
3.思考与表现。
（1）观察图形。
课件把一个图形慢慢地作上下左右、四面八方自由翻动，使它“活”起来，让学生仔细观察、联想。
每小组分发几个图形，请学生进行小组探讨、思考。
小结：
不同角度的仔细观察、不同头脑的大胆思考，都能给图形带来神奇的变化。
（2）尝试表现：
依据自己的观察对图形进行联想并画出来。
4.作业与辅导。
作业要求：
选择自己喜欢的图形，表现一组独一无二的图形联想图。
要求学生表现图形联想时，应发挥想象力，大胆动笔画。
老师在巡视中多鼓励，调动学生学习的积极性，激发他们的创造力。
5.评价与拓展。
把学生作业展示在黑板上，组合成一个丰富的图形联想园。
并引导学生扮演设计师从造型、色彩、创意等方面进行评价。
鼓励学生课后进行图形联想创作。
11.、门票设计
教学目标
1.了解门票的组成，主题图案的多种表现形式：
色映、绘画、电脑合成，结合生活中的展览，设计实用美观新颖的门票。
2.通过本课的学习，引导学生了解设计在方便生活、服务生活、美化生活中的重要作用。
3.提高学生的审美能力和创造、设计能力。
教学难点
图案、文字、色彩的协调统一，使用功能完整。
教学准备
各种不同的门票、彩色纸、图画纸、彩色水笔、资料、图片。
教学流程
一、导入新课：
组织学生介绍自己收藏的门票。
例如：
敦煌莫高窟门票“飞天形象”学生介绍飞天形象在敦煌莫高窟壁画中的传说故事及其重要地位等。
教学意图：
从有兴趣的故事入手引入，激发学生对门票设计知识的兴趣。
二、分析研究：
结合门票样式，提出研究问题：
1、门票除了主要图案之外，还有那些组成部分？
（学生根据课本中和自己手中的门票分析讨论和总结）门票的组成：
主券、副券、编码、地址、时间、活动的名称等（板书）
2、票面上的文字、色彩、图案（板书）与门票有什么联系？
学生汇报，体会到票面的色彩、文字、图案设计与参观内容是紧密结合的。
展示课件，
介绍敦煌票面上的文字、色彩、土按设计体现了参观主题的历史和
文化内涵。
教学意图：
培养学生的分析能力，了解票面结构了解参观卷的组成，
主题图案的多种表现形式。
三、探究实践：
（一）、设计主题：
请大家为动物园设计门票
1、小组合作：
学生根据小组的意见进行审计拼贴。
2、汇报交流设计意图。
（二）、分析设计美观的票面的要点：
1、主体造型要充满主券，引人注意。
教师结合学生设计的门票存在的问题进行修改演示。
2、门票色彩醒目。
利用强烈对比色彩方法进行主体与背景的色彩设计。
3、展示色彩有特色，并包含有关动物知识环保等文字的门票。
4、出示一张铅笔造型的书签用途的门票。
5、教师演示：
把自己当作参观者，按照自己心理需要去设计门票是我们设计的小窍门之一。
学生谈谈自己受的启发，愿自己设计的门票成为人们参观后舍不得对调的小小艺术品，而不仅仅是通行的一件工具。
四、学生实践，教师巡回指导。
教学意图：
检测学生对设计的理解与掌握程度，挖掘设计的深度。
五、评价：
组织学生进行欣赏，评出设计美观、合理的门票。
为体现出文化内涵的门票设计加分
教学意图：
促进同学间的交流，获得成就感，并在交流中取长补短。
六、拓展：
展示年票、机票、月票等形式的地门票。
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