中考语文专项集训22小说阅读A卷文档格式.docx
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这里是开发区，很荒凉，过了河才有集市。
我们乘船过去，那里只有十几家商铺，他却来来回回逛了好几趟。
最后，他买了只烧鸡，说他弟弟从小就爱吃烧鸡。
准备往回走的时候，他看着手表惊呼：
“下午4时了，弟弟一定醒了。
”我们飞快地往回跑，到了江边，发现一只船停在岸边。
他扯开喉咙喊：
“开船的呢？
”旁边的商店老板说，那人回家吃饭去了，要一个多小时才能回来。
他很着急，我安慰他：
“你弟弟醒来，护士会照顾他的。
”他不听，开始脱衣服。
我惊呼：
“你干吗？
“我游过去。
”
“天这么冷，你会冻坏的！
他挣脱我的手，跳进河里。
那可是冬天啊！
街上的人全跑来看热闹：
“有人跳河了……”
我看着河面，他把衣服和烧鸡顶在头上，一点一点地向对岸游去。
直到他上岸，我才松了口气。
他在对岸向我挥挥手，然后一边穿衣服一边向医院跑去。
两小时后，我回到医院，看到他换了衣服，坐在床上看着弟弟吃烧鸡。
弟弟好像哭了很久，一边抽泣，一边吃烧鸡：
“哥，我以为你先下车了呢。
“怎么会呢?
要下车，我一定会喊你一起的。
弟弟点点头：
“那我们大概什么时候可以下车?
”他肯定地说：
“明天就到了。
我转过头，泪流满面。
这路真长，火车一坐就是6年，也许，还要坐很多年……
（作者：
魏岚）
1.有人认为将题目改为“那车一开，就是6年”更贴切，简要谈谈你的看法。
（3分）
2.文章重点描写了哥哥担心弟弟醒来，着急赶回医院的情形。
请从文中找出相应的动作描写，依次填写在横线上。
惊呼—→—→脱衣服—→_______________—→向对岸游去—→
3.文中两次写到“弟弟”和“哥哥”的对话，试分析第二次对话描写的作用。
（2分）
4.对本文分析鉴赏有误的一项是（）（2分）
A．本文采用第三人称进行叙述，线索明晰，情节简单。
B．本文运用了对话、动作等描写方法，人物形象生动感人。
C．文中的“哥哥”非常善良，富有责任感，令人油然而生敬意。
D．本文通过刻画“哥哥”这个人物，赞美了不离不弃的浓浓亲情，歌颂了真诚、善良等美好品德。
二、阅读下文，回答后面的问题。
教你唱咯咯咯
①今天这课上的，俩字儿：
郁闷！
②三分钟！
就剩最后的三分钟！
按照安排好的，由姜雨涵作小结，谈收获，这课就结束了，天衣无缝，完美无缺呀！
偏偏这个时候，这个李冒儿，今天又举了手，我就知道他要坏事，可当着那么多听课老师的面，我又不能不点他。
果然，他大咧咧地站起来，说什么黄鼠狼是有害动物。
书上写的明明白白，黄鼠狼吃田鼠和玉米虫，是有益动物，我要他再读读课文，他还是梗着脖子说：
“黄鼠狼偷人类的鸡吃，是有名的‘偷鸡婆’，它就是有害动物。
”我真恨不得扒了他的皮，当然，有那么多老师看着，我是不能扒他的皮的。
我只好咬咬牙说：
“你的观点也不是没有道理，等下课以后我们再单独探讨，你看怎么样？
”他眼角扫了扫后面听课的老师，脸憋得通红，坐下去了。
好在姜雨涵的小结说得特别流畅，甜甜的嗓音把所有人都陶醉了。
③下课后，我把李冒儿盯了足足三分钟，盯得他脸紫红，头低下去，才算完。
老师们也陆陆续续走出教室，校长从我身边走过时，乜斜着剜了我一眼，剜得我心里直发毛，也不知他啥意思。
管他呢，五点了，幼儿园该放学了，接儿子去。
④抬头看看天，灰的，没有风，路两旁的行道树整齐地立着。
没几步就到了幼儿园门口，看见一只老母鸡带着一群小鸡仔儿正觅食呢，老母鸡“咯咯咯”的在前边跑着，小鸡们“叽叽叽”的在后面追。
正看鸡呢，突然听到有人喊我：
“嘿！
王老师，正要找你呢。
”我一看是儿子的老师，连忙陪着笑说：
“是李老师啊，有事儿吗？
”李老师说：
“有你儿子在，能没事吗？
”我一听，头就有点大。
李老师也就喋喋的说开了，原来李老师今天也上公开课，讲的是《小猫病了》这一课。
说，小猫病了，小狗狗来看它，带来了香喷喷的一盆子骨头；
小兔子来看它，带来了翠绿绿的一篮子萝卜和白菜；
小松鼠来看它，带来了藏了一个冬天的小松果儿。
多好的课文呐，可儿子突然站起来说：
老师，小猫病了，为什么不送医院呢？
驴唇不对马嘴，老师这课就没法上了。
⑤正说着呢，儿子蔫巴着出来了，我连忙跟老师作了保证，牵了儿子出来。
抬头看看天，灰的，没有风，行道树整齐地呆立在那儿。
小猫病了，可不就该送医院吗！
小猫病了，你就是送它鱼，也不一定顶事儿啊！
我摸摸儿子的小脑袋瓜，心里正琢磨着怎么跟儿子说呢，又碰到了那群觅食的鸡，突然记起小时候祖母教我的一首儿歌：
“母鸡骂小鸡，你是个笨东西。
教你唱咯咯咯，你偏要唱叽叽叽。
5.通读全文，李冒儿代表了学校里的哪一类学生？
6.读第③段，“剜”字写出了怎样的一种眼神？
7.读第④⑤两段画句，相似的环境描写两次出现，有何作用？
8.文中引用儿歌有什么用意？
9.读第⑤段加点的句子，假如续写，你认为“我”会对儿子怎么说？
10.本文作者是一位基础教育的研究者，你认为他写作这篇小说想表达什么愿望？
三、阅读下面的文章，回答后面的问题。
日子
①在灾区的路上，常常可以看到三五成群的农民背着包裹从各安置点返回自己的家园，这是他们自愿的选择。
与安置点吃喝不愁相比，返回家园的生活有着太多的艰辛，然而，这似乎并不能阻止那如鸟归巢般的渴望。
②我们在陈家坝乡安置点遇到一位叫赵义富的老汉，他今年６１岁，个子不高，精瘦精瘦的，眼神很亮，透着一股子倔劲。
他的家在大山另一边的青林村，这个村也叫“红军村”，当年村里所有的青壮年都跟着红军闹革命去了，活了大半辈子的老汉，从没想到他引以为豪的家园有朝一日会毁于一旦。
地震后，从废墟上爬起来的他，拉起老伴，踏着仍在垮塌的山体，一路跌跌撞撞向山下冲去，身后，他喂养了６年的大红马仰天长啸，哭一般地嘶鸣着，老汉心里疼得直发抖。
③在乡里的安置点上住了两天，这一辈子不懂什么叫失眠的赵老汉，两天两夜合不上眼。
他的大红马，还有３头牛、２０多头猪、１６只羊……像走马灯似的在他眼前转个不停。
赶到第３天，天蒙蒙亮，老汉再也待不住了，腾地从地铺上站起身，对老伴说了句：
“不行，我得回去给牲口们放生，让它们自己找点东西吃。
”
④老伴哭了：
“没了路，你咋得回去？
⑤“我爬也得爬回去！
⑥说到做到的赵老汉真的是爬回去了。
⑦大面积垮塌的山体，早已改变了原来的模样，所有通往村子的路全没有了，到处是塌陷，随处是深不见底的裂缝，踩在松垮的碎石上，根本站不住，走两步就要退一步。
老汉一路几乎是匍匐在地，手脚并用地往前爬，尖利的石头在他身上刮出一道道伤口，手指磨出了血，一只鞋在攀爬中掉进了裂缝，整整３个小时，他终于爬回了青林村。
⑧“地震把房震塌了，大石头把田卷了。
我养的猪、牛、羊、马还在。
⑨他走到家畜跟前，由于饥饿和恐惧它们已极度虚弱，那匹大红马悲哀地望着他，挣扎着站起来，舔着他的手，他落泪了。
他松开马缰，解开牛鼻子，把猪和羊向一起拢了拢……又在废墟下翻出一口袋胡豆，洒在地上。
然后，找出已经砸扁的水桶，用石头敲了敲，到半山腰的小河沟里取回两桶水，蹲在地上，挨着个看着它们喝饱了，又回到半山腰，再取回两桶水放在那里。
直到太阳偏西，他才恋恋不舍地起身，离开这个已经成为一堆瓦砾的家，依然匍匐在地手脚并用，跋涉整整３个小时，回到山下。
⑩从这天起，每隔３天，赵义富老汉都要像这样每天山上山下来回爬６个小时回到青林村，给家畜们喂一次水。
⑾老汉一回去，它们就围着老汉嗷嗷叫，他背不起太多东西，只能喂点水，保住它们。
他心里反复念叨的只有一句话：
“保住它们！
⑿望着老汉，我们惊异地说不出话来。
他似乎明白了我们的心思，伸出手，一五一十地数叨起来：
“马喂起来要运输，猪牛羊价格好了，年底能卖３万块钱。
虽说家都毁了，可日子总要过下去！
⒀什么是日子？
日子就是一种精神，一种气概，一种始终奔向明天的希望啊！
（摘自《光明日报》）
11.作者在文章开头作了哪些交待？
这有什么用意？
请选择一个角度加以说明。
（2分）
12.第②段中，写“他今年61岁，个子不高，精瘦精瘦的”表明老人；
说他“眼神很亮，透着一股子倔劲”说明老人。
13.文中在描写老人的内心感受时多是一笔带过，而描写大红马时则具体细腻。
作者为什么这样写？
说说你的理解（2分）
14.文中对老人着墨最多的是描写，这些描写既是前文“”二字的具体体现，也是老人“倔劲”的生动再现。
15.文章结尾一段是老人精神世界的真实写照。
用老人的一句内心独白来概括的话，就是
。
16.作者怀着怎样一种心情来写老人的？
试从不同的角度说说看。
四、阅读下面的小说，回答后面的问题。
拔掉那颗蛀牙
秦素衣
①她恨全家人。
②她在家中的地位很尴尬。
姐姐比她漂亮。
因为想要儿子，父母坚持要生，结果生下她，还是女儿。
后来，又生了弟弟，弟弟显然是最得宠爱的。
父母的理念就是，闺女是要嫁出去的，对这个家无关紧要，能养着就不错了！
③姐姐不吭气。
她却嚷：
“凭什么？
要不就别生我！
”结果挨了打。
④那时，她就发誓，她要报复所有人，她要让他们知道她的厉害。
三个孩子中，她的学习是最好的，因为，没有别的地方突出，她就拼命地学习。
小小的心，长满了恨，恨是一颗芽，日日夜夜地“茁壮”成长。
⑤她沉默寡言，经常一个人抱着书，把自己关在屋里。
即使看书，母亲也要嚷，不要费电了。
于是，她去邻居的窗下，借着光，可以看到半夜。
她是个坚强的女孩儿，坚强到不会掉眼泪。
全镇只有一个考上县里的高中的，那就是她。
父母不想让她去读，读高中要住校，仅吃饭一个月就要花好几十块。
她说：
“我不吃学校的饭，我自己带饭，带几个馒头，可以吃一个星期。
⑥终于去读了，竟然觉得无比自由。
一周回家一次，带够一周吃的馒头。
冬天还好，馒头不馊。
夏天，有时馒头馊了，她舍不得扔，还要吃掉。
吃到拉肚子，一趟趟跑厕所，可她从来不哭。
整整三年，她始终是全年级里的第一名。
⑦高考成绩下来，她是市状元，去北大读书，整个县城都轰动了。
所有人都说，看人家，吃了三年干馒头，照样上北大。
⑧去了北大之后，她仍然沉默寡言，打好几份工，为的是不要家里一分钱。
而且，她冰冷的内心拒绝温暖，怕别人算计自己。
⑨整整四年，她把自己交给了书本，又以学校最好的托福成绩考到美国公费留学。
整个县城又轰动了——这是那个小城中第一个到外国留学的呀。
可是，她没有回家去，没有给父母撑那个虚荣的面子。
现在，她是自己的了，与他们毫无关系。
⑩去美国之后，她还是一个人，无人交流，内心一片空白。
没有亲情的感觉，不相信男人，她的世界里，只有她自己。
她去看心理医生，医生说，你太自闭，而且内心充满了恨。
有恨的人，必定不快乐。
你应该学会去爱，只有爱，才能拔掉那颗蚀了你心灵的蛀牙。
⑾她呆了：
是吗？
有这么严重吗？
一向是别人对不起她啊，所以，她一直拒绝和家人联系。
半夜，她第一次拨通了家里的电话。
母亲居然没有听出她的声音来。
叫了一声“妈”之后，母亲哭了，哀号着，哭着骂着，叫着父亲的名字：
“二妞来电话了，二妞来电话了——”父亲抢过电话，叫着：
“妞妞，妞妞……”再也说不出话来。
再接着，姐姐和弟弟都跑了过来。
声音哽咽着，好像她恩赐了他们什么。
放了电话，她发了一夜的呆。
第二天，又发呆。
她决定回国。
⑿是一刹那间决定的——回国！
多少年没有回家了！
她带着大包小包——每个家人的礼物，下了飞机，直接乘出租车回老家。
一进门才发现：
家，破旧了。
两颗老枣树还在，正在开花，有淡淡的芬芳。
爱发脾气的母亲老了，正在树下择韭菜，满头白发；
喜欢打人的父亲在脏兮兮的椅子上躺着。
父母抬头看到她的时候，眼神里都是慌乱的，伸开两只手，不知要干什么说什么了，好像她是客人——她太洋气了，与多年前那个瘦瘦黑黑的小丫头判若两人！
甚至，母亲扑过来后，站在她面前，没敢抱她。
⒀不知沉默了多长时间，她终于叫了一声“妈！
”。
母亲哭着，抹着眼泪。
她以为自己足够坚强，以为不会再流眼泪了，但当父亲过来抱住她说：
“孩子，回来啦！
”她的眼泪，到底还是泉涌般出来了。
⒁她把带回来的钱分给大家了，父母一份，姐姐一份，弟弟一份。
父母养老，姐姐能买城里的房子了，弟弟要开个超市，这下，也有资金了。
做完这些后，她突然觉得自己是那么幸福。
⒂拔掉了那颗恨的蛀牙，原来可以如此快乐。
（选自《小小说选刊》2008年第8期，有删改）
17.联系全文说说标题《拔掉那颗蛀牙》有何深刻含义？
18.请根据故事情节——主人公的成长历程，仿照下面的例子在方框内填写恰当的内容。
（字数在10字以内）（2分）
（地位尴尬，滋生仇恨）——（）——（）——（回报亲情，收获快乐）
19.联系上下文，体味文中画线句子的含义，回答括号内的问题。
（1）她恨全家人。
（她具体“恨”什么？
开篇独句成段，有何作用？
）（2分）
（2）小小的心，长满了恨，恨是一颗芽，日日夜夜地“茁壮”成长。
（“茁壮”为何加引号？
有什么深刻含义？
（3）两颗老枣树还在，正在开花，有淡淡的芬芳。
（此处景物描写有何作用？
20.第⑾自然段“她”打电话回来时，家人对她的反应可不可以删去？
为什么？
21.选文是一篇寓意深刻的小说，并有一定的警示意义，试结合全文作简析。
语文专项集训（二十二）
1.示例：
①原标题好，因为对弟弟的照顾并未完结，强调这种责任的持久性，突出了哥哥对弟弟的手足深情和高度的责任感。
②改后的题好，突出了哥哥6年如一日付出的艰辛，强调“不容易”，难能可贵。
2.飞快地往回跑（或“跑”，或“扯开喉咙喊”）跳进河里（或“跳”）一边穿衣服一边向医院跑去（或“跑”）3.内容上表现出哥哥对弟弟的悉心呵护，不离不弃，突出人物品质，使文章主题更鲜明；
结构上与前文第一次对话相呼应（或前后照应）。
4.A（第一人称，“我”是“哥哥”行为的叙述者、见证人）5.不迷信老师和书本，有自己的主见。
6.刀一样的锐利，不满、严肃。
7.两处环境描写前后照应，看似相同，但同中有异，前者侧重衬托“我”郁闷的心情，后者侧重暗示整齐划一、压制创新的教育方式随处可见。
8.用诙谐轻松的笔调，表现出“我”的醒悟。
9.示例略。
（本题较为开放。
从文末看，“我”已经意识到自己的教育观念有问题，因此，学生续写的话一定要在这一前提之下，方可得分）10.本题较为开放，可以从以下几个方面答题：
①提倡师生之间的平等和理解，②鼓励孩子发表独特的看法，③保护孩子固有的童心，④呼唤真实的公开课课堂等。
（言及一点即可）11.为后文作铺垫：
①点明人、事的特殊背景。
②暗示老人是农民的代表和缩影。
③表明灾民不靠国家、千方百计自救的精神。
④表现灾区农民对家园的依恋、不弃与热爱。
12.①年高瘦小（“平凡普通”、说明他完全有理由安享救助）②顽强刚毅（“非凡伟大”、表现出他不善罢甘休的决心）13.①侧面（间接）描写，借马写人。
②传达出作者不忍触及人的种种不幸的那种心态。
14.①细节（动作）②“艰辛”15.“保住他们”16.①痛心②敬佩（感动）17.“蛀牙”比喻她对父母对家人的“恨”，以及自己的自闭、沉默寡言、性格畸形发展。
警示人们无论在什么时候，对什么人，都要“爱”，才能健康快乐，因为只要人人都献出一点爱，世界将变得更加美好。
18.示例：
拼命读书（孤独求读），疏远亲情（充满仇恨或畸形抗争）；
医生指点，唤醒亲情（重温亲情）19.
（1）①恨父母重男轻女、不让看书、不让读高中；
恨姐姐不吭气。
②作用：
放在开头给人一种奇峰突起的感觉，给人悬念感，激发阅读兴趣，也为后文写亲情回归埋下伏笔。
（2）褒义贬用，表明了作者的态度，表达一种否定意思；
这种成长是一种扭曲了的不正常的畸形成长。
（3）渲染一种清新、亲切的气氛，寄寓着父母与女儿的关系正在解冻，亲情重新回归。
20.不可以删去，因为家人的反应让她感受到亲情，重新审视亲情，（或告诉我们亲情是医治伤口的一剂良药）；
是她情感变化的关键。
若删去，文章的故事情节显得不连贯，并且削弱了文章的感染力。
21.文章通过写“她”对家人由恨而爱的经历，反映了孩子缺少家庭的关爱会产生畸形心理的现状。
（或当我们在成长中受到创伤，应学会反思、审视、求助，走出心灵的阴影，走向健康的生活。
）文章告诫我们要给予孩子更多的关爱，让孩子健康快乐地成长。
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