二年级音乐教案文档格式.docx
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打击乐《我们的小乐队》
九
歌曲《大海》
感受音乐《暴风雨》《欢乐颂》
十
《玛丽娅丢了宝石花》
排练音乐小剧《玛丽娅丢了宝石花》
十一
歌曲《哈里噜》
打击乐《哈里噜》伴奏
十二
《学我做》
挂图，五线谱
找乐器的游戏
十三
《雨的节奏》
学唱《龟兔赛跑》
十四
同上
排练音乐剧《龟兔赛跑》
十五
以小组为单位汇报《龟兔赛跑》
十六
复习
十七
十八
学期考试
第一课我们喜爱的歌曲
第一课时《没有祖国哪里会有我》
教学目标：
1．能随歌曲的演唱录音或老师的范唱一起演唱《没有祖国哪里会有我》，并通过歌曲的学习，激发学生的爱国情怀，树立民族自豪感。
2.通过音乐的体验与演唱实践等活动，培养学生的爱国情怀。
向孩子们宣扬健全的人格。
3.培养人们的英雄气质，从而达到对学生进行情感、态度、价值观教育的目标。
教学重难点：
在音乐活动中对学生进行情感、态度、价值观方面的教育。
教学方法：
听唱法
教学过程：
一、学唱歌曲《没有祖国哪里会有我》
（一）新课导入：
同学们，在一年级的时候，我们学唱过《国旗国旗真美丽》，《娃哈哈》，等歌曲，今天我们来学唱一首歌曲，名字叫《没有祖国哪里会有我》。
听到这个歌曲名，你们会想到什么？
老师先提几个问题：
（1）这里的我指的是谁？
（2）祖国和我是什么关系？
（3）为什么说“没有祖国哪里会有我”呢？
师：
这些问题的答案都在歌曲里藏者呢！
我们一块去寻找吧！
（二）学唱歌曲《没有祖国哪里会有我》
1.听一听：
（1）听听歌曲的情绪，并做出正确的选择：
A难过的B激动的C深情的
（2）听听歌曲的节拍，并做出正确的选择：
A2/4B3/4
（3）听歌曲中有没有前奏、间奏或尾声，如有就做出小记号，以便在唱歌的时候做提醒。
（4）听你最喜欢的一句歌词，并在歌谱上找出来。
（5）听歌曲有没有反复的地方，从哪里开始反复？
（6）听歌曲的速度，并作出正确的选择：
A快速B中速C慢速
2.看一看
同学们看一看，歌曲中有没有不认识的字？
曲谱里有没有不懂的音乐符号？
有的话，请把它们找出来吧！
3.唱一唱
A用“啦”哼唱。
B轻声跟唱歌词。
C分男生和女生接龙唱。
4.找一找
休止符二分符歌曲最高音最低音连音线反复记号
5.说一说
同学们，学了这个歌曲之后，它在表达一种怎样的情感？
你想对祖国妈妈说些什么？
6.演唱
全班齐唱，然后请个别同学进行演唱。
（三）总结：
我们今天学习演唱了这首歌曲《没有祖国哪里会有我》之后，大家觉得我们为自己强大的国家感到自豪吗？
－－自豪。
好，那么课下，大家再去复习演唱，并找出更多祖国让我们感到自豪的事，好吗？
第二课时《猜花》
1．通过认、读、拍、唱这一节奏（后十六分节奏），使学生认识并能掌握这一节奏。
2.通过学唱《猜花》，感受地方民歌的风格特点。
（海南歌曲）
3.通过综合练习，巩固所学的音乐知识，用各种花来作问答歌唱。
教学重点：
新节奏的读，拍、唱。
教学难点：
后十六分节奏教学方法：
一．猜一猜
1．在唱歌之前我们先来做猜谜游戏，老师来问，你们来猜。
什么花儿空中开，花儿红的像火焰？
生：
（——同学先举手，答木棉花，说明学生对花还是认识得多）
什么花儿腊月开，朵朵夹在雪花中？
（——同学很聪明，说我拿着梅花。
）
什么花早上，很象一个小喇叭？
（基本上全班同学都知道喇叭花，这说明学生对花还是认识比较多喔）
教师：
这么多漂亮的花已经被作曲家做成了一首好听的歌曲了，好的，拿让我们一起来听一听吧。
2．听一听：
说说歌曲是怎样一种情绪,有什么特点?
都有哪些演唱形式？
（解释什么是演唱形式）演唱形式是指齐唱、独唱、重唱、合唱等演唱的组合形式，是演唱的表现形式。
用什么样的演唱形式要根据歌曲题材、体裁和要表现的情绪而定。
齐唱、独唱、重唱和对唱、合唱、表演唱、领唱、轮唱、小组唱、大联唱。
问答式的演唱。
3．找一找，学我做：
（后十六节奏）
在歌曲里有一个节奏很特别，我们一起来找一找，并且学我做。
听辩并模仿老师拍出来的节奏。
2/4×
×
×
|×
|举双手
4.再播放一次歌曲,找一找,这样的节奏在哪里出现了,出现的地方我们用一个小动作来表示.让我知道你们找到了。
播放歌曲
5.学一学:
现在就让我们来一起学习这首好听的歌曲,模唱法。
A.读读歌词，着重读（嘁不隆咚镪隆咚镪）
B．教师引导学生学习歌曲，配合形式。
C.学唱歌词:
可教师先问,学生来答的形式学习
6.唱一唱:
现在轮到你们来表现了,大家想想我们用什么形式来演唱歌曲呢？
领唱，合唱。
（师领唱）、分两组对答演唱、分男女生等多种形式，并互相进行评价。
7．看一看：
同学们有没有觉得这首歌曲有什么不同之处呢？
关于海南的一些小知识。
地理特点：
海南岛－中国南海上的一颗璀璨的明珠，是仅次于台湾的第二大岛．中国陆地面积最小，海洋面积最大的省。
土地总面积33920平方公里.森林面积1714700公顷.森林覆盖率达51％，约占全省森林面积一半的热带天然林。
气候特点：
海南地处热带，位于东经108度37分，-111度05分，北纬18度10分,-20度10分之间年平均气温23-25°
C，最冷的2月平均16-20°
C，最热的8月为25-29°
C，年均降水量1500毫米，长夏无冬。
文化特产：
土特产：
咖啡、腰果、胡椒、椰子食品、热带水果及果脯、海产干品、特色茶叶、鹿茸胎胶、鹿血酒、鹿茸片、鹿鞭酒等。
工艺品：
椰雕、贝雕、木雕、根雕、牛角雕、珍珠、水晶、贝壳、红豆、佛珠等。
吃：
在海南一定要吃生猛海鲜、临高乳猪等风味美食，还有文昌鸡，加积鸭，东山羊，和乐蟹四大名菜，当然椰汁一类的饮料及酒也少了哟。
总结：
我们学习了歌曲《猜花》，这是一首来自哪里的民歌？
我们今天见到了一个新的节奏是什么？
如有时间拍一拍下课后同学们想一想还有哪些花可以来歌颂，自己试着编一编，下节和大家一起来分享好吗？
第2课感知音乐力度（三）
《勇敢的鄂伦春》教学设计
教材分析：
《勇敢的鄂伦春》是我国少数民族——鄂伦春民族的一首民歌，鄂伦春族居住在我国黑龙江省的黑河、大兴安岭和依春、内蒙古自治区的呼伦贝尔盟等地，他们能歌善舞，“鄂伦春”一语是其民族的自称，有两种含义：
第一是山岭上的人们；
第二是驯鹿的人们。
歌词充满着无比自豪的感情，语言朴实、简洁，表现了鄂伦春人雄健、骠悍的气质，他们骄傲地向人民诉说不惧严寒、不怕困难，肩负着巡逻、守护山林的神圣职责。
歌曲为五声宫调式，旋律虽多为级进，却富有朝气和一往无前的精神，连续八分音符的节奏，似乎使人民听到了奔跑着的马蹄声，全曲由四个方整乐句构成一段体，每句又可分为两个乐节，和歌词的风格统一，使人们感到十分亲切。
设计理念：
依据“通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的兴趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，丰富情感体验。
“结合本首歌曲的特点，本节课我设计了激情导入、学唱歌曲、加入衬词、动作创编舞出激情、打击乐伴奏等五个教学环节。
1、有感情的演唱歌曲，通过表演进一步培养学生的音乐表现能力。
能积极主动的参与音乐活动，培养学生团结协作的能力。
2、在音乐中，通过多媒体图片，简单了解鄂伦春民族的风俗习惯。
3、通过聆听、对比，运用速度的变化表现歌曲的情绪。
教学重点：
指导学生能用轻快、有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：
歌曲歌词创编。
教学流程：
一、激情导入：
1、听歌曲《五十六个民族五十六朵花》，学生进入教室。
2、师生交流。
小朋友们，刚才听到的是《五十六个民族五十六朵花》这首歌。
我们国家是一个多民族的国家，你都知道哪些民族？
（生自由汇报）
同学们知道的可真多，今天老师要带大家到一个美丽的地方，请你边听边看这是什么地方？
（播放大兴安岭的图片）
（略）
在大兴安岭，居住着一个古老的少数民族——鄂伦春族。
今天，我们就到鄂伦春去看一看！
你们高兴吗？
生：
略
3、课件出示鄂伦春民族生活图片，简单介绍鄂伦春人的生活习惯、服饰。
（背景音乐勇敢的鄂伦春）
4、聆听鄂伦春语《勇敢的鄂伦春》
你们看，他们穿着宽肥大袍，既保暖又活动自如。
你们看，他们在做什么呢？
哦，原来鄂伦春族还是一个能歌善舞的民族呢！
今天我们就请鄂伦春族的小朋友为我们演唱，我们一起来听一听!
（播放音乐）
你们注意到鄂伦春小朋友唱的最多的是哪一句了吗？
xinaye是什么意思呢？
请同学们再听一遍音乐感受一下。
（多媒体播放音乐）
xinaye是鄂伦春小朋友表达高兴心情的呼喊声！
请你注意听啊！
我在音乐的什么地方加入了呼喊声。
师：
找到了吗？
跟老师学习他们的语言“xinaye”
好，我们随着音乐加上呼喊声吧！
二、学唱歌曲
1、听多媒体范唱。
2、按节奏读歌词。
（看大屏幕歌词课件）
3、随琴添歌词
1）随琴演唱。
2）重点指导。
3）用稍快的速度演唱。
4）师生接唱
三、加入衬词
1、师生合作演唱歌曲
你还记得那句“xinaye”吗？
我们一起来试一试吧。
大家唱歌老师加入衬词给你们助威。
2、分组演唱
3、用稍慢的速度演唱歌曲，体会不同的情感。
四、动作创编舞出激情
小朋友们，你们唱的真棒，不过老师有个期待，如果能够边唱边加上动作，就更像了。
那就让我们来比一比吧，谁是鄂伦春的小骑手？
（放多媒体音乐）
咱们来编动作跳起来吧。
（自由创编，分享快乐）
五、打击乐伴奏学生用手铃为歌曲伴奏，集体演唱歌曲。
亲爱的同学们歌声把我们带到了美丽的大兴安岭，让我们同勇敢的鄂伦春人一起保护大森林吧！
亲爱的同学们巡逻的马队渐渐走远了，我们今天的愉快之旅结束了。
下课！
教学反思：
本课从聆听音乐入手，为学唱歌曲做好铺垫。
教学开始就设计了聆听《五十六个民族五十六朵花》，在聆听了这首歌曲后让学生简单介绍自己知道的几个民族。
接下来继续在创设情境中聆听音乐，把学生带进鄂伦春人生活的地方——美丽的大兴安岭；
让学生了解鄂伦春人的民族风俗习惯，并且让学生在课堂上学会一句少数民族语言，在教师的指导下学生能随音乐为歌曲加入衬词，学生能根据肢体语言表现歌曲，并加入打击乐伴奏，能完整的演唱歌曲。
本节课从聆听音乐开始让学生感受理解音乐的情绪，另外衬词少数民族语言“xinaye”的加入，是我这堂课的亮点，不但在音乐课上会了一句民族语，而且在演唱中也更好的表达歌曲的情绪，使学生沉浸在愉快的音乐氛围中。
第3课感知音乐的高低（六）
第一课时《音阶歌》
学校：
神河镇中心学校
班级：
二年
（2）级
学科：
音乐
执教：
陈双
课题：
《音阶歌》
课型：
综合课
1、通过牧童笛和手号的辅助学习，学生基本唱准音阶中的各音级。
2、通过手号演示各音级能清晰地感受及区别音的高低。
3、学唱歌曲《音阶歌》，并能初步用手号演示歌曲旋律。
利用牧童笛及手号辅助学生学习并唱准音阶中的各音级。
听辩各音并基本唱准各音级。
设计意图：
本课是以与音乐交朋友做为主线贯穿整个课堂来设计的，通过牧童笛、手号及音乐游戏等手段来进行辅助教学，结合低年级学生的好奇、好动的特点，运用多种教学方法，培养学生良好的合作意识，提高了学生的模仿、鉴听和音乐实践能力。
教学准备：
多媒体课件、音阶图
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学
音乐问好
音乐回答
二、导入新课
1、请出八个小朋友与大家见面
依次或一起说出八位朋友的名字
利用直观的高低音级图示初步建立学生的音高概念为下一步学习打基础
2、问那位朋友最高？
那位朋友最低？
并根据学生的回答进行总结
学生回答并初步感知音的高低关系
3、师演唱高低两个音让学生来辨别高音或低音并模唱。
辨别音的高低并模唱
解决学生的音准问题
三、音乐活动
1、师把学生分成8组分别代表8各音进行“弹钢琴”游戏活动。
1、老师“弹”到谁谁就唱出相应的音并演示出相应的手号。
利用游戏的形式来调动学生的学习兴趣，增加课堂的趣味性及活跃课堂氛围，为歌曲学唱做准备。
2、师用手号演示歌曲旋律
演唱师演示的各音
引出课题
3、揭示课题，出示歌谱。
四、歌曲学习
1、播放歌曲范唱
学生聆听
熟悉歌曲旋律，激发学习兴趣
2、结合手号进行歌谱的演唱（分句教唱）
学生模仿老师进行学习
培养学生的模仿能力
3、老师用手号演示歌曲
学生模仿教师的手号进行歌曲旋律演唱
加深对歌曲旋律的印象
4、老师用牧童笛及钢琴为歌曲伴奏
学生跟伴奏演唱歌曲
检验学生学习的成效性
5、师用手号完整演示歌曲旋律，并要求学生用手号演示歌曲旋律
学生练习用手号来演示歌曲旋律
提高学生的协调能力及加深巩固音高的概念
6、播放音乐伴奏
一边打手号一边演唱歌曲旋律
师生、生生合作，把课堂氛围推上高潮。
五、布置作业（活动结束）
请同学们回家后结合今天学习的内容加强牧童笛及手号复习
加强课堂与课外的有机结合，尽可能地发挥牧童笛在课堂中的作用，推动学校器乐课题的实效性发展
第二课时《有个洋娃娃》
教学理念：
坚持从音乐审美教育出发，坚持赏识教育，有效运用评价手段，注重发挥学生学习的主动性，鼓励音乐创造和理解多元文化的是本课的教学理念。
一、能用甜美的声音流畅熟练地演唱歌曲《有个洋娃娃》。
二、通过演唱《有个洋娃娃》，初步感受与体验印度尼西亚儿歌的风格，培养多元音乐文化的情感。
三、正确掌握sido’的手号。
教学分析：
《有个洋娃娃》带有简短的故事情节，诙谐有趣，充满童趣。
本课以律动、游戏、听赏、演唱、创编等教学形式引导学生主动参与音乐活动，并有机地融入人文知识的教学，了解印度尼西亚的风土人情等，让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感体验。
教学重点、难点：
一、学会演唱歌曲《有个洋娃娃》，正确掌握sido’的手号。
二、学生通过参与歌曲《有个洋娃娃》的学习、创编，初步感受与体验印度尼西亚儿歌的风格。
钢琴、多媒体教学课件、印度尼西亚风情幻灯片、洋娃娃等。
环节一：
组织教学。
当课前音乐（《有个洋娃娃》伴奏）响起时，同学们拍起手走进音乐室，老师带领大家按音乐的节奏做着律动。
简单自然的律动让学生初次感受歌曲的节奏。
音乐游戏“听音做手号”帮助学生在游戏竞赛中复习已经掌握的doremifasolla的手号。
1、播放歌曲《有个洋娃娃》伴奏，师生一起律动。
2、师生问好！
3、音乐游戏：
听音做手号（doremifasolla）
今天我们的好朋友小音符想要和我们做个游戏，看看我们的
耳朵灵不灵，双手巧不巧！
游戏的名字就是听音做手号。
游戏玩法：
同学们分成四组，分别代表remifasol四个音，dola两个音由全体同学代表。
随课件发出单音，代表这个音的小组听到后迅速站起做相应的手号，同时唱出唱名，比比哪组同学唱得最准，手号做得又快又准确。
反应很快，听到自己组代表的音都能快速唱出唱名打起手号。
小音符认为我们耳朵很灵，双手很巧。
它要送我们一双音乐的
翅膀，让我们进行一次音乐之旅！
环节二：
导入新课。
贯穿整节课的“好朋友小音符”欣赏孩子们的灵巧的双手和耳朵，送给大家一双音乐的翅膀！
乘着音乐的翅膀我们到哪去翱翔呢？
老师就变身“导游”，带着大家领略了拥有最多岛屿和火山的国家印度尼西亚的风土人情，并结合课堂上的情境创设把孩子们带到了“玩具商店”里，引出了《有个洋娃娃》这首歌曲。
1、语言导入：
有一个美丽的地方，使全世界热爱旅游的人都在那留下了足迹。
那就是世界上拥有岛屿、火山最多的国家-----印度尼西亚共和国。
今天就让我们乘着音乐的翅膀到印度尼西亚展开一次音乐之旅吧！
2、印尼简介：
播放印度尼西亚风情幻灯片。
（略）
因为当地气候湿、热的缘故，所以印尼食物的调味常以辣味为主。
了解完印尼的风味美食，现在我们逛一下印尼的商店吧！
这里的商品真多呀！
看！
这位游客他看中了什么？
（播放《有个洋娃娃》视频）
3、引出歌曲：
请学生用一个词语来表达自己对歌曲《有个洋娃娃》的感受。
刚才我们欣赏到的是一首印度尼西亚的儿童歌曲《有个洋娃娃》。
你们觉得这首歌曲怎么样？
能用一个词来表达你的感受吗？
有趣、伤心、遗憾、优美、动听……
既然大家这么喜欢这首歌，今天我们就一起来学学吧！
环节三：
学唱歌曲。
本环节由“兴趣”牵引着学生去主动学习，学生轻松愉快。
在教唱过程中，找准歌曲重难点部分，通过按节奏朗读歌词和结合手号解决难点两个“价钱太贵啦”；
用谜语趣味教学法，引导学生找出歌曲《有个洋娃娃》中的反复记号，掌握段落反复记号的演唱。
过程中以学生互评为主，帮助学生认识和发现不足，相互督促，相互学习，从而激发学生你追我赶的上进心。
1、按节奏朗读歌词。
请同学们听老师按节奏朗读歌词，你们在心里默读，找出哪一句比较难读，待会提出来。
注意：
“他名叫达果赞，不叫沙丽娜”；
“价钱太贵了”两次不同的语调，为解决难唱的地方铺垫。
歌曲里“达果赞和沙丽娜”分别是印度尼西亚的男孩名和女孩名。
朗读（略）。
2、弹奏歌曲的主旋律，学生哼唱旋律。
要求你们竖起小耳朵聆听一遍旋律；
第二遍用“La”哼唱旋律；
注意哼唱时要轻声。
3、老师范唱《有个洋娃娃》，学生轻声跟唱。
请同学们听老师范唱，轻声跟唱，特别注意你们刚才认为难读的地方。
4、学生跟琴演唱歌曲（纠正不正确的地方）
5、巩固知识：
段落反复记号、换气记号。
A谜语：
四条竖线分两边，每边各有两个点；
唱到此处不算完，回头再来唱一遍。
B引导学生：
找一找这个记号在歌曲的什么地方？
C巩固知识：
段落反复记号。
表示唱完第一段后，从头反复跳过第1直接唱第2结束。
D指出换气记号，提醒学生在歌唱时注意换气。
6、分男女角色完整演唱歌曲一次。
注意段落反复记号的演唱，男女生相互评价一下
7、用甜美的声音流畅熟练地演唱歌曲《有个洋娃娃》。
虚心接受别人的意见，改正不对的地方，完整地跟琴演唱一遍。
请同学们注意演唱的正确姿势：
头摆正，腰挺直，脚放平！
环节四：
学习新知识：
sido’的手号。
贯穿整课的“好朋友小音符”中的两个新朋友sido’与大家捉迷藏。
鼓励探究学习、激发创新思维。
让学生通过细心观察学习认识相关的手号知识。
今天，我带来了两位新朋友，它们躲在《有个洋娃娃》这首歌曲中与你们捉迷藏呢？
比比谁能最快在这首歌中找到它们？
sido’
让我们学学用手势表示它们吧！
跟随老师学做新手号。
按照音高的顺序将小音符由低到高排列起来就是音阶。
环节五：
拓展学习。
本环节以小组为单位，把歌曲中洋娃娃的名字改为自己喜欢的卡通人物的名字，引导学生演唱自己小组创编的歌曲，并根据音乐旋律创作动作。
学生们的表现欲强，想象力丰富，思维活跃。
在老师的调动下，他们创作的灵感迅速被激起。
1、引导创编歌词。
同学们，你在商店里找到喜欢的洋娃娃了吗？
能不能把它的名字编进歌曲里也来唱一唱？
（鼓励引导学生）
2、引导学生分组创编歌词。
让我们来场比赛吧！
请各组小伙伴合作编出喜欢的洋娃娃的名字，但要注意每队的创编尽量不要与别组相同，比一比哪队小伙伴最齐心合力。
3、引导学生创编动作。
每组的同学都表现得不错，现在就请大家再为自己编的洋娃娃编上动作，边唱边表演吧！
4、欣赏各组的创作成果。
引导学生从各组的歌唱、动作和合作情况等方面进行评价。
5、课外拓展：
倡议环保，利用废旧物，制作小玩偶。
环节六：
小结。
学生是课堂的主人，与同伴分享并自信表达自己的收获，在良好的自我观念和积极探索心态下，体会到“我能行”。
今天快乐的音乐之旅即将结束，让我们共同分享一下这次音乐之旅的收获。
认识了印度尼西亚，长大后要去那里旅游；
认识了新的朋友sido’；
制作小玩偶；
学会唱印尼儿童歌曲……
再见了！
可爱的洋娃娃达果赞！
再见了，美丽的印度尼西亚！
带领学生唱着歌曲边做各种可爱的动作离开音乐室。
我觉得只有让学生感受到爱和尊重、乐观和自信，他们才会生动活泼地表现出学习的兴趣。
尊重孩子们的创造，允许他们失败，对正确的及时给予鼓励表扬，让他们在轻松愉快的环境中得到美的熏陶，有利于学生综合音乐能力的培养。
第4课任职音的时值
《野兔饿了》教学设计
一、教材分析：
花城版小学二年级上册音乐课本第四课根据学生喜欢小动物的心态特点，围绕音乐与大自然这一主题，开辟了《动物世界》这一内容栏目。
这
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