部编版语文九年级上册第四单元检测题.docx

部编版语文九年级上册第四单元检测题.docx

《部编版语文九年级上册第四单元检测题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文九年级上册第四单元检测题.docx（8页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

部编版语文九年级上册第四单元检测题

初中语文九年级上册第四单元检测试题

一、积累与运用

1．古人云：

“字如其人。

”请把下面的话抄写在方框中，要求字迹工整、规范、美观（4分）

锲而不舍，金石可镂。

2．下列加点字注音有误的一项是（）。

（5分）

A．彷徨（páng）汲取（jí）机械（xiè）

B．傅彩（fù）滞碍（zhì）锲而不舍（qiè）

C．狡黠（xiá）儒家（lú）诓骗（kuāng）

D．阐明（chǎn）脂粉（zhī）孜孜不倦（zī）

3．下面词语中有4个错别字，请找出来并改正。

（4分）

根深蒂固轻而义举休手旁观文彩藻饰故弄悬虚前扑后继

错字

正确

4．下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是（）。

（5分）

A．有些人一旦拥有了名利．就变得患得患失，不愿再冒风险放手一搏。

B．北京奥运会的成功举办，上海世博会的隆重开幕，中国人的自豪感在与日俱增。

C．听完演讲后，小明由衷地说：

“李老师的这番演讲抛砖引玉，我们受益匪浅。

”

D．在广州读书的美籍华裔留学生爱德华，正津津乐道地谈论着中式英语的是与非。

5．用一句话概括下面材料的主要信息，最准确的一项是（）。

（4分）

自贡日报5月17日讯（记者冉昌龙欧阳敏）15日至16日，省十一届运动会“圣火天使”、礼仪小姐选拔大赛复赛在春华广场进行。

200名佳丽在复赛中各展所长，最终，60名佳丽获得参加决赛的资格。

决赛将挑选20人参加总决赛。

A．十一届运动会“圣火天使”、礼仪小姐选拔大赛复赛在春华广场进行。

B．省十一届运动会“圣火天使”、礼仪小姐60名佳丽晋级决赛。

C．“圣火天使”、礼仪小姐选拔大赛复赛60名佳丽晋级决赛。

D．十一届运动会“圣火天使”、礼仪小姐选拔大赛将挑选20人参加总决赛。

6.名著阅读（6分）

阅读下面情节完成试题。

武器是两把板斧，听说殷天锡强占柴进宅舍，便怒不可遏，要叫他吃板斧；他干净利落，只用拳头酒结束了恶霸性命；他听说朝廷要招安，便踢桌子，大叫“招安，招安，招什么鸟安！

”……将朝廷的圣旨撕了个粉碎。

这一情节写的人物是从中可以看出这个人物的性格

请再写出该人物相关的一个故事情节：

7.九年（4）班同学正在围绕食品安全进行语文综合实践活动，请你参与进来。

（1）“民以食为天”食品安全性是食品必须具备的基本要素。

种种安全问题，是的人人自危。

食品安全问题再次敲响了警钟！

请你帮忙为本次活动设计两条宣传标语。

（4分）

（2）小明要办一份有关“食品安全”的手抄报，请帮忙设计几个栏目。

（4分）

栏目示例：

健康快报

栏目一：

栏目二：

二、课内精彩阅读

阅读《我的叔叔于勒》选段,完成8～11题。

（12分）

　　我父亲脸色早已煞白,两眼呆直,哑着嗓子说:

“啊!

啊!

原来如此……如此……我早就看出来了!

……谢谢您,船长。

”

他回到我母亲身旁,是那么神色张皇。

母亲赶紧对他说:

“你先坐下吧!

别叫他们看出来。

”

他坐在长凳上,结结巴巴地说:

“是他,真是他!

”然后他就问:

“咱们怎么办呢?

”母亲马上回答道:

“应该把孩子们领开。

若瑟夫既然已经知道,就让他去把他们找回来。

最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。

”

父亲神色很狼狈,低声嘟囔着:

“出大乱子了!

”

……

我看了看他的手,那是一只满是皱纹的水手的手。

我又看了看他的脸,那是一张又老又穷苦的脸,满脸愁容,狼狈不堪。

我心里默念道:

“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。

”

我给了他十个铜子的小费。

他赶紧谢我:

“上帝保佑您,我的年轻的先生!

”

等我把两法郎交给父亲,母亲诧异起来,就问:

“吃了三个法郎?

这是不可能的。

”

我说:

“我给了他十个铜子的小费。

”

我母亲吓了一跳,直望着我说:

“你简直是疯了!

拿十个铜子给这个人,给这个流氓!

”她没再往下说,因为父亲指着女婿对她使了个眼色。

后来大家都不再说话。

在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。

那就是哲尔赛岛了。

我们回来的时候改乘圣玛洛船,以免再遇见他。

8.若瑟夫一家在船上遇到了什么事?

他们又是怎么处理的?

（3分）

答:

9.请将表现父亲神态的词语填在下面的括号内。

（2分）

（）——呆直——（）——狼狈 

10.于勒接到十个铜子的小费,就“赶紧”表示感谢,这个细节说明了什么?

（3分）

答:

11.当“我”看到又老又穷苦的于勒时,心里发出了呐喊:

“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。

”请续写这一心理活动,将“我”对父母行为的疑惑和不满写出来。

（4分）

答:

三、课外类文阅读

闲读梧桐

梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯口，整日整夜地与我们对视。

它要比别处的其他树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。

我猜想，当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划需要，被砍伐了；或许就是它本身的素质好，顽强地坚持下来。

它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。

闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。

某日，母亲从北方来信：

寒潮来了，注意保暖御寒。

入夜，便加了一床被子。

果然，夜半有呼风啸雨紧叩窗棂。

我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。

于是无眠，想起家信，想起母亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。

外祖父是地方上知名的教育家，两袖清风，将一生献给了桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。

然而，在那史无前例的岁月里，他不愿屈从于非人的折磨，在一个冷雨的冬夜，饮恨自尽。

我无缘见到他老人家，只是在小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。

我不敢说画师的技艺有多高，只是坚信那双眼睛是传了神的。

每次站到他跟前，总有一种情思嬗传于我，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞。

浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。

夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。

惊奇地发现，天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼!

先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风。

这时，最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧桐了。

只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。

阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。

不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。

不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。

次日醒来，红日满窗，竟是大晴。

惦念的是那一树黄叶。

推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字。

没有昨日那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬枝挺干。

我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法再幻作一只鸟，向那棵树飞去了。

这一夜的风呵，就凋零了满树的生命!

而风又奈你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！

于是，我读懂了梧桐的寂寞。

不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一种宁静和虚空的玄奥。

服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度!

不禁又感慨起外祖父的英年早逝、悲哀起他屈从天命的无奈、悲哀起那个年代里的人们。

又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地叩击着耳鼓。

俯目望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。

此刻，我的窗台上，扑进一阙蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。

作者:

孙海《青年文摘（红版）》1994年第10期

12.整体感知。

作者看到风中梧桐想起了外祖父，并感到两者之间“有种无法言喻的契合”。

请结合全文谈谈梧桐与外祖父的相同点与不同点。

（4分）

相同点：

不同点：

13.内容探究。

第

段中，风雨中的梧桐为什么会让作者“心有戚戚焉”？

（2分）

14.写法揣摩。

第

自然段在全文中的作用是什么？

（2分）

15.语言品析。

文章中有许多句子写得很精彩，请你从文中自选一句，作简要赏析。

（3分）

四、习作表达训练

16．命题作文：

微笑

朋友，你会微笑吗？

微笑是一杯浓浓的咖啡，微笑是一片遮阳的绿荫，微笑是一句温暖的问候。

微笑是一曲动人的音乐。

微笑让我们的生活充满了温馨。

请以“微笑”为题，写一篇作文。

要求：

①除诗歌外，文体不限。

②不少于600字。

③文中不得出现真实的人名、校名，否则扣分。

如果不可避免，请用××代替。

答案：

1.（4分）教师根据学生书写情况给分，指导学生书写工整、规范、美观的字。

2．（5分）C解析：

C项的“儒”应读“rú”。

3．（4分）义应为易；休应为袖；悬虚”应为玄；扑应为仆。

4．（5分）C解析：

“抛砖引玉”只能用于自谦，不能用于对方或第三方。

5．（5分）B

6.李逵，豪爽、鲁莽具有强烈的反抗意识李逵探母杀四虎李逵杀李鬼（每个2分，共6分）

7.

（1）食品安全是金，百姓健康是福。

食品安全连万家，健康幸福你我他（4分）

（2）示例：

安全之窗安全贴士安全常识为“食”支招安全事件一览（4分）

8.他们一家在船上遇到了于勒。

躲避于勒,回来时改乘别的船,以免再遇见他。

__ 

9.（__煞白__）——呆直——（__张皇__）——狼狈 

10.表明于勒很少得到这种温暖或进一步表明于勒确实很穷。

__ 

11.示例:

爸爸妈妈,眼前的于勒是我的叔叔,你们的弟弟,你们为什么不认他呢?

叔叔贫困,我们理应帮助他呀!

难道你们只认识钱吗?

12.相同：

不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡；都经历了“暴风”的吹打。

不同：

梧桐有顺从、糊涂的一面；外祖父却缺少从容淡泊的大度。

13.a.从眼前模糊的梧桐形象中发现了它人一样的性格；

b.面对风雨中的梧桐，引起对亲人音容及往事的浮想，“闲读”中触动了亲情；

c.由起初的不明白“人们为什么总是将梧桐与‘落寞’这个灰色意象联系在一起”，到“读懂了梧桐的寂寞”（其实是一种宁静虚空和从容淡泊）。

14．承上启下，也为下文预设了一个梧桐雨后重生的背景。

15.本文运用了大量的短句和修辞，举例一分，分析表达效果两分。

⑴短句：

如“浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。

夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。

”“次日醒来，红日满窗，竟是大晴。

”“任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！

”……表达效果：

句式整齐，语言凝练、简洁有力、有戒指感。

（2）修辞：

主要运用了比喻的修辞方法。

如：

①“如一位‘伟丈夫’，向空中伸展；又橡一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发……”形象生动地写出了“梧桐”的粗大和枝繁叶茂。

②“推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字。

”形象生动地写出了“梧桐”光秃苍老、虬枝挺干的特点。

16.略