外研三起英语三年级下册教案全册.docx
《外研三起英语三年级下册教案全册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《外研三起英语三年级下册教案全册.docx（108页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
外研三起英语三年级下册教案全册
Module1Unit1It’stheABCsong.教学设计
科目版本
小学英语（三年级起点）外研版三年级下册
章节
Module1
课名
Module1Unit1It’stheABCsong.
学习目标
1.能够掌握26个字母的英文发音，根据英文字母表对字母进行排序，并能演唱歌曲THEABCSONG。
.
2.能够理解并初步运用单词song和TV。
重难点
能够掌握26个字母的英文发音，根据英文字母表对字母进行排序，并能演唱歌曲THEABCSONG
教学环节/步骤
学生活动
教师活动
设计意图
热身进入
1.SslistentoTHEABCSONG.
学生初听并感知歌曲：
THEABCSONG，随后尝试唱一唱。
2.SslistenandanswerT’squestions.
学生回答教师的问题。
1.Let’slisten:
THEABCSONG.
教师组织学生一起听一听歌曲THEABCSONG。
T:
“Hello,everyone.Today,wearegoingtolearnModuleOne,UnitOneIt’stheABCsong.
First,let’slistentoTHEABCSONGandthentrytosingit,OK?
"
2.T:
Welldone,boysandgirls.
Thereare26lettersinEnglish.
Look!
Whatlettersdoyouknow?
Thisiswhatwe’relearningtoday:
The26lettersinEnglish.
引导学生初步感知第一模块第一单元中将要学习的26个字母，并导入新课。
新知呈现
1.SswatchVideo1andgetthemainidea.
学生观看动画，并了解动画的主要内容。
学生回答问题：
It’sTHEABCSONG.
2.学生学习单词song的读音，并跟着老师朗读。
3.Ssreadandrole-playthepassage.
学生朗读课文并分角色表演对话。
4.学生学习歌曲THEABCSONG。
5.学生跟着老师一起完成英语字母操。
6.学生参与有关字母的游戏，并将游戏中出现的字母以及自己的名字按照字母表的顺序排好。
7.SswatchVideo2andgetthemainidea.
学生观看动画，并了解动画的主要内容。
Ssanswerthequestion:
Thankyoutoourschool.
Thankyoutomyteachers.
ThankyoutoSchoolTV.
8.SsrepeatthewordTV.
学生学习单词TV的读音，并跟着老师朗读。
9.学生学习单词TV的读音，并跟着老师朗读。
10.Ssreadandrole-playthepassage.
学生朗读课文并分角色表演对话。
1.TplaysVideo1.
教师播放幻灯片。
T:
“Look!
StudentsarehavingEnglishclassintheclassroom.What’sMsSmart’sfavouritesong?
”
Now,let’swatchavideo.
2.教师讲解单词：
song。
T：
Readafterme:
song.
3.Readandact.
T:
“Nowreadafterme:
What’syourfavouritesong,MsSmart?
MyfavouritesongistheABCsong."
Role-play
T:
“Nowlet’srole-playthedialogue.WhowantstobeMsSmart?
Whowantstobetheboy?
接下来，一个同学扮演MsSmart,另一个同学扮演学生，表演这则对话。
4.T:
Now,let’slearntosingthesong.
First,let’schantandplay.
教师组织学生学习歌曲，教师关注学生读字母的发音。
5.T:
Now,let’sdoaletterexercise.
教师组织学生一起来做一套英语字母操。
6.T:
Well,let’splaysomelettergamestogether.
教师组织学生进行几个关于字母的游戏。
T:
Now,let’sputthelettersinorder.
请学生将其他一些字母也同样按照字母表的顺序排好。
7.T:
“Look!
Linglingisonthestage.Whatdoesshesay?
Nowlet’swatchthevideo.”
看！
Lingling在学校组织的歌咏比赛中获奖了。
她正在舞台上接受颁奖。
她都说了些什么呢？
T（指图）:
“Whatdoesshesay?
"
8.教师讲解单词：
TV。
T：
Readafterme:
TV.
9.Readandact.
T:
“Thankyoutoourschool.
Thankyoutomyteachers.
ThankyoutoSchoolTV.”
教师戴上头饰扮演Lingling，并带领学生模仿朗读。
引导学生关注和模仿单词TV的读音：
“同学一起跟着老师读一读吧！
”
10.Role-play
T:
“Nowlet’srole-playthedialogue.WhowantstobeLingling?
接下来，一个同学为Lingling,一个同学为老师，表演这则对话。
教师播放动画呈现情境，引导学生观看动画。
教授单词song，使学生能够听、说、认读这个生活中常见的单词。
引导学生跟读模仿课文并表演。
帮助学生认知26个英文字母并逐步掌握26个字母的英文发音。
通过做游戏的方式帮助学生根据英文字母表对字母进行排序。
教授单词TV，使学生能够听、说、认读这个生活中常见的单词。
引导学生表演课文，使学生在情境中理解对话。
分步训练
学生将英语的26个字母大小写配对。
Now,let’splayalettergame.
Matchthebiglettertothesmallone.
教师组织学生将英语的26个字母大小写配对。
引导学生在游戏的过程中能够将字母的大小写配对。
尝试应用
1.学生初步了解生活中常见字母的含义。
2.学生了解字母的含义。
学生再次演唱THEABCSONG。
3.学生齐读本节课学习过的重要单词TV和song，并再次演唱歌曲THEABCSONG。
1.T:
Let’sfind.
教师将生活中的一些常见字母标识与学生分享：
如P,U,S,M,L，并鼓励学生也去找一找生活中常见的含有字母的标识。
2.T:
Now,let’ssingTHEABCSONG,again.
同学们让我们再来唱一唱歌曲THEABCSONG吧。
3.T:
Let’sreview!
下面同学们一起读一读本节课学过的字母和重要单词吧。
培养学生能大胆地在大家面前用英语表达的能力。
培养学生能够认读生活中常见的大写字母，并初步了解其含义。
作业布置
PleasesingTHEABCSONGtoyourparents.
进步标志
1.能够掌握26个字母的英文发音，根据英文字母表对字母进行排序，并能演唱歌曲THEABCSONG。
.
2.能够理解并初步运用单词song和TV。
Module1Unit2Myfavouritecolourisyellow.教学设计
科目版本
小学英语（三年级起点）外研版三年级下册
章节
Module1
课名
Module1Unit2Myfavouritecolourisyellow.
学习目标
1.能够听懂、会说单词favourite，colour，并能在谈论彼此喜爱的颜色的情境中初步运用。
2.能够听懂、会说、并认读句型"What’syourfavouritecolour?
Myfavouritecolour…is…"，并能够运用该句型相互问答。
重难点
能够听懂、会说、并认读句型"What’syourfavouritecolour?
Myfavouritecolour…is…"，并能够运用该句型相互问答
教学环节/步骤
学生活动
教师活动
设计意图
热身进入
3.Ssreviewthe26letterslearntinUnit1.
学生复习第一单元中学过的26个字母。
4.SslistenandanswerT’squestions.
学生回答教师的问题。
TheyaretheletterN,E,WandS.
3.Let’sreview:
What’sthatletter?
教师组织学生进行“What’sthatletter?
”的活动，复习第一模块第一单元的内容。
T:
"Hello,everyone.Doyourememberthe26letterslearntinUnit1?
Now,let’splayalettergame.What’sthatletter?
"
4.“Everyonedidaverygoodjob.
Look!
Therearesomeotherletters.
Whataretheseletters?
"
WhatcolouristheletterN?
It’sblue.
WhatcolouristheletterE?
It’sred.
WhatcolouristheletterW?
It’sgreen.
WhatcolouristheletterS?
It’syellow.
Greenismyfavouritecolour.
What’syourfavouritecolour?
Thisiswhatwe’relearningtoday:
yourfavouritecolour.
复习第一模块第一单元所学习的26个字母，并导入新课。
新知呈现
11.SswatchVideo1andgetthemainidea.
学生观看动画，并了解动画的主要内容。
Ssanswerthequestion:
TheyarePanpanandtherabbit.
Ssanswerthequestion:
Wow,it’sred.
12.Ssrepeatthewordcolour.
学生学习单词colour的读音,并跟着老师朗读。
13.Ssreadandrole-playthepassage
学生朗读课文并分角色表演对话。
14.SswatchVideo2,andthenanswer“Sam’sfavouritecolourisyellow.”
15.学生学习单词favourite的读音,并跟着老师朗读。
学生根据课文推测单词favourite的意思。
16.Ssreadandrole-playthepassage
学生朗读课文并分角色表演对话。
11.Listenandwatch.
T:
“Look!
Studentsarewatchingashow.Whoareonthestage？
Nowlet’swatchthevideo.”
T（指图）:
“Whatcolouristherabbit’srightleg?
看，Panpan把小兔子的右腿变成了什么颜色呢？
Yes.It’sred.它变成了红色。
”
12.教师讲解单词：
colour。
T：
Readafterme:
colour.
13.Readandact.
T:
“Nowreadafterme:
What’sthat?
It’smyleg.
Whatcolour?
It’sred.”
Role-play
T:
“Nowlet’srole-playthedialogue.WhowantstobePanpan?
Whowantstobetherabbit?
”
接下来，一个同学为Panpan,一个同学为小兔子，表演这则对话。
14.TplaysVideo2.
教师播放幻灯片。
T:
“Look!
Theyareintheclassroom.Theywanttomakesomething.What’sSam’sfavouritecolour?
15.教师讲解单词：
favourite。
T：
Readafterme:
favourite.
16.Readandact.
T:
"Nowreadafterme:
What’syourfavouritecolour?
It’syellow.
Hereyouare.
Thankyou."
教师播放视频，并引导学生跟读英文。
T:
“Nowlet’srole-playthedialogue.WhowantstobeLingling?
WhowantstobeSam?
接下来，一个同学为Lingling,另一个同学为Sam，表演这则对话。
教师播放动画呈现情境，引导学生观看动画。
教授单词colour，使学生能够听、说、认读colour。
引导学生表演课文，使学生在情境中理解对话。
引导学生学习单词favourite，以及用“Myfavouritecolouris…”句型来介绍自己喜爱的颜色。
引导学生理解单词favourite的意思。
跟读模仿课文。
分步训练
1.学生说出四个卡通人物的名字：
Mike,Minion,Santa,andElsa.
学生运用句型“What’syourfavouritecolour?
”来询问四个卡通人物最喜爱的颜色是什么，并将卡通人物涂上各自人物最喜爱的颜色。
2.学生佩戴几个卡通人物的头饰进行游戏。
1.T:
Look!
Studentsaremakingsomething.
Whoarethey?
T:
Theyarenotcolourful.Let’scolourthemwiththeirfavouritecolour,OK?
3.教师引导学生运用：
What’syourfavouritecolour?
来询问四个卡通人物最喜爱的颜色是什么，并请学生将卡通人物涂上各自人物最喜爱的颜色。
2.T:
Let’schantandplay.
教师请学生分别扮演几个卡通人物，用说唱的形式询问彼此最喜爱的颜色并回答。
操练句型“What’syourfavouritecolour?
/Myfavouritecolouris…”并巩固favourite和colour两个单词的读音。
尝试应用
4.学生运用句型“What’syourfavouritecolour?
”来询问对方最喜爱的颜色是什么并运用“Myfavouritecolouris…”来回答。
5.学生齐读本节课学习过的句型：
What’syourfavouritecolour?
Myfavouritecolouris…
1.T:
Look!
Thepictureisblackandwhite.
Now,let’scolourthepicturewithyourfavouritecolours.
看。
画儿是黑白色的。
现在让我们用魔法将图画变成自己最爱的颜色吧！
2.T:
Let’sreview!
引导学生齐读本节课学习过的单词：
colour、favourite和句型What’syourfavouritecolour?
Myfavouritecolouris…
培养学生能大胆地在大家面前表达自己最喜爱的颜色，并锻炼其口语表达能力。
培养学生能运用句型“What’syourfavouritecolour?
/Myfavouritecolouris…”与他人交流彼此最喜爱的颜色。
作业布置
Pleaseaskyourfriendsandparentsabouttheirfavouritecolour.
进步标志
1.能够听懂、会说单词favourite，colour，并能在谈论彼此喜爱的颜色的情境中初步运用。
2.能够听懂、会说、并认读句型"What’syourfavouritecolour?
Myfavouritecolour…is…"，并能够运用该句型相互问答。
Module2Unit1They’remonkeys.教学设计
科目版本
小学英语（三年级起点）外研版三年级下册
章节
Module2Unit1
课名
Module2Unit1They’remonkeys.
学习目标
1.能够听懂、认读、理解monkey，tiger，lion，elephant，panda。
2.能够使用“What’sthis?
”或“Whatarethey?
”询问动物的名称，并能使用“It’sa/an...”或”They’re...”回答。
重难点
能够使用“What’sthis?
”或“Whatarethey?
”询问动物的名称，并能使用“It’sa/an...”或”They’re...”回答
教学环节/步骤
学生活动
教师活动
设计意图
热身导入
1.Ss:
Hello,MissZhang!
2.Ss:
It’s...
3.看图片，学习monkey。
边读monkey，边模仿小猴
子的动作。
4.Ss:
Theyare...
（1）观看动画，了解大意。
（2）回答哪个是猴爸爸?
哪
个是猴妈妈？
哪个是小猴子？
（3）跟着录音做动作，读韵文。
Ss:
Icanseemonkeysinthezoo.
1.T:
Hello,boysandgirls!
WelcometoourEnglishclass.TodaywearegoingtolearnModule2Unit1.Areyouready?
2.T:
First,let’splayaguessinggame.
（手持图片）
It’smyfavouriteanimal.Whatisit？
3.T:
Look！
Myfavouriteanimalismonkey.Follow
me,monkey.
（出示猴子图片）带读monkey，做动作，纠正
发音。
4.T:
Lookatthispicture.Whoarethey?
Let’swatchthevideo.
（1）T:
（播放动画）
Whoisfathermonkey?
Whoismothermonkey?
Whoisbabymonkey?
（2）T:
Let’schanttogether.
T:
（过渡）Doyoulikemonkeys?
Wherecanyouseemonkeys?
通过自由谈话，不仅复习了上一模块所学的单词favourite，同时引出了新授单词monkey，进而为学习韵文做好准备。
通过边读单词边做动作，强化单词认知，包括对单词代表的事物的认知，对单词的声音、拼写的认知。
教师先播放动画，使学生对韵文大意有基本了解，再理解细节，学习韵文。
课文学习
1.看图回答问题。
S1:
HeisMrLi.
S2:
Theyareinfrontofthezoo.
2.观看动画，回答问题。
Ss:
Theysee...
3.看图回答。
S1:
It’satiger.
S2:
Theyarelions.
S3:
Whatarethey?
S4:
Whatarethey?
Theyaremonkeys.
S5:
It’sapanda.
4.认读词卡，模仿发音。
1.T:
（出示李老师和同学们打招呼的图片）
Lookatthispicture.
Whoishe?
Wherearethey?
2.T:
Whatanimalsdotheyseeinthezoo?
Now,let’swatchthevideo.（播放视频）
3.T:
（出示同学们看老虎的图片）
呈现问句：
What’sthis?
T:
（出示同学们看狮子的图片）
呈现问句：
Whatarethey?
T:
（出示同学们看大象的图片）
呈现答语：
Theyareelephants.
T:
（出示同学们看猴子的图片）
呈现图片。
T:
（出示同学们看熊猫的图片）
呈现问句：
What’sthis?
4.T:
Ourfriendscanseemanyanimals.
认读词卡monkey，tiger，lion，elephant，panda
通过引导学生了解会话发生的背景，使学生更好地学习、理解会话内容；通过呈现问句，使学生回答；呈现答语，使学生提问以及呈现图片使学生进行问答的活动，引导学生感知、体会本课的句型。
训练巩固
1.Ss:
看图描述。
（1）It’samonkey.
Theyaremonkeys.
（2）It’sapanda.
Theyarepandas.
（3）It’satiger.
Theyaretigers.
（4）It’sanelephant.
Theyareelephants.
（5）It’salion.
Theyarelions.
2.Ss:
It’salion.
S1:
It’sanelephant.
一起演一演、猜一猜。
3.Ss:
It’
升级会员 