牛津小学英语4A Unit 2 In a toy shop教案Word文档格式.docx
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thepartA.Step3、Do
some
exercise一.读一读,抄一抄
Howlovely!
what’sthis/that?
It’sapanda.Thisisyourdog.Thatismybear.二.辨音1、afternoon
2、bear
boy3、can
cinema
4、doll
do
5、eleven
excuse
6、for
father7、get
go
8、her
here三．翻译词组或短句。
1、Howlovely!
2、Inwhichbox?
3、can’t=cannot
4、anicerabbit
5、Isee.
6、havealook
7、that’s=thatis
8、我想要
9、我喜欢
10、他的狮子
11、我的熊猫
2、一家玩具商店
13、这只猫
四．翻译句子1、这是你的狗。
2、我想那是他的猫。
不，它不是。
4、我想这是她的兔子。
是的，它是的。
作业
联系与测试第三课时
板书设计板书设计：
Unit2
InatoyshopSome
exercise
执行情况与课后小结小学英语4A课程教案年级：
备课时间：
周次第四周课次（本周第几课时）第2课时授课课题Unit3
Apurse教学基本内容
PartB,c.
教学目的1.四会单词akey,apurse,afan,atape,where,she和he.2.三会单词anumbrella,acrayon,awaterbottle,astorybook.3.四会句型where’smy/your/his/her…?
Perhapsit’sin/on…
教学重点及难点1.
四会单词akey,apurse,afan,atape,where,she和he.2.
四会句型where’smy/your/his/her…?
Perhapsit’sin/on…教学方法及手段情境教学法
小组合作学习
集体备课
个性化修改预习1Listentothetape2.Learntoreadthedialogue
教学环节设计A
Free
talkB
Review1.
Singasong:
wearehappybees.2.
T:
what’sthatonthedesk?
T:
canIhavealook?
Thankyou.c
Presentation1.T:
It’stoohot,Ineedafan,where’smyfan?
出示实物领读单词，贴图指导拼写单词。
2.
I’mthirsty,Iwanttodrinksomewater.oh,it’sinthewaterbottle.出示实物。
出示图片领读拼读单词。
3.指着远处的伞。
T：
what’sthatoverthere?
Letmesee.oh,It’sanumbrella.
出示图片，领读拼写单词。
4.学习单词akey,acrayon,astorybook,apurse,atape.
5.
通过Touchandguess游戏学习以上单词。
6.
指导拼写以上单词。
7.教师作出找东西的样子，T:
where’smyballpen?
让学生跟说句子where’smyballpen?
教师引导学生回答Perhapsit’sinthedesk.Teach:
perhapsD
Look,readand
complete1.教师将钢笔放在不同的地方，用where’smypen?
提问，让学生说出相应的介词词组，如onthechair,intheschoolbag,onthebook…2.看图，让学生用where’smy…？
的句型来问答。
3.完成书上的填空。
4.指导学生用自己的物品相互问答。
作业1.
抄写新单词和新句型。
2.拼读、背诵新单词。
板书设计Unit3Apurse
where’smystorybook?
It’sonthedesk.
where’smycrayon?
It’sinthepencilcase.
where‘smypencilcase?
where’smykey?
It’sonthebox.
where’smypurse?
It’sontheschoolbag.
周次第四周课次（本周第几课时）第3
课时授课课题Unit3
Apurse教学基本内容PartA,G.教学目的1.
能听懂、会说、会读日常交际用语comehere.Letmesee.Notatall.Excuseme,…?
I’m
sorry.Sorry,Idon’tknow.where’s…?
Perhapshe’s/she’s
in…whereareyou?
I’m…2.
学唱歌曲《Perhaps》.教学重点及难点
会使用日常交际用语教学方法及手段
情境教学法
任务型教学法
学法指导
阅读指导记忆指导
集体备课个性化修改预习1.Listentothetape2.Learntoreadthedialogue
Review复习B部分单词。
教师出示实物或图片提问。
1.
what’sthis?
2.
3.
where’smykey?
4.
where’smyumbrella?
5.
拼读单词。
c
Presentation
.利用图片，复习句型:
Ican’t
find×
×
where’sshe/he?
She’s/He’sinthe…
2.出示句型，领读，认读句型:
where’s×
?
3.出示A部分挂图，指导观图，学习句型：
T：
Ican’tfindyangLing.where’sshe?
Letmesee,oh,she’sintheclassroom.
出示句型，指导朗读句型:
She’sintheclassroom.
Letmesee.
4.师生之间，同桌之间操练句型。
5.新授句型：
Letmesee.Notatall,comehere.Isthisyour…?
yes,itis.No,itisn’t.
6.指导学生利用实物操练句型：
Isthisyour…?
yes,itis.Hereyouare.
Thankyou.Notatall.7.创设真实情境，利用室内物品学习句型what’sthatoverthere?
PerhapsIt’s…’s.
指导学生实际操练句型。
8.学习新单词
apurse.。
D
Readandsay.T出示一个钱包提问：
Isthisyourpurse？
whosepurseisit?
2.生听录音回答问题。
3.再放录音，让学生跟读录音。
4.指导读课文。
E
Singasong放录音，欣赏歌曲。
跟录音学唱歌曲。
背诵A部分。
2.根据课文自编对话。
板书设计Unit3
Apurse
Isthis/thatyourpurse?
yes,itis.
No,itisn’t.Perhapsit’syangLing’s
where’syangLing?
执行情况与课后小结
小学英4A课程教案年级：
周次第五
周课次（本周第几课时）第1课时授课课题Unit3
Apurse教学基本内容PartD,E.教学目的1.
能听懂、会说、会读并会写句型:
where’my…?
Isthis/thatyour/his/her…?
yes,itis.No,itisn’t.2.
能够认读并会表演E部分对话内容3..能在情景中熟练运用本单元所学的句型和日常交际用语。
能熟练运用本单元所学的单词和句型。
教学方法及手段
talk?
B
Perhaps.2.
复习A部分。
让学生表演课文对话，并根据课文内容用自己带来的实物表演对话。
复习单词。
workinpairs1.
出示实物进行操练。
2.请一位学生结合图片进行示范操练。
3.
指定两位基础较好的学生根据图片模仿示范练习，其余学生边听边看。
4.
学生两人一组练习图片上的内容。
5.将图片内容写在书上。
Readandact1.出示图，认人，物，猜故事情节。
2.听录音回答问题：
where’sDavid’sstorybook?
3.跟录音读课文。
4.分组读。
5.角色表演。
抄写c部分句子。
2.背诵E部分，并会改编对话
板书设计
小学英语4A课程教案年级：
备课时间：
周次
第五周
课次（本周第几课时）
第2
课时
授课课题
Unit3
教学基本内容
PartF,G.
教学目的1.
能较熟练地运用本单元所学的日常交际用语。
了解辅音字母g和h在单词中的读音
教学重点及难点
能较熟练地运用本单元所学的日常交际用语教学方法及手段
个性化修改
预习1Listentothetape2.Learntoreadthedialogue
Perhaps2.
复习句型。
what’sthat?
Isthatyourumbrella?
Isthisyourpurse?
where’syourpurse?
3.复习E部分内容。
让学生角色表演。
Listenandrepeat1.
出示四个单词和插图，让学生观察图画。
听录音，体会发音。
跟录音读单词和句子。
补充含有字母g和h的单词。
如：
green,big,dog,hat,helloD
Lookandread1.
打开书让学生自由读。
提问：
where’sLiuTao?
IsLiuTaointheTVroom？
指导学生认读句型，理解句意。
指导朗读。
makeandplay1.
让学生看图，了解要完成什么任务。
教师边说英语指令边示范，让学生在听和看的过程中了解扇子的制作过程。
教师口述英语指令，学生看图学做扇子。
读Lookandread五遍。
体会g和h在单词中的发音。
默写本单元的单词和句型。
备课时间周次
课次（本周第几课时）第3课时授课课题
Unit4Ilike…
教学目的1、能听懂、会说、会读和会写单词acar,abike,abus和akite.2、能听懂、会说和会读日常交际用语4、初步了解名词的单复数
教学重点及难点1、能听懂、会说、会读和会写单词acar,abike,abus和akite.2、能听懂、会说、会读和会写句型what’sthis/thatinEnglish?
It’sa…Doyou…?
yes/No.教学方法及手段
教学环节设计一、warmup1.
Greetings.2.
Singasong《Perhaps》3.
Freetalk.可以让学生利用前几单元句型连锁进行对话练说。
二、Presentationandpractice.A.介绍生词apuppet,apuzzle,akite和adoll1.拿出实物，指着实物说It’sapuppet,Say“apuppet”,学生跟读单词数遍。
2.同法教授单词apuzzle,akite和adoll.把课前准备的玩具逐一展示给学生。
B介绍句型what’sthis/thatinEnglish?
It’s…1.复习this和that的用法。
指着自己的玩具说Thisisa…示范数遍后请学生介绍他们所带的玩具Thisisa…,此时教师模拟玩偶的声音指着学生的玩具说Thatisa…2.教师指着自己的玩具，问what’sthisinEnglish?
模拟玩具的声音回答It’sa…替换不同的物品，示范问答。
3.请学生用自己的玩具问what’sthisinEnglish?
其他的人回答It’sa…4.同法教授句型what’sthisinEnglish?
It’s…并板书。
Havearest.Listen:
arhyme《Fly,flymykite》三、Readandsay.A出示本文挂图，请学生看图并留意听对话录音，学生听录音两遍后，告诉他们接下来会听到一些跟课文内容有关的句子，要他们正确判断这些句子是否与对话内容相符。
1.yangLingisinNancy’shome.2.yangLingandNancylikepuppets.3.Theylikekites.4.yangLingandNancylikepuzzles.5.Theydon’tlovedolls.
作业A.听录音，朗读和表演对话。
B.根据所学对话内容自编小对话。
Unit4
Ilike…apuppetapuzzle
what’sthis/thatinEnglish?
akite
It’sapuppet.adoll
Doyoulikepuppets?
love
yes,Ido/No,Idon’t.
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